Influencia de los programas de combate en niños y niñas de 8 a 12 años de edad

Resumen

La televisión es un medio 
visual que tiene como fin mostrar imágenes de cosas reales
a su público; sin embargo, esta realidad se muestra
alterada o aumentada para quienes la observan. Este medio de
comunicación usualmente es atacado por la
exposición de conductas violentas y las consecuencias que
tiene esto sobre los niños, ya que los habitúa a la
violencia y en un futuro es probable que se conviertan en adultos
aún más violentos. El objetivo de la presente
investigación fue el estudio de la influencia de los
programas de combate transmitidos en la televisión en
niños entre 8 – 12 años de edad de la Unidad
Educativa Autónoma Bauxivén, en donde los
resultados apoyaron la influencia de la televisión en la
conducta de los niños.

Así, los programas trasmitidos en la
televisión podrían llegar a ser un arma peligrosa
para la formación de patrones conductuales
violentos.

PALABRAS CLAVE. Televisión,
Niño, Influencia, Violencia, Combate,
Comunicación.

INTRODUCCIÓN

En el mundo la televisión es un
medio de comunicación muy usado en la actualidad por
personas tanto para el entretenimiento como para informarse y
mantenerse al tanto de los acontecimientos que ocurren día
a día. Además es considerada como un
fenómeno de tipo social-psicológico en el que las
ciencias
se ven en la necesidad de resolver tres
problemas fundamentales: analizar sus características
principales, examinar su campo de comunicación y los

procesos que incluye y, por último, investigar los
efectos que produce.

En las últimas décadas, la
sensibilidad social frente a la violencia en los medios de
comunicación, en especial la televisión, ha
aumentado significativamente. Diferentes investigadores han
demostrado que las imágenes emitidas por estos medios
ejercen una influencia importante sobre la conducta del individuo
especialmente si es un niño.

De acuerdo con la compañía de
investigación de consumo esto no constituye un problema,
pero el espectador o receptor siempre espera ver la verdad. Este
medio de comunicación usualmente es atacado por la
exposición de conductas violentas y las consecuencias que
tiene esto sobre los niños, ya que estos están
siendo influenciados a la violencia y existe la probabilidad de
que un futuro se conviertan en adultos aún más
violentos; por ello se dice que los programas de
televisión de combate crean un entorno en el cual los
niños prefieren estar sentados frente a una pantalla con
muchos colores, es allí donde los padres en este tipo de
situación deben ser muy cuidadosos y ejercer su
responsabilidad sobre ellos, ya que en vez de pasar mas tiempo
con sus hijos y educarlos, prefieren verlos felices frente a una
pantalla horas del día, y a veces casi nunca se supervisa
el contenido que posee la programación.

En Venezuela la televisión es un
medio muy importante que llega a todos los hogares y a las clases
sociales sin distinción alguna de la misma, por lo cual
tiene gran influencia en el comportamiento de los individuos y
más aún en los niños, además este
medio de comunicación distorsiona la realidad ya que
está sustentado sobre la base de acciones que no se
permiten en nuestros códigos sociales, mas sin embargo son
permitidos en la televisión como son los crímenes y
la violencia en general, por ello es que se le califica como un
fenómeno coincidente con América Latina y Estados
Unidos, puesto que se ha convertido en el medio de
comunicación más importante del país, el de
mayor penetración y de más movilización
económica.

En Caracas, por ejemplo, casi el 100 % de
los hogares posee al menos un aparato de televisión y en
el resto de país la cifra sobrepasa el 95 %. Alrededor de
las ¾ partes de la inversión publicitaria va a la
pantalla chica, y sin duda alguna, es la televisión el
medio de distracción e información más
extendido entre las familias del país.

Cabe destacar que la TV por poseer estas
características y por tener la facilidad de llegar a la
mayoría de la población se ha transformado en un
arma de doble filo dada por la cualidad de programación
que transmite sin considerar que en la mayoría de los
casos los espectadores son niños y jóvenes que no
tienen un adulto que los oriente en relación a los temas
que allí se desarrollan.

En muchas ocasiones se ha responsabilizado
a la televisión de ser la causante directa de la falta de
comunicación entre los miembros de la familia y que esta
aparece en momentos en que comienza a sedimentarse un intenso
proceso urbano, implicando cambios drásticos en la forma
de vida, tanto al nivel de la familia como de la comunidad, y
entre los cuales aparece la forma de comunicarse.

