RESUMEN
El trabajo consiste en la propuesta de juegos recreativos para
el aprendizaje de la técnica básica del karate
-do,en la comunidad 9 de diciembre del municipio San
Fernando,estado Apure. Centra su atención en una muestra
de 60 niños de ellos 25 son hembras y 35 son varones en
las edades comprendidas entre 8 a 12 años. Esta
investigación surge a raíz de la apertura en
Venezuela del programa barrio adentro deportivo 2 y la necesidad
de llevar la masificación del deporte a todas las
comunidades y rincones del país.
Para ello se utilizaron los siguientes métodos
teóricos,empíricos y estadísticos como el
calculo porcentual y técnicas investigativas,como la
observación,la encuesta a profesores y promotores para
conocer el criterio sobre la confección y
aplicación de los juegos,encuesta parar conocer el grado
de conocimiento delos niños sobre el karate-do.a su vez
servirá de instrumento metodológico para
incrementar la participación de los niños en las
actividades deportivas de la comunidad,así como la
motivación por el deporte y de manera especial por el
karate-do,constituye un aporte practico,los cuales dentro de su
criterio facilitara el nivel de preparación físico
y técnico de los niños.,siendo una forma mas de
ocupar su tiempo libre.
Palabras Claves
masificación: Promover la incorporación
de un buen número de personas a la práctica de
actividades deportivas recreativas y para la salud en la
comunidad.
Diversificación: Propiciar la variedad de las
actividades deportivas recreativas y para la salud (actividades
de mantenimiento de la condición física,
actividades estéticas, actividades al aire libre, juegos y
deportes), a practicar por parte de los miembros de la
comunidad.
Motivación: Es el reflejo de una
acción externa en el sujeto, quien crea motivos que
satisfacen una necesidad y que conducen a una actuación
profesional, dirigida al cumplimiento de determinados objetivos,
pues la motivación constituye un estímulo que mueve
al estudiante hacia la búsqueda y adquisición de
conocimientos. (Montero y Hernández, 1995)
Proceso enseñanza– aprendizaje: Según
Raquel Bermúdez Morris y Lorenzo Miguel Pérez
Martín (2004) Se define como proceso de interacción
entre el maestro y los alumnos mediante el cual el maestro dirige
el aprendizaje por medio de una adecuada actividad y
comunicación, facilitando la apropiación de la
experiencia histórico-social y el crecimiento de los
alumnos y del grupo, en un proceso de construcción
personal y colectiva.
INTRODUCCIÓN
El Arte Marcial nació hace, aproximadamente, tres mil
años como necesidad de los monjes budistas y
taoístas para defenderse de las agresiones y robos de los
que eran víctimas, cuando debían trasladarse de un
lugar a otro. Esta aclaración permite vislumbrar el
carácter combativo, marcial que domina este deporte, donde
la competencia se resuelve en la lucha uno contra uno, con
determinadas reglas de contacto . No debe asustarte como padre o
madre este aspecto del karate ya que, bien enseñado, el
niño prácticamente no entra en contacto directo con
un adversario, sólo se limita a marcar golpes sobre
distintos puntos del cuerpo, casi sin tocarlo. Pero esto se da
sólo en condiciones de competición, el
entrenamiento de karate proporciona diversos beneficios a los
aspectos de la conducta del niño. Estos son en el
ámbito motor, el cognitivo y el socio-afectivo.
La cultura, la recreación y el deporte masivo son la
piedra angular sobre la cual descansa el desarrollo integral del
individuo y como tal debe atenderlo el aparato gubernamental
llámese Federación, Estado, Municipio, implementado
las políticas
de corte social para llevar a cabo este cometido, y no es otro
que la formación de capital humano como patrimonio
más valioso de los pueblos; en ese empeño debemos
sumarnos todos.
