Estrategia de actividades para la familiarización del ajedrez (página 3)

42 Svetlana Koslova. (1985). Temas de
pedagogia pré-escolar. Editorial pueblo y

Educación. p 121

• 43 Veguer Leonid A. (1995).
  Temas de psicología preescolar. Editorial
  pueblo

Nuevo. p 35-41

• 44  I. Yadesko. (1983).
  Pedagogia pré-escolar. Editorial pueblo y
  educación.

p185

45 Paluzíe José y Lucena.
(1924). Manual de ajedrez, para uso de

Principiantes.

46 Pérez Rodríguez, G. e
I. Nocedo de León. (1983). "Metodología de
la

Investigación Pedagógica
y Psicológica" Primera parte – Editorial

Pueblo y Educación. La
Habana.

47 Ruiz Aguilera, Ariel. (s.f.)
Metodología de la Investigación Educativa.
(S.l.)

UNOESC:

48 Rosental Ludin (1981) Diccionario
filosófico

49 Sierra Salcedo, Regla María.
(2003). "Compendio de Pedagogía", Editorial

Pueblo y Educación – La Habana,
p.31

50 Tabares, J. F. (2001). El desarrollo
humano como marco del análisis del

Ocio en la actualidad. FUNLIBRE,
Colombia.

51 Torres de diego, Mario José.
(2006). Selección de pensamientos, Fidel y
el

Deporte, Editorial Deportes,
Holguín, Cuba.

52 Torroella González Gustavo,
(1984). Psicología Social. Como estudiar
con

Eficiencia. Editorial de ciencias
sociales, La Habana.

53 Valdés Casal, Hiram. (1988).
"Introducción a la investigación
científica

Aplicada a la Educación
Física y el Deporte". Ciudad de la Habana:

Editorial Pueblo y
Educación.

54 Vasconcelos Raposo, A. (2000).
Planificación y Organización del

Entrenamiento Deportivo –
Editorial Paidotribo. Barcelona.

55 Vigotski, L. S. (1987). Historia de
las funciones psíquicas superiores. Ed.

Científico Técnica, La
Habana, Cuba.

ANEXOS

Anexo No 1

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE
LAS CLASES DE AJEDREZ DE PRIMER GRADO

Objeto de observación:
Nociones elementales del ajedrez.

Objetivo de la
observación: Comprobar el dominio que poseen los
niños sobre las nociones elementales del ajedrez,
específicamente la identificación del tablero,
las piezas y su colocación.

Cantidad de observadores: 1

Tiempo total y frecuencia de la
observación: 1 mes, con 1 frecuencia
semanal.

Tipo de observación: De Campo,
Estructurada y participante.

GRADO_____ GRUPO_____ CANTIDAD DE
NIÑOS_____

Aspectos a observar

1. Observar si los niños
identifican y colocan correctamente el tablero para la
realización de la actividad de la clase.

Identifican Si___ No___ Colocan Si___
No___

2. Observar si los niños
reconocen las piezas para colocarlas en el
tablero.

Rey Si___ No___ Dama Si___ No___
Caballo Si___No___

Torre Si___ No___ Alfil Si___ No___
Peón Si___ No___

• 3. Observar si los
  niños colocan correctamente las piezas en el
  tablero para realizar la actividad de la
  clase.

Rey Si___ No___ Dama Si___ No___
Caballo Si___No__

Torre Si___ No___ Alfil Si___ No___
Peón Si___ No___

Anexo Nº 2

ENCUESTA A LAS
MAESTRAS.

Buenos días compañeras,
se está realizando una encuesta para saber el
conocimiento que poseen las maestras de sexto año de
vida sobre el ajedrez y recoger opinión acerca de la
familiarización de los niños de sexto
año de vida con el ajedrez.

Solicitamos su colaboración y
sus más sinceras respuestas.

Preguntas:

1- Nivel de escolaridad que
posee.

