Orientar a la familia en la formación del valor del respeto, a través de actividades pedagógicas

INTRODUCCIÒN

La presente investigación tiene por
finalidad, resaltar el papel la Institución familiar como
autentica formadora de valores en los primeros años de
vida del niño, destacando entre los objetivos del trabajo
la formulación de actividades pedagógicas dirigidas
a las familias,, que se pueden aplicar en la formación de
valores en niños y niñas de 6,7, años de
edad, haciendo hincapiés en la importancia del valor del
respeto enfatizando su necesidad para lograr y desarrollar una
educación moral y cívica en la sociedad actual
.

Tomando en cuenta la temática
planteada, se puede decir, que el Respeto es el reconocimiento
del valor inherente y los derechos innatos del individuo y de la
sociedad.

Ciertamente cuando se creó la
Institución, mejoró la calidad de la
educación de los niños y niñas de la
Parroquia de Maiquetía, siendo esta una de las màs
completa del estado, con una buena estructura en su planta
física, así como la calidad de la enseñanza,
en efecto por la gran labor de los Educadores.

De la misma manera, el crecimiento de la
población y las diferentes culturas que radican en la
misma, pudimos observar la ausencia del valor del respeto en un
grupo de niños que utilizan palabras no adecuadas para su
edad tanto en el aula como en el espacio exterior.

De lo antes expuesto surge la necesidad de
este proyecto, con el propósito de orientar a padres y
representantes en la formación del valor del respeto, a
través de actividades pedagógicas dirigidas a los
niños y niñas del 1er Grado Sección "A" de
la U .E .N República de el Salvador a fin de crear marco
de reflexión en los mismos.

En suma, tanto psicopedagogía como
Sistema Bolivariano, nos dan una noción de sus
fundamentos, los cuales están íntimamente ligados a
nuestra investigación ya, que sustenta la
educación, además de su salud mental física
y Psicológica.

EL
PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

El ser humano se encuentra
íntimamente ligado a los valores , a través de
ellos da sentido a su vida, es decir, las personas piensan,
sienten y actúan en funcion de ellos, independientemente
de lo diferente que sea la sociedad ò grupo donde se
desarrolle.

Al respecto, Pérez (1999) considera
que todo valor para serlo realmente debe ser experimentado como
un bien, como algo por lo que merece la pena trabajar y que
gratifica ò da vida.

Estos valores a su vez contribuyen a la
armonía entre las relaciones entre las personas y
ocasionan un efecto directo en la producción y crecimiento
de todo el paìs.

Por tal razón surge la necesidad de
fortalecer la Educación en Valores ( Respeto) que se
orientada a Padres y Representantes a través de charlas y
la aplicación de actividades Pedagógicas dirigidas
a niños y niñas que permitan rescatar la
práctica de valores, lo cual hará posible el
crecimiento como ciudadanos y ciudadanas.

Analizando lo anteriormente expuesto,
surgen las siguientes interrogantes:

¿En qué medida los
métodos usados para crear valores en niños y
niñas de 6, 7, años son los màs
apropiados?

¿Cómo propiciar la
adquisición del valor del respeto en niños y
niñas de 6, 7 años de edad de 1er Grado
sección "A"?

¿Es la familia el ícono que
sustenta la formación den valor del Respeto?

JUSTIFICACIÓN

La presente investigación surge por
la necesidad de orientar a Padres y Representantes, así
como a los adultos significativos que convivan con el niño
de 6, 7 años de edad; sobre las estrategias de cómo
transmitir los valores (Respeto).

Estrategias que se basarían en la
ruptura de estructuras cerradas que se revistan de un
espíritu innovador, motivador, con nuevas prácticas
que le den la oportunidad para fortalecer su convivencia consigo
mismo, con su entorno natural y urbano, con su trabajo; en fin
lograr bienestar personal.

De esta manera, se contribuiría a
propiciar cambios en la conductas demostradas por los
niños y niñas de Educación Básica,
específicamente 1er Grado, donde existe una conducta
inadecuada hacia las personas, pronunciación de palabras
obscenas, hablan de drogas y armas, porque escuchan a quienes los
rodean, teniendo nociones sobre una temática poco
apropiada para su edad, desconociendo las normas de
cortesía y convivencia.