En la vida social del individuo es capaz de
producir un aumento en el número de horas de permanencia
en el hogar; la televisión reúne físicamente
a la familia en mayor cantidad de tiempo que antes de poseerla.
Pero esta unión es solo física, pues disminuyen las
actividades que la familia tendía a realizar anteriormente
en forma colectiva: lectura de cuentos, conversaciones etc. pero
por otra parte los niños tienden a mostrar una
disminución de actividades sociales que pueden llegar a
desaparecer en la adolescencia.

La importante y creciente cabida de la
televisión en la sociedad, ha influido en la vida de todos
sus miembros, sobretodo de los niños quienes son aquellos
que pasan más horas frente al televisor.

En la actualidad se ha incrementado el
número de horas que los niños ven la
televisión, ha disminuido la censura, y ha aumentado el
nivel de violencia que se presenta en los programas.

Con relación a lo antas dicho
podemos mencionar los siguientes antecedentes

Aran (2003) y  Mares (1996) refieren
que en las últimas décadas, la sensibilidad social
frente a la violencia en los medios de comunicación, en
especial la televisión, ha aumentado significativamente.
Diferentes investigadores han demostrado que las imágenes
emitidas por estos medios ejercen una influencia importante sobre
la conducta del individuo especialmente si es infante.

Formichelli (2001), ha realizado estudios
que demostraron que un niño normal ve aproximadamente tres
horas de televisión diariamente y durante la infancia
pasan más tiempo viendo la televisión que en un
salón de clases. En ese tiempo dedicado a la
televisión, se cree que probablemente anualmente ve
aproximadamente 12,000 actos violentos y  514,000
referencias sexuales.

Drabmany Thomas (1977), considera que la
principal manera en la que la televisión puede influir en
los niños son: hacerlos querer imitar lo que ven, provocar
problemas de sueño, específicamente en programas
con contenidos violentos, ya que puede reducir las inhibiciones
aprendidas contra el comportamiento violento o insensibilizarlos
a la violencia.

Concluyó que los niños que
ven con frecuencia programas de TV de contenido violento, se
convierten en apáticos a la violencia de la vida
real.

Wall Street Journal (2010) confirmó
qué tanto tiempo viendo la televisión hace que los
hábitos que allí se transmiten estén
arraigados desde una edad tan temprana, en su enunciado
describió la batalla entre las compañías
más grandes de medios por una porción del mercado,
tan altamente lucrativo, de los niños en edades de 8 y 9
años.

Cabe destacar que en nuestro país
son limitados los trabajos que se han hecho sobre este
tópico, lo que le da total relevancia a nuestro
proyecto.

En conformidad a lo antes mencionado
podemos destacar las siguientes bases teóricas con
el fin de darle sustentación al objeto de esta
investigación.

Renny Ottolina (1980) dice que la
televisión venezolana, hoy por hoy, no aporta lo que
debiera a la cultura nacional. Es más, su influencia es,
quizás, negativa. Para tener un punto de partida me veo
obligado a comenzar por el final, que en caso de un juicio es el
veredicto. Encuentro la televisión venezolana culpable de
ignorar la dignidad de los habitantes de nuestro
país.

Según Robert Dahl(1988)
propone que influencia es "El poder
se puede conceptualizar como la capacidad que un sujeto "A" tiene
para hacer que otro sujeto "B" actúe de determinada manera
según sus intereses y su
voluntad".

Contardo Sergio (1976)
propone que "La comunicación es la parte central de los
procesos sociales o psicológicos que interviene en la
transmisión y recepción de mensajes humanos. Es, a
la vez, la base de toda manifestación de conducta
individual ya que cualquier comunicación implica un
compromiso al mismo tiempo que impone una conducta"; concluyendo
que la comunicación está presente en todo acto,
conducta o manifestación de la actividad humana y es
componente de todos los procesos de interacción en los
cuales el hombre participa.

En relación con esto, John Weakland
dice: "comunicación es concebida como un concepto
fundamental interactivo, interrelacionado". Luego agrega que su
foco esencial está dirigido a los rasgos que caracterizan
la interacción de pares o grupos de actores y no a
individuos aislados.