Universitario._____ Técnico
medio. _____ 12º Grado. ____ Otros. _____
¿Cuál? ______________

2- Experiencia laboral que
poseen

___5 Años o menos ____6 a 10
Años ___11 a 15 Años

___16 a 20 Años ____21
Años o más

3- ¿Posee usted conocimientos
sobre el ajedrez?

Amplios ____ Aceptable ____ Muy poco
_____ Ninguno _____

4- ¿Cree usted que sea
importante la introducción del ajedrez en los
niños del sexto año de vida?

SI____ NO____ ¿Por
qué?:

5- ¿Cree usted que las nociones
elementales del ajedrez contribuya a otras actividades
docentes de los niños de sexto año de
vida?

SI____ NO____
Menciónelas:

6- De las siguientes actividades,
marque con un x aquellas que considere que los niños
de sexto año de vida sean capaces de
realizar.

____ Reconocer el tablero.

____ Reconocer las piezas por sus
nombres.

____ Reconocer los colores.

____ Reconocer las figuras
geométricas.

____ Determinar las piezas por
tamaño.

____ Colocar las piezas en el
tablero.

Anexo Nº 3

ENCUESTA A ESPECIALISTAS

Buenos días compañero,
usted ha sido seleccionado por su experiencia en el tema de
investigación como especialista consultante de la
propuesta. Consideramos que después de revisar nuestro
trabajo, pueda contribuir con sus criterios a la
validación de la misma.

Preguntas:

1- Nivel de escolaridad que
posee.

Universitario._____ Técnico
medio. _____ 12º Grado. ____ Otros. _____
¿Cuál? ______________

2- Experiencia laboral que poseen en la
especialidad

3-¿Exprese su nivel de
satisfacción con relación a la
elaboración de los contenidos en correspondencia con
el nivel de enseñanza?

____ Bastante Aceptable ____ Aceptable
____Inaceptable

4- ¿Qué
repercusión puede tener este sistema de actividades en
la formación de habilidades transferidas a otras
actividades docentes?

____ Muy buena ____ Buena ____ Regular
____ Mala

5- ¿Qué ventajas puede
tener este sistema de actividades para el desarrollo del
conocimiento y el estudio de las nuevas
generaciones?

____ Bastantes ventajas _____ Pocas
ventajas _____ Ninguna ventaja

6- ¿Considera usted que las
actividades propuestas puedan ser factibles para la
familiarización de las nociones elementales del
ajedrez?

____ SI _____ NO ¿Por
quê?

Tabla Nº 1. Análisis
de los resultados de la observación realizada a las
clases de ajedrez de los alumnos de primer grado.

Tabla Nº 2. Análisis
de los resultados de la encuesta realizada a las 10 maestras
de sexto año de vida, acerca de la
familiarización de los niños con el ajedrez y
el conocimiento sobre el tema que poseen las
mismas.

Tabla Nº 3. Análisis
de los resultados de la encuesta realizada a los
especialistas del deporte.

AGRADECIMIENTOS

• A todos los profesores del centro
  que en el transcurso de la carrera han sabido orientarme
  y en especial a mi tutor MSc. Julio Heredia Durruthy por
  su ayuda incondicional.

• A mis familiares por todo el apoyo
  que me brindaron.

• A mis amigos que me han apoyado en
  los momentos más difíciles los cuales
  menciono a continuación:

• Lic. Juan Ramón Acosta
  Lemus.

• Lic. Roberto Valdés
  Rodríguez

• Téc. Frank Abel Soto
  González

A todos mis más
expresivas

GRACIAS

DEDICATORIA

• A mi familia por todo el apoyo que
  me brindaron todo este tiempo.

• A mi tutor por regalarme tan bellos
  momentos y su esfuerzo en la realización de este
  trabajo.

• A todos los que cultivan el deporte
  en aras del bienestar, y la salud.

Autor:

Yamilka Fis
Pérez

Tutor: Máster Graciliano
Duvalón Ramírez.

Tesis en opción al título
académico de Máster en Ciencias en Actividad
Física en La Comunidad.