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La educación en valores del docente universitario para la formación integral de las nuevas generaciones



  1. Resumen
  2. Desarrollo
  3. Conclusiones
  4. Bibliografía

Resumen

La Educación en Valores en la
Universidad está encaminada a la formación y
desarrollo de los valores profesionales, siendo estos
conocimientos, motivaciones de los estudiantes y un entorno
ambiental agradable para la labor educativa. Los valores
compartidos de la Universidad unen a las personas y lo
comprometen a trabajar juntos por los objetivos comunes,
permitiendo una correcta comprensión de lo más
importante y determinando con mayor criterio de exactitud las
prioridades, los recursos que se emplean, sus resultados y las
relaciones con el entorno.

Con este trabajo se pretende mostrar la
importancia que tiene para el profesor universitario el trabajo
con los valores en la formación de los nuevos
profesionales que exige la política educacional de nuestro
país contextualizados y dirigidos a la profesión;
constituyen rasgos de la personalidad profesional y contribuyen a
la definición de una concepción y sentido integral
del ejercicio profesional, requiere además de condiciones
como: la definición de un modelo profesional integral, el
diagnóstico de intereses, actuaciones.

Palabras claves: valores, formación integral,
educación.

Desarrollo

¿Qué significación usted le
confiere a los valores del docente universitario para lograr la
formación de un verdadero profesional que responda a las
exigencias de la política de la
Revolución?

.."Educar es depositar en cada hombre la obra humana
que le ha antecedido; es hacer a cada hombre resumen del mundo
viviente, hasta el día en que vive, es ponerlo al nivel de
su tiempo para que flote sobre él y no dejarlo debajo de
su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar
al hombre para la vida.

José Martí

La Educación Superior tiene como fin formar a las
nuevas generaciones en los principios ideológicos y
morales del comunismo convirtiéndolos en convicciones
personales y hábitos de conductas diarias, aptos para
vivir y trabajar en la nueva sociedad.

Para lograr este fin debemos tener en cuenta lo
siguiente.

  • En la explicación del contenido se debe hacer
    desde el punto de vista de los intereses de la sociedad
    cubana.

  • Analizar el contenido con las potencialidades
    educativas.

  • Vincular el contenido de la enseñanza con la
    construcción del socialismo de nuestro
    país.

  • Practicar con el ejemplo en la labor
    educativa.

  • Se debe hacer una selección adecuada de las
    vías a utilizar para desarrollar el
    contenido.

  • Darle tratamiento a la lengua materna.

  • El uso de la computación.

  • Señalar en cada encuentro los hombres de
    ciencias que dieron aportes a su desarrollo.

En la formación de los egresados siempre que se
instruye se educa a la vez, ambos procesos constituyen una unidad
dialéctica del estudiante.

Instruir: es el proceso de enseñar, dar a
conocer, informar, comunicar reglas o conductas,
adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades,
hábitos y capacidades cognoscitivas sobre determinadas
materias.

Educar: determinar el valor educativo de lo que
hemos de enseñar, dirigida a la formación de
valores, normas, convicciones, sentimientos es por tanto la
formación de las cualidades de la personalidad.

La educación en Valores en la Universidad
está encaminada a la formación y desarrollo de los
valores profesionales, siendo estos contextualizados y dirigidos
a la profesión; constituyen rasgos de la personalidad
profesional y contribuyen a la definición de una
concepción y sentido integral del ejercicio profesional,
requiere además de condiciones como: la definición
de un modelo profesional integral, el diagnóstico de
intereses, actuaciones, conocimientos, motivaciones de los
estudiantes y un entorno ambiental agradable para la labor
educativa.

Los valores compartidos de la Universidad unen a las
personas y lo comprometen a trabajar juntos por los objetivos
comunes, permitiendo una correcta comprensión de lo
más importante y determinando con mayor criterio de
exactitud las prioridades, los recursos que se emplean, sus
resultados y las relaciones con el entorno.

