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Dirección de la cultura física su influencia en los cuadros y reservas en los combinados



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Unas
    reflexiones importante realizada por las comisiones de
    cuadros
  5. Conclusiones
  6. Bibliografía

Resumen

El presente trabajo, aborda la influencia de la
asignatura Dirección de la Cultura Física en los
cuadros y reservas de las escuelas comunitarias como
aplicación desde las sedes universitarias municipales de
la cultura física , En esta experiencia como novedad se
pone de manifiesto el papel de la nueva universidad en el
municipio quien solicita de la comunidad nuevos conocimientos
para perfeccionar el trabajo de los cuadros y reservas de las
escuelas comunitarias y la obra de formación del
profesional de la cultura física enfatizando en su
dimensiones académica, investigativa y de
extensión. El modelo de superación de los cuadros y
reservas desde las sedes universitarias municipales , adquiere su
potencialidad en la eficiencia , el nivel científico y la
actualización de los avances tecnológicos en la
esfera de la dirección , su extensión hacia los
territorios de las esuelas comunitarias que abarcan los concejos
populares del municipio conllevan a una nueva concepción
de la gestión de los cuadros desde la comunidad ,
ajustándose a las características de cada entorno ,
tradiciones y costumbres , es por ello que las SUM debe extender
sus muros hacia estas organizaciones básicas del deporte y
la cultura física. La creación de las escuelas
comunitarias del deporte y la cultura física con un nuevo
enfoque territorial, que abarcan los consejos populares,
circunscripciones y demás instituciones del estado como
escuelas, centros de trabajo , consultorios médicos de la
familia y organizaciones de masas y políticas,
constituyó un gran reto al proyecto y Centro de estudios
pues la Facultades de Cultura Física en cada provincia les
era imposible llevar adelante la investigación en cada uno
de los municipios desde el nuevo enfoque planteado, el concepto
de la nueva universidad sin dudas posibilita enfrentar lo
propuesto pues constituye una idea , transformadora en pleno
proceso de construcción, el cual puede beneficiarse de
nuevos puntos de vistas en relación con el modo en que las
Sedes Universitarias Municipales de Cultura Física (SUM)
incorporan las funciones de investigación, postgrado,
extensión y superación de cuadros y las reservas de
las escuelas comunitarias del deporte y la cultura física
a través de un enfoque integrado, centrado principalmente
en la gestión del conocimiento y la innovación para
el desarrollo local sostenible de la comunidad.

Palabras claves: Dirección de la Cultura
Física, escuelas comunitarias del deporte y la cultura
física, Sedes Universitarias Municipales de Cultura
Física (SUM).

Introducción

Los cambios que se producen de forma constante en la
sociedad requieren de una preparación de los futuros o
potenciales directivos. Por ello , es de primordial importancia
que estos se esfuercen en adoptar técnicas avanzadas de
dirección , que conduzcan no solo a su optimo desarrollo ,
si no también y fundamentalmente , a la realización
humana y profesional de las personas que serán dirigidas
.

Por otra parte , estamos viviendo una transición
hacia la era del conocimiento y hemos de armarnos de las
herramientas , técnicas , métodos y estilos de
dirección que nos permitan marchar a pasos agigantados ,
Por ello el impulso permanente de los valores morales ,
culturales , éticos y estéticos , que tanto a nivel
personal como social debe impregnar las organizaciones del
sistema de la cultura física , solo puede ser llevado a
cabo por personas dotadas de especial sensibilidad para asumir el
liderazgo legitimador del cambio de cultura .

El estudio de la evolución experimentada por las
técnicas de dirección y sus diferentes
características , por otra , el análisis ,
síntesis y adecuación , todo ello unido al
lógico y necesario intercambio con diversos especialistas
en la materia , así como la búsqueda de aquellos
elementos mas novedosos que puedan contribuir a estar al
día en la dinámica de la dirección
.

Abrigamos la confianza de que este trabajo les
será útil no solo a los alumnos que cursan la
licenciatura si no también a los directivos de las
escuelas comunitarías y del municipio.

Dirigir las nuevas organizaciones no es tarea
fácil. Ya que no se trata de quien dirige y quien es
dirigido , sino de cómo diseñamos el marco cultural
organizacional para construir relaciones sólida de ayuda y
apoyo con valores profesionales de autonomías , autoestima
, cooperación y compromiso con las organización ,
confianza y participación .