No obstante, frente a la realidad de la cultura, la
recreación y el deporte, no debemos permanecer pasivos y
menos indiferentes, porque las generaciones actuales y las
venideras reclaman en los albores del tercer milenio contar con
la infraestructura necesaria para desarrollar una mente sana un
cuerpo sano y esto solo se puede lograr mediante la
práctica del deporte masivo, en el cual participen desde
menores de tres o cuatro años hasta personas de la tercera
edad que rebasen los ochenta y más. ¿Cómo
podremos lograr lo anterior? A nuestro juicio es el juego el
medio ideal para lograr este propósito.
Mediante los juegos contribuimos al conocimiento del medio
circundante de los niños , además una mejor
orientación dentro del mismo y a la adquisición de
nuevas experiencias y fuertes impresiones emotivas, las cuales
influyen en el perfeccionamiento de los procesos
psíquicos, cognitivos, como las sensaciones,
representaciones, percepciones, pensamiento, imaginación,
lenguaje, memoria, atención, además de los
afectivos como los sentimientos y emociones, ya sean positivas o
negativas y los volitivos como perseverancia, valor,
decisión, iniciativa creadora, afán de objetivos,
independencia, auto-control. etc. En el ámbito social el
niño aprenderá a desempeñar diferentes roles
en el grupo, a asumir ciertas responsabilidades con disciplina,
solidaridad, ayuda mutua y a comprender normas establecidas;
vivenciará situaciones con nuevos sentimientos,
comprendiendo, asumiendo y superando los diferentes retos y sus
posibles éxitos y fracasos.
Otro aspecto también a considerar de gran relevancia en
la aplicación de los juegos, lo constituye la favorable
influencia que desde el punto de vista biológico ejerce en
el estado general del organismo infantil, mediante el desarrollo
de los sistemas cardiovascular, muscular, nervioso central y
respiratorio. La práctica de juegos prevé y
garantiza la completa satisfacción de las necesidades
fisiológicas del movimiento combinando los mismos, pero
además de fortalecer totalmente el organismo de los
niños y niñas también les enseña a
concentrarse y ser más atentos.
Alrededor de los diez años los juegos con reglas
adquieren gran importancia en los niños, como una forma de
adaptación a la mutua convivencia social que los prepara
para la relación de grupo en el mismo sexo inicialmente y
después para la relación entre ambos sexos durante
la adolescencia. En esta nueva etapa de grandes adaptaciones el
joven utiliza el juego con su propio cuerpo para conocerse y el
juego imaginativo para resolver su nuevo estado de cambios
profundos en lo físico, emocional, social e intelectual y
para enfrentar su pérdida de identidad infantil se une a
otros para buscar solución a esa soledad interna que lo
embarga y logra encontrarse a sí mismo en el trato con los
demás en sus nuevas identificaciones El juego en su
sentido más amplio supone también el desarrollo de
habilidades y capacidades físicas para utilizarlas
eficientemente en diversas situaciones, para solucionar los
problemas que se le plantean en condiciones habituales. El juego
es una forma organizada de la actividad motriz, que abarca desde
las formas más espontáneas, a las más
regladas incluyendo los pre-deportivos y deportivos donde
también evoluciona el contenido de aprendizaje social ya
que los juegos progresivamente van adoptando más reglas,
contribuyendo a que el alumno adopte también otros puntos
de vista, respete normas establecidas y someta sus intereses
personales a los intereses como grupo.
Es necesario introducir a las niñas y niños a
las estrategias del juego en parejas en equipo y favorecer la
regulación de la actividad utilizando tanto los elementos
propios como los externos, sin embargo ello no supone que el
proceso de juego se plantee en situaciones de competencia, sino
que existen otras formas de auto exigencia, de aplicación
de estrategias o de empleo de sus capacidades motrices. No
debemos olvidar que los niños juegan para divertirse,
aunque indiscutiblemente les guste ganar. El juego es
lúdrico y se disfruta mientras se participa, no obstante
en la medida en que avanza en edad adquiere más desarrollo
en cuanto a las capacidades y habilidades motrices y por ende
mayor experiencia cognitiva, afectiva, motriz y social por lo que
se podrá incorporar la competencia mediante los diferentes
tipos de juego ya sean de
relevo, por equipo, pre-deportivos y deportivos.
