Plan de actividades recreativas para jóvenes de la Universidad UPT La Fría, Táchira
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la Cultura Física y
el Deporte se caracterizan básicamente por presentar una
relación directa con los cambios sociales. Sus resultados
son introducidos en la práctica y se convierten en una
necesidad para el desarrollo humano.
La inserción en la Cultura
Física y el Deporte de las tecnologías de la
información y la comunicación ha proporcionado la
difusión de una cultura científico-investigativa
que contribuye a la educación integral del
hombre.
Los desafíos actuales en esta rama
del saber están relacionados con la necesidad de conocer
de qué manera es comprendido y apoyado por la sociedad y a
su vez comprobar cómo ésta se inserta en su
contexto respondiendo a las expectativas y exigencias sociales
con acciones comprometidas, relevantes y oportunas.
Cubrir las necesidades de relacionarse
socialmente, de ver nuevos mundos de asistir a actos culturales,
de realizar actividad física, de seguir aprendiendo, etc.
son, entre otros, intereses que deben cubrirse. La
recreación debe representar una fuerza activa mediante la
cual lejos de ser una evasión al trabajo, sea una
actividad para el desarrollo del individuo a plenitud.
La demanda de actividad física
deportiva recreativa se hace más imperiosa ante estas
condiciones, bien como forma libre y voluntaria de participar
activamente, ocupando el tiempo libre y transformándolo en
tiempo de ocio personal, bien como forma de escapar al ocio
consumista pasivo.
La práctica físico deportiva
como recreación debe mostrarse como una actividad
eminentemente lúdica, divertida, generadora de placer,
debe establecerse de forma sistemática y rigurosa. Se
presenta generalmente como flexible, libremente aceptada, en
donde el placer de jugar y el disfrute del propio proceso del
juego son fundamentales.
El trabajo recreativo con grupos de
practicantes es bien recibido siempre que se logre unir las
formas deportivas con las formas artísticas y de
diversión. Algo muy importante es que las actividades
representen una vía para la ejercitación y el
desarrollo de las cualidades físicas e intelectuales,
así como para la adquisición de vínculos
sociales.
La interrelación entre la
recreación física y el deporte masivo le da el
realce valorativo al trabajo, puesto que este sirve para
controlar y corregir la marcha del proceso en general y en
particular de cualquiera de sus componentes, de ahí la
importancia manifiesta en la interrelación de ambas ya que
las actividades recreativas incentivan la práctica
sistemática y con un cierto grado de responsabilidad
propician la unión del equipo y la motivación
deseada para la práctica del deporte.
Es precisamente el deporte y la
recreación física una de las causas de gran
influencia para alcanzar estos objetivos, ya que mediante el plan
de actividades favorecen al cumplimiento de estos. Teniendo que
lograr un nivel formativo que fortalezcan los hábitos,
habilidades y valores que forman actitudes hacia la
solución de las problemáticas presentadas en la
vida de los practicantes y personas de cualquier comunidad por
difícil que sea, lo cual erradicaría las
connotaciones negativas que ha podido tener al
respecto.
Las actividades físicas recreativas
vinculadas al deporte permiten, la aplicación de
diferentes juegos para desarrollar capacidades necesarias como:
rapidez, resistencia, fuerza, saltabilidad, habilidad,
coordinación etc. Lo que ayudaría a cambiar la
rutina y mejorar la disposición para realizar cualquier
tipo de actividad. De ahí el valor que toma la
práctica del deporte para enriquecer las relaciones
afectivas y sociales de los practicantes, lo que supone un
intercambio, de esta comunicación, proviene lo esencial
del placer.
Esta tendencia a jugar en este país
se vincula especialmente con los deportes de equipos tales como,
el béisbol, voleibol, baloncesto, balonmano y el
fútbol.
Este último lo podemos considerar
sin exageración como el juego deportivo o quizá
deporte más popular y más extendido del mundo. A
pesar que en relación a los demás deportes
clásicos es un deporte relativamente joven, ha cobrado con
el tiempo gran popularidad y preferencia por los practicantes y
espectadores del mundo. En Cuba también es muy seguido, se
practica en todas los estados y municipios del país a
nivel de barrio y escuelas participando un considerable
número de esta población joven.
