Alternativa recreativa para mejorar las relaciones interpersonales de jovenes (página 3)
En la cuarta observación, arrojando
que hay problemas en la participación de los abuelos en
las actividades planificadas, así lo manifiesta la
evaluación de regular, en el cumplimiento de el horario
que esta establecido para el desarrollo de las actividades
programadas, incidiendo así en la calidad de las
actividades por lo que fueron evaluadas de regular, por
afectaciones en el área de trabajo, existiendo, escasez de
materiales para las actividades que se planifican, los
participantes no conocen la oferta que le brindan, el entorno con
que se cuenta para el desarrollo de las actividades, no es el mas
idóneo, incidiendo también la mala elección
de los investigados por las actividades que se programan,
inadecuado uso a los murales para divulgar su oferta.
De forma general en las seis actividades
observadas, los jóvenes no presentan un estado de
interés, observándose que abandonan la actividad y
en ocasiones la realizaban de otra manera a la orientada. Las
actividades se planifican de forma esporádicas, no siendo
del agrado de los participantes y no se explotan las
potencialidades para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes entre 15-18 años en
la Circunscripción No. 3 de la Comunidad "Erlan
Raya".
Análisis cualitativo de las
entrevistas y encuesta. (Ver Anexo 2 y 3)
Para llevar a cabo el diagnóstico
inicial se realizó entrevistas y encuestas a los
jóvenes, profesores de cultura física y entes
comunitarios, donde se evaluó el estado de las relaciones
interpersonales insuficiente compañerismo, colectivismo,
insuficiente planificación de actividades , insuficiente
aprovechamiento del potencial de los juegos para mejorar las
relaciones interpersonales, no se tienen en cuenta las
necesidades, intereses y preferencias de los jóvenes en
las actividades, deficiente motivación en las
actividades.
También se pudo conocer el estado de
opinión del personal especializado y los factores
comunitarios en cuanto a la necesidad de tratar la
problemática, su elaboración e
implementación de la alternativa.
Se constató que los
jóvenes solo recibían actividades
físicas y recreativas esporádicamente,
consideran que son pocas y que les gustaría ampliar
estas, en otros espacios.Que los jóvenes preferían
variedades de ofertas, que le consulten su oferta y su
realización.Manifestaron que querían
actividades de carácter colectivos en las que
participaran sus familias y los factores
comunitario.Que respondan a las necesidades, gustos
y preferencias de los jóvenes.En la comunidad no se desarrollan
actividades recreativas- deportivas dirigidas
específicamente a los jóvenes.Que las limitaciones de recursos,
instalaciones deportivas, áreas recreativas, de
carácter material inciden en la insuficiente
realización de actividades.Inadecuada comunicación y
motivación para la organización y
programación con los agentes comunitario.El profesor ha expresado que las
actividades recreativas son insuficientes al igual que la
atención que reciben los jóvenes.
En las entrevistas con el presidente del
Consejo Popular, CDR, FMC y médico de la familia del
área sus opiniones son coincidente con lo antes expresado
de igual manera se infiere en ellos la falta de cultura en cuanto
al desarrollo de la recreativas en este tipo de población,
pues siempre hacen énfasis en dirigir los esfuerzos de la
comunidad en otras problemáticas sociales.
Resultados del test sicométrico.
(Ver Anexo No.4)
En relación con los grupos
investigados los resultados se analiza que el nivel de relaciones
interpersonales es regular, pues un porciento significativo
jóvenes recibe votos de rechazo y un mínimo de
votos favorables, sin embargo debemos señalar que no se
reflejarse con claridad los líderes o estrellas,
existieron otros porcientos de alumnos que lo acercaban al
líder.
Tanto las hembras como los varones se
diferencian la selección de líderes en
correspondencia con la actividad que se realizaba. En el grupo 1
en la pregunta 1. (Con quién te gustaría practicar
los ejercicios en la clase de Educación Física),
fue elegido como líder el joven 5, sin embargo la pregunta
2. (Con quién te gustaría estudiar), fue el 10, lo
cual demuestra la influencia que ejerce la actividad recreativa
en el proceso de relaciones interpersonales.
En la pregunta 3. (Con quién te
gustaría compartir en las actividades recreativas), no
hubo dato de significación, lo que brinda la
información de que sus relaciones interpersonales son
buenas. En la pregunta 4. (Con quién te gustaría
compartir la estancia en la base de campismo), fue seleccionado
como líder el 15, recibiendo 15 votos. La pregunta 5 .En
un juego comunitario. (Con quién te gustaría que
fuera el organizador), fue seleccionado el alumno 15 coincidiendo
con la respuesta anterior.
En el grupo 2.
La pregunta 1 fue seleccionado la joven 3
(hembras, coincidiendo con ella las respuestas 4 y 5. En la
pregunta 2 el líder fue el 12 (varón). En la
pregunta 3. (Con quién te gustaría compartir en la
actividades recreativa), hubo rechazados.
Fase 1. Planificación de las
Actividades Recreativas.
En esta fase se hace un proyecto
planificado de las ofertas de actividades recreativas que incluye
la alternativa recreativa, Se determinan, además, los
momentos del curso en que estas deben desarrollarse. Estas formas
tienen como exigencia que respondan a los intereses y
preferencias individuales y colectivas de los jóvenes, que
es lograr la plena satisfacción de estos en su tiempo
libre y que fueron detectadas en la etapa anterior, la etapa de
diagnóstico.
Este primer momento contiene los cuatro
elementos que contempla la nueva oferta, dado en actividades
recreativas como aparecen a continuación:
Actividades recreativas en la
naturaleza.Actividades físico – deportivo –
recreativas.Juegos tradicionales
populares.Juegos pasivos.
Accion1: se realizaran 1 Talleres con una
duración de una hora, estos se realizarán mediante
el debate de los aspectos siguientes:
Taller 1. Importancia de la actividad
recreativa para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales.