Son por estos motivos que las
investigadoras, en su preocupación permanente por la
formación de valores ((Respeto), han querido llevar a cabo
este estudio considerado de suma importancia, necesaria y
relevante en la actualidad; a fin de crear un marco de
reflexión que ayude en la formación de
sólidos principios de los derechos humanos.

OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Promover en los Padres y Representantes la
formación del valor Respeto, a través de
Estrategias Pedagógicas dirigidas a los niños y
niñas de 6,7 años de edad del 1er Grado
sección "A" de la Unidad Educativa Nacional
República de el Salvador.

OBJETIVOS
ESPECÌFICOS

• Desarrollar Estrategias
  Pedagógicas para orientar a los niños y
  niñas, Padres y Representantes para la
  formación del valor del Respeto en la
  integración de la sociedad.

• Evaluar la participación de los
  padres y Representantes en las actividades Pedagógicas
  que contribuyan a la formación del valor del Respeto
  en los niños y niñas de 6, 7 años de
  edad del 1er Grado sección "A" la Unidad Educativa
  Nacional República de el Salvador.

• Realizar un Conversatorio a los Padres
  y Representantes para reforzar la importancia del valor
  Respeto en los niños y niñas 6,7 años
  del 1er Grado Sección "A" de la Unidad Educativa
  Nacional República de el Salvador.

MARCO
TEORICO

ANTECEDENTES

Figueroa A. Zulia E. (2001) Titulado
Formación de valores en le período de Actividades
Colectivas en niños de los Centros preescolares de la
UPEL-IPB:

"Esta Investigación concluye que
partiendo de las necesidades de desarrollo pleno del individuo
como verdadero ser humano, la educación en valores, como
factor vigente de calidad de enseñanza, constituye hoy una
verdadera herramienta necesaria para la formación de
ciudadanos aptos emocional, psicológico y espiritualmente
con actitudes positivas, ante el mundo que lo rodea, así
como también ávido de potencialidades
individuales."

"El aporte que se obtuvo en esta
investigación, es la importancia de los valores como
herramienta para la formación de los niños y
niñas y lo positivo de ello para la vida futura de cada
uno de ellos.

León F. Zonnis M. (2003) Propuesta
para un programa de difusión de Valores
Artísticos-Culturales para el Nivel Preescolar del
Municipio Guanare: " Esta investigación concluye que los
docentes tienen la disponibilidad para realizar eventos de
difusión cultural cono los niños , sin embargo se
observa la ausencia de una planificación que permite la
difusión de los valores artístico-culturales para
este nivel.

En cuanto al aporte de León Zonnis
en su propuesta de difundir los valores a través de
programas artísticos-culturales que se observan en los
niños y niñas en el transcurso de la
ejecución de las actividades fueron muy
satisfactorias.

Carrillo M. Jenny (2005). Comunidad y
educación Moral en la Unidad Educativa República de
Paraguay Nivel Inicial. "El presente trabajo tiene como finalidad
integrar a la comunidad de Padres y Representantes en la
creación de un plan de Educación Moral para los
niños y niñas de la Unidad Educativa
República de Paraguay, partiendo de un diagnostico de las
necesidades e intereses de la población respecto al
tema."

Esta investigación proporciona un
gran aporte para este proyecto que se realizo con el fin de
integrar a la comunidad de Padres y Representantes para obtener
su participación directa en el tema de los valores, ya que
la familia es el primer modelo del niño y de la
niña en su formación integral.

BASES TEORICAS

Valores

Los valores son guías de la conducta
de las personas. Su finalidad última es la supervivencia
del ser humano. Cada hombre y mujer posee algún tipo de
valor que ordena su vida. No siempre estos valores son
compartidos por todos los que nos rodean, tienen la
función social de asegurar la convivencia y el respeto
mutuo. Y se pueden aprender en el intercambio con las personas
significativas en nuestra vida.

Los valores no son simples formas de pensar
alejadas de nuestro trajín diario, ellos se prueban, se
nutren, se fortalecen o decaen en el transitar del día a
día , nos orientan hacia la búsqueda de metas y
finalidad en nuestras vida poseen una importantísima
función organizadora, aportando sentido a nuestras
acciones.