Un ejemplo lo tenemos en La Universidad
UPT: La Fría, la cual cuenta con una población de
jóvenes residentes en el entorno a ella que promedian
entre los 17 y 24 años los cuales hacen del deporte una de
las principales fuentes de distracción y
utilización del tiempo libre.
La comunidad en que se ha desarrollado el
estudio es en Las Delicias, ubicándose allí el
Polideportivo ¨Humberto Laurano¨. El total de personas
que asisten al mismo esta compuesta por estudiantes
homogéneos de ambos sexo. La participación dentro
de las instalaciones de estos estudiantes está regida por
las normas sociales, morales y jurídicas que se recogen en
el reglamento institucional.
Otro aspecto a tener en cuenta en la
caracterización de la comunidad universitaria es lo
referente a las opciones recreativas y actividades nocturnas que
realizan estos estudiantes y que se llevan a cabo en el UPT. La
universidad dispone de un local al que los jóvenes pueden
ir para disfrutar de música mecánica bailable, nos
referimos al club universitario que abre sus puertas martes y
jueves en el horario de 10 a 12 de la noche, además se
cuenta con la proyección de películas y otras
actividades en el teatro central, así como actividades
propias de cada facultad. También podemos mencionar como
actividades nocturnas, aunque de apoyo a la docencia, el
funcionamiento de los laboratorios de estudiantes. Es por ello
que los horarios establecidos son utilizados de manera diversa
por cada individuo que forma parte de la comunidad, en estrecha
relación con sus intereses.
Las características
psicológicas de los jóvenes que hacen uso de las
instalaciones están acordes con la etapa del desarrollo en
que se encuentran los mismos mostrando independencia e
individualidad, siendo conscientes y responsables de sus
actitudes y comportamientos. La diversidad de estilos de vida
está estrechamente vinculada a la pluralidad de municipios
y Estados que acoge esta universidad, que abarca jóvenes
de toda la zona panamericana y pueblos que la conforman. Este
aspecto ha posibilitado el intercambio de identidades culturales
y la apropiación de un lenguaje común para todos.
Aunque es sin lugar a dudas un medio caracterizado por la
diversidad de raza, comportamientos, estilos, creencias y valores
que hacen rico un estudio funcional. los 19 y 24 años de
edad, lo que propicia una similitud en cuanto a edades,
motivaciones, cosmovisión y caracterización de la
etapa evolutiva del desarrollo en la que se encuentran, variables
que sin lugar a duda debemos tener en cuenta para la
elaboración y puesta en marcha del plan de actividades
deportivo-recreativas.
En encuestas aplicadas por el Ministerio
del Poder Popular para la Educación en una
evaluación institucional se demostró que mas del
50% de los estudiantes encuestados expresan insatisfacción
en lo relacionado a la oferta de opciones recreativas de la
Universidad.
Otro grupo de estudios relacionados con la
actividad Deportivo – Recreativa realizados, los estudiantes
plantean que solo existen 2 momentos donde se ofertan las
actividades Deportivo -Recreativas de forma organizada, en los
juegos inter-años y durante la etapa de juegos estadales,
ambas etapas son una vez al año y en un periodo corto de
tiempo. Siendo los deportes de Fútbol y kikimball los
preferidos por ellos para su recreación.
En opinión de la dirección
del UPT por sus características dentro de la comunidad
universitaria, requiere de una atención especial en cuanto
actividades deportivo – recreativa ya que en ella hay
estudiantes de varios municipios, lo que hace compleja las
relaciones sociales en esta.
Después de la revisión de
documentos se determinó que esta Universidad presenta
dificultad en la participación de sus estudiantes en los
Juegos inter años en deportes colectivos como el
fútbol, kikimball, voleibol, bolas criollas.
Por lo que se plantea la siguiente
situación problémica:
Insuficientes actividades deportivo –
recreativas para los jóvenes de la Universidad UPT: La
Fría, Estado: Táchira.