Fase 2. Organización de las
Actividades Recreativas.
En esta segunda fase de la segunda etapa se
aseguran los recursos humanos y materiales para el desarrollo de
las acciones que fueron planificadas como parte de la fase
anterior, implica la asignación de las responsabilidades a
los profesores de recreación y el establecimiento de las
coordinaciones entre los encargados para lograr el optimo
aprovechamiento de los medios que se dispone.
En esta fase se deben desarrollar las
siguientes acciones:
1. Personal responsabilizado con
la ejecución de la nueva oferta recreativa propuesta.
El personal responsable de esta acción, son los
profesores de recreación que atienden esta
Circunscripción, constituyendo estos los recursos
humanos requeridos para el desarrollo del proceso
recreativo.2. Determinación de los
recursos materiales que se necesitan para el desarrollo de la
nueva oferta recreativa. Garantizar con precisión los
materiales con que se disponen para poder realizar la oferta
y darle cumplimiento de garantía antes de iniciar la
actividad.3. Determinación del tiempo
que disponen los comunitarios para la aplicación de la
nueva oferta recreativa. Los plazos establecidos para la
aplicación de la nueva oferta fue determinada
según diagnóstico, se realizaron todos los
fines de semana, así como días festivos en un
término de 2- 4 horas, según el tipo de
actividad recreativa que se realizó.
Acción. Se orienta a través
de un taller a los dirigentes de la comunidad, a la familia, para
informarlos del resultado del diagnóstico, se realizaron
análisis crítico de los factores incidentes en la
deficiente atención a los jóvenes, se resumieron
todas las recomendaciones, ideas y sugerencias planteadas, para
la solución del problema.
El estudio y revisión del problema
se identifica con la necesidad de contribuir a mejorar las
relaciones interpersonales, por la incidencia que tienen las
actividades en el desarrollo de los valores como la solidaridad,
la amistad, ayuda muta compañerismo ,colectivismo,
humanismo, el mejoramiento de las condiciones
físicas.
La alternativa recreativa a través
de actividades recreativas en el contexto comunitario es la
vía para dar solución a la problemática
planteada.
Diseño metodológico de la
alternativa.
1. Actividades recreativas de la
naturaleza.
Nombre. Las acampadas.
Objetivo:
1. Contribuir a desarrollar en los
jóvenes sus capacidades creativas y su actitud ante la
sociedad.
2. Familiarizar a los jóvenes con
las relaciones humanas y convivencia así como despertar el
amor hacia la naturaleza.
Organización. Esta actividad se
realizó alternando los lugares según los intereses
de los participantes, donde se realizaron actividades recreativas
en pleno contacto con el medio natural, poniendo en
práctica la organización de los
jóvenes.
Desarrollo. Se realizaron actividades de
carácter recreativo que satisfagan sus necesidades y
fomentar los valores de compañerismo y colectivismo
fortaleciendo el proceso instructivo recreativo, a
continuación relacionamos las actividades.
Construcciones rústicas, bailes
tradicionales, tracción de sogas y fogatas.
Materiales .Tiendas de campaña,
cuerdas, mochilas y vestuario apropiado.
Reglamento. No ingerir bebida
alcohólica.
Variante. Se pueden realizar otras
actividades relacionadas con la acampada que no estén
planificadas.
Juego de voleibol adaptado al medio donde
se desarrolle la actividad.
2. Juegos pasivos.
Nombre .Dominó.
Objetivo .Desarrolla el intelecto,
disciplina y las relaciones interpersonales.
Organización. Área con techo
con un ambiente agradable y acogedor, luego de culminar la
primera ronda se enfrentan los primeros ganadores del certamen,
hasta culminar con el ganador final.
Desarrollo .Por sus características
es un juego de mesa, actividad sana de tipo pasivo, con mucha
actividad mental, se realiza con dos participantes ganando
siempre uno, este juego se realiza de forma simultánea,
enfrentándose todos los ganadores eliminándose en
un todo contra todo, sacando el ganador del período en que
se juega.
Materiales. Mesa, dos sillas, juegos
de domino, lápiz y papel.
Reglamento:
1. No se permite ayuda de otro
compañero.
2. Se descalifica al que realice una
infracción.
3. Se juega en silencio.
3. Festivales recreativos
deportivos.
Objetivo. Contribuir al desarrollo de
habilidades y las relaciones entre en cada actividad como son la
toma de decisiones, la organización y la regulación
de la actividad.
Materiales. Medios y objetos adaptados a
las diferentes actividades y equipo de sonido.
Organización. Se realizará en
equipos con igual cantidad de participantes.
Reglamento. No se debe ingerir bebidas
alcohólicas.
Variantes. Se puede realizar con los
equipos mixtos o de un solo sexo.
Posibles Juegos a realizar:
1. Relevo de velocidad a corta
distancia.
2. Carreras de relevo (con diferentes
distancias y formas).
3. Competencias en saco.
4. Carrera, con cambio de dirección
y regreso a velocidad interrumpida.
5. Carrera con conducción de un
balón entre las piernas y regresar con drible.
6. Carrera en línea recta, recibe
una señal de una jugada de Ajedrez al regresar la realiza
en un tablero que está en la meta.
7. Competencias de Tracción de la
soga.
Encuentros deportivos
recreativos.
Ajedrez.
Tenis de Mesa.
Voleibol.
Dentro de estos encuentros deportivos
recreativos se realizarán varias actividades de
competencia. Los participantes serán los responsables de
la organización durante el desarrollo de la actividad
así como de la recogida de los materiales del juego al
inicio y al terminar mismo. Además serán los
encargados de la planificación previa y del control de la
actividad durante su ejecución, llevando las anotaciones
de cada juego.
Objetivo:
1. Influir en la satisfacción de la
necesidad de movimientos y desarrollo activo y creador del joven
en cada juego deportivo.