En este sentido planteamos. ¿Como
influiría la asignatura dirección de la cultura
física en la formación de los futuros cuadros y
reservas de las escuela comunitarias del municipio fomento
provincia de Sancti Spiritus?

EL objetivo que dará respuesta al problema
planteado se enuncia a continuación:

OBJETIVO GENERAL

Valorar la influencia de la asignatura Dirección
de la Cultura Física en la preparación de los
futuros cuadros y reservas de las escuelas comunitarias del
municipio Fomento.

Desarrollo

En mucha de la literatura que se refiere a la
enseñanza de la dirección sus capítulos
iniciales abordan la naturaleza del trabajo de la
administración lo que por supuesto incluye el trabajo del
administrador especificándose que "No se hace una
distinción básica entre administradores y
ejecutivos, gerentes o supervisores" o utilizan el término
de gerente para designar aquel que es responsable por
subordinados y otros recursos de la
organización.

Partiendo de los elementos analizados y estructurados
podemos afirmar que la función de los directivos o una de
sus funciones principales consisten en guiar a las organizaciones
hacia el logro de metas y el proceso de dirección consiste
en alcanzar metas organizacionales trabajando con y por medio de
personas y otros recursos organizacionales.

En el enfoque funcional las habilidades principales que
posibilitarán un trabajo más efectivo están
relacionadas con el dominio de los procesos de trabajo, al ciclo
de dirección como tal. En resumen lo que se puede
considerar los aspectos tecnológicos que contribuyan a la
realización exitosa de estas funciones del ciclo, lo que
desde hace unos años tienen insatisfechos e inconformes a
muchos especialistas de dirección.

La dirección es actividad, influencia,
práctica social, pero también es ciencia, puesto
que estudia las leyes de la dirección o sea, leyes
relacionadas con el jefe–subordinado, como un
fenómeno social concreta, compleja y unificada; es a su
vez arte, ya que se encuentra en la esfera de la actividad
creadora.

Es ciencia, pues se divide en dos partes: la
teoría de guiar y el arte de dirigir, las cuales difieren
sólo en sus métodos. Su objeto de estudio es el
mismo: estudiar las leyes de la dirección.

Por proceso de dirección se entiende la actividad
de los órganos y de los cuadros de dirección
encaminada al logro de los objetivos propuestos.

El proceso de dirección es el funcionamiento del
propio sistema de dirección, durante el cual se unen e
interaccionan todos los elementos de dicho sistema, es su vida
dinámica real, y como toda realidad es un fenómeno
sumamente diverso. En él se sintetiza todo lo que
caracteriza a los elementos del sistema, contando también
con sus propios rasgos específicos.

En el sistema de dirección de la cultura
física y deportes , se encuentra estructuradas la labor de
los cuadros y reservas en una serie de instrumentos
jurídicos y metodológicos que regulan la
preparación y superación de los cuadros y reservas
del INDER , el código de ética de los cuadros
plantea :

" Hoy cuando la revolución ha probado su madures
y capacidad para preservar las conquistas de mas de tres
década y realizar las trasformaciones económicas
que garanticen el camino socialista en condiciones de mayor
descentralización y de diversos escenarios
económicos y políticos, la actividad de los cuadros
de dirección requiere de altos valores morales , profunda
sensibilidad revolucionaria y un claro sentido del deber , que
condicionen su diario comportamiento ,

El precepto martiano "la patria es ara y no pedestal
"significa usar la autoridad y el poder que el pueblo y la
revolución otorga con modestia, austeridad y
justeza.

En la carta circular No 1/2007 del presidente del INDER
, plantea entre otras cosas que una de las grandes debilidades
que se presentan es la selección , atención y
seguimiento de la reserva de cuadro , en el anexo No 1 del
proyecto integral para el trabajo con la reserva del INDER ,
plantea la selección y formación de la reserva
tiene como objetivo , desarrollar con los recursos humanos , el
potencial de dirección que garanticen la oportuna
renovación y la adecuada combinación de los cuadros
jóvenes con las mas experimentados y eficientes ,
asegurando un gradual y continuo proceso de perfeccionamiento de
la dirección .

El reglamento de trabajo con los cuadros del INDER en el
capitulo V Preparación y superación de los cuadros
se plantea en su artículo 31 que:

La preparación y superación de los cuadros
y reservas participan el Instituto superior del Cultura
física y su red de centros , impartiendo cursos en el
campo de la dirección .