Emery concibe la comunicación como
"el arte de transmitir información, ideas y sentimientos
de una persona a otra". El mayor acontecimiento, en
relación con la cultura, tanto artística como
intelectual, en el campo de la comunicación de masa, ha
sido el desarrollo de la televisión.

Para la realización de este proyecto
se tomó como principal inquietud analizar la influencia de
los programas de combate en niños y niñas de 8 a 12
años de la Unidad Educativa Autónoma
Bauxivén.

En nuestro país existe una gran
cantidad de hogares con televisión, se podría decir
que la televisión ha llegado a todos los hogares para
tener un medio de distracción y a su vez mantenernos
informados; pero a través del tiempo los dueños de
estos medios fueron profundizándose en la
televisión que más vende.

Esto constituye un problema por que los
niños de 8 a 12 años en esta etapa de niñez
son mentalmente maleables, e influenciables por las acciones que
comente el protagonista, como ya sabemos, los padres se mantienen
la mayor parte del día fuera por el trabajo y otras
ocupaciones y por ende los niños ven programación,
sin la supervisión de padres o personas responsables, lo
que representa un problema en estos niños ya que ellos
pueden adoptar conductas vistas en la programación
televisiva las cuales tienen la capacidad de influir en el
pensamiento y comportamiento del mismo.

La importancia de realizar la
investigación es conocer y poner en práctica las
herramientas cognitivas para cumplir con un objetivo
académico, se basa en ampliar la información acerca
de los programas de combates existentes en la actualidad y la
forma en la cual pueden influir en los niños de 8 a 12
años de la Unidad Educativa Autónoma
Bauxivén.

Muchos niños pasan un promedio de
3-4 horas diarias viendo televisión y esta puede ejercer
una influencia muy poderosa en el desarrollo del sistema de
valores, en la formación del carácter y en la
conducta. Lamentablemente muchos de los programas de
televisión contienen un alto grado de
violencia.

Los psiquiatras de niños que han
estudiado los efectos de la violencia en la televisión han
encontrado que éstos pueden: 

• Imitar la violencia que observan en la
  televisión,

• Identificarse con ciertos tipos,
  caracteres, víctimas y/o victimarios

• Tornarse ¨inmunes¨ al horror de
  la violencia; y

• Gradualmente aceptar la violencia como
  manera de resolver problema.

OBJETIVOS

General:

* Analizar la influencia de los programas
de combate en niños y niñas de 8 a 12 años
de la Unidad Educativa Autónoma
Bauxivén.

Específicos:

* Indagar sobre los principales programas
de combate existentes en la actualidad.

* Explicar cómo influyen los
programas de combates investigados en los Niños y
niñas de la Unidad Educativa Autónoma
Bauxivén.

* Determinar cual de las dos poblaciones
expresa el mayor grado de influencia sobre los programas de
combate.

* Ofrecer información sobre los
programas de combate a los padres de los niños y
niñas y padres de dichos niños.

METODOLOGÍA

Tipo de
investigación.

La investigación es de tipo
documental, pues para conseguir el mayor grado de conocimiento se
recurrió a la información proveniente de otras
fuentes, tales como: informaciones provenientes de
artículos periodísticos, de revistas, de
páginas de internet, etc.

Una investigación Documental es una
variable de investigación científica fundamentada
en la obtención y análisis de datos… "cuyo
objetivo fundamental es el análisis de diferentes
fenómenos (de orden histórico, psicológico,
etc.") de la realidad a través de la indagación
exhaustiva, sistemática y rigurosa de la
documentación existente, que directa o indirectamente
aporte la información atinente al fenómeno que
estudiamos. (Ramírez, Bravo y Méndez
1987).

Factible, el Manual de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador

(2006) señaló lo siguiente:
"Un proyecto factible consiste en la investigación,
elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo
operativo viable para solucionar problemas requerimientos o
necesidades."

Además la investigación
presenta un nivel exploratorio, puesto que trata sobre una
problemática que no ha sido estudiada con anterioridad en
la zona y no existen registros de anteriores publicaciones, de
trabajos o proyectos con relación a los programas de
combates en la comunidad estudiadas.

Una investigación Exploratoria tiene
como propósito indagar acerca de una realidad poco
estudiada. (Tulio Ramírez 2006).

