Capacitación para familias de infantes en el desarrollo motriz del programa educa a tu hijo
RESUMEN
El gobierno revolucionario concede una especial
atención a la cultura física y a la
educación cubana, en particular le corresponde formar de
manera multilateral y armónica a los niños y
niñas, que representan el primer eslabón en la
formación del hombre. El programa social comunitario Educa
a tu Hijo tiene una gran importancia, y su objetivo se enmarca en
la preparación de las familias para que estimulen el
máximo desarrollo de los niños y niñas en
condiciones del hogar desde estas primeras edades. Precisamente
la investigación refiere acciones de capacitación
dirigidas a los médicos ejecutores de salud para dar
solución al problema que viene presentando la
estimulación para el desarrollo motriz en el grupo de
edades de 9 meses de vida. Se presta atención a las
características de los niños y niñas de este
grupo atareo y al papel que juegan las influencias del medio:
como ejecutores y familias: Los instrumentos aplicados encuestas
entrevistas observaciones revelaron estados reales en la
preparación de los médicos como ejecutores de
salud, se utilizaron diferentes bibliografías actualizadas
destacando los resultados de investigaciones de pedagogos que han
incursionado en la problemática abordada.
La autora mediante la validación logra una
transformación significativa, sin dejar de tener en cuenta
cada uno de los logros que se reconocen en este campo investigado
por otros autores. En esta se recogen además las
conclusiones y los anexos sobre la línea que sigue la
investigación.
INTRODUCCIÓN
La etapa de la vida denominada infancia es muy
importante, en ella se definen las principales
características en el desarrollo del ser humano, tanto
psíquico como físico, razones fundamentales por lo
que el Estado cubano ofrece atención al total de la
población infantil de 0 a 6 años por diferentes
formas, la vía institucional y la no
institucional.
Derechos que ofrece nuestro país a todos los
niños y niñas que no asisten a las instituciones y
son atendidos a través del programa social comunitario
"Educa a Tu Hijo". Este es un programa social de atención
integral que trata los diversos aspectos de la formación
en estas edades, tales como, la salud, la nutrición, el
progreso intelectual, socio-afectivo y la protección, todo
ello de manera intersectorial y participativa.
El modelo ha sido aplicado internacionalmente y
experimentado en diversos países de la región. Es
una alternativa muy efectiva, flexible y adaptable a las
necesidades de las distintas familias con sus situaciones
particulares. El Sistema Nacional de Salud es único,
integral, descentralizado, gratuito y con accesibilidad de toda
la población a su servicio; se caracteriza por su
estrategia de promoción de la salud con un carácter
intersectorial, con la participación de todos los
organismos de la sociedad.
En este programa se insertan variadas actividades que
permiten a las familias elevar su nivel de preparación y a
la vez dar continuidad en condiciones del hogar. En
investigaciones realizadas recientemente en el campo de la
neurociencias, ratifican la enorme significación de los
primeros años de vida, desde el punto de vista afectivo,
cognitivo y motriz. Siendo este ultimo de máxima
importancia para el desarrollo motor de los niños de estas
edades.
Es por ello fundamental la oportunidad y calidad de la
experiencia de la estimulación temprana y cuidado de la
salud en este periodo, ya que la curva de interconexión va
en descenso, lo cual permite comprender que la
estimulación ha de iniciarse desde el nacimiento y no ha
partir de los tres o cuatro años, como generalmente se
concebía.
El nacimiento del niño es un acontecimiento de
incalculable magnitud para la sociedad en su desarrollo
económico y cultural, este nuevo ser que viene al mundo
con las influencias del adulto ira asimilando los modos humanos
elaborados socialmente, de la acción con los objetos, la
forma de comunicación con el mundo que lo rodea así
como la formación de sentimientos, habilidades,
capacidades, normas de conducta social.
Es por ello, que se forman en el niño las
premisas para el futuro desarrollo, se inicia el proceso de la
formación de las cualidades motrices de la personalidad.