Problema
científico
¿Cómo incrementar las
actividades deportivo – recreativas para los jóvenes de la
Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira?
Objeto de estudio
Las actividades deportivas –
recreativas en el UPT.
Campo de acción
Las actividades deportivas –
recreativas para los jóvenes de la Universidad UPT: La
Fría, Estado: Táchira.
Objetivo.
Determinar la influencia que ejerce un plan
de actividades en el incremento de las actividades deportivo –
recreativas para los jóvenes de la Universidad UPT: La
Fría, Estado: Táchira
La idea a defender ha sido expresada
en estos términos: La aplicación de un plan de
actividades deportivas recreativas con intervención
comunitaria, basada en actividades que contribuirá de
forma efectiva y sustentable, a la ocupación del tiempo
libre de los estudiantes de la UPT de la Fría, Estado
Táchira
Tareas de Investigación
Es la certeza de esta afirmación la
que nos lleva a formular las siguientes
interrogantes:
1. ¿Cuáles son los
fundamentos teóricos y metodológicos que
sustentan las actividades deportivas-recreativas en la
Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira?2. ¿Qué
características presenta las actividades deportivo
– recreativas para los jóvenes de la Universidad
UPT: La Fría, Estado: Táchira?3. ¿Qué
características debe reunir un plan de actividades
deportivo – recreativas para los jóvenes de la
Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira?4. ¿Qué
valoración tienen los especialistas sobre el plan de
actividades deportivo – recreativas para los jóvenes
de la Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira.5. ¿Que influencia ejerce
un plan de actividades en el incremento de las actividades
deportivo – recreativas para los jóvenes de
Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira?
Métodos empleados en la
investigación:
Para el logro de los objetivos propuestos
la investigación se basó en el uso de la
metodología cualitativa al utilizar varios métodos
y técnicas entre los que destacan algunos métodos
teóricos como:
Del nivel teórico: Analítico
y sintético. Se utilizan durante todo el proceso
investigativo, desde la identificación de la
situación problémica que genera la
contradicción, hasta la interpretación de los
resultados investigativos y la confección del informe de
investigación.
Histórico y lógico. Permiten
precisar la evolución del trabajo recreativo en sus etapas
y procesos de concatenación lógica, y sus
aplicaciones desde la actividad física
comunitaria.
Inductivo y deductivo. Se utilizan durante
todo el proceso investigativo, en la elaboración e
interpretación de los datos, y sus resultados; en un flujo
reversible de lo general a lo particular y viceversa.
Sistémico, estructural y funcional.
Se utilizan para concebir con armonía integradora las
diferentes acciones implementadas en el plan de actividades
deportivas recreativas.
Modelación. Se utiliza en la
concepción del plan de actividades y sus componentes, como
mediador entre la realidad y el trabajo investigativo, lo que
permite hacer abstracciones y representaciones, analizar sus
particularidades y operar con ellas. Lo objetivo-subjetivo
permite prever la solución porque el modelo no
actúa directamente, sino a través de subsistemas
congruentes con el objeto y sus relaciones.
– Del nivel empírico:
Observación. Se utiliza para
constatar las manifestaciones de las actividades deportivas
recreativas, la preparación de las actividades y para
comprobar la factibilidad de la propuesta.
Encuestas. Se les aplican a dirigentes y
otros líderes comunitarios para conocer su
preparación en el trabajo recreativo deportivo, evaluar su
funcionamiento y recopilar información.
Entrevistas. Se aplican para comprobar
estado de las principales manifestaciones deportivas recreativas
en la comunidad estudiantil y a profesores, así como a
líderes grupales, para profundizar en las
características de los contextos habituales.
Criterio de especialista. Se aplica a
profesores y dirigentes responsabilizados con la
introducción del plan de actividades, para evaluar la
factibilidad de su aplicación.
– Del nivel matemático.
El análisis porcentual se utiliza
aplicación de los diversos instrumentos investigativos
para procesar los datos numéricos obtenidos con
la.
