Alternativa de Juegos Físicos Recreativos con implementos del deporte de Gimnasia Rítmica
Resumen
La investigación consiste en una alternativa de
juegos físicos – recreativos con implementos del deporte
de gimnasia rítmica (cuerda, aro y pelota) en niños
con edades comprendidas entre 9-12 años, para mejorar la
calidad de vida y su incorporación a las actividades
comunitarias en la comunidad Independencia municipio Miranda
Estado Falcón, A partir de sus gustos y preferencias,
centra su atención en una población de 83
niños comprendidas en edades de 9-12 años, la
muestra la integran 46 que representa el 55%. Se utilizo una
muestra aleatoria, conformada por 21 de sexo masculino para el
45.6% y 25 del sexo femenino que representan el 54.4%. La
investigación surge en octubre del año 2009 con un
estudio preliminar en dicha urbanización con el objetivo
de incrementar la motivación y participación a las
actividades físico – recreativo y su aceptación por
parte de los practicantes. Se utilizaron métodos
teóricos, empíricos, técnicas investigativas
como la encuesta, entrevista, observación y el taller
comunitario; dentro de los matemáticos estadísticos
la estadística descriptiva y el cálculo porcentual.
La misma servirá como herramienta metodológica a
los promotores y profesores de educación física y
recreación que laboran en escuelas y en la comunidad para
incrementar y mejorar la calidad de las actividades
físicas que le brindan a la población, y la
motivación para su incorporación.
Palabras Claves: actividad, comunidad, juego,
implementos.
SUMMARY
The investigation consists on an alternative of physical
games – recreational with implementos of the sport of rhythmic
(rope, hoop and ball) gymnastics in children with ages understood
among 9-12 years, to improve the quality of life and its
incorporation to the community activities in the community
Independence municipality Miranda Falcon, starting from its likes
and preferences, it centers its attention in a population of 83
children understood in 9-12 year-old ages, the sample integrates
it 46 that it represents 55%. You uses a random sample, conformed
by 21 of masculine sex for 45.6% and 25 of the feminine sex that
represent 54.4%. The investigation arises in October of the year
2009 with a preliminary study in this urbanization with the
objective of increasing the motivation and participation to the
activities physique – recreational and its acceptance on the part
of the practitioners. Theoretical, empiric, technical
investigative methods were used as the survey, he/she interviews,
observation and the community shop; inside the statistical
mathematicians the descriptive statistic and the percentage
calculation. The same one will serve as methodological tool to
the promoters and professors of physical education and recreation
that you/they work in schools and in the community to increase
and to improve the quality of the physical activities that
you/they offer to the population, and the motivation for their
incorporation.
Key Words: activity, community, game,
implementos.
Introducción
El estado venezolano orienta y protagoniza la cultura
física y el deporte en todas sus manifestaciones como
medio de educación contribuyendo a la formación
integral de los ciudadanos. En la constitución de la
República Bolivariana de Venezuela se presta especial
atención a los derechos que tiene todo ciudadano de
realizar actividad física deportiva recreativa,
independientemente a la edad y sexo.
Para llegar a esta realidad se crea el Programa Barrio
Adentro Deportivo el cual se encarga de llevar a las diferentes
comunidades los proyectos comunitarios encaminados a masificar la
actividad física, el deporte y la recreación con el
objetivo de mejorar la calidad de vida de la población
así como brindarle una nueva forma de emplear el tiempo de
descanso pasivo en actividades sanas. Este tipo de programa
garantiza el trabajo con todas las edades y principalmente con
las edades iníciales para fomentar la educación
deportiva a partir de los primeros años de
vida.