Los juegos por su alto valor motivacional constituyen una
vía ideal para lograr la diversificación y
masificación del deporte, ellos ofrecen la posibilidad al
niño de adentrarse en las más diversas formas de
movimientos, conociendo y ejercitando habilidades motrices
básicas y deportivas que componen los diferentes deportes
lo que les ofrece la posibilidad de incrementar su alfabeto
sensorial y por ende podrán disfrutar de los mismos como
una forma de recreación sana.
La comunidad constituye un núcleo centrado y de ellas
se desprenden diferentes características que van los
grupos sociales que se forman en ella, hasta los arraigos
socioculturales que tienen orígenes milenarios, estos
pueden ser en el arte ,la ciencia,el deporte,las formas de
recreación,etc.
De ahí la importancia de esta
investigación en la que se aplican un grupo de juegos
recreativos para el aprendizaje de los elementos técnicos
básicos del karate-do en la comunidad 9 de diciembre del
Municipio San Fernando ,estado Apure como una opción
recreativa de gran aceptación por los niños de 8 a
12 años para lo cual tomamos como punto de partida la:
Situación Problemática siguiente:
En la comunidad 9 de diciembre del municipio San Fernando,
estado Apure , se realizan escasos juegos recreativos,
específicamente juegos deportivos y pre deportivos y
dentro de estos los de combate para niños de 8 a
12años. En esta comunidad sólo se efectúan
algunos juegos de mesa entre personas de la tercera edad y estos
no son organizados ni sistematizados por las direcciones del
mismo, el deporte no se realiza masivamente como contenido de la
recreación en la comunidad.
Teniendo en cuenta lo planteado anteriormente nuestra
investigación está encaminada a conocer las
preferencias que tienen los niños de estas edades en
cuanto a los juegos con vistas a seleccionar y aplicar juegos
recreativos para el aprendizaje del karate-do en niños de
8 a 12 años, de la comunidad 9 de diciembre, del municipio
San Fernando, Estado, Apure.
De esta manera se declara el siguiente problema
científico:
¿Cómo masificar el deporte en los niños
de 8 a 12 años de la comunidad 9 de diciembre, del
municipio San Fernando, estado Apure.
Objeto de estudio.
Proceso de aprendizaje de los ejercicios de karate-do al
servicio de la masificación.
Campo de acción:
Juegos recreativos para contribuir al aprendizaje del
karate-do.
Objetivo:
Aplicar juegos recreativos para el aprendizaje del karate-do
en los niños de 8 a 12 años de la comunidad 9 de
diciembre, municipio San Fernando, Estado Apure
Su intención presupone dar respuestas a las
siguientes
Preguntas Científicas:
a)¿Cuáles son los antecedentes históricos
y fundamentos teóricos que sustentan los juegos
recreativos y de karate-do así como el proceso de
masificación del deporte en la comunidad?
b)¿Cuáles son las principales preferencias en
cuanto a los juegos de los niños de 8 a 12 años de
la comunidad 9 de diciembre, municipio San Fernando, Estado
Apure?
c)¿Que juegos recreativos pueden ser utilizados para
garantizar el aprendizaje del karate-do en los niños de 8
a 12 años de la comunidad 9 de diciembre, municipio San
Fernando, estado Apure?
Tareas Científicas:
1-Estudio de los antecedentes históricos y fundamentos
teóricos que sustenten los juegos recreativos y de combate
así
como el proceso de masificación del deporte en la
comunidad.
2-Determinar las principales preferencias en cuanto a los
juegos recreativos y de karate-do en los niños de 8 a 12
años de la comunidad 9 de diciembre, municipio San
Fernando, Estado, Apure.
3-Seleccionar juegos recreativos para la enseñanza del
karate-do en los niños de 8 a 12 años de la
comunidad 9 de diciembre, municipio San Fernando, estado
Apure.
4-Comprobar la masificación del deporte en la comunidad
después de la aplicación de los juegos recreativos
para el aprendizaje del karate-do en los niños de 8 a 12
años de la comunidad 9 de diciembre, municipio San
Fernando, estado Apure.