Justificación del lugar de la
investigación.

La población estudiada o área
bajo estudio corresponde a los alumnos estudiantes de la Unidad
Educativa Autónoma Bauxivén, ubicada esta en la
Empresa CVG Bauxilum, carretera nacional Caicara-Puerto Ayacucho,
en el Municipio Cedeño del Estado Bolívar, en donde
se observa, comúnmente actitudes violentas; por
consiguiente se aplicó una encuesta para poder determinar
el grado de influencia que ejercen los programas de combate en
niños y niñas, en edades que oscilan entre los 8 a
12 años de edad, ya que esta es una etapa en la que la
mente de un niño es maleable e influenciada por factores
externos transmitidos en la televisión.

Población y
Muestra.

Según Alexis G. Pérez (2006)
plantea que "La población es el conjunto finito o infinito
de unidades de análisis, individuos como objetos o
elementos que se someten a estudios; pertenecen a la
investigación y son la base fundamental de la
información"

La investigación se llevó a
cabo tomando en cuenta la población estudiantil
perteneciente a la segunda etapa de Educación
Básica y parte de la tercera etapa media y diversificada
de la Unidad Educativa Autónoma
Bauxivén.

La muestra representativa bajo objeto de
estudio corresponde a un total de 100 niños, de los cuales
50 son de sexo masculino y 50 de sexo femenino, tomando en cuenta
que sólo se encuestaron a los padres de 10 alumnos de cada
año, cuyos alumnos fueron seleccionados utilizando el
método de muestreo estratificado.

Según Tulio Ramírez (2006)
"El muestreo estratificado es cuando se trabaja con poblaciones
altamente heterogéneas, o cuando queremos establecer
comparaciones entre grupos diferenciados de una misma
población, se debe utilizar un procedimiento de muestreo
que garantice que todos los sectores diferenciados de la
población (o aquellos que nos interesa diferenciar)
estén debidamente representados en la muestra.

Técnica de recolección de
datos.

Para el proceso de adquisición de
datos y ratificación de los logros obtenidos con el
desarrollo de la investigación, se diseñó
una encuesta la cual fue aplicada a los padres de los
niños de 8 a 12 años estudiantes de la Unidad
Educativa Autónoma Bauxivén.

Villafranca (1996) afirma que "Una encuesta
consiste en obtener información, opiniones, sugerencias y
recomendaciones, mediante técnicas como la entrevista y el
cuestionario (p65).

Descripción del diagnostico
aplicado

La encuesta fue de orden cerrado, con el
fin de medir el grado de estimación y/o conocimiento que
posee la población con respecto a los programas de combate
existentes en la actualidad.

Proceso de clasificación y
registro de datos

La técnica de procesamiento de datos
que se utilizó fue la realización de una
estadística descriptiva, en la cual se elaboraron
gráficas, plasmando en ellas los resultados obtenidos y/o
arrojados por las encuestas aplicadas, con el fin de proporcionar
al lector una mejor percepción de los resultados
obtenidos.

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS

Se encuestaron a 100 padres cuyos hijos son
estudiantes pertenecientes al tercer, cuarto, quinto, sexto y
séptimo año de educación básica en
edades que van desde los 8 a los 12 años. De ellos, el 50%
(50) eran del sexo masculino y el otro 50% restante (50) eran del
sexo femenino.

En las siguientes gráficas se pueden
apreciar los resultados de las encuestas aplicadas.

Pregunta Nro. 1

En la pregunta número1 la encuesta
arrojó que el 100% de los padres encuestados afirmaron
poseer televisión en sus hogares.

Pregunta Nro.2

Representación grafica de la
respuesta Nro.2

Con relación a la pregunta numero 2
se observó que los padres encuestados expresaron que 17
niñas ven televisión 1 hora o menos al día y
las 33 niñas restantes tienden a ver televisión 1
hora o mas pero menos de 3 horas.

En comparación con los niños
se observa que se observó que 14 ven televisión 1
hora o menos, 30 ven televisión mas de 1 hora pero menos
de tres y los 6 niños restantes tienden a ver
televisión mas de tres horas.

Esto quiere decir que los niños
tienden a estar sentados a una pantalla más tiempo que las
niñas, lo que significa que estos están más
propensos a ser influenciados por los programas que allí
se transmiten.