Ahora bien, cabe destacar que la herencia
esta basada en valores actitudinales y modelos de conductas,
tales como los nobles ideales, la unida de las naciones, la
Armonía , la Integridad, la entrega y dedicación,
la Libertad religiosa, el espíritu de común
hermandad, la preservación de la rica herencia de nuestra
polifacética cultura, la compasión por todas las
criaturas vivientes, la indagación científica, el
humanismo, el repudio a la violencia, la búsqueda de la
excelencia y de niveles cada vez más altos de esfuerzos y
realización. Las bases mismas sobre las cuales los padres
han sido fundados la verdadera naturaleza de la democracia,
comienzan a debilitarse si los valores humanos básicos,
tales como el respeto, el amor la tolerancia, la honestidad la
paz la no violencia y la hermandad no llegan a convertirse en una
parte integrante del sistema educativo.

Sin duda la Educación otorga
humanidad, dota al ser humano de autoridad para mandar, lo cual
le dará derecho a la abundancia o riqueza, la claridad y
la compasión pueden fructificar, y por este medio, se
puede llamar la paz y la felicidad en este mundo y en el otro.
Así pues la educación es una gran fuerza
contractiva para la humanidad sin embargo, los reformadores y los
reconstructores se han ocupado ineficazmente del proceso de la
educación, el cual ha sido ahora a una simple caricatura.
La efectividad del sistema educativo y los beneficios que otorga
al hombre han sido ignorados y rechazados.

Es por eso, que el egoísmo la
ostentación y la injusticia prevalecen en todas las
áreas. La nación no tiene paz y el sentimiento de
seguridad es muy débil. A medida que se desarrolla la
ciencia y avanza la tecnología, la humanidad y el amor
mutuo también deberán desarrollarse en la misma
medida, pues de lo contrario el hombre llegara ser una amenaza
para el propio hombre. De hecho la sensibilidad humana
debería ser tan elevada que nadie pudiera tolerar la
miseria del otro, pero cuando uno se conduele de la miseria de
sus propios padres ¿Cómo lograr que se cultive este
rasgo de bondad?

Dentro de esta perspectiva Martín
Luther King, dijo: "El hombre moderno ha construido gigantesco
puentes para cruzar los mares y enormes edificios para besar los
cielos, sin embargo, a pesar de estos espectaculares avances en
la ciencia y la tecnología, sin hablar de los ilimitados
avances por venir, existe una pobreza de espíritu en
manifiesto contraste con la abundancia científica y
tecnológicas. Hemos aprendido a votar por el aire como
pájaros y a nadar por los mares como peces, pero no hemos
aprendido el sencillo arte de vivir juntos como
hermanos.

Si bien es cierto, los valores humanos son
cualidades de animo o puntos focales de la protección de
la personalidad todas las culturas, países y credos
recomiendan la búsqueda de los valores, los cuales han
sido apreciados por el hombre antiguo, son aplaudidos hoy por
todo el mundo y serán respetados por todos los tiempos por
venir.

Es por eso, que mientras se siga ignorando
los valores, las oportunidades de supervivencias del hombre son
cada vez menores. Por el contrario, los valores son sostenidos,
las posibilidades para alcanzar y cumplir todo el potencial, se
maximizan.

La familia como principal educador que
transmite valores.

La familia constituye una comunidad en la
que enseñan valores, así como el adecuado uso de la
libertad pues tanto las relaciones personales como la estabilidad
en el grupo familiar, son fundamentos de la libertad, de la
seguridad y de la fraternidad en el seno de la sociedad. De igual
manera, en la familia se inicia la vida social .Gracias a los
valores entre los miembros de una familia se establecen
relaciones que extrañan afinidad de sentimientos y afectos
e intereses que se basan en el respeto mutuo, y por ello es
importante cultivarlos.

Principales valores
familiares.

Comunicación:

La comunicación es indispensable
para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los
ámbitos de nuestra vida,

El valor de la comunicación nos
ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y
sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de
cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas
partes.

Familia:

Es la gran educadora del ser humano, la
familia está formada por algunas personas significativas
en nuestra formación para la vida. Una familia que
estimula el aprendizaje va a tener miembros mejor preparados para
toda la vida.

Amor:

Es el sentimiento màs trascendente
que posee el ser humano, y es màs perdurable, por amor el
hombre es capaz de transformarse y cambiar su forma de ser. El
amor como valor se convierte en el punto màs elevado en la
escala de valores.