El juego, según la declaración de los
derechos del niño, adoptada en la asamblea general de la
Organización de Naciones Unidas, es un derecho, los mismos
deben disfrutar plenamente de juegos y recreaciones orientadas
hacia los fines perseguidos por la educación y la
sociedad, las autoridades públicas se esforzarán
por promover el goce de este derecho, este no solo es una forma
de diversión sino también una manera de
aprendizaje, a través de ellos, los niños aprenden
afrontar situaciones diversas que deberán enfrentar a lo
largo de su vida. Los juegos constituyen la guía o
alternativas mediante la cual el niño conoce el mundo en
que ha de vivir y al que está llamado a transformar, por
esta razón es que se caracterizan: por la existencia de la
idea, la selección del rol, la habilidad de desarrollar el
argumento y seleccionar el material; todos estos componentes
surgen sólo como resultado de la educación, los
niños tienen la capacidad de crear, significa desarrollar
su espíritu de observación, cómo ampliar sus
conocimientos a imitar fielmente y aplicar los
conocimientos.
Velázquez M. (2009), referente a la importancia
de los juegos, vistos como alternativa pedagógica bien
planificada, bien desarrollada como objetivos de la cultura
física, está determinada por todas las actividades
de contenido físico deportivo y recreativo, a las cuales
el hombre le dedica voluntariamente su tiempo de descanso, la
diversión y el desarrollo integral. Para lograr el
cumplimiento de este objetivo, las actividades no pueden regirse
solo al descanso pasivo ni a la simple distracción, sino
que se convierta en la actividad participativa del individuo en
la vida política – social, en la actividad
científica – cultural y deportiva.
En el diagnóstico realizado a través de la
aplicación de un grupo de métodos teóricos,
empíricos, técnicas investigativas y visitas
realizadas en la comunidad Independencia municipio Miranda, se
detectó que la participación de los niños de
estas edades era deficiente, existía insuficiente
planificación e organización de las actividades
desarrolladas, pobre motivación por su mala calidad y
variabilidad, las pocas ofrecidas no responden ni tienen en
cuenta sus gustos y preferencias, los profesores y promotores no
posen un nivel técnico metodológico que les permita
un desarrollo exitoso de las mismas, ademas de no existe un
programa identificado con las características de la
población insertada; así como el pobre
interés por su desarrollo al no estar como elemento
priorizado en su devenir. A partir de los fundamentos anteriores
nos proponemos el siguiente PROBLEMA CIENTIFICO:
¿Cómo contribuir a través de una alternativa
de juegos con implementos de Gimnasia Rítmica (cuerda, aro
y pelota) a una mejor calidad de vida y participación de
los niños entre 9-12 años en la comunidad
Independencia municipio Miranda Estado Falcón?
Objetivo: Elaborar una alternativa de Juegos
físicos recreativos con implementos del deporte de
Gimnasia Rítmica (cuerda, aro y pelota) en niños
con edades comprendidas entre 9-12 años para mejorar la
calidad de vida y participación en la comunidad
Independencia municipio Miranda Estado Falcón.
Objeto de Estudio: La actividad física
recreativa.
Campo de Acción: Alternativa de juegos
físicos recreativos con implementos del deporte de
Gimnasia Rítmica (cuerda, aro y pelota) en niños
con edades comprendidas entre 9-12 años para mejorar la
calidad de vida y participación en la comunidad
Independencia municipio Miranda Estado Falcón.
Desarrollo
La presente investigación se realizó en la
comunidad Independencia municipio Miranda del Estado
Falcón centra su atención en una población
de 83 niños comprendidas en edades de 9-12 años, la
muestra la integran 46 que representa el 55%. Se utilizo una
muestra aleatoria, conformada por 21 de sexo masculino para el
45.6% y 25 del sexo femenino que representan el 54.4%, a los que
se les aplico una alternativa de juegos con implementos del
deporte de gimnasia rítmica( cuerda, aro y pelota) .Entre
los objetivos que debe plantearse el profesional de la
recreación se encuentra, el ser capaz de responder a las
motivaciones individuales, siendo actividades eminentemente
colectivas, el atribuir más importancia a la
participación que al resultado final y hacer
hincapiés en valores educativos tales como.,
comunicación social, divertirse a través del juego
y del deporte, fomentar la creatividad, educación, ofrecer
la diversidad, estimular la cooperación y el
espíritu de equipo, solidaridad, deportividad, respeto a
sus compañeros, adversarios y jueces.