El aporte de la investigación se concreta: en
juegos recreativos para el aprendizaje de las técnicas
básicas del karate-do en los niños de 8 a 12
años de la comunidad 9 de diciembre del municipio San
Fernando,estado Apure,la cual se realizo basado en el programa de
karate-do que se imparten en estas edades,teniendo en cuenta las
características psicológicas de estas edades
DESARROLLO
En esta investigación aborda la temática
relacionada con el aprendizaje del karate-do atravéz de
juegos recreativos en niños de 8-12 años de la
comunidad 9 de diciembre del Municipio San Fernando, donde se
aplicaron métodos empíricos de
investigación, entre ellos las encuestas y la
observación, que permitieron analizar cómo se
manifestaba el conocimiento en los niños atravéz
del juego.
Para el desarrollo de esta investigación, se
trabajó con un total de 60 niños de ellos 35
varones y 25 hembras, los que conformaron la muestra de la
población total , de la comunidad 9 de diciembre del
Municipio San Fernando, que representa el 100% de la muestra
ademas con 6 profesores especialistas en karate-do y 6 promotores
de este deporte que trabajan a nivel de las comunidades.
Encuesta de conocimientos inicial o diagnostico
aplicada a los niños de la comunidad tuvo como objetivo:
conocer los conocimientos que tienen acerca del karate
-do
encuesta de conocimiento final o diagnostico: El objetivo es
valorar los conocimientos sobre karate-do adquiridos
después de aplicados los juegos.
Encuesta a profesores y promotores de karate-do: con 3
preguntas con sus interrogantes se realizaron a los especialistas
para conocer sus criterios acerca de la confección de los
juegos recreativos y su aplicación en la enseñanza
de los elementos básicos del karate-do en las edades de
8-12 años para incrementar la incorporación de los
niños a esta actividad y por ende la masificación
del karate-do en la comunidad.
Edad
Sexo
Municipio
Años de experiencia
Si es graduado en deporte SI es estudiante
Otros ?Cuales¿ .
1-Marque con una cruz que vías usted
utiliza para la enseñanza del karate-do en su escuela y en
el servicio comunitario.
a) Ejercicios
b) Juegos
c) Otros ?Cuales¿.
1a- Argumente cualquiera de las
vías.
2- ?Considera usted de gran utilidad el juego
como vía de aprendizaje de la técnica básica
del karate .do en los niños de 8a
12años¿.
a)Ejemplifique su respuesta.
3-? Considera usted que el juego influye en el
aprendizaje de las técnicas básicas de karate-do en
las edades de 8 a 12 años¿.
a)Argumente su respuesta.
Preguntas de conocimientos para los
niños.
Objetivo: Conocer el nivel de conocimientos
que sobre karate-do tienen los niños y niñas de la
comunidad 9 de diciembre del municipio San
Fernando,estado,Apure.
1-El karate-do se origino en :
a) La India
b) Japón
c) Rusia
2-El uniforme de entrenamiento que se utiliza
para la práctica del karate-do se llama:
a)Karategui
b) Yudogui
c) Quimono
3- Los desplazamientos son los elementos
técnicos básicos fundamentales que debe dominar el
karateca.
V F .
a) argumente su respuesta
4- El panel de árbitros viste
con:
a)Karategui
b) traje y corbata
c)Dobot
5-El referí principal en un combate
siempre va a estar ubicado:
a)La izquierda de los competidores b) La
derecha de los competidores c) Entre los dos oponentes
6- Las técnicas de golpeo con el
puño valen:
a) 5 puntos
b)3 puntos
c) 1 punto
7-Las técnicas de golpeo con la pierna a
la zona media del tronco(chudan).
a)Es ippon
b)Es nijon
c) Es sambon
8-El competidor que primero se llama en un
combate se ubica:
a) A la derecha del referí
b A la izquierda del referí
c) Al centro del referí
9-Las dimensiones oficiales del área de
competencia son
a) 4 x 4 metros
b)15 x 15 metros
c)8 x 8 metros
10-Los ejercicios básicos fundamentales
que debe conocer el alumno cuando se inicia en la práctica
del karate-do son:
a) Las taikiyoku
b) Las pumses
c) El boxeo
Entre los métodos estadísticos
matemáticos para hacer una valoración de los
resultados de las entrevistas se utilizó el cálculo
porcentual.