Población y
muestra:
La investigación se desarrolla en
una población de 245 estudiantes de la Universidad UPT: La
Fría, Estado: Táchira, de ellos 112 del sexo
Masculino y 133 del sexo Femenino. A partir de las
características de la población en estudio se
selecciona a través de un muestreo aleatorio estratificado
una muestra de 98 estudiantes que representa el 40 % de la
población en estudio de manera que queden reflejadas en la
muestra seleccionada todas las características de la
población.
Finalmente la muestra se describe de la
siguiente manera, 40% del numero de estudiantes en la
Universidad.
Se selecciona intencionalmente una serie de
sujetos considerados agentes directos de incidencia y
conocimiento sobre la muestra en estudio por su
característica común de estar vinculados en la
labor de la recreación de los sujetos
investigados.
Director.
Especialista Sociopsicopedagogía
de la Universidad.Responsable de deportes de las FEUV a
nivel municipal..Responsable de deportes de la
Universidad.Profesores de Fútbol y kikimball
de la Universidad UPT.Novedad científica y
actualidad de la propuesta:La investigación se desarrolla
en una etapa importante de transformaciones sociales y
económicas en Venezuela, modificaciones en la
interpretación de criterios, relacionados con el
trabajo de formación de valores el cual resulta
indispensable para los jóvenes de nuestros tiempos. Es
indispensable lo que se haga hacerlo bien, de ahí la
importancia de una exigente planificación,
ejecución y control de las actividades. Se ha
trabajado en el mejoramiento de la recreación de los
jóvenes de la Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira, apoyados en actividades relacionadas con el
deporte y en especial del fútbol como el más
preferido y practicado entre ellos.La elaboración de
un plan de actividades deportivo – recreativas para los
jóvenes de la Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira, refuerza el papel educativo y de esta forma
contribuye a la formación integral de los
jóvenes. Por primera vez se aplica una serie de
actividades planificadas desde la perspectiva de los gustos y
preferencias de los estudiantes y se ajustan a las
características de los jóvenes universitarios
.La Universidad no cuenta con un documento que contenga las
actividades que los estudiantes desean realizar como parte de
su recreación vinculada a actividades deportivas
según sus gustos y preferencias confeccionado acorde
con los
objetivos o líneas de trabajo que el
Ministerio del Poder Popular para la Educación ha
establecido para el deporte y la
recreación.Aporte
práctico:Su aporte esta dado en la
diversificación de un grupo de actividades deportivo –
recreativas contenidas en un plan que contribuye con el
incremento de la recreación de los jóvenes de
la Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira.MUESTRA Y
METODOSTipo de
investigaciónProyectiva longitudinal, partiendo de
un diagnóstico y se propone un plan de actividades
deportivas recreativas para los jóvenes de la UPT de
la Fria.Población y
muestraPara la elaboración de este plan
de actividades se cuenta con la poblacion de 245
jóvenes de la UPT, conformada en un total de 112
masculinos y 133 femeninos . Se selecciona una muestra de
tipo probabilística por muestreo aleatorio simple para
un total de 98 sujetos de la mencionada UPT.Métodos utilizados durante la
investigaciónMÉTODOS
EMPÍRICOSEl método Criterio de
Expertos, se utilizó para someter a crítica
científica el plan de actividades deportivas
recreativas para buscar consenso sobre la pertinencia de la
misma, asimismo se utiliza el Delphi para su
procesamiento.En el trabajo se ejecutaran el
método Delphi siguiendo las fases
siguientes.1. Fase preliminar. Se
delimita el contexto, los objetivos, el diseño, los
elementos básicos del trabajo y la selección de
los expertos.2. Fase exploratoria.
Elaboración y aplicación de los cuestionarios
según sucesivas vueltas, de forma tal que, con las
respuestas más comunes de la primera se confeccione la
siguiente.3. Fase final.
Análisis estadísticos y presentación de
la información.
Estadístico
Matemático:Se utilizo la estadística
descriptiva, con el propósito de procesar los datos
cualitativos recogidos en los instrumentos, para realizar su
análisis e interpretación cuantitativa para la
confección del plan de actividades.Dentro de las técnicas
utilizadas se encuentran.Medidas de tendencia central y
tablas de distribución de frecuencias y
gráficos de barra para determinar la
distribución de los datos obtenidos.