Para Educar en Valores se debe tener en cuenta una
intención de estos desde el proyecto curricular, para que
las materias en su conjunto contribuyan a la formación y
desarrollo de valores en los estudiantes, con el fin de promover
el desarrollo individual de la sociedad. En el proceso docente
educativo no deben aparecer como algo añadido sino como
prioridad en desarrollo integral de futuros
profesionales.

El docente universitario tiene la misión de
orientar y guiar al estudiante por lo que debe de presentar
cualidades como: madurez, competencia, coherencia, creatividad,
además debe de presentar interés por el
perfeccionamiento y el respeto hacia otras personas, entre
otras.

En los momentos actuales del desarrollo de la ciencia y
la tecnología el proceso de formación del
profesional requiere de una Educación en Valores, que en
nuestra sociedad se entiende como un proceso sistemático,
pluridimensional, intencional, e integrado que garantiza una
buena formación y desarrollo del profesional. En la
Universidad la Educación en Valores se orienta hacia la
formación y desarrollo de la personalidad del profesional,
o sea, como el conjunto de rasgos presentes en el individuo, en
la actividad profesional en los marcos de la comunidad y
contextos como amor a la tarea que realiza, sentido de respeto y
estilo de búsqueda creativa innovadora.

En Cuba se trabaja para lograr docentes universitarios
con profundas características éticas, humanas,
morales y científicas que han evolucionado por la historia
manteniendo la identidad y la soberanía, la experiencia
acumulada por el Ministerio de Educación Superior en el
desarrollo integral para la labor educativa y político
ideológica en la Universidad ha sido un factor clave para
elevar la formación de de toda la comunidad
universitaria.

Los Valores constituyen componentes de la
educación, su esencia y sus fines; para asumir la tarea de
formar el docente tiene que tener una amplia cultura general y
una preparación pedagógica, psicológica y
sociológica. La preparación de estos comienza por
conocer sus presupuestos como es el histórico-cultural que
tiene que ver con la herencia cultural de la nación, sus
tradiciones, la contribución en los términos de
cultura de las distintas generaciones en todos los campos del
saber y el actuar, así como los elementos fundamentales de
la identidad nacional; otro presupuesto es el contextual que se
refiere a las condiciones sociales concretas y específicas
en las que se desenvuelve el proceso teniendo en cuenta el
contexto macrosocial , el que existe en cada comunidad y en el
ámbito familiar, los microgrupos, etc; y por último
los individuales que significa conocer al sujeto que se
está educando, sus características, el medio en que
se desenvuelven, sus intereses, metas y preocupaciones, de
ahí la importancia de la caracterización de cada
estudiante por su profesor.

Una tarea importante del docente universitario es su
papel como tutor de la NUC, siendo esta una figura relevante para
el proceso de fortalecimiento de la labor educativa personalizada
ya que el tutor de un grupo de trabajo educativo y un componente
clave de la formación de integral del estudiante. Por otra
parte estas razones los profesores requieren de los conocimientos
científicos, pedagógicos y metodológicos
necesarios, para responder a las exigencias de la política
de la Revolución cubana, pues debe de enseñar de
forma dialéctica y contextualizada, sin ignorar la parte
científica; debe de ser portador de una ética
profesional y de valores morales que de ella se derivan, es
necesario que suministre un ambiente afectivo , escuchar a otra
personas de la carrera que trabaja, ser activo en el
diseño curricular, debe de crear las metodologías
adecuadas, entre otras.

El docente de nivel superior a través del
accionar formativo tiene que ser capaz de dinamizar la docencia
de forma permanente, además de la investigación y
la extensión debe de garantizar cumplan la misión
propuesta y que respondan a los objetivos de los procesos
principales de la Educación. Este profesor fortalece y
garantiza su trabajo en grupo como vía importante para
elevar la efectividad del proceso y ejercer con éxito
tareas como reuniones, toma de decisiones, comunicaciones,
aprendizajes colectivos, generaciones de ideas o soluciones de
problemas tratados en grupos de trabajo.

El profesional del futuro se educa hoy y para ello se
requiere que el docente universitario aprenda a enseñar,
estos tiempos reclaman una nueva cultura profesional del
profesorado que le permita reflexionar, criticar e investigar
sobre su propia práctica; solo así tienen sentido
las nuevas concepciones del proceso enseñanza-aprendizaje
en la educación superior.