En esta experiencia como novedad se pone de manifiesto
el papel de la nueva universidad en el municipio quien solicita
de la comunidad nuevos conocimientos para perfeccionar la obra de
formación del profesional de la cultura física
enfatizando en su dimensiones académica, investigativa y
de extensión, donde los actores sociales decidores, las
Sedes Universitarias Municipales de Cultura Física, los
cuadros y reservas de las escuelas comunitarias que se organizan
socialmente para la transformación de su entorno en un
proceso de desarrollo sostenible de las actividades
físicas.

Las SUM convertidas en escenarios clave de la "nueva
universidad", constituyen un eje local aglutinador de capital
humano innovativo del territorio en la construcción de
redes que canalicen los conocimientos, las tecnologías,
que permitan atender las necesidades sociales de los territorios.
Las SUM constituyen la innovación institucional que abre
nuevas posibilidades de contar con instituciones dinamizadoras de
la Gestión del Conocimiento, la investigación, el
desarrollo y la innovación y el desarrollo local en los
territorios.

La propuesta como línea de investigación
sobre la dirección de la cultura física se
fundamenta en el desarrollo local desde una Línea
sustentada en una Pirámide Científica que integra
las dimensiones sustantivas de las Sedes Universitarias
Municipales (Académico, investigación y
extensión), en el desarrollo de habilidades de
investigación y académicas de las distintas
disciplinas del plan de estudio que tributen a la pirámide
y la línea de investigación para los cuadros y
reservas de las escuelas comunitarias

La SUM crea la oportunidad de potenciar la
superación de los cuadros y reservas de las escuelas
comunitarias a través del carácter bidireccional
del vínculo universidad – territorio, transformando
el territorio en fuente y destino sistemático del
conocimiento, dada la integración de los actores
locales.

Teniendo en cuenta que nuestro municipio graduó
en el curso anterior 54 estudiantes de los planes de 5to
año resultado de los cursos emergentes y las diferentes
fuentes de ingreso donde se encontraban estudiando un total de 9
cuadros de las escuelas comunitarias, 5 de otros organismo como
la CTC, el PCC, la UJC, CDR y otros, así además una
cantera de reservas de cuadros de cerca de 17 compañeros,
ha demostrado que la asignatura dirección de la cultura
física a contribuido al mejor desempeño de los
cuadros y preparado mejor a las reservas para ocupar mayores
responsabilidades .

Algunos aspectos a tener en cuenta por las Sedes
Universitarias para la superación de los cuadros y
reservas de las escuelas comunitarias.

• Los estudiantes investigan desde las escuelas
comunitarias a que pertenece su consejo popular.

• El objeto de estudio e investigación son
los consejos de direcciones y sus reservas de las escuelas
comunitarias y del municipio.

• Las dimensiones académicas,
investigación y de extensión se iniciarán
desde el cuarto año de la carrera con la
caracterización, diagnóstico, generalizar y
elaborar planes de acción.

• Desarrollo de habilidades de investigación
de las disciplinas y asignaturas del plan de estudios con salidas
en trabajos extraclases, de cursos, Disciplina y de diploma en el
transcurso de los años de la carrera que tributen con
carácter holístico a línea de
investigación la dirección de la cultura
física y deportes.

• Utilización de los resultados obtenidos en
las actividades de investigación y de extensión en
las escuelas comunitarias objeto de estudio para la
participación en eventos Científicos, Forum de
Ciencia y Técnica, Forum estudiantil, etc.

¿Por qué la influencia de la
dirección de la cultura física desde las Sedes
Universitarias Municipales? Situaciones Problémicas que
conducen a la superación de cuadros y reservas de las
escuelas comunitarias.

El 30 % de los cuadros y más del 50 % de la
reservas son jóvenes sin experiencia de
dirección

A pesar de que las resoluciones y circulares que norman
la superación de las reservas y los cuadros, la SUM no ha
definido el sistema de pos grado en la línea de la
dirección

Las salidas a cumplir misiones por los cuadros y
reservas no permiten una buena preparación de los que se
quedan ocupando sus cargos

La dispersión de las escuelas comunitarias por el
territorio del municipio no permiten el traslado de cuadros de un
lugar hacia otros por la lejanía entre escuela
comunitarias.