Convivencia:

El ser humano es un ser social, la
convivencia nos hace evolucionar tanto individualmente como
colectivamente. A parte de ser una necesidad humana, es un valor
que posee diversos niveles, desde el familiar hasta el universal.
En la medida en que aprendemos a vivir en familia,
ayudándonos mutuamente, podemos emprender la experiencia
de convivir con nuestra comunidad.

Alegría:

La alegría es un valor que se
siembra primeramente en el seno familiar, donde se procura que
los miembros se ayuden unos a otros en sus necesidades, en la
superación de obstáculos y dificultades y
también a compartir los logros y éxitos de los
demás. En el fondo lo que se busca es dejar el
egoísmo a un lado para procurar el bien y compartir con el
otro

Responsabilidad:

Es un valor individual y colectivo no es
demasiado frecuente, ser responsable es hacerse cargo de las
acciones, de los procesos y de las consecuencias de los actos,
indudablemente la responsabilidad es una cualidad indispensable
para crecer como persona.

Solidaridad:

Es prestar apoyo a quien lo necesite por
él sólo hecho de que lo necesite, se demuestra en
todo momento en lo bueno y lo malo Es fruto de la conciencia de
quienes somos,

Generosidad:

Se fomenta en la vida familiar y consiste
en actuar a favor de otras personas desinteresadamente y con
alegría. Es hacer algo que puede traducirse en dar cosas,
prestar juguetes, dar tiempo para escuchar y atender a otro
miembro de la familia, saludar, perdonar.

Humildad:

Es ser autentico, es ser lo que se es, sin
pretender otra cosa, sin aparentar ¿Que ganamos con ser
humilde? Nada, porque la humildad precisamente no busca nada. La
humildad es un valor que facilita la comprensión del
mundo.

Paz:

Nos permite la supervivencia de la especie
y la preservación del mundo donde vivimos. La Paz comienza
en tu hogar y màs allá, la paz comienza dentro de
ti mismo.

Tolerancia:

Es respeto a la otra persona a pesar de las
diferencias que mantengamos con ella.

El Respeto como principal valor en la
base de la sociedad.

Este valor comienza por respeto .a uno
mismo, a nuestras opiniones y sentimientos, y luego hacia los
demás miembros, a quienes debe respetarse su privacidad,
sus decisiones Es la familia donde el niño aprende que sus
ideas y sentimientos merecen respeto y son valorados.

Hablar de Respeto es hablar de los
demás. Establecer hasta donde llegan mis posibilidades de
hacer o no hacer, y donde comienzan las posibilidades de los
demás, es la base de toda convivencia en sociedad. Las
leyes y reglamentos establecen las reglas básicas de lo
que debemos respetar.

Es de hacer notar, que el filósofo
que mayor influencia ha ejercido sobre el concepto de respeto en
el mundo de la academia ha sido Immanuel Kant. En su
filosofía moral este pensador sostiene que los seres
humanos deben ser respetados porque son un fin en sí
mismos. Al ser un fin en sí mismos poseen un valor
intrínseco y absoluto. Por este motivo es que los seres
humanos tenemos este valor tan especial, llamado por Kant la
"dignidad".

Por otra parte, Andrea Romero, (2010)
Psicóloga del Consejo Municipal de Derechos del
niño y niña y Adolescente (Cmdnna) de Vargas,
sostiene que muchos de los problemas de la sociedad viene porque
no hay respeto, por lo que hay que fortalecer las relaciones
familiares para propiciarlo conjuntamente con el amor retomar los
valores esenciales de la vida. La mejor forma de inculcar Respeto
es con el ejemplo, si somos respetuosos nuestros hijos
también lo serán.

Ely Vega, Medico (2010) Familiar,
también indica que es muy importante incluir en la
educación los valores familiares pues permite que sean
receptivos en la escuela. "Serán adultos completos
mientras sean fieles a sus valores, esto demarcará la
educación de un individuo a otro Igualmente, insiste en el
rescate de los valores que se han perdido a través de los
años ya que nunca es tarde para inculcar buenos valores.
"Todo viene de familia, lo que no te enseñaron es poco
probable que, lo enseñes".