Según Hurtado López Josefina (2004), el proceso
educativo debe estar dirigido fundamentalmente al logro de un
desarrollo integral, que generalmente se plantea como el fin de
la educación. Cuando se habla de desarrollo integral en la
primera infancia, se hace referencia a su desarrollo
físico, a las particularidades, cualidades, procesos,
funciones psicológicas y a su estado y de
salud.
De esta manera Cuba cumple el principio de
educación para todos desde las edades tempranas y trabaja
para eliminar la inevitable contradicción entre masividad
y calidad mediante el diseño de estrategias potenciadoras
de aspectos que constituyen debilidades y se convierten en
prioridades para el desarrollo exitoso del "Educa a Tu Hijo". Es
por eso que el programa evoluciona y sigue trabajando para
enfrentar los retos y desafíos que quedan por
delante.
La concepción teórica que sustentan el
programa educativo para la atención a la infancia de 0 a 6
años en Cuba se basa en las posiciones teóricas que
reconocen el papel fundamental de las condiciones de vida y la
educación en el desarrollo de la personalidad del
niño, en especial durante esa etapa es decir, el
desarrollo armónico e integral de un ser humano
dependerá en gran medida de cómo fue educado y
atendido en su infancia temprana, ya sea en el entorno familiar o
en una institución por ello, el fin del sistema de
educación inicial preescolar es lograr el máximo
desarrollo posible para cada niño y niña,
comprendido este como un derecho que abarca la atención a
la salud, la nutrición, el desarrollo intelectual,
socio-afectivo, motriz y físico, todo lo cual contribuye a
una mejor preparación para el aprendizaje escolar
.
La implementación y desarrollo del Programa
"Educa a tu Hijo", toma estructura organizativa y roles de cada
grupo a nivel municipal, se fundamenta en una la
estructuración de un trabajo comunitario que aúna
los diferentes sectores del territorio en la realización
de acciones educativas con un carácter sistemático
e intersectorial.
Y con este propósito se organizan los grupos
coordinadores del Programa en los diferentes niveles con
determinadas funciones e integrados por representantes de
diferentes organismos y organizaciones encargándose de
materializar las acciones en la práctica social,
correspondiéndole un papel importante a la cultura
física con la participación activa y voluntaria de
la comunidad, de seleccionar, capacitar a los promotores,
ejecutores, ajustan el proyecto a las características de
la comunidad, a sus necesidades e intereses.
Para lograr los propósitos del programa se
organiza el personal que participa como promotoras, educadoras,
maestras, médicos u otro personal idóneo, que
asumen la responsabilidad de capacitar y servir de enlace con el
grupo coordinador en la concreción del plan de
acción.
Los médicos en su papel de ejecutores de Programa
"Educa a tu Hijo" deben dominar las vías y métodos
más efectivos en la preparación de los padres y
demostrar a las familias para enfrentar de forma adecuada la
educación de los niños y las niñas se debe
escoger de acuerdo a sus necesidades de la actividad que van a
impartir.
Las exigencias sociales actuales de los médicos
como ejecutores del Programa "Educa a tu Hijo" en lo referido a
la investigación se expresa en la necesidad de asumir un
papel más activo y conciente en la actualización,
que estén preparados para identificar sus necesidades, que
tengan una correcta concepción de las actividades y la
empleen correctamente en el proceso educativo por ser el modelo
principal para la formación de los niños y las
niñas y fundamentalmente en la preparación de las
familias para que puedan continuar la labor educativa en
condiciones del hogar.
"El niño es un cuerpo que crece y un alma que se
desarrolla". María Montessori.2003 página
72
Por lo antes expuesto la autora considera que la
formación y desarrollo de la marcha independiente en el
primer año de vida es una tarea importante de la
educación y la cultura física, pues el dominio de
la marcha está estrechamente relacionado con el desarrollo
de toda la actividad cognoscitiva, y afectiva motivacional en
esta etapa de vida y en las etapas posteriores, en su
relación con el mundo circundante.
