Proyecto deportivo de intervención para educar el valor responsabilidad a través del taekwondo

Resumen

El trabajo investigativo aborda la educación del
valor responsabilidad mediante la potencialidad axiológica
del taekwondo en niños y niñas de 9 a 11
años. El tema constituye una de las prioridades mas
puntuales del sistema de desarrollo comunitario del Estado Sucre
donde se realiza la investigación, se parte de la carencia
de un consejo comunal en la comunidad en la que la escuela como
única entidad asume el papel formativo y de centro
irradiador de acciones para intervenir y fomentar el desarrollo
del valor responsabilidad, a partir de las carencias observadas
que presentan los sujetos en sus comportamientos y que revelan la
ausencia del valor responsabilidad.

Se aplican métodos del nivel teórico como
el inductivo deductivo y analítico sintético. Entre
los métodos empíricos se aplican la
observación, la entrevista, la encuesta y el criterio de
especialistas. El diagnostico del estado del valor
responsabilidad demostró las carencias existentes y
sirvió de punto de partida para elaborar el proyecto de
intervención que se sustenta en las potencialidades
axiológicas del taekwondo para educar la responsabilidad,
marcialidad, disciplina, respeto, cumplimiento de las tareas ,
entre otros.

Los resultados del proyecto se valoran desde la
perspectiva de su aplicación y de los criterios de los
especialistas consultados.

Introducción

En la actualidad el tema de valores cobra suma
importancia ante los grandes cambios y adelantos
científicos –tecnológicos que enfrenta el
mundo con una continua tendencia a seguir el camino del
materialismo e indiferencia hacia la educación con
raíces formativas integrales, generándose de esta
manera una creciente crisis de valores que conduce al individuo
al irrespeto y conductas poco acordes a las necesidades de la
sociedad. Ante tal situación es jerárquico buscar
los caminos hacia la recuperación de los valores que
facilitaran al hombre convivir en armonía, equilibrio y
bienestar general.

Uno de los tópicos que en los últimos
tiempos ha llamado la atención en Venezuela es el
relacionado con los valores. Basta con salir a la calle o
encontrarse en algún lugar público para escuchar
quien manifieste de modo alarmante y concluyente cosas como se
han perdido los valores, que ya nada es como antes y que la
educación que se recibe actualmente, poco favor hace para
resolver los problemas que a diario se enfrentan. Esto es muestra
irrefutable de múltiples actitudes, que por parte de un
alto porcentaje de miembros de la sociedad actual, no se
corresponden, ni parecen, a las enseñanzas y modelos que
en otrora, eran quehacer en hogares y escuelas.

Coronel citado por Orozco J (2006;23 ) expresa en su
artículo publicado en el libro Venezuela Repeticiones y
Rupturas que: «…muchos han sido los esfuerzos por
superar los problemas, pero a pesar de las buenas intenciones, no
han dado resultado positivo alguno»,

Para la axiología, una disciplina de la
filosofía, el valor además permite ponderar el
valor ético o estético de las cosas, por lo que es
una cualidad especial que hace que las cosas sean estimadas en
sentido positivo o negativo.

La autora asume que los valores son principios que nos
permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas y adaptarnos a los requerimientos de la
sociedad.

En la presente investigación la escuela juega el
papel rector en la educación de valores como centro
irradiador de acciones para intervenir en la comunidad "Los
bordones" donde aun no se han organizado para contar con un
consejo comunal como ente de participación ciudadana
orientado a solventar las necesidades de la comunidad que los
forma e integra fortaleciendo así su
desarrollo.

A partir de las observaciones realizadas por la autora
se pudo apreciar que La comunidad cuenta con una sola calle y un
área deportiva recreativa enclavada en la misma escuela
como única institución organizada y estructurada
dentro de la que asisten de forma regular los niños.
Pudiéndose a través de dicha institución
educativa observar valorar las características de la
comunidad así como sus deficiencias y necesidades lo que
facilitó delimitar el problema científico y muestra
a investigar.

Por todo lo anterior, se constata una situación
problemica en cuanto al desarrollo del valor responsabilidad en
los niños de 9 a 11 años de la comunidad "Los
bordones" que se concreta en los problemas de conducta de los
infantes tales como: incumplimiento de asignaciones escolares y
familiares, irrespeto hacia los compañeros y normas de
convivencia y poca independencia. Esta situación conduce a
la formulación del siguiente problema
científico:

¿Cómo contribuir a la educación del
valor responsabilidad en los niños y niñas de 9-11
años de la Comunidad" Los Bordones "de la Parroquia
Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre?

Objeto de Estudio: el Proceso de educación
en valores

Campo de acción: La educación del
valor responsabilidad a través del taekwondo en los
niños y niñas de 9-11 años de la Comunidad"
Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del
Estado Sucre

Objetivo:

Diseñar un proyecto deportivo de
intervención para el trabajo del valor responsabilidad
fundamentado en los principios, características y
objetivos del taekwondo en los niños y niñas de
edades comprendidas entre 9-11 años de la Comunidad" Los
Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del
Estado Sucre

PREGUNTAS CIENTÍFICAS:

• 1. ¿Cuáles son los fundamentos
  teóricos y metodológicos sustentadores del
  valor responsabilidad en niños y niñas entre
  9-11años mediante el taekwondo?

• 2. ¿Cuál es el estado actual de
  la educación del valor responsabilidad en los
  niños y niñas de 9 – 11 años
  mediante el taekwondo en la comunidad" Los Bordones "de la
  Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado
  Sucre?