Unas reflexiones
importante realizada por las comisiones de
cuadros

¿Cómo lograr los beneficios que puede
brindar la SUM a la superación de los cuadros y reservas
de las escuelas comunitarias si el 30% de los cuadros y el 50 %
de la reservas son jóvenes sin experiencia de
dirección?

¿Esperar a que el instituto programe a nivel
provincial, cursos, talleres, seminarios o pos grados en
técnicas de dirección?

Mejor sería reflexionar en torno a las
actividades que puede brindar la SUM de superación a los
cuadros y reservas de las escuelas comunitarias y del
municipio.

Reafirmado lo anterior planteamos que si tenemos en
cuenta que nuestro territorio perteneciente al macizo
montañoso de la provincia, con asentamientos poblacionales
importantes por el número de habitantes que poseen
así como la cantidad de escuelas comunitarias con que
cuenta el territorio, lo dispersos que están estas de la
cabecera municipal, es necesario la creación de pos grado
, seminarios , talleres , cursos de técnicas de
dirección que preparen a los cuadros jóvenes y a
las reservas para su posible ascenso a los cargos de
dirección .

Estos instrumentos de superación para los cuadros
y reservas elevarían la efectividad de la dirección
desde un Angulo científico metodológico ,
prepararía a los cuadros a emplear las novedosos
técnicas de dirección y tecnología de
avanzadas , a manejar los recursos con mayor eficiencia , a
planificar mejor , organizar los recursos humanos de forma tal
que puedan cumplir con los objetivos propuestos , aplicar los
controles y evaluar los resultados de la gestión con un
sentido científico .

Conclusiones

La instrumentación por las Sedes Universitarias
Municipales de Cultura Física de un sistema de
superación en dirección de la cultura física
a los cuadros y reservas de las escuelas comunitarias y
dirección municipal, es una vía para elevar la
efectividad del trabajo de los cuadros y las reservas,
dotándolos de las técnicas y tecnología de
dirección mas avanzadas en aras de elevar los resultados
deportivos y la prestación de servicio a la
población .

Las Sedes Universitarias Municipales de Cultura
Física (SUM) sus funciones de investigación,
postgrado, extensión y superación de cuadros, a
través de un enfoque integrado, centrado principalmente en
la gestión del conocimiento y la innovación para el
desarrollo local sostenible de la comunidad ha posibilitado la
aplicación de un sistema de superación en
dirección de la cultura física.

Bibliografía

1.- Colectivo de autores. Dirección de la cultura
física. Editorial José Marti. Tomo I. Ciudad de la
Habana. 2004.

2.- Colectivo de autores Las actividades físicas
comunitarias: un nuevo enfoque desde las sedes universitarias
municipales de cultura física. 2008.

3.- Carta circular No 1/2007, Trabajo con los cuadros y
reservas en el INDER. Presidente del INDER.

4.- Del Toro Reyes Luís. Formación y
capacitación. Editorial José Martí. Ciudad
de la Habana. 2004.

5.- González Javier Luís, El proceso de
dirección en la cultura física y el deporte,
"Sistema de ciencia e innovación tecnológica
(SCIT). 1999

6.- Montero Delgado Rogelio. Dirección de la
cultura física. Editorial José Martí. Ciudad
de la Habana. 2004.

7.- Reglamento de trabajo con los cuadros en el sistema
INDER. Capitulo V artículo 31 Preparación y
superación de los cuadros. 2007.

8.- Taboas Pereira Pedro R. Funciones de
dirección. Dirección de la cultura física.
Editorial José Martí. Ciudad de la Habana.
2004.

Le rogamos que nos envíen las sugerencias y
opiniones al leer el artículo a: MSc Adolfo Cruz Carrera,
Universidad José Marti, Facultad de Cultura Física,
provincia de Sancti Spiritus. Cuba, correo electrónico:
Adolfo@cuss.co.cu

 

 

Autor:

LIC. Remberto Alé
Morales.

Especialidad: Profesor de educacion
fisica.

Grado Científico: Licenciado en
Cultura física

Categoría Docente: no

LIC. Jorge Félix Domínguez
Hernández

Especialidad: Profesor de
Deporte.

Grado Científico: Licenciado en
Cultura física

Categoría Docente:
Instructor

LIC. Frank González
León

Especialidad: Profesor de educacion
fisica.

Grado Científico: Licenciado en
Cultura física

Categoría Docente:
Instructor

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