De ahí la necesidad de profundizar en esta esfera
de la dirección afectiva de su desarrollo, pues es
necesario continuar profundizando en su perfeccionamiento;
esencialmente en lo referido al modo en que opera el proceso de
estimulación temprana del desarrollo, a partir de la
preparación sistemática de los ejecutores de salud
y su tratamiento para que no se conduzca a la valoración
aislada de cada uno de los períodos o etapas para el
desarrollo de la marcha, a partir de las características
de la edad, sino que se tengan en cuenta otros aspectos que en
ellos inciden, afectivo, cognitivo, metodológico,
psicológico y se valoren a través del proceso
educativo en su integridad.
Son múltiples las investigaciones que se han
realizado sobre esta temática por diferentes
especialistas, al respecto, en nuestro país Mendoza
Martínez Franklin (2005,7).
Por su parte Hurtado López Josefina (2003,32)
plantea: "Los procesos de desarrollo no son autónomos de
los procesos educacionales, ambos están vinculados desde
el primer día de vida del niño. En la
valoración de la dinámica del desarrollo
psíquico ella concede particular importancia al
análisis de la denominada… situación social
del desarrollo, reconociendo en ello el valor de los
períodos sensitivos para el desarrollo de determinadas
funciones psíquicas".
Se asume entonces el criterio dado por la investigadora
por el extraordinario valor de comprender el papel que les
corresponde a los médicos para asumir una posición
activa en la estimulación del desarrollo de la marcha
independiente.
Partiendo de la experiencia de la autora en la
práctica pedagógica como representante del INDER en
el Grupo Coordinador Municipal del Programa "Educa a tu Hijo" se
ha podido constatar a través de entrevistas, encuestas,
observaciones, visitas de ayuda metodológica y
especializada a los médicos como ejecutores,
revisión de documentos y los materiales a utilizar para
preparar a las familias las siguientes insuficiencias.
Falta sistematicidad en la creación de
condiciones necesarias para el desarrollo de las
acciones.Falta diseñar variedad de acciones para
estimular el desarrollo motor en los niños y
niñas de estas edades.Falta preparación en los ejecutores en cuanto
a los elementos teóricos metodológicos,
psicológicos, fisiológicos en el sistema de
ejercicios a desarrollar para la estimulación de la
marcha independiente.La poca utilización de los juguetes y otros
medios de enseñanza para la estimulación de la
marcha independiente.
A partir de estas insuficiencias se consideró
oportuno plantear el siguiente problema científico:
¿cómo favorecer la capacitación de los
médicos como ejecutores de salud para estimular el
desarrollo motriz de los niños de 9 meses.
El problema tiene como objeto de estudio: el
proceso de capacitación de las familias de los
niños y niñas de 9 meses del Programa Educa a tu
Hijo.
Al tener en cuenta los elementos analizados hasta
aquí y reconocer la importancia que se le concede a la
preparación de los médicos como ejecutores en aras
de perfeccionar el proceso educativo, la autora de la
investigación se propuso cumplir con el siguiente.
Objetivo: Acciones de capacitación dirigidas a los
médicos como ejecutores de Salud para estimular e
desarrollo motriz de los niños de 9 meses.
Como campo de acción: La
capacitación a los médicos como ejecutores de Salud
y familias para estimular el desarrollo motriz de los
niños de 9 meses.
Se determinó la siguiente idea a defender:
Las acciones de capacitación dirigidas a los
médicos como ejecutores de Salud para estimular el
desarrollo motriz de los niños de 9 meses se sustenta en
la combinación de variados procedimientos de
modelación que se constituyen como idóneos para la
apropiación del conocimiento desde la capacitación
intersectorial, y propicia la utilización de diferentes
vías lúdicas para en adecuado desarrollo
motriz.
El proceso de investigación está conducido
por las siguientes tareas científicas
Caracterización de la evolución
histórica de la capacitación de los
médicos como ejecutores de Salud para estimular el
desarrollo motriz de los niños y niñas de 9
meses.Determinar los fundamentos pedagógicos,
psicológicos, filosóficos y fisiológicos
que fundamenta la capacitación de los médicos
como ejecutores de Salud para estimular el desarrollo motriz
de los niños y niñas de 9 meses.Diagnosticar el nivel de preparación que
poseen los médicos como ejecutores de Salud para
estimular el desarrollo motriz de los niños y
niñas de 9 meses.Modelar la propuesta de acciones de
capacitación dirigidas a los médicos como
ejecutores de Salud para estimular el desarrollo motriz de
los niños y niñas de 9 meses.Evaluar la efectividad de la propuesta de acciones
de capacitación dirigidas a los médicos como
ejecutores de Salud para estimular el desarrollo motriz de
los niños y niñas de 9 meses.