En este mismo orden de ideas, Armando
Figuera (2011), Director de Human Capital Asesores Laborales,
C.A., señala que es esencial que todo educador pueda
transmitir valores de respeto para formarlos integralmente como
personas que van a vivir en una sociedad justa, plural y
democrática, puntualizó que este orden de ideas el
educador debe ser justo, responsable comprometido y capaz de
despertar el deseo de aprender en los alumnos igualmente
favorecer el desarrollo social y emocional para generar entornos
de convivencia equilibrados, lo que supone poder ética y
moral en el ejercicio de la profesión, con las nuevas
generaciones y con el desarrollo del paìs.

En atención a la problemática
expuesta, debe señalarse que la Psicopedagogía es
la ciencia que estudia la conducta humana en situaciones
socioeducativas, donde el objetivo principal es buscar soluciones
a problemas de aprendizajes, mediante estrategias
específicas. Por tal motivo se vincula con esta
investigación, ya que el marco donde se desarrolla es el
educativo, estudiando la conducta y el entorno social del
niño para buscar soluciones que se han venido presentando
en cuanto a la falta de irrespeto que existe entre ellos y que
afecta su desarrollo integral. Todo esto vinculado a las
diferentes ramas de la psicología, como la
psicología del aprendizaje, la psicología
evolutiva, y las didácticas que el experto deberá
aplicar para solventar la problemática, que en este caso
sería las actividades pedagógicas.

En cuanto a su relación con el
sistema bolivariano, es de considerar que el estudio se basa en
la formación del valor del respeto y es precisamente uno
de los fundamentos de mencionado sistema educativo, formar a los
niños y niñas con sentido crítico,
reflexivo, hacer de ellos seres participativos, seguros de
sí mismo, independientes, concientes de la
corresponsabilidad que tienen de su actuación en el
entorno en que se desenvuelve, sea en la escuela, familia o la
comunidad; con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes
manifestaciones hacia la Patria, sus compañeros(as) y el
ambiente. Todo esto con el propósito de recuperar los
valores que se han perdido a lo largo de los años,
consolidando así las bases para una sociedad digna,
solidaria, cooperadora y corresponsable del desarrollo
comunitario.

BASES LEGALES.

Las bases legales que fundamentan la
investigación se refieren en primera instancia la
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999), en el capitulo V de los derechos sociales y
de las familias.

Dentro de esta ley hay artículos que
dan sentido a los programas de educación que tienen a
brindar una mejor calidad de vida

Artículo 76. El presente
articulo de la Constitución de la República
bolivariana de Venezuela "Que la maternidad y la paternidad son
protegidas integralmente sea cual fuere el estado civil de la
madre o del padre. Las parejas tienen derecho a ser libre y
responsable del número de hijos e hijas que deseen
concebir y a disponer de la formación y medios que le
aseguren el ejercicio de este derecho. El estado venezolano
garantiza la existencia y protección integral a la
maternidad, en general a partir del momento de la
concepción, durante el parto y el puerperio y asegura
servicios de planificación familiar integral basados en
valores éticos científicos.

El padre y la madre tienen el deber
compartido e irrenunciable de criar, formar, educar , mantener y
asistir a sus hijos y estos y estos tienen el deber de asistir
cuando aquellos no puedan hacerlo por si mismo. La ley
establecerá las medidas necesarias y adecuadas para
garantizar la efectividad de la obligación.

En su capitulo VI de los Derechos
Culturales y Educativos

Artículo. 99 Dice el presente
articulo de la Constitución de la República
bolivariana de Venezuela " Los valores de la cultura cumple un
bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental
que el estado fomentara y garantizara, procurando las
condiciones, instrumentos legales, medios y presupuesto
necesario, se reconoce la autonomía de la
administración cultural publica en los términos que
la protección y preservación enriquecimiento
conservación y restauración del patrimonio cultural
, tangible y la memoria histórica de la nación. Los
bienes constituyen el patrimonio cultural de la nación son
inalienables, imprescriptibles, inembargables. La ley
establecerá las penas y sanciones para los daños a
estos bienes.

Por otra parte ,se presenta en el
Artículo 3 (Capítulo I: Principios y valores
rectores de la Educación) de: "La presente Ley
establece como principios de la educación, la democracia
participativa y protagónica, la responsabilidad social, la
igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas, sin
discriminaciones de ninguna índole, la formación
para la independencia, la libertad y la emancipación, la
valoración y defensa de la soberanía, la
formación de una cultura para la paz, la justicia social,
el respeto a los derechos humanos, la práctica de la
equidad y la inclusión, la sustentabilidad del desarrollo,
el derecho a la igualdad de género, el fortalecimiento de
la identidad nacional, la lealtad a la patria e
integración latinoamericana y caribeña.