2. Contribuir al desarrollo del
colectivismo, amistad, unidad necesarias en los juegos como son
la toma de decisiones, la organización y la
regulación de la actividad.
Materiales: banderas, silbatos, pelotas
según el deporte, net, juegos de ajedrez, tableros, mesa,
sillas.
Explicación. Al iniciar cada juego,
a los participantes se les explica cómo se debe
desarrollar ese juego deportivo recreativo y se precisan las
reglas.
Organización. Se realizará en
equipos con igual cantidad de participantes.
Reglamento:
1 – Las reglas se adaptarán a cada
juego.
2 – No se debe ingerir bebidas
alcohólicas.
Variantes. Se puede realizar con los
equipos mixtos o de un solo sexo.
4. Actividad.
Nombre. Festivales deportivo –
recreativo.
Objetivo. Fomentar la recreación en
un ambiente social sano y deportivo enfatizando en las buenas
relaciones humanas.
Organización. Se realizaron
actividades competitivas y de participación con los
jóvenes de la Circunscripción No.3 de la Comunidad
"Erlan Raya", que van a tener un carácter deportivo-
recreativo.
Desarrollo .Mediante bailes de disfraz,
vinculado con nuestras tradiciones históricas y con los
distintos oficios que se desarrollan en cada unos de los barrios,
que pertenecen, a la comunidad que se investiga, así como
bailes populares y desfiles de moda, también se designaron
áreas de trabajo para la tracción de sogas
así como recorrido tesoro escondido.
Materiales. Vestuarios de disfraz y moda,
maquillaje, implementos deportivos, equipo de música y
audio.
Reglamento .Queda descalificado el
equipo que no dirija la dirección del proceso
recreativo.
Variantes. Pueden incorporarse todo los
jóvenes que lo desean así como realizar iniciativa
durante el recorrido.
7- La bicicleta más
lenta:
Impacto. Juego en el que participan
jóvenes que tengan dominio del timón y el
equilibrio en una bicicleta.
Objetivo. Demostrar habilidad y equilibrio
al montar en una bicicleta.
Materiales. Bicicletas (traídas por
los participantes), silbato y tiza o cualquier material que
identifique la meta.
Participantes. Todos los que quieran
participar.
Desarrollo del juego. Este juego se realiza
con tantos competidores traigan bicicleta, se forman en una
línea de arrancada y salen sin detener la bicicleta,
tratando de demorarse el mayor tiempo posible y el ganador
será el último que llegue a la meta.
Reglas. No se puede dar atrás, ni
apoyar el pie en el piso, ni interferir a otro
competidor.
Variante. El que mantenga el equilibrio
más tiempo.
5. Actividad.
Nombre. Encuentros deportivos.
Objetivo. El valor de estos
encuentros deportivos consistió, en que al no existir
canchas con las medidas oficiales para los distintos deportes se
utilizaron mini canchas por lo que se realizaron con reglas
especiales, teniendo como objetivo desarrollar en los
jóvenes participantes, el afán de triunfo, la
unidad, el compañerismo, el colectivismo, así como
la ayuda mutua, siendo estos valores importantes en estas
edades.
Organización. Estas actividades se
desarrollan de forma sistemáticas, no solo entre equipos
que conforman la muestra, sino también, entre todos
aquellos comunitarios que quieran participar, se realizó
una festivales deportivo- recreativa con las disciplinas que a
continuación relacionamos: voleibol, dominó,
ajedrez y tenis de mesa se realizaron varios encuentros
deportivos simultáneamente para satisfacer las necesidades
recreativas.
Desarrollo. Con la
participación total de la muestra seleccionada, utilizando
la infraestructura del combinado deportivo no 1, llevando acabo
los encuentros deportivos, realizando adaptaciones a los
reglamentos, teniendo en cuenta las condiciones y medios que se
disponen.
Materiales. Net, balones, mesas, sillas,
juegos de ajedrez.
Reglamento. Ganará el equipo
que más encuentro haya ganado.
Variante .Puede incluirse otro juegos
recreativo de interés de los participantes.
6. Actividad.
Recreativas.
Actividades deportivo –
recreativas.
Nombre. Juegos de voleibol con atletas
destacados.
Objetivo:
Mantener vínculos de nuestros
atletas e inculcar valores educativos de nuestra sociedad y su
vinculación con la comunidad.
Organización. Se realizaran un juego
de voleibol como espectáculo y conversaciones con atletas
destacados que pertenecen al combinado deportivo "Pedro
Díaz Coello", con el propósito de mantener los
vínculos y relaciones con la comunidad.
Desarrollo. Se invitó atletas
destacados para el anfiteatro de la comunidad realizamos el
juego, se intercambios con los jóvenes investigados,
exponiendo criterios y opiniones.
Materiales. Net, balones,
silbato.
Reglamento. No se puede ingerir bebidas
alcohólicas.
Variantes. Se puede desarrollar otras
actividades culturales.
7. Actividad.
Excursiones.
Objetivo. Aumentar el conocimiento sobre la
historia de la localidad, y las relaciones interpersonales de los
jóvenes.
2. Relacionar a los jóvenes con
algunos centros importantes y lugares históricos para que
intercambien y aporten a su comunidad.
Organización. Selección de un
representante de los jóvenes, se organizarán
iniciativas para presentarlas en cada visita
planificada.
Variantes .Visitas a otros lugares que no
estén planificadas.
Reglas. No se puede ingerir bebidas
alcohólicas.
Compendio de visitas variadas entre las que
se encuentran:
1. Visitas al museo Andres
Cuè.
2. Visita a lugares históricos: Casa
natal Hermanos Ameijeiras.
3. Visita a la cascada de Juan
Saez.
4. Visita a la academia de Canotaje de
Cascarero "Pedro Díaz Coello".
5. Visita a la Fábrica de
tableros.
6. Visita al Museo del Deporte "Curro
Barrera".