En este aspecto lo más significativo es
que los niños muestran interés porque la
enseñanza del karate-do sea a través de los juegos
planificados.
3.2 Juegos recreativos para el aprendizaje de la
técnica básica en el karate -do en los niños
de 8 a 12 años
Para seleccionar los juegos recreativos a utilizar tuvimos en
cuenta los resultados de la encuesta aplicada a los especialistas
donde el 100 % nos refiere que son adecuados los juegos
planificados y recomiendan que para utilizar los mismos debemos
auxiliarnos de un personal de experiencia en este deporte por la
características que posee esta arte marcial, insistiendo
además en incorporar juegos o actividades de
integración para lograr la masificación del deporte
en la comunidad
El análisis de la valoración de los
especialistas encuestados permite inferir la viabilidad de los
juegos recreativos para el aprendizaje de la técnica
básica del karate-do, en el contexto actual, sobre la base
de las consideraciones realizadas, para que así se pueda
lograr la masificación de este deporte en la
comunidad.
Los juegos fueron planificados y aplicados atendiendo a los
intereses y las necesidades recreativas de los niños de 8
a 12 años de la Comunidad 9 de diciembre,municipio San
Fernando,estado Apure. Estos juegos se diseñaron teniendo
en cuenta los siguientes pasos metodológicos
correspondientes para la descripción de los mismos:
? Nombre de la actividad
? Objetivos
? Materiales
? Organización
? Desarrollo
? Reglas.
? Variantes.
La utilización de los juegos nos permitió
ejercitar físicamente y poner a prueba actividades para el
desarrollo de las capacidades físicas y mentales de estos
niños, realizar actividades deportivas recreativas
así como, conocer y profundizar sus conocimientos, los
mismos fueron distribuidos atendiendo al siguiente mapa
conceptual.
A continuación describiremos los juegos que se
utilizaron para masificar y sistematizar el deporte en la
comunidad:
Juegos recreativos para el aprendizaje de los elementos
básicos del karate-do
Nombre: El perro mordedor Objetivo:Conocer
las esquivas Materiales: Ninguno
Organización: Se marcaran tres cuadros en la
cancha de 4×4 metros y cada cuadro tendrán 20 niños
dispersos dentro, donde uno de ellos sera el perro mordedor.
Desarrollo:El profesor seleccionara en cada cuadro un
niño que va hacer el perro mordedor este niño se
colocara en cuadrupedia, el mismo tendrá que caerle
detrás a los demás niños para tratar de
tocarlos con sus manos, de esta manera los demás
niños tendrán que evitar ser tocados imitando las
esquivas.
Reglamento: 1-Perderá el niño que ponga
un pie fuera del cuadro marcado.
2-El niño que sea tocado pasara a ser el
perro mordedor. Variantes: Se utilizara cualquier otra
forma de animal según estime el profesor Nombre:
Circulo del luchador
Objetivo: Conocer el golpeo de mano (zuki).
Materiales: Sacos colgantes rellenos virutas de gomas o
espuma de gomas.
Organización: Se dividirá el grupo en 6
equipos y se colocaran detrás de una linea de salida en la
cancha en forma de hileras.
Desarrollo: El profesor enumerara a los niños
del 1 al 10, al sonido del silbato del profesor saldrán
corriendo los números uno de cada equipo hasta un saco
colgante que estará situado al final de la cancha y
realizaran el golpe de mano y así sucesivamente hasta
llegar al niño número 10.
Reglas: El niño que realice el
ejercicio correctamente obtendrá un punto para su
equipo.
Variante: Se podrá golpear
alternando ambas manos.
Nombre del Juego: El enano jinete
Objetivos: Conocer las posturas del karate
(kiba dachi).