Para la realización de esta investigación
se tomó como población los consultorios
médicos del Consejo Popular # 3, tomándose como
muestra 2 consultorios médicos con 2 médicos
y 2 enfermeras.
Los principales métodos utilizados en la
investigación fueron:
Del nivel Teórico:
Histórico y Lógico.: para tratar
los antecedentes y evolución de la capacitación de
los médicos como ejecutores de Salud para estimular el
desarrollo motriz de los niños de 9 meses.
El análisis y síntesis: para
analizar los datos provenientes de fuentes teóricas,
precisar enfoques, puntos de vista y regularidades en
relación al desarrollo motriz en los niños de 9
meses, así como de la capacitación de los
médicos como ejecutores de Salud y en el procesamiento de
los métodos e instrumentos aplicados en la
investigación.
Modelación: permitió diseñar
la estructura de la propuesta de acciones dirigidas a los
médicos como ejecutores de Salud para estimular el
desarrollo motriz de los niños de 9 meses.
Del nivel Empírico:
Además de estos métodos teóricos
utilizados en la fundamentación teórica y en la
interpretación de los resultados empleamos.
Observación: A médicos y enfermeras
con el objetivo de comprobar el tratamiento dado a la
estimulación del desarrollo motriz en los niños de
9 meses.
Entrevista a ejecutores y familias: con el
objetivo de constatar el dominio teórico y
metodológico que poseen para estimular el desarrollo
motriz en los niños de 9 meses.
Encuesta a ejecutores y familias: con el objetivo
de conocer el dominio que poseen sobre como lograr la
estimulación para el desarrollo motriz niña y
niña de 9 meses.
Observación:
A los niños:- para comprobar el nivel de
desarrollo motriz alcanzado por los niños de 9
meses.
Estadístico matemático: permitieron
la ejecución del cálculo porcentual de los
resultados obtenidos y establecer comparaciones entre los
resultados iniciales y finales de la
investigación.
Procedimientos.
Triangulación de datos: para la
constatación de diferentes fuentes de
información.
Novedad: Se concreta en las acciones de
capacitación dirigidas a los médicos como
ejecutores de Salud para estimular e desarrollo motriz de los
niños de 9 meses se sustentada además en la
combinación de variados procedimientos de
modelación que se constituyen como idóneos para la
apropiación de los ejecutores desde la capacitación
intersectorial, y propicia la utilización de diferentes
vías lúdicas para un adecuado desarrollo motriz
garantizando un proceso de estimulación de calidad, estas
acciones son significativas por su contenido para el primer
año de vida en el Programa social comunitario "Educa a tu
Hijo".
Significación Práctica: La
elaboración de acciones de capacitación para la
estimulación de la marcha independiente en los
niños y niñas de 9 meses, que permitan dar
solución a la dificultades presentadas en el
diagnóstico correspondiente a esta etapa del desarrollo,
introduciendo cambios en la concepción de la
dirección para la estimulación del desarrollo
motriz para lograr un papel más efectivo.
La estructura de la tesis comprende una
introducción con el diseño teórico
metodológico y dos capítulos:
El capítulo 1 revela el estudio
histórico- lógico realizado a la evolución
de la preparación recibida por los médicos como
ejecutores de salud. Brinda fundamentos teóricos desde el
punto de vista pedagógico, psicológico y
filosófico, además aborda el desarrollo motor en
los niños y las niñas de 9 meses.
El capítulo 2 aborda la
caracterización de la muestra, ofrece los resultados de
los instrumentos aplicados cualitativa y cuantitativamente, que
permite comprender la realidad objetiva del problema, contiene
las actividades de capacitación para favorecer que los
médicos como ejecutores de salud brinden un tratamiento
adecuado para estimular la marcha independiente en los
niños y las niñas de 9 meses además de las
conclusiones parciales, generales y anexos.