7. Visita a Ríos y
Playas.
8. Actividad.
Actividades recreativas familiares,
celebración de cumpleaños.
Objetivo:
1- Desarrollar en los jóvenes el
conocimiento sobre las características e importancia de
las relaciones interpersonales.
2- Fortalecer las relaciones familiares,
así como, desarrollar el compañerismo, ayuda mutua
y el colectivismo.
Materiales: cartulina, lápiz o
plumones de colores, equipo de audio, CD de
música.
Explicación. Los jóvenes
serán los responsables de la actividad.
Organización. Las actividades se
efectuarán en las casas de los jóvenes que cumplan
años. Participa el joven con sus familiares más
cercanos.
1. Coordinar por su propios medio
garantizando todo lo necesario para que la pasen bien. (Con
la participación de todos).2. Intercambio de
regalos.3. Elaborar y entregar tarjetas de
felicitaciones.4. Rifas, cuantas iniciativas y
creatividad puedan.
Reglamento. No se puede ingerir bebidas
alcohólicas.
Variantes .Se puede desarrollar en el
anfiteatro.
Posibles actividades a
desarrollar:
1- Competencias de baile.
2- Juegos de mesas.
3- Juegos de
participación.
4- Juego. Rifando Valores (Solidaridad,
Compañerismo, Humanismo, Colectivismo).
– El joven hablará de la importancia
que tiene los valores enfatizando en que le gustaría que
sus compañeros lo fomentara para su equipo.
9. Actividad
Cicloturismo
Materiales: bicicleta, mochila con
accesorio del excursionista.
Explicación. Se harán
actividades de excursión con diferentes distancias y
recorridos, donde participarán los jóvenes a
través de competencias de la recreación
física, ejemplo: itinerario turístico (municipio)
con actividades recreativas.
Organización. Se convoca a los
jóvenes a un itinerario turístico al nivel de
barrio, coordinado previamente con los factores directivos la
comunidad, con el departamento de recreación del sectorial
de deporte del municipio Jesús Menéndez y del
combinado deportivo no 1.
Reglamento:
1. Cumplir con las exigencias de un
itinerario.
2. Preparar la mochila con todo lo
necesario para un excursionista.
3. Se debe llevar otro compañero
montado en la parte trasera (Parrilla de carga)
4. No se debe ingerir bebidas
alcohólicas.
Variante. Los compañeros que no
posean bicicleta pueden participar en las actividades
recreativas, transportándose en otro medio.
10. Actividad
Tema: Video_ Debate.
Objetivo. Enriquecer el conocimiento de las
relaciones interpersonales en los jóvenes.
Fundamentación. Observación
de videos para debatir la problemática de las relaciones
interpersonales que se presenta. El mismo debe servir para
apreciar las proyecciones de los jóvenes, el ejercicio de
la valoración ética, el empleo de denominaciones
éticas o caracterización moral del fenómeno,
grado de riqueza en la escala de valores empleada en las
valoraciones decisiones en situaciones de conflictos valorar y
llegar a su propias conclusiones.
Fortalecer los puntos de vista
individuales a partir del juicio que se adquiera de las
relaciones interpersonales.Ejercicios de valoración y auto
valoración moral como mecanismo esenciales de
autoconciencia.Se estudiará analice la
importancia de las relaciones interpersonales que se vea en
los videos.Se realizarán videos para
motivar a los jóvenes realizar las actividades
comunitarias.
11. Actividad
Relaciones existentes entre los
jóvenes y la comunidad.
Objetivo .Valorar cómo se comportan
los jóvenes en la relación comunitaria.
Fundamentación .Crear nuevos lazos
de amistad en un clima psicológico moral favorable, sano,
de respecto y ayuda mutua, donde se ejerciten elementales normas
de la comunicación, el debate en grupo, el trato y la
solidaridad humana.
Visita a museos deportivos, bibliotecas
deportivas y monumentos conmemorativos que preservan la
memoria histórica que constituyen símbolos
arraigo para los jóvenes.Visitas a los hogares de las glorias
del deporte Holguinero.Visitas a modelo de familia.
Visita a los lugares históricos
con el objetivo de realizar diversas actividades
políticas, culturales o recreativas.
El taller debe contribuir a:
Fortalecer los puntos de vista
individuales y colectivos.Autos afirmación de su
individualidad, con una mayor seguridad en si mismo y
elevación de la auto estima personar en la
confrontación de sus puntos de vista.Ejercicios de valoración y auto
valoración moral como mecanismo esenciales de
autoconciencia.Enriquecer el conocimiento de las
relaciones interpersonales en los jóvenes.Enriquecer el contenido de la escala de
las relaciones interpersonales a nivel personal.Crear nuevos lazos de amistad en un
clima psicológico moral favorable, sano, de respecto y
ayuda mutua, donde se ejerciten elementales normas de la
comunicación, el debate en grupo, el trato y la
solidaridad humana.
Momento 4. Aplicación de las
Alternativa.
Fase1. Acciones:
Se desarrollan las acciones individuales y
colectivas de forma práctica, según fueron
previstas anteriormente. La ejecución comienza en el mes
de julio y culmina en el mes de enero. Este momento implica el
desarrollo de las acciones siguientes:
Acción 1. Desarrollo de las
actividades para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales.
Acción 2. El control
sistemático permitió comprobar como se realizaban
las actividades o juegos recreativos propuestos según lo
previsto.
Fase 2. Aplicación de las acciones y
actividades propuestas en la alternativa recreativa
comunitaria.
Las actividades se aplicaran fines de
semana y días festivos.La sesión será
preferiblemente por las mañanas.
Taller 1. Metodología que propone la
investigadora para la aplicación de la
alternativa
Indicaciones metodológicas para
la aplicación de las actividades:
Las actividades recreativas propuestas
deben desarrollarse a partir del diagnóstico inicial del
nivel de asimilación y desarrollo de los conocimientos
hasta el momento.