Se consideran como valores fundamentales:
el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia
armónica en el marco de la solidaridad, la
correspondencia, la cooperación, la tolerancia y la
valoración del bien común, la valoración
social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad
propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece
que la educación es pública y social, obligatoria,
gratuita, de calidad, de carácter laico, integral,
permanente, con pertinencia social, creativa, artística,
innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica,
intercultural, y plurilingüe".

De igual manera, se presenta en el
Artículo. 4. Educación y Cultura. La
Educación como derecho humano y deber social fundamental
orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano
en condiciones históricamente determinadas, constituye el
eje central en la creación, transmisión y
reproducción de las diversas manifestaciones y valores
culturales, invenciones, expresiones, representaciones y
características propias para apreciar, asumir y
transformar la realidad.

El Estado asume la educación como
proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores
culturales de la venezolanidad.

Cabe destacar que, La ley
Orgánica de Educación contempla en el capitulo
II, corresponsables de la Educación. Las
familias.

Artículo17. Las familias
tienen el deber el derecho y la responsabilidad en la
orientación y formación en principios, valores,
creencias, actitudes y hábitos en los niños,
niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas,
para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia,
reflexión, participación, independencia y
aceptación. Las familias, las escuela, la sociedad y el
estado son corresponsables en el proceso de educación
ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

MARCO
METODOLOGICO

En este capitulo se expondrá las
estrategias metodológicas que orientarán el proceso
práctico para lograr los objetivos propuestos,
además de la descripción del grupo participante,
las técnicas y los instrumentos utilizados para recolectar
informaciones y datos de interés dentro del
estudio.

TIPO Y DISEÑO
INVESTIGACION

Es preciso señalar que esta
investigación es de tipo documental, ya que el apoyo
principal para el desarrollo del mismo se basa en ampliar y
profundizar el conocimiento de su naturaleza mediante los libros,
trabajos previos, informaciones en Internet, enciclopedia entre
otros tipos de documentos.

Para Arias (2007), la investigación
es documental cuando se basa en la abstención y
análisis de datos provenientes de materiales impresos u
otros tipos de documentos para solucionar un problema de
investigación.

En fin la investigación se inicio
mediante la elección delimitación y
formulación de un problema, definido con el
análisis de factibilidad de ser estudio producto de la
motivación de la investigadoras una vez focalizado el
problema se procedió al acopio de la investigación
y se exploró un conjunto de fuentes de gran utilidad,
estas fuentes son libros, artículos científicos,
revistas, publicaciones en general, una gran variedad de material
escrito relacionado con el tema, también se
investigó en otros lugares para reunir información,
tales como archivos, librerías educativas, y redes
informáticas y comentarios de personas allegadas a
niños y niñas de 6,7 años de
edad.

En cuanto al diseño de
investigación, cabe resaltar que el estudio es de campo,
ya que el problema es tomado de la realidad, es decir aborda los
problemas desde esa perspectiva.

Balestrini Acuña (2001),
señala que la investigación de campo "es la que
permite no solo observar, sino recolectar los datos directamente
de la realidad objetos de estudios, en su ambiente cotidiano,
para posteriormente analizar e interpretar los resultados de
estas indagaciones. (p.125)

Según el Manual de Trabajos de Grado
de Especialización y Maestría, y Tesis Doctorales
de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL
(2008) la investigación de campo: "es el análisis
sistemático de problemas en la realidad, con el
propósito bien sea de describirlos, interpretarlos,
entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus
causas y efectos, o predecir sus ocurrencias, haciendo uso de
métodos característicos de cualquiera de los
paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en
desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma
directa de la realidad; en este sentido se trata de
investigaciones a partir de datos originales o primarios".
(p.18).