Análisis e interpretación de los resultados
alcanzados.
A la minoría de ejecutores y familias les
falta ser más creativas para la elaboración, y
utilización de medios que le llamen la atención
a las niñas y niños en el desarrollo de las
acciones.
Se debe destacar la asistencia de los ejecutores a la
preparación y ejecución de las acciones donde se
logró un100 % de participación, predominó el
intercambio, debate, reflexión así como el
interés y la motivación.
Los médicos como ejecutores de salud y las
familias expresan criterios favorables sobre la conducción
y ejecución de las acciones para la estimulación
del desarrollo motriz y manifiestan poner estas experiencias en
práctica en otros consultorios y comunidades, ya que es un
área de tan vital importancia e imprescindible para lograr
la formación integral en el grado preescolar.
Resultados obtenidos al concluir el
diagnóstico final.
Los médicos como ejecutores y las familias
son capaces de crear acciones para la estimulación del
desarrollo motriz.Desde la capacitación en los grupos
básicos organizados por salud y las visitas al hogar
se dirigen las acciones para el tratamiento de forma
individual en condiciones del hogar con la
sistematización de las acciones en las diferentes
formas organizativas como vía de preparación a
ejecutores y familias.A la minoría le falta conocer más
acerca de la estimulación motriz.La mayoría de las familias consideran
importante las acciones del Programa "Educa a tu Hijo" para
el desarrollo motriz.Una minoría de las familias no le conceden
importancia al programa.Utilizan acertadamente los métodos y los
variados procedimientos teniendo en cuenta las acciones a
desarrollar y los momentos según indica el
programa.Utilizan medios y juguetes para estimular a los
niños y niñas y puedan poner en práctica
las habilidades creadas en el desarrollo de las acciones para
el desarrollo motor.A la minoría de ejecutores y familias les
falta ser más creativas para la elaboración, y
utilización de medios que le llamen la atención
a las niñas y niños en el desarrollo de las
acciones.
Comparación del Diagnóstico Inicial y
Final
CONCLUSIONES
El diagnóstico realizado arroja como resultado,
que los referentes teóricos practico sobre las acciones
que las misma constituyen un soporte para la preparación
de las familias, acorde a sus nesecidades y a través de
las vías concebida al efecto.
El estado actual de las familias evidenciaron
resultados superiores, que demuestran la preparación
alcanzada relacionada con la estimulación.En la misma se observaron cambios a favor de los
modos de actuación de los ejecutores, de las familias,
niños y miembros del grupo coordinador, desarrollando
actitudes positivas con respecto a la situación
existente.El estudio realizado revela que en la edad temprana,
el proceso de la educación de la familia y de manera
particular la preparación de acciones para la
estimulación, aun es insuficiente, aunque en lo
teórico se han dado pasos de avances en cuanto a la
preparación de las familias.El análisis de lo referente teórico,
evidencia, que existe una amplia información
relacionado con el programa y las familias, que posibilitaron
la fundamentación teórica de la
investigación en que esta se sustenta.Las acciones permitieron capacitar a los
médicos como ejecutores de salud y al Grupo
Coordinador del Consejo Popular logrando poseer dominio sobre
el tratamiento sistemático de las acciones.
Autor:
Estrella Cruz Guevara
CENTRO LABORAL: Dirección Municipal de Deporte
"Puerto Padre"
TÍTULO ACADÉMICO: Licenciada en
Educación Física
CATEGORÍA DOCENTE: Colaboradora de preescolar en
el INDER
DATOS PERSONALES
NOMBRE(S): Estrella Cruz Guevara
DIRECCIÓN LABORAL: calle Diez de Octubre # 46,
Puerto Padre
DIRECCIÓN PERSONAL: calle 1 # 59 e/ 6 y 70
Héctor Infante, Delicias, Puerto Padre, Las Tunas, Cuba
C.P/ 79 140
TELÉFONO: 56-55-29