Materiales: Tiza y saco colgante.
Organización: Se dividirá el
grupo en seis equipos y se colocaran detrás de una linea
de salida en la cancha en hileras. Desarrollo: El profesor
dibujar frente a cada equipo una linea recta hasta el final de la
cancha, al sonido del silbato del profesor saldrán los
primeros niños de cada equipo demostrando la postura del
jinete y desplazándose as hasta el final de la cancha por
encima de la linea dibujada,al final de la linea estará
situado el saco colgante y realizaran el golpeo lateral (yodo
zubia).
Reglas: El niño que realiza el
elemento técnico correctamente obtendrá un punto
para su equipo
Variante: Se puede realizar el juego
demostrando la postura de frente, utilizando dos lineas
Nombre del juego: El rey del pateo
Objetivo: Conocer los golpes con las piernas Materiales: Sacos
colgantes
Organización: Se dividir el grupo en seis
equipos y se colocaran detrás de una linea de salida en la
cancha en hileras.
Desarrollo: El profesor dividir el grupo en seis equipos y
enumerar a los niños del 1 al 10, al sonido del silbato
del profesor saldrán corriendo los primeros niños
de cada equipo hasta llegar al saco colgante que estar situado al
final de la cancha realizando el golpeo de la patada de empuje en
el saco.
Reglas: El niño que realiza
correctamente el elemento técnico obtendrá un punto
para su equipo
Variantes: Se podrán realizar
patadas circulares
Nombre: Buscando al campeòn
Objetivos: Combinar algunas habilidades
técnicas del karate-do, el golpeteo, posturas y
desplazamientos.
Materiales : Cintas rojas y azules.
Organización: Se dibujaran cuatro
cuadros de 6×6 metros cada uno y se colocaran dispersos, dentro
15 niños por cada cuadro.
Desarrollo: Al sonido del silbato del
profesor comenzaran los niños a desplazarse, a golpear,
patear al aire,hasta que el el profesor de la voz de alto.
Reglas: Quedar campen el niño que
realiza todas estas habilidades técnicas
correctamente.
Variante:Este juego también se
puede realizar en parejas. Nombre: Tirar y Empujar
Objetivo: Conocer las técnicas de
desequilibrio
Materiales: Ninguno
Organización:Los alumnos se organizan en
parejas,sentados en cuclillas y agarrados de los antebrazos o de
los hombros Desarrollo:A la voz del profesor,empezaran a luchar y
tirar hasta que logre el desequilibrio de uno de los dos miembros
de la pareja.
Reglas: No son validos los empujones,los
derribos tienen que ser con los hombros o los antebrazos,los
alumnos que no lo realizan correctamente serán penalizados
con un punto.
Variantes: El derribo puede hacerse
agarrando las dos piernas abajo.
Nombre: Penetrar a la fortaleza
Objetivo: Conocer los bloqueos y las
defensas
Materiales: Ninguno
Organización: Se conforman parejas
de niños de ambos sexos en la posición de sentados
en cuclillas.
Desarrollo: A la voz de comenzar del
profesor en un tiempo de 10 segundos uno de los niños
intentara tocar en el pecho al otro a la misma vez el otro
reaccionara defendiéndose con ambas manos sin dejarse
tocar.
Reglas: Los niños que se dejen
tocar mas de tres veces quedaran automáticamente fuera del
juego, así hasta que quede la parejas que menos toques
haya recibido.
Variantes : El toque puede ejecutarse a la
cabeza o a los pies.
Nombre: El Gigante
Objetivos: Ejercitar las combinaciones
básicas de defensas.
Organización: Se colocaran los
niños en parejas uno frente a otro en dos filas y se
nombraran dos equipos
Desarrollo: A la voz de comenzar del
profesor uno de los niños,intentara tocar al otro en las
distintas zonas del cuerpo,la cabeza,el tronco.
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Autor: Lic. Luis Alberto Pérez Rodriguez
Cargo: Entrenador alta competencia.
Institución: Misión Deportiva
Cubana-venezolana