La alternativa consiste en un conjunto de juegos
físicos – recreativos que como objetivos nos permite
el mejoramiento de la calidad de vida, la incorporación y
participación de los niños a la comunidad, los
cuales describiremos en síntesis por lo extenso de su
contenido, se calcificaran por implementos y planos musculares
que se desarrollan con mayor intensidad:
1. Juegos con cuerdas, que permiten el
desarrollo del plano inferior.2. Juegos con Aros, que permiten el desarrollo
del plano inferior y troco3. Juegos con pelotas para el desarrollo de
capacidades coordinativas
especiales (equilibrio).
JUEGOS CON PELOTAS PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES
COORDINATIVAS (EQUILIBRIO).
Nombre: LA PELOTA SALTARINA
Objetivos: Incrementar la rapidez, orientación en
el espacio, coordinación y ritmo.
Materiales: Pelotas, Aros y Bancos
Organización y Descripción del Juego: se
formaran dos equipos en hileras cada primer integrante con una
pelota a la orden sale rebotando la pelota en zigzag alrededor de
aros ubicados en el piso hasta llegar a un banco situado a la
mitad del recorrido, pasarle por encima y regresar corriendo a
entregarle la pelota al compañero que le corresponde
realizar la actividad.
Reglas: Gana el equipo que primero termine de realizar
el juego sin violar el recorrido propuesto.
Clasificación: Juegos Recreativos.
Nombre: LA PELOTA CALIENTE
Objetivos: Incrementar la rapidez de
reacción
Materiales: Pelotas
Organización y Descripción del Juego: En
un círculo con los jugadores bien unidos, se pasa
rápidamente una pelota. Hay un jugador fuera del
círculo de espaldas a este que se vira da la voz de
caliente. El jugador que se encuentra en posesión de la
pelota en estos momentos sale del círculo a ocupar su
lugar y continúa el juego.
Reglas: Gana el jugador que no llega a estar en
posesión de la pelota.
Clasificación: Juegos Recreativos
JUEGOS CON AROS, QUE PERMITEN EL DESARROLLO DEL PLANO
INFERIOR Y TROCO
Nombre: BOOMERANG
Objetivos: incrementar la fuerza, orientación en
el espacio y ritmo
Materiales: Aros
Organización y Descripción del Juego: se
formaran dos equipos en hileras, cada primer integrante con un
aro y este va a ser el encargado de a la orden, realizar el
rodamiento con del aro con efecto regresivo, comenzando por el
primero a pasar por encima del aro con las piernas
separadas.
Reglas: Gana el equipo que más integrantes logren
pasar por encima del Aro.
Clasificación: Juegos Recreativos
Nombre: ATRAPA EL ARO
Objetivos: Coordinación, orientación en el
espacio
Materiales: Aros, Cuerdas
Organización y Descripción del Juego: se
formaran dos equipos en hileras el primer integrante de cada
equipo tendrá un aro, salen corriendo a la orden y a la
mitad de la distancia a recorrer está situada una cuerda
abierta a una altura, que los jugadores pueden pasarle por
debajo, al llegar a la cuerda deben lanzar el aro vertical pasar
la cuerda y atrapar el aro y luego corre a entregarle el aro al
próximo integrante de su equipo que le corresponde
realizar la actividad.
Reglas: Gana el equipo que mayor número de veces
atrape el aro.
Clasificación: Juegos Recreativos.
JUEGOS CON CUERDAS PARA EL DESARROLLO DEL PLANO
INFERIOR.
Nombre: SALTAR LA CUERDA
Objetivos: Incrementar la fuerza de piernas, ritmo,
coordinación.
Materiales: Cuerdas
Organización y Descripción del Juego: se
organizaran varios equipos cada uno con una cuerda, dos
integrantes de cada equipo tomaran la cuerda por los extremos y
otro se ubicara en el medio y a la orden de saltar empieza el
juego luego se llaman los números que con anterioridad se
les da a los jugadores que será consecutivo, ejemplo 1, 2,
3, 4, 5… se incorporan los demás integrantes a
saltar la cuerda a la vez.
Reglas: Gana el equipo que mayor número de
integrantes logren saltar la cuerda a la vez.
Según los equipos cometan errores deben salirse
del juego.