En el procesamiento del criterio de
experto se utilizara un soft montado sobre plataforma Excel
que nos permiteEl análisis estadístico
de los resultados obtenidos, mediante el Modelo
Matemático "Jorgerson", la variante del Modelo
Matemático "Thurstone.software". Este método
permite no solo, asignar un valor de escala a cada aspecto
propuesto por cada experto, sino determinar límites
entre cada categoría y, de esta forma, se puede llegar
a una escala ordinal en la que cada aspecto corresponda a una
categoría semejante la que se utiliza para recoger la
opinión de los expertos.Con este método, se trata de dar
objetividad a los criterios de los expertos o personal
designado, utilizando la introducción de escala. Por
lo que, para lograr esta objetividad, a partir de los
criterios subjetivos, se sustenta en los presupuestos
siguientes:1) Cada objeto (en este caso
aspecto) se corresponde con la dimensión subjetiva
de una variable aleatoria distribuida normalmente, cuya
media, m, es el valor de escala de ese objeto. Las
varianzas son iguales.2) Cada límite de
categoría se corresponde con la dimensión
subjetiva de una variable aleatoria, distribuida
normalmente cuya media t, es el valor de la escala de ese
límite. Todas las variables son
iguales.3) Las variables aleatorias
que representan tanto a los objetos como a los
límites son independientes.4) Regla de decisión:
Un objeto a pertenece a la k-sima categoría cuando
su valor de escala x, está entre los valores de
los límites de orden k1 y k.5) Este modelo permite
convertir los juicios ordinales, emitidos por expertos
independientes, acerca de los indicadores, en un
instrumento que expresa su posición relativa en un
continuo; o sea, permite llevar las escalas ordinales a
escala de intervalo (números reales) y de esta
forma conocer los límites, en valores reales, en
que se encuentra cada categoría; por ejemplo:
Excelente, Muy Bien…; o de 5, 4, 3…
En la búsqueda del consenso de
los expertos se tendrá en cuenta los valores
asignarlos en la última ronda y teniendo considerando
los siguientes elementos:M: Número de
expertos.K: Número de propiedades o
índices a evaluar.D: Desviación del valor medio de
los juicios emitidos.Valor que se determina mediante la
fórmula siguiente:Donde
ai j: Juicio de importancia del
índice i dado por el experto j.T: Factor de comparación (valor
medio de los rangos).El coeficiente de concordancia de
Kendall expresa el grado de asociación entre los M
expertos, por tanto es una medida de correlación
utilizando rangos.Cuando se trata de muestras
pequeñas (k =7 )Se compara el valor de
con el valor de
en la tabla de
Friedman.Si
, se rechaza la hipótesis nula H0 y
se toma la hipótesis alternativa H1 siendo
estas:H0: El juicio de los expertos no es
consistente.H1: El juicio de los expertos es
consistente2.4 Características de las
actividades deportivas – recreativas de los
jóvenes de la Universidad el UPT: La Fría,
Estado: Táchira.Resultados de la encuesta a los
estudiantes.Se le aplicó la encuesta al 40%
de jóvenes de esta residencia que son un total de
98.Facultad de Química –
Farmacia_____ 31Facultad de Humanidades _________
29Facultad de Ciencias Sociales_______
18Facultad de Derecho______________
10Facultad de
Psicología____________ 9Facultad de industrial y turismo ______
1Análisis de la encuesta aplicada
a los jóvenesEn la interrogante # 1 de la encuesta
aplicada a los estudiantes, 67 de ellos que representan el
68,3 % del total de encuestados, prefieren la práctica
del fútbol, mientras que 14 estudiantes que
representan el 14, 3 % prefieren la práctica del
béisbol.Del resto de los encuestados, 8 de
ellos que representan el 8,2 % prefieren la práctica
del voleibol, 6 prefieren el baloncesto para un 6.1% y solo 3
jóvenes que representa el 3,1 % no se inclina por la
práctica de deporte alguno.Se aprecia además que 6
estudiantes que representa el 6,1% del total manifiestan
inclinación por la práctica del
baloncesto.En el inciso e) de esta misma pregunta
que se refiere a (otros), 76 estudiantes que representa el
78,6 % plantean que le gustan los juegos de mesa como el
dominó, ajedrez y damas.Estos datos nos demuestran la
preferencia del fútbol como deporte más
practicado en la recreación de los jóvenes de