El contenido de cada uno de las
actividades se pueden trabajar con variedad de materiales y
medios, tanto de carácter industrial como
confeccionado por medios propios de acuerdo a sus
posibilidades.En la realización de las
actividades las familias deben estimular la
participación activa de los jóvenes y estimular
los resultados alcanzados.Durante el desarrollo de las
actividades se controla y evalúa la influencia de la
alternativa recreativa para mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes de la
Circunscripción No .3 de la Comunidad "Erlan
Raya".Las familias aplicarán en sus
actividades diarias los conocimientos adquiridos en su
preparación desde el punto de vista teórico,
preparando de esta forma los jóvenes ante la
sociedad.Las actividades se materializan a
través de las actividades conjuntas donde se
manifiesten la relación de la familia y la
comunidad.Se recomienda que las familias utilicen
las diversas actividades que realiza en la comunidad como
forma fundamental de estimular las relaciones interpersonales
de los jóvenes de la Circunscripción No .3 de
la Comunidad "Erlan Raya". El autor sugiere que se utilicen
todas las actividades que se realizan en el entorno familiar
y comunidad.
En este cuarto momento tiene como objetivo
tomar las decisiones más acertadas relacionadas con la
alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes entre 15-18 años
proceso encaminado a la eliminación de las limitaciones,
así como a la consolidación de los logros que
fueron identificados, exige de la aplicación de
métodos que faciliten la obtención de los
resultados esperados. La aplicación de la
evaluación presupone, en su materialización
práctica, un amplio proceso de esclarecimiento del alcance
y contenido de las mismas, por parte de los responsabilizados con
su ejecución, para su realización final exige de la
aplicación de métodos que faciliten la
obtención de los resultados esperados y la
comparación final para determinar resultados en cuanto al
estado real con relación al estado deseado.
Se aplicará mediante el desarrollo
de las actividades recreativas y acciones la aplicación de
la alternativa recreativa para contribuir a mejorar las
relaciones interpersonales de los jóvenes de la
Circunscripción No .3 de la Comunidad "Erlan Raya",
mediante la observación de las actividades recreativa con
una comparación inicial y final, encuestas y un test de
valoración del grupo.
Como bien lo reflejan las actividades, en
ellas se logra una combinación de lo recreativo-deportivo
–educativo, en el entorno comunitario, donde convergen la
influencia de la familia, los factores comunitarios implicados y
el personal calificado que intervienen en la ejecución y
puesta en práctica de la alternativa recreativa,
consideramos además, constituye un documento
metodológico para el desarrollo del trabajo comunitario y
en específico el dirigido a mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes.
Luego se les propone comenzar a poner en
práctica algunas de las actividades recreativas y acciones
de la alternativa recreativa y comenzar a evaluarlas teniendo en
cuenta los siguientes aspectos:
Que se vinculara la familia de los
jóvenes.Que las actividades que se realizaran
fueran del interés de los jóvenes.Que en su contenido estuvieran
presentes: recreativo, educativo, deportivo, lo afectivo, lo
cognitivo, lo cultural.Que se realizaran en el entorno
comunitario con la participación de los factores y
organizaciones de masas, jóvenes.
Principales resultados obtenidos del
análisis cuantitativo y cualitativo. (Ver Anexo No.
6)
Los resultados test de valoración de
grupo se completaron de la siguiente forma:
Con qué grado de simpatía
realizaría los juegos de su agrado con sus
compañeros. Respondieron que se asume, el 64 % la
consideró en el rango de 5 (muy alto), el 28 % (alto)
y el 8 % en el rango 3 (promedio).Con qué grado de simpatía
compites con sus compañeros. Respuesta el 60 % la
consideró en el rango 5 (muy alto) 32% en el rango 4
(alto) y solo 8% en el rango 3 (promedio).Con qué grado de simpatía
participas en las actividades recreativas con sus
compañeros. El 76% la consideró en el rango 5
(muy alto). El 20% la ubicó en el rango 4 (alto) y
solo 4% en el rango (promedio).
Grado de aceptación de
simpatía al realizar las actividades con sus
compañeros se obtuvo que la mayoría de los
jóvenes comunitario.
Concluyente aquí se encontró
que la mayor frecuencia de aparición se ubica en el 5 muy
alto con un 76%.
En sentido general se considera que los
resultados obtenidos son satisfactorios y se corresponden con los
intereses de la tesis de resolver una problemática de
actualidad para el proceso recreativo- educativo en la
comunidad.
Resultados de la observación a las
actividades. (Ver Anexo No. 7).
Para la valoración de estas
actividades se realizaron observaciones que permitieron evaluar
la participación de todos los presentes
específicamente de los jóvenes se evalúa el
grado de satisfacción de ellos y el cumplimiento de los
objetivos propuestos, la calidad, así como el papel
protagónico de los jóvenes, es importante
esclarecer que ya en estas actividades comienzan a evidenciarse
mejoras en correspondencia con los resultados del
diagnóstico inicial apreciándose las relaciones
jóvenes –familia –comunidad
,observándose 2 aspecto evaluado de regular en la
actividad 1 y 2 en cuanto ala participación y permanencia
de los jóvenes y los entes comunitarios y familia todas
las demás actividades obtienen la evaluación de
bien lo que no demuestra que la alternativa recreativa contribuye
a mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes
.
Resultados de la observación a las
actividades antes y después.
Comparación de la observación
inicial y final de las actividades recreativas.
Se pudo constar que en la
observación inicial de seis actividades 3 fueron evaluada
de mal y 1 de regular, para un 66,6% solo 2 de bien que
representa un 33,3% arrojó de forma general en las seis
actividades observadas, los jóvenes no presentan un estado
de interés, observándose que abandonan la actividad
y en ocasiones la realizaban de otra manera a la orientada. Las
actividades se planifican de forma esporádicas, no siendo
del agrado de los participantes, no se explotan las
potencialidades, no existe organización y
programación previa con los entes comunitario y la familia
para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales los
jóvenes15-18 años en la Circunscripción No.