Pregunta Nro. 3

En la pregunta Nro.3 Un 28% de los padres
afirmaron conocer programas de combate influyentes en la conducta
de los niños (as) y el 72% restante expresó no
conocer programas influyentes en la conducta de los niños
(as).

Pregunta Nro.4

En la Pregunta Nro.4 se observo de
respuestas afirmativas por parte de los padres un 17% y el 83
restante desconocían el horario de transmisión de
dichos programas

Pregunta Nro.5

Con relación a la Pregunta Nro.5 se
observo que el 54% de los padres poseen información sobre
el daño que pueden ocasionar los programas de combate a
los niños (as) mientras que el 44% de los encuestados
afirmaron no poseer información sobre los daños que
le pueden ocasionar los programas de combate a los niños
(as).

Pregunta Nro.6

En la pregunta Nro. 6 los resultados
obtenidos fueron los siguientes:

El 38% de la población encuestada
manifestó conocer la influencia que ejercen los programas
de combate en los niños (as) mientras que un 62% de la
población afirma no conocer como influyen los programas de
combate en los mismos.

Pregunta Nro.7

Con relación a los resultados
obtenidos de la pregunta Nro. 7 se observa que la mayoría
de los padres, es decir, un 94% afirmaron saber que los programas
de combate son clasificados de acuerdo a las edades de los
niños y sólo un 6% afirmaron no saber la que los
programas televisivos están clasificados de acuerdo a las
edades de los niños.

Pregunta Nro.8

En la pregunta Nro. 8 se observó que
el 100% de la población esta de acuerdo en controlar y
supervisar el horario de sus hijos al momento de observar la
televisión.

Pregunta Nro.9

Por último, se observó que el 100% de la
población manifiesta que le gustaría que le
ofrecieran información sobre la influencia que ejercen los
programas de combate en los niños y niñas.

CONCLUSIONES

La televisión se torna indispensable
para el entretenimiento, y si bien entretiene, informa y
acompaña a los niños, también consigue
influenciarlos de manera indeseable, forjándolos a
aprender cosas inadecuadas o equivocadas, lo más frecuente
es la incapacidad de diferenciar la ficción de la
realidad.

Los niños están bajo la
influencia de los comerciales de televisión, los cuales
utilizan símbolos como el alcohol, mujeres, comidas
chatarras, juguetes, etc. para lograr su objetivo que es la venta
de dicho producto.

La violencia, la sexualidad, el abuso de
drogas y alcohol son temas comunes en los programas de
televisión. Es entonces que los niños captan
aquella información y deducen que esos comportamientos o
actitudes son normales, seguros y aceptables por la sociedad,
además la televisión expone a los niños a
tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores y
difíciles de comprender.

En algunos casos, los padres y los
niños ven los mismos programas, en nuestro país es
una costumbre ver televisión en familia. Algunas veces los
padres ven junto a sus hijos películas de aventura, guerra
o programas deportivos, entre otros; influyendo indirectamente en
el niño, originando que tome la idea de que los programas
vistos son aptos para el. Al tomar actitudes inadecuadas contra
2los padres, estos no entienden la causa de su comportamiento,
sin darse cuenta que ellos son el factor principal de este
problema.

RECOMENDACIONES

En primer lugar se recomienda a los padres
proteger a los niños del exceso de violencia en la
televisión de la siguiente manera:

• Prestando mayor atención a los
  programas que ven los niños.

• Estableciendo límites en el
  tiempo que pasan viendo televisión.

• Evitando que vean aquellos programas
  conocidos como violentos.

• Deben cambiar el canal, o apagar el
  televisor cuando aparecen escenas ofensivas, y explicarle al
  niño aquello que consideran malo o inadecuado del
  programa.

• Desaprobando los episodios violentos
  que suceden frente a los niños, enfatizando el hecho
  de que esa no es la mejor forma de resolver un
  problema.

• Sensibilizar y concientizar a la
  población sobre el valor real de la televisión
  como medio de educación, información y
  recreación para la sociedad venezolana.

• Dialogar e intercambiar con los
  diferentes medios televisivos, en relación con la
  exacerbada carga de contenido violento de algunos programas
  en horarios de protección al menor, calificados como
  "Todo Público".