Clasificación: Juegos Recreativos
Nombre: LA SERPIENTE
Objetivos: Incrementar la rapidez y orientación
en el espacio.
Materiales: Cuerdas
Organización y Descripción del Juego: se
conforman dos equipos cada uno con una cuerda, que será
llevada por un miembro del equipo contrario, que a la orden,
saldrán corriendo haciendo movimientos de serpiente con la
cuerda y el resto del equipo tratara de pisar la punta de la
cuerda.
Reglas: Gana el equipo que primero logre pisar la punta
de la cuerda tres veces.
Solo se puede tocar la punta de la cuerda con los
pies.
Clasificación: Juegos Recreativos
Conclusiones
1. Los antecedentes teóricos y
metodológicos que sustentan la actividad física
recreativa con implementos de Gimnasia Rítmica
(cuerda, aro y pelota) en los niños con edades
comprendidas entre 9-12 años en la comunidad
Independencia municipio Miranda Estado Falcón
permitieron identificar la investigación2. El diagnóstico desarrollado permito
conocer las insuficiencias de la incorporación a las
actividades físicas recreativas en niños con
edades entre 9-12 años en la comunidad independencia
municipio Miranda Estado Falcón.3. La alternativa de juegos de actividades
físicas recreativas para mejorar la calidad de vida e
incorporación de los niños con edades entre
9-12 años en la comunidad independencia municipio
Miranda Estado Falcón parte de una concepción
integradora por implementos y planos musculares con mayor
incidencia en la activada física.4. La validación de la alternativa de
juegos de actividades físicas recreativas para mejorar
la calidad de vida e incorporación de los niños
con edades entre 9-12 años en la comunidad
independencia municipio Miranda Estado Falcón a
través del método de especialistas se clasifica
dentro del rango adecuada y muy adecuada,
considerándola como novedosa, interesante, y de
fácil aplicación.
Bibliografía
1. Álvarez de Zayas,
Carlos. (1995). Metodología de la investigación
científica. Universidad de Oriente. Centro de estudios
de educación superior. "Manuel F. Grant". Santiago de
Cuba. 350 -p.2. Álvarez Cruz, Carmen.
(2007). El Diagnóstico psicopedagógico,
tendencias y Perspectivas actuales. CELAE. La Habana,
Editorial Gente Nueva. 225- p.3. Arias, H. (1995). La comunidad
y su estudio. Edición Pueblo
y Educación. La Habana. 267- p.4. Arbolida Gómez, R.
(1999). El
Juego. Ceremonia de iniciación en la cultura
Educación
Física y Deporte (Colombia)
125-p.5. Azpiazu Garrido, M. (2005).
Calidad de vida. [Tesis
doctoral].
Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.
80-p.6. Barahona Moreira, Ramón.
(1977). La recreación es un fenómeno
sociocultural. La Habana. Dirección Nacional
de Recreación, 34- p.7. Bello Dávila y J. C
Casales. (2002). Psicología General. Editorial
Félix Varela. La Habana. 180-p.8. Béland F, Zunzunegui,
MV. (2009). La salud y las incapacidades funcionales.
Elaboración de un
modelo causal. Rev. Gerontol; httm/www. msalud. es /
consultado 5/5/2011.9. Cartaya Brito, Mauricio.
(2005). Sistemas y Servicios comunitarios
para la atención integral a Los jóvenes.
Disponible en Maestría de una necesidad de la
Humanidad. Universidad Oriente. Santiago de Cuba.
80-p.10. Ceballos Díaz, Jorge.
(2001). "El joven y la actividad física". Publicado en
Revista Deporvida. http/www.deporvida.cultfis.
Holguín. Consultado 6/4/2011. 10-p.11. Ceballos Díaz, Jorge.
(2003). "Características sociales y físicas de
los jóvenes". Tesis de grado. Departamento de Medicina
Deportiva. Santiago de Cuba. 80-p.12. Ceballos Díaz, Jorge
Luis. (2004). Actividad Física y Salud en la
Maestría Actividad Física Comunitaria.
Maestría Actividad Física Comunitaria.
Documentos digitales. CD-2.
Autor:
Lic. Elia Ortiz Gómez