34 en el Reparto "Pedro Díaz Coello".
En la observación final
arrojó que de seis actividades recreativas se evaluaron de
regular dos aspectos en la participación y
permanecía de los jóvenes, los entes comunitarios y
la familia en las actividades 1 y 2 todas las demás
actividades obtienen la evaluación de bien para un 100%
evidenciándose que la alternativa recreativa contribuye a
mejorar las relaciones interpersonales de los
jóvenes.
Encuesta final. (Ver Anexo No.8)
En la encuesta final que se realiza a los
jóvenes se valoran los siguientes aspectos:
La propuesta de actividades recreativas
que sean desarrollados satisface sus expectativas.Las actividades recreativas
desarrolladas han tenido de todos los factores y de otras
entidades encargadas de su buen desarrollo.Los problemas organizativos en estas
propuestas de actividades desarrolladas.Existen variedades en estas
actividades.La labor de los profesores, familia
-comunidad incide en el desarrollo de estas
actividades.
Análisis cuantitativo y cualitativo
de la encuesta de los jóvenes. (Ver anexo
No.8).
En la pregunta de la 1,2 y 4 el 100%
respondió que Si, en la 3 el 100% que No y la 5 que son
Buena el 100% de los jóvenes.
Fueron aceptadas con agrado y
entusiasmo.El nivel de socialización entre
ellos es mayor.Se evidencia un mejoramiento en las
relaciones interpersonales de los jóvenes de la
Circunscripción No. 3 de la Comunidad "Erlan
Raya".Se logró el acercamiento y
vinculación de los factores comunitarios a las
actividades y quedó demostrado la labor de los
profesores –familia –comunidad.Una mejor organización y ofertas
de las actividades.
En sentido general consideramos que los
resultados obtenidos son satisfactorios y se corresponden con los
intereses de la tesis de resolver una problemática de
actualidad para el proceso recreativo – educativo de la
comunidad.
Conclusiones del capítulo
II.
En este capítulo se ofrecen la
alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de jóvenes entre 15-18 años de la
Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya", que
abarcan la fundamentación que componen la alternativa
recreativa de forma general en sus cuatro momentos y fases con
las acciones. Diagnóstico, Elaboración de la
propuesta, Aplicación y Evaluación, favoreciendo
así las relaciones entre los jóvenes, a partir de
una adecuada planificación y organización, en las
que se tuvo en cuenta los factores sociales que influyen en su
ejecución. Como bien lo reflejan las actividades, en ellas
se logra una combinación de acciones y actividades
recreativas, en el entorno comunitario, donde convergen la
influencia de la familia, los factores comunitarios implicados y
el personal calificado que intervienen en la ejecución y
puesta en práctica de la alternativa recreativa,
consideramos además, constituye un documento
metodológico para el desarrollo del trabajo comunitario y
en específico el dirigido a mejorar la relaciones
interpersonales de los jóvenes entre 15-18 años en
la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya".
Conclusiones
En el proceso de investigación se
obtuvieron resultados que en su análisis cuantitativo y
cualitativo permitieron, el cumplimiento de su objetivo y arribar
a las siguientes conclusiones:
1. La revisión
bibliografía sistemática permitió
determinar los fundamentos teóricos
-metodológicos, sustentando así la alternativa
y el diagnóstico que realizamos a la muestra
investigada, así como a los profesores y directivos
entrevistados, determinaron las limitaciones existentes
en la realidad comunitaria objeto de estudio nos
permitirán desarrollar acciones y actividades
recreativas donde los jóvenes puedan socializar, para
contribuir a mejorar las relaciones interpersonales a
través de las actividades recreativa fundamentada por
los criterios de reconocidos autores y que será
implementada en la Circunscripción No.3 de la
Comunidad "Erlan Raya" como vía fundamental para que
los jóvenes se comuniquen, intercambien, en fin, se
relacionen.
2. El diagnóstico realizado
y los criterios emitidos por el presidente del Consejo
Popular, delegados de las Circunscripciones, dirigentes de
las organizaciones de masas y dirigentes de organismo que
apoyaron la investigación, subdirector del combinado
deportivo no 1, profesores deportivos y promotores de
recreación y coordinadores que trabajaron en la
alternativa, familiares de los jóvenes y
población que participó en la
investigación, permitió determinar las
limitaciones actuales y las necesidades, gustos y
preferencias de los jóvenes para mejorar las
relaciones interpersonales de los jóvenes la
Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya".
3. La elaboración de la
alternativa recreativa para contribuir a mejorar las
relaciones inter personales de jóvenes entre 15-18
años de la Circunscripción No.3 de la Comunidad
"Erlan Raya" constituye una valiosa herramienta
científico- metodológico para las
jóvenes – familia- comunidad, comprobado en su puesta
en práctica y las transformaciones esperadas en la
muestra seleccionada, que abarcan la fundamentación
que componen la alternativa recreativa de forma general en
sus cuatro momentos y fases con las acciones.
Diagnóstico, Elaboración de la propuesta,
Aplicación , Evaluación , favoreciendo
así las relaciones entre los jóvenes, a partir
de una adecuada planificación y organización,
en las que se tuvo en cuenta los factores sociales que
influyen en su ejecución .Las actividades recreativas
desempeñan un papel favorecedor en el desarrollo de
las relaciones interpersonales formando una red e
interacciones en correspondencia con cada acción que
se realiza, su práctica sistemática en los
jóvenes favorece el desarrollo de los procesos
cognoscitivos, cualidades volitivas de la personalidad y
educa la concentración de la atención, lo que
los prepara para conducirse activa y conscientemente a la
construcción de la sociedad socialista. Como bien lo
reflejan las actividades, en ellas se logra una
combinación de acciones y actividades recreativas, en
el entorno comunitario, donde convergen la influencia de la
familia, los factores comunitarios implicados y el personal
calificado que intervienen en la ejecución y puesta en
práctica de la alternativa recreativa, consideramos
además, constituye un documento metodológico
para el desarrollo del trabajo comunitario y en
específico el dirigido a mejorar la relaciones
interpersonales de jóvenes entre 15-18 años de
la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya".