POBLACION Y MUESTRA

La población es, "la totalidad de
individuos o elementos en los cuales pueden presentarse
determinadas características susceptibles de ser
estudiadas". Y la muestra, es "aquella parte extraída de
una población, de manera que todo miembro que está
tenga probabilidad conocida de estar en la muestra y por
consecuencia, de ser estudiado". (Balestrini, 2001)

En este estudio la población total
del grupo de estudiantes esta conformada por 1130 donde 186 son
de Preescolar y 944 son de básica los cuales todos
pertenecen a la U .E .N "Republica de el Salvador "que se
encuentra ubicada en la Parroquia de Maiquetía, calle
Padre machado.

En cuanto a la muestra este estudio arrojo
que la misma esta representada por 32 niños ,distribuidos
en 18 niños y 14 niñas de 1er Grado de la U. E. N
"República de el Salvador ", siendo representada por la
Docente Duslay Toro de Ortega.

TECNICAS E INSTRUMENTOS Y RECOLECCION DE
DATOS.

En esta investigación se
utilizó la observación directa como técnica
e instrumento de recolección de datos, es decir, partiendo
de la observación de las investigadoras surgieron las
interrogantes que conllevaron al planteamiento de esta
problemática a estudiar.

Para Balestrini, A. (2001), las
técnicas e instrumentos de recolección de datos
"son el conjunto de técnicas que permiten cumplir con los
requisitos científicos, vinculado al carácter
específico de las diferentes etapas del proceso
investigado, y especialmente referido al momento técnicas
y al momento metodológico de la investigación ".
(p.165)

En lo que respecta a la observación
Balestrini (2001) señala que "es una técnica en el
cual el investigador y sus asistentes aprecian la realidad tal
como se les presenta y en el momento en el cual ocurren los
eventos".

La utilización de esta
técnica dentro de la investigación que nos ocupa,
es importante, ya que las investigadoras se encargarán de
registrar por escrito los cambios observados en cuanto al
comportamiento de los niños, y el trato, tanto entre ellos
mismos, como hacia los demás.

CONCLUSION

Al concluir esta investigación se
pudo comprobar que existe una gama amplia de bibliografía
que contiene el tema atinente a los valores y su importancia en
la sociedad, aunque más enfocado hacia a los niños
de 6 ,7 años en adelante y a los jóvenes sin
embargo, en lo que concierne el rol de la familia en el papel
formador y transmisor de valores, la investigación arrojo
un buen material que se actualizó con informaciones de
Internet.

Recordando las siguientes interrogantes del
problema a investigar, las autoras pudieron comprobar en su
experiencia en el ámbito educativo, un amplio porcentaje
de los padres, no demuestran ninguna preocupación en
enseñar valores, para ellos es más resaltante el
aprendizaje de la lectura, escritura y números, que la
moral por el cual se forma al individuo en la sociedad, y cuando
se ve intención de formar en valores formación de
valores (respeto) pues su importancia es indiscutible y su
participación es irrefutable en esta sociedad donde se
producen día a día actitudes, hábitos ,
valores que predominan en el que hacer diario , se hace necesario
explicar el por que de las cosas la participación de todos
en la planificación de las actividades hogareñas
,adultos significativo , niños y niñas un modelo
coherente de la actuación por que solo hay una verdad
importante.

Los valores se transmiten no solo de
palabras también se manifiestan a través de la
conducta.

RECOMENDACIONES

• Reforzar en los Padres, Representantes
  – Docentes sobre el tema de los valores (Respeto) a fin de
  motivarlos para el cambio.

• Seguir realizando talleres
  teóricos- prácticos a los padres y
  Representantes que tengan niños y niñas en edad
  escolar para patrocinarles información y
  orientación con respecto a la formación de
  valores (Respeto) de manera que sea un aporte, permanente, y
  que con el paso del tiempo sea extensible a padres con
  niños y niñas de 6 ,7 años, adolescentes
  y jóvenes del sector.

• Que la presente Investigación
  sirva de motivación a los Docentes para que
  profundicen la problemática planteada.,

BIBLIOGRAFIA

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Human .Capital de Asesores de Labores C A .Diario de Vargas.
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Consejo Municipal del Derecho del niño y la niña
y el Adolescente. Cmdnna. Diario de Vargas. La Verdad
(2010)

Vega Eli. (2010) Médico Familiar.
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Autor:

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Arias Firias. (2007) Proyecto de
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2008

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Estimular la Formación y desarrollo de Valores en su
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_valores. htm( consulta (2010 Noviembre) ( Pagina Web en
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