la Universidad el UPT: La Fría, Estado:
Táchira. A esto se le suma la amplia aceptación
de los juegos de mesa.A un segundo plano se relega la
práctica de los otros deportes como el béisbol,
el voleibol y el baloncesto, aunque con mayor tendencia al
béisbol, pero en comparación con la
práctica del fútbol se queda muy por
debajo.Se puede observar que entre los
estudiantes también existen los que no practican
deportes. Aunque representan un por ciento que no es
significante tomar en consideración dentro de la
preferencia de los estudiantes.En la interrogante # 2 de la encuesta,
75 estudiantes que representan el 76,5 % del total de
encuestados responde que práctica el fútbol a
veces, mientras que 10 estudiantes que representan el 10,2 %
plantea que lo practican con sistematicidad. Los restantes 13
alumnos que representan el 13,3 % contesta que no lo
practican nunca, si lo comparamos con solo 3 que dicen en la
pregunta anterior no inclinarse por la práctica
deportiva nos percatamos que hay algunos estudiantes que les
gusta el deporte sin embargo no lo practican.Como se puede observar la
mayoría de los jóvenes práctica el
fútbol a veces y esto entra en contradicción
con el por ciento de preferencia por este deporte manifestado
entre ellosEn la interrogante No3 de los
encuestados 95 de ellos, que representa el 96,9%, consideran
que existen limitaciones para la práctica y solo 3
para un 3,1% plantean que no saben decir si existen o no
limitaciones, los que coinciden con aquellos que no les gusta
la práctica de actividades deportivo –
recreativas.Si tomamos en cuenta el resultado del
análisis de la interrogante anterior vinculada a los
resultados del análisis de esta interrogante (No4) se
puede decir que la causa que origina que la mayoría de
los jóvenes a pesar de preferir el fútbol como
deporte lo práctica a veces esta sustentada en
limitaciones presentes la práctica de este
deporte.Para el conocimiento de cuales son las
limitaciones es que realiza la interrogante numero
4En esta pregunta el 95 estudiantes que
representa el 96,9 % de los encuestados, coinciden en las
primeras 3 opciones de respuestas. Estas opciones representan
las cuestiones organizativas.Con respecto al inciso d) solo 12
estudiantes que representan el 12,2% del total plantean que
tienen poco tiempo libre para la práctica de
actividades deportivo- recreativas.En el inciso e), 70 estudiantes que
representan el 71,4% plantean que la falta de implementos
deportivos es una limitante para la práctica de
actividades deportivo-recreativas, los restantes 28
estudiantes que representan el 28,6% no ofrecen
opinión en este aspecto.Los datos obtenidos en la pregunta No4
dejan ver claramente que existen limitaciones para la
práctica de actividades deportivo-recreativas de tipos
organizativas y materiales.Para satisfacción de la
investigación la falta de tiempo libre no constituye
una limitante.En la pregunta No 5 el 100% de los
encuestados plantean que el fútbol es un deporte
recreativo.Según estos resultados
cuantitativos se puede concluir de manera parcial, que la
mayoría de los estudiantes practica el fútbol a
veces y esto se debe a causas organizativas y materiales que
provoca la contradicción entre la preferencia por la
práctica y la posibilidad de practicarlo.¿Los encuestados
después son los mismos que lo de antes?Encuesta a los estudiantes
después de la aplicación del plan de
actividades deportivo-recreativas1-¿Marque con una X el deporte
que más te gustaría realizar?a) Voleibol _10_ b) Béisbol __14
c) Baloncesto __6d) Fútbol _67_ e) Otros__77__ f)
No me gusta____3__En esta pregunta 71 jóvenes
plantean que prefieren la práctica del
fútbol…Béisbol 14
Voleibol 6
Baloncesto 4
No me gusta 3
Otros 77
En los resultados de esta pregunta se
evidencia que se mantienen estables los gustos y preferencias
de los jóvenes por determinada actividad deportiva,
aunque se demuestra un ligero ascenso hacia la
práctica de fútbol, se mantienen los que se
inclinan por el béisbol, mientras que decrecen en 4 y
2 el Voleibol y el Baloncesto respectivamente. Aquí se
demuestra la influencia positiva del plan de actividades
aplicado.Pregunta 2
2_Realizas la práctica de
actividades deportivo-recreativas con
sistematicidad?Si_10_ b) No_13_ c) A
veces__75.