• Asesorar y orientar a padres y maestros
  sobre alternativas variadas y formativas en el uso del tiempo
  libre de los niños.

• Fortalecer los valores nacionales,
  culturales, educativos, artísticos, deportivos y
  sociales en los medios televisivos.

• Impedir la comercialización de
  la violencia.

En lo que refiere el plano familiar se
proponen las siguientes recomendaciones:

• Fomentar en el entorno familiar el
  análisis y discusión guiada sobre los
  contenidos que ofrece la programación de la
  televisión, permitiendo de esta manera fomentar en el
  niño un sentido crítico adecuado para la
  formación de su personalidad.

• Procurar al niño otras
  alternativas de entretenimiento, recreación e
  información que a su vez permitan el desarrollo de
  otras áreas.

• Conversar con los niños que
  expresen conductas agresivas que copian o imitan de la
  televisión, haciendo que el niño razone y
  obtenga aprendizajes positivos y orientadores.

• No usar la televisión como
  niñera o instrumento para mantener quietos a los
  niños, con el fin de que no molesten.

• Hacer una buena selección de
  programas que van a ser vistos por estos
  niños.

• No permitir que el niño vea
  televisión solo, y ayudarlo a evaluar situaciones que
  no entiende.

• Enseñar a los niños a ver
  televisión con sentido crítico y selectivo.
  Evitar que vea programas violentos, excitantes o ruidosos en
  demasía.

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

Ramírez T. 2006. Cómo hacer
un proyecto de investigación. Caracas. Editorial
Panapo.

Web grafía:

(http://www.monografias.com)

Televisión, violencia y niños
(página 2)

Enviado por
guillermobastidastello Bastidas

ANEXO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA AUTÓNOMA
"BAUXIVÉN"

LOS PIJIGUAOS-ESTADO
BOLÍVAR

ENCUESTA

Estimado señor o
señora:

La presente encuesta se realiza con la
finalidad de estimar el grado de cono cimiento que posee usted
sobre los Programas de combate existentes en la
actualidad.

INDICACIONES:

Marque con una X la respuesta que considere
usted más apropiada.

1¿Posee usted televisión es
su hogar? (En caso de que su respuesta sea afirmativa diga el
número de televisores que posee)

SI____ NO____

_______________________________________________

2. ¿Cuántas horas diarias le
dedica su hijo (a) a la televisión?

1 hora o menos____ 1 hora o más pero
menos de 3 horas____

3 horas o más____ Más de 5
horas____

3. ¿Conoce usted alguno de los
programas de combate existentes en la actualidad capaz de influir
en la conducta de los niños (as)? Especifique.

SI____ NO____

_______________________________________________________________

4. ¿Conoce usted el horario de estos
programas?

SI____ NO____

5. ¿Sabe usted el daño que le
pueden ocasionar los programas de combate a os niños
(as)?

SI____ NO____

6. ¿Conoce usted porque estos
programas tienen influencia en la conducta del
niño?

SI____ NO____

7. ¿Sabía usted que los
programas de televisión se clasifican por edad de los
niños?

SI____ NO____

8. ¿Estaría usted de acuerdo
en controlar y supervisar el horario de su hijo a al momento de
ver televisión?

SI____ NO____

9. ¿Le gustaría que le
ofrecieran charlas sobre la influencia de los programas de
combate?

SI____ NO____

¡MUCHAS GRACIAS!

AGRADECIMIENTOS

Primeramente le agradecemos a Dios por
darnos salud, vida y por siempre estar con nosotros.

También agradecemos a las
licenciadas Yudith Eisemberg y Yanabella Salazar encargadas de
asesorarnos técnicamente en la elaboración de dicho
proyecto.

A nuestra institución y a todas las
personas, alumnos, docentes, padres y representantes que nos
brindaron su apoyo y que de una u otra forma contribuyeron a la
realización del proyecto, aligerándonos un poco la
carga y que además nos facilitaron los recursos
tecnológicos indispensables para la realización y
sustentación del trabajo.

Autor:

Correa R; Blanca M.

Vargas R; Pedro J.

Villegas P; Kelvin A.

Facilitador:

Licda. Yanabella Salazar.

Asesor:

Yudith Eisemberg

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación

Unidad Educativa Autónoma
Bauxivén

Los Pijiguaos – Edo.
Bolívar