4. La aplicación de las
actividades recreativas, diferentes métodos de
investigación y dentro de estas observaciones inicial
y final, encuesta, test de valoración de grupo, se
evidenció la alternativa recreativa para contribuir a
mejorar las relaciones interpersonales de jóvenes
entre 15-18 años de la Circunscripción No.3 de
la Comunidad "Erlan Raya".
Recomendaciones
Por la importancia que reviste para la
sociedad y la comunidad la formación del hombre nuevo
recomendamos:
Por la actualidad de la alternativa
recreativa se le dé continuidad de forma
sistemática por los diferentes entes de la comunidad y
evalúen en cada actividad recreativa que se
desarrollen.
Que las acciones brindadas en esta
investigación se utilicen en el deporte para todo para
elevar la formación general integral de los
jóvenes.
Bibliografía
1. Arias Herrera, H. (2002). La comunidad y
su estudio. – La Habana: Ed.
Pueblo y Educación.
2. Alonso, Á A. (2003).
Psicodiagnóstico. Editor Félix Varela. La
Habana
3. Amador A. (1995). El Adolescente Cubano.
Una Aproximación al Estudio de su Personalidad / A
Amador…/ et al /.– La Habana: Ed. Pueblo y
Educación.
4. Ares, P. (1990). Mi familia es
así.– La Habana: Ed. Ciencias Sociales.
5. Álvarez De Zayas, C. M. (1996).
Hacia una escuela de excelencia.– La Habana Ed.
Academia.
6. Bustillo, G. (2002). Selección de
Lecturas sobre trabajo comunitario. — La Habana: CIE.
7. Baxter, E. (2003). La educación
en valores. Tarea principal de la escuela, la familia y la
sociedad. Conferencia central. Congreso Pedagogía. — La
Habana. Material inédito.
8. Baranov, S.P. Pedagogía. — La
Habana: Ed. Pueblo y Educación., 1988
9. Blanco, A. (2001). Introducción a
la Sociología de la Educación. — La Habana: Ed.
Pueblo y Educación.
10. Boldiriev, N. I. (1982).
Metodología de la organización del trabajo
educativo. –La Habana: — Ed. Pueblo y
Educación.
11. Bellido, A. R. (2009). Memoria de los
frutos. Editorial Caminos, La Habana.
12. Canals, T. (2002). Moral y Sociedad.
Publicaciones Acuario. Centro Félix Varela.– La
Habana.
13. Campistrous, L y Rizo, C. (1998).
Indicadores e investigación educativa.– La Habana:
Material mimeografiado. ICCP.
ANEXOS
Anexo No.1
Entrevista.
Objetivo: Obtener información
de las características de la Circunscripción
referente a las actividades recreativas que tienen que ver con
los Jóvenes.
Cuestionario:
1. Población que integran
la comunidad especialmente la de los
jóvenes.
2. Infraestructura ubicada en la
circunscripción, su vinculación a la
comunidad.
3. Ofertas de actividades para por
las diferentes organizaciones existentes en la
Circunscripción.
4. Condiciones de las
aéreas para el desarrollo de las
actividades.
Anexo No. 2
Encuesta.
Compañero (a) La presente encuesta
la realizamos con el objetivo de conocer la situación de
las relaciones interpersonales de los jóvenes de la
circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya", le
agradecemos anticipadamente su valiosa ayuda, lo que nos
permitirá mejorar nuestro trabajo futuro.
Edad ________ Sexo _______ Ocupación
_______.
Marca con una x
1- ¿Considera usted que existen
opciones de variadas ofertas.
SI ___ No ___ A veces _______.
2 – ¿Considera usted que realizan
actividades recreativas?
Si ___ No ____ A veces ____.
3 – ¿Con qué regularidad se
realizan estas actividades?
Muchas _____ Pocas _____ Nunca
______.
4 – ¿Cuándo se realizan
actividades en la comunidad, participan todos factores encargadas
de estas, se preocupan porque se desarrollen lo mejor posible y
de acuerdo a su gusto?
Si _____ No _____ A veces _____.
5 — ¿Se ha suspendido alguna
actividad recreativa planificada por existir algún
problema de su organización y
divulgación?
Si ______ No _____ A veces
_________.
6– ¿Considera que existe variedad
en las actividades ofertada a estos jóvenes de 15 a 18
años?
Si _____ No ____ A veces _____.
7 – ¿Cree usted que se deba aumentar
las ofertas de actividades para estos jóvenes?
Si ______ No ______ A veces.
8 – Las actividades responden a las
necesidades, gustos y preferencia de los
jóvenes?
Siempre ________ A veces ______
Nunca.
9 – Le gustaría que lo
consultara sus ofertas y realización
Siempre ________ A veces ______
Nunca.
Anexo No.3
Entrevista: a factores de las comunidad,
organizaciones y profesores deportivos y promotores de
recreación.
Compañero (a): la presente
entrevista la aplicamos para conocer las actividades recreativas
para mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes
de la circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya".
1. ¿Con qué frecuencia
realizan actividades recreativas para mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes de la
Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya".
Responda: Poca__ mucha__ A
veces____.
2. ¿Los profesores deportivos y
promotores de la recreación brindan actividades de este
tipo, de forma sistemática?
Responda: Si __ No ___.
3. ¿Les gustarían a los
jóvenes las actividades recreativas que se les
oferta?
Responda: Si___ No____.
4. ¿Brindan ustedes algún
apoyo para que se realicen estas actividades en la
comunidad?