a) 70
b)3
c) 25
En esta pregunta se evidencia que el
porciento mayor de jóvenes práctica actividades
deportivo-recreativas con sistematicidad.10 que representa el 10,2% de los
encuestados la realizan a veces y solo 3 para un 3,1% nunca
la realizan.En los resultados de esta pregunta se
demuestra la evidente influencia positiva de la
aplicación del plan de actividades deportivas-
recreativas, el aumento considerable del número de
estudiantes que ahora practican sistemáticamente
actividades deportivo- recreativas así lo demuestran
de 10 para 10,2% ahora son 70 para un 71,4% de los
estudiantes encuestados.De 13 estudiantes que no practicaban
nunca actividades deportivo – recreativas ahora solo son 3
los mismos que no les gusta practicar estas.Pregunta 3
3- Consideras que existen limitaciones
para la práctica de actividades deportivo-recreativas
en la Universidad.Si__95 No_____ 0 no se
decir______3a) 11
b) 85
c)3
De los encuestados 11 dicen que existen
limitaciones para la práctica de actividades deportivo
– recreativas, que representa el 11,2%.En los datos que nos aporta esta
pregunta 85 estudiantes que representa el 86,7% afirman que
no existen limitaciones para la práctica de
actividades deportivo – recreativas.Mientras que 3 que son el 3,1% de la
muestra dicen no saber si existen o no limitaciones, son los
mismos 3 que no se inclinan por la práctica de este
tipo de actividades.En los resultados de esta interrogante
con respecto a la misma hecha en la encuesta anterior se
evidencia el cambio de criterios acerca de si existen o no
limitaciones para la práctica de actividades deportivo
–recreativas.Pregunta 4
4—De considerar que existen
limitaciones crees que sean por:a) __La limitación de espacios
para su práctica.b) __Falta de
divulgación.c) __Falta de organización y
control.d) __Poco tiempo libre.
e) __Otras
En el inciso a) no existieron
decisiones, en el b) tampoco, en el c) 8 que representa el
8,2 % de encuestados plantean falta de divulgación de
las actividades,Preg 5
El 100 % de los encuestados ve el
futbol como una actividad recreativa..2_Realizas la práctica de
actividades deportivo-recreativas con
sistematicidad?Si__ b) No__ c) A
veces__.
3- Consideras que existen limitaciones
para la práctica de actividades deportivo-recreativas
en la Universidad.Si____ No_____ no se
decir______4—De considerar que existen
limitaciones crees que sean por:a) __La limitación de espacios
para su práctica.b) __Falta de
divulgación.c) __Falta de organización y
control.d) __Poco tiempo libre.
e) __Otras
5- ¿Consideras que la
práctica del fútbol, es importante para la
recreación de los jóvenes?a) Sí__
b) No__
Resultado de la entrevista a los
factores directos de incidencia y
conocimiento.Entrevista a agentes directos de
incidencia y conocimiento sobre la
muestra.1. ¿Qué
actividades recreativas relacionadas con el deporte
se planifican para los jóvenes de la
Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira?2. ¿Qué
actividades recreativas relacionadas con el deporte
realizan los jóvenes de la Universidad UPT: La
Fría, Estado: Táchira?3. De existir alguna
actividad en este sentido, comente sobre la
frecuencia con que se realizan (frecuente, a veces,
casi nunca, nunca) y el nivel de participación
(mucho, promedio, poco) entre los jóvenes de
la Universidad UPT: La Fría, Estado:
Táchira Algo más que usted desee
agregar.