Los Valores compartidos son los mismos de la
nación cubana, o sea, sus contenidos se adecuan a las
funciones y a la responsabilidad social de la Universidad en el
contexto cubano actual. Entre ellos podemos citar algunos:
dignidad es cuando se siente orgulloso por la defensa de la obra
de la Revolución; patriotismo es la conciencia de que la
Patria es lo primero, la fidelidad dispuesto a morir por ella;
honestidad se trata de actuaciones con transparencia, con plena
correspondencia entre la forma de pensar y el actuar, asumir
posturas adecuadas ante lo justo en el colectivo; solidaridad es
la que favorece y apoya las instituciones de menor desarrollo,
potencia las acciones internacionalistas dentro y fuera del
país; responsabilidad es el compromiso,
consagración y nivel de respuestas a las tareas asignadas
en un ambiente de colectivismo y sentido de pertenencia;
humanismo es la que nos identifica con la historia y mejores
tradiciones de la educación superior cubana como dignos
representantes y actuaciones activas y promotoras de la vida
educacional, científica, económica,
política, ideológica y cultural; laboriosidad se
trata del amor al trabajo, en su constancia, disciplina y
eficiencia; la honradez es la actuación con rectitud e
integridad en todos los aspectos de la vida y en la acción
de vivir de su propio trabajo y esfuerzo; y por último la
justicia donde se trata de la igualdad social y de que todos los
humanos tengan los mismos derechos y oportunidades como es el
derecho a le Educación. Con relación a este tema
nuestro Comandante "Fidel Castro Ruz"espresó:"Las ideas
son hoy el instrumento esencial de la lucha de nuestra especie
por su propia salvación, Y las ideas nacen de la
educación. Los valores fundamentales, entre ellos la
ética, se siembran a través de ella".

Conclusiones

El docente de la educación superior es ejemplo en
la sociedad socialista y contribuye al fortalecimiento de los
valores para lograr una verdadera formación de los nuevos
profesionales..

El docente de la educación superior es una figura
importante en la labor educativa personalizada como tutor en el
fortalecimiento de los valores donde aplica acciones que
contribuyen a la transformación del estudiante.

El docente de la educación superior es un
investigador con profundas características éticas y
morales capaces de lograr transformaciones en los profesionales.

Bibliografía

Báxter Pérez Esther. Educar en valores,
tarea y reto de la sociedad.. Editorial Pueblo y
Educación, La Habana 2007

  • Castro Ruz Fidel La Habana 2004. Discurso en la
    clausura de cuarto congreso de la Educación
    Superior

  • Castro Ruz Fidel La Habana 2005. "Podemos Construir
    La Sociedad Más Justa Del Mundo

  • Colectivo de autores. Preparación
    pedagógica integral para profesores integrales.
    Editorial Félix Varela. La Habana, 2006

  • Colectivo de autores Labor educativa.. La Habana,
    2006

  • Ginoris Quesada Oscar. Fundamentos didácticos
    de la educación superior cubana. Selección de
    lecturas,. Editorial Félix Varela, La Habana
    2009.

  • Guías de estudio curso de educación en
    valores la tutoría en la nueva universidad Cubana, rol
    del profesor, problemas sociales de la ciencia y la
    técnica y política y sociedad.

  • Hurruitiner Silva Pedro. La Nueva Universidad
    Cubana: el modelo de formación. Editorial Félix
    Varela. La Habana, 2006.

  • Materiales Didácticos.

  • Martí José Pérez. Obras
    Completas. Tomo 8.

  • Martínez Miguel y Bujons Carlota. Un lugar
    llamado escuela. Editorial Ariel, Barcelona 2001.

  • Núñez Jover Jorge .La Ciencia y la
    Tecnología como proceso sociales.Editorial
    Félix Varela. La Habana 2007.

 

 

Autor:

Ing. Leticia Torres
Martínez

Lic. Leydis E. Hernández
Salido

Profesoras asistentes

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