Responda: Si____ No____.
5. ¿Cómo es la
participación de estos jóvenes en dichas
actividades?
Responda: Pobre___ Buena___.
6. ¿Se ha suspendido alguna vez una
de estas actividades por falta de coordinación?
Responda: SI____ No_____.
7- ¿Alguna sugerencia u
opinión de interés?
Muchas gracias por su cooperación
pues contribuirá a mejorar nuestro trabajo.
Anexo No.4
Test socio métrico.
Nombre:
____________________________________ Grupo: _________
1.- ¿Con quién te
gustaría practicar los ejercicios en la clase de
Educación Física?
2.- ¿Con quién te
gustaría estudiar?
3.- ¿Con quién te
gustaría compartir en las actividades
recreativas?
4.- ¿Con quién te
gustaría compartir la estancia en una base de
campismo?
5.- En un juego comunitario.
¿Quién tú quisieras que fuera el
organizador?
Anexo No. 5
Sistema de tareas:
1. Talleres, debates.
2. Ejercicios y juegos donde se agrupen de
forma intencionada los jóvenes que menos se
relacionan.
3. Actividades recreativas.
4. La comunicación que
sistemáticamente se establece entre jóvenes
-familia –comunidad donde se genera un dialogo
democrático, participativo e igualitario que contribuya a
formar actitudes y dinamizar su comportamiento.
5. La comunicación debe promover la
reflexión y el razonamiento.
6. Emplear la empatía, tolerancia y
amistad como una actitud deliberada, voluntaria y consciente para
ponernos en lugar del joven a fin de sentir sus
valores.
7. Emplear la persuasión como
mecanismos para lograr una comunicación efectiva y
modificar actitudes que reviertan en el perfeccionamiento de las
relaciones interpersonales.
8. Emplear la aceptación para
comprender a las personas como son y no como uno quiere que
sean.
Anexo No. 6
Test de valoración de
grupo:
Queremos conocer la opinión que
tienes sobre tus compañeros es por eso que te pedimos lo
siguiente:
Lee detenidamente cada una de las preguntas
y evalúa a tus compañeros dándole un numero
en una escala de (5), el (1) será el valor más bajo
y el (5) el valor más alto. Evalúa a todos tus
compañeros en una pregunta y después pasa a la
siguiente.
Anexo No. 7
Guía de observación
sistemática durante la aplicación de la alternativa
recreativa.
Objetivo: Valorar el comportamiento de la
aplicación.
Indicadores:
Evolución de la
asistencia.
Número de
participantes.Contenidos mejores
asimilados.Contenidos de mayor
dificultad.Actividades de mayor
aceptación.Actividades de menor
aceptación.Colaboración entre los miembros
del grupo.
Indicadores de
evaluación.
Aspecto .1 y 2
Bien: Si participan del 85 al 100 % de la
muestra, entes comunitario y familia.
Regular: Si participan del 70 al 84
% de la muestra.
Mal: Si participan menos del 70 % de
la muestra.
Aspecto .3
Bien: se cumple el objetivo en su
totalidad.
Regular: Se cumple el objetivo
parcialmente.
Mal: No se cumple el objetivo.
Aspecto .4
Bien: Manifiestan estar satisfechos con la
actividad del 85 al 100 % de la muestra.
Regular: Manifiestan estar satisfechos del
70 al 84 % de la muestra.
Mal: Manifiestan estar satisfechos menos
del 70 % de la muestra.
Aspecto. 5
Bien: La actividad tiene
calidad.
Si participa el 95%.
Se inicia en tiempo la
actividad.
Están garantizados medios y
recursos.
Se cumplen los objetivos
Regular: Se desarrolla la actividad con
algunas insuficiencias.
Si participa del 85%.
Reinicia con menos de 10 minutos de
retraso.
Se garantizan los recursos con
dificultades.
Se cumplen parcialmente los
objetivos
Mal: deficiente desarrollo de la
actividad.
Participan menos del 75 %.
Se inicia fuera de tiempo con más de
diez minutos de retraso.
Falta de recursos que afecto el desarrollo
de la actividad.
No cumple los objetivos.
Aspecto. 6
Bien: del 85 al 100 % de la muestra tienen
un papel protagónico en la actividad.
Regular: 70 al 84 % de la muestra tienen un
papel protagónico en la actividad.
Mal: menos del 70 % de la muestra tienen un
papel protagónico en la actividad.
Anexo No. 8
Encuesta Final.
Compañero (a) : le solicitamos
cooperación en responder la siguientes preguntas con el
objetivo de conocer la situación de las relaciones
interpersonales de los jóvenes de la
circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya"
después de aplicada las actividades, le agradecemos
anticipada demente su valiosa ayuda, lo que nos permitirá
mejorar nuestro trabajo futuro.
Edad ______ Sexo ______ Ocupación
_______.
1- ¿Considera usted que la propuesta
de actividades recreativas que sean desarrollado satisfacen sus
expectativas?
Si _____ No_____ A veces ______.
2- ¿Las actividades recreativas
desarrolladas han tenido de todos los factores y de otras
entidades encargadas de su buen desarrollo?
Si _____ No ____ A veces _____.
3- ¿Cree usted que han existido
problemas organizativos en estas propuestas de actividades
desarrollada?
Si _____ No _____ A veces _____.
4- ¿Existen variedades en estas
actividades?
Si _____ No _____ A veces.
5- ¿Considera usted que la labor de
los profesores, familia -comunidad incide en el desarrollo de
estas actividades es?
Buena _____ Regular_____
Mala_____.
Autor:
Lic. Reynaldo Ramón Torres
Rodríguez
Tesis en opción al título
académico de Máster en Ciencia en Actividad
Física en la Comunidad.
Universidad de Ciencias de la Cultura
Física y el Deporte "Manuel Fajardo"
Las Tunas 2011
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