Gracias por su
colaboraciónAlgo más que usted desee
agregar.Los entrevistados coinciden en las
actividades planificadas son:Juegos
inter-años:Juegos criollos:
Durante 1 semestre el otro semestre
queda sin planificación de estas.La aceptación de los
jóvenes de esta universidad hacia la
práctica de actividades deportivo-recreativas es
buena, dificultándolas la falta de implementos
deportivos.Actividades deportivas en
áreas naturales: Tienen la característica
que son muy acogidas por los jóvenes ya que se
practican en lugares naturales de gran aceptación,
cerca de la residencia , lo que facilita el disfrute de
un gran numero de jóvenes incluidos aquellos que
por una razón u otra no participan directamente ,
estas actividades atraen un gran numero de jóvenes
del sexo femenino que van a apoyar a sus amigos y novios,
por lo que es un excelente espacio para que se formen
valores necesarios para la vida, no existen criterios de
selección la participación es puramente por
motivación y afinidad, hay que cumplir reglas
elementales del deporte. Las áreas donde se
desarrollan estas no tienen las mejores condiciones la
hierba esta alta, las porterías son de piedra, el
terreno no se encuentra delimitado, la superficie del
suelo es irregular.En la revisión de documentos
del departamento de Deporte y de los atletas de la
Universidad, se pudo verificar que no existían
actividades deportivas – recreativas para los
jóvenes del UPT: La Fría, planificadas para
el segundo semestre del curso.Actividades deportivo-recreativas,
espontáneas en áreas del Polideportivo: Se
realizan fundamentalmente después de las 5 de la
tarde, después de terminadas las clases de
educación fisca y los entrenamientos deportivos,
lo cual hace que la oscuridad llegue rápidamente
en horario donde oscurece temprano, al no poderse
encender las luces por falta de iluminación
algún área, la carencia de implementos
deportivos del UPT limita la realización de estas
actividades (Net, balones, guantes de béisbol
etc.).Juegos inter-años: Son
organizados por la dirección de la FEUV de cada
facultad. En estos momentos se observa
desmotivación por parte de los jóvenes, lo
que hace que la participación no sea la mejor. En
las facultad la matricula de estudiantes del sexo
masculino es reducida lo que hace que en los juegos
inter-años sea frecuente observar la
práctica de juegos de mesa como dominó y
ajedrez, practicado también por las
alumnas.En fechas señaladas se
realizan algunas actividades en la
piscina.Todas estas actividades se
realizan principalmente durante un semestre del
curso, el otro semestre trasciende sin
actividad.De forma espontánea se
realizan en las áreas deportivas de la
Universidad. , fisiculturismo, Juegos de baloncesto,
mini-fútbol, juegos de voleibol,
Béisbol, correr en la pista.
En las áreas naturales
alrededor de las residencias estudiantiles,
fundamentalmente, fútbol, béisbol, juegos
del taco, correr.En encuestas realizadas a los
estudiantes que estudian en la Facultad, en temas
relacionados con sus preferencias en cuanto a la
recreación, estos asumen que ocupan el tiempo
libre, como aspecto mas importante en dormir, visitar a
los amigos y parejas, actividades deportivas, visitas al
club nocturnos, Tascas, ir a los ríos, en la
época de ferias compartir con familiares, o ver
TV. Así como los video-juegos.Sobre las actividades deportivas
en la universidadLa universidad no cuenta con
instalaciones deportivas propias, el polideportivo del
municipio cuenta con las que figuran , un terreno de
fútbol, un terreno de béisbol , canchas de
Voleibol, de tenis de campo, baloncesto, balonmano, un
gimnasio de pesas, área para gimnasia aerobia, la
totalidad de estas instalaciones se encuentran pintadas
pero algunas carecen de alumbrado.
con el valor de
en la tabla de
, se rechaza la 
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