• 3. ¿Cuáles son las acciones a
  llevar a cabo en la comunidad" Los Bordones "de la Parroquia
  Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre para iniciar
  la práctica del taekwondo como una herramienta para
  educar el valor responsabilidad?

• 4. ¿ Cuáles son los resultados de
  la aplicación del proyecto de intervención para
  la educación del valor responsabilidad en los
  niños y niñas de 9-11 años de la
  Comunidad" Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del
  Municipio Sucre del Estado Sucre?

TAREAS CIENTIFICAS

• 1. Determinación de los fundamentos
  teórico-metodológicos que sustentan la
  educación del valor responsabilidad en niños y
  niñas entre 9-11años mediante el
  taekwondo

• 2. Diagnostico del estado actual de la
  educación del valor responsabilidad en los
  niños y niñas de 9 – 11 años
  mediante el taekwondo en la comunidad" Los Bordones "de la
  Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado
  Sucre

• 3. Elaboración del proyecto de
  intervención a llevar a cabo en la comunidad" Los
  Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del
  Estado Sucre para iniciar la práctica del taekwondo
  como una herramienta para educar el valor
  responsabilidad.

• 4. Valoración de los resultados de la
  aplicación del proyecto de intervención
  comunitaria a través de los métodos
  empíricos y estadísticos utilizados

Para la realización del trabajo se tuvieron en
cuenta métodos, técnicas y procedimientos del nivel
teórico, empíricos y estadísticos validos
para toda investigación científica. Los del nivel
teórico que propició la fundamentación
teórica de nuestra investigación fueron los
siguientes:

• Inductivo deductivo

• Análisis síntesis

Los métodos del nivel empírico que
contribuyeron a evaluar en la práctica el trabajo
fueron:

• Observación

• Revisión documental.

• Entrevista

• Encuesta

• Criterio de especialistas

Los métodos del nivel estadístico que
propiciaron el procesamiento de la información arrojada
fue la distribución empírica de
frecuencias.

Se trabajo con una muestra de 20 niños y
niñas que representan el 100 % de la población
objeto de estudio

Desarrollo

La presente investigación parte del diagnostico
del estado del fenómeno en estudio para luego
diseñar un proyecto de intervención que sustituya
las carencias determinadas y cumpla las necesidades reales de los
sujetos lo que la convierte en un estudio descriptivo que
transita por las fases de: diagnóstico, diseño,
Aplicación, y finalmente valoración de los
resultados.

Se adjudica una visión interpretativa por su
finalidad de comprender e interpretar la realidad y hace
énfasis en la utilización de la observación
, encuesta y entrevista para entender el sentido que tienen las
vivencias para los sujetos implicados, sus gustos y
preferencias.

Para la realización del diagnóstico se
utilizaron los métodos: entrevista, encuesta y
observación lo que permitió la
caracterización de la comunidad objeto de estudio e
institución educativa, las conductas de los niños y
niñas, de 9 a 11 años, con respecto al valor
responsabilidad así como la importancia que le confieren
los docentes y personal directivo a este valor. De igual forma se
determinan los gustos y preferencias de los niños con
respecto al deporte. También se estudia la incidencia de
la comunidad y la familia en la educación de
valores.

En el diseño y aplicación se elabora,
aplica una serie de actividades características del
taekwondo sustentadas en la marcialidad de este deporte como eje
fundamental en la educación de valores. De igual manera se
recurren a juegos basados en presupuestos teóricos de
acuerdo a las especificidades de las edades e intereses de los
niños y niñas, los recursos humanos y materiales
disponibles, del papel fundamental del valor que se aspira educar
con flexibilidad ,dinamismo y motivación.

Para valorar el proyecto se parte de los resultados
obtenidos con la aplicación de las diferentes actividades
y su respectiva incidencia en el comportamiento de los
niños (-as), de la satisfacción de sus necesidades
educativas, y de la toma de conciencia por parte de los docentes
y comunidad en general sobre la importancia de la
educación de valores para la formación integral de
los niños y niñas.

Igualmente se recurrió al criterio de
especialistas con años de experiencia en el tema de
valores y el deporte quienes emitieron sugerencias y valoraciones
que corroboran los efectos positivos del presente trabajo
investigativo.

Propuesta de intervención:

Objetivo: educar el valor responsabilidad a
través del Taekwondo en los niños de 9 a 11
años de la comunidad" Los bordones" del Municipio Sucre
del Estado Sucre

Responsables: directivos de la
institución, docentes y un entrenador de
Taekwondo

Materiales: los característicos del
taekwondo y que serán facilitados por la Asociación
que rige esta disciplina deportiva en el Estado

Área a utilizar: cancha deportiva de la
institución o en su defecto un aula acondicionada para tal
fin.

Tiempo de duración de la propuesta: se
espera que sea un año escolar o hasta cumplir los
objetivos.

Frecuencias de clases semanales: de 2 a 3 clases

Duración de cada clase: 90
minutos

Cantidad de participantes: la muestra escogida
(14 niños y 6 niñas)

Actividades: se implementarán las
actividades características del taekwondo tradicional o
marcial, como: enseñanza teórico-práctica
del código de honor y conducta , técnicas, figuras
o combates imaginarios ( PHUMSES ) presentación –
despedida de la clase, exhibiciones, entre otros.

De igual forma se llevarán a cabo juegos por las
características biológicas de las edades. Tipos de
juegos:

• Motivacionales

• De habilidades motrices básicas

• Pre deportivos

• De desarrollo de habilidades
  técnicas.

Posibles resultados:

• Participación de los niños de 9 a 11
  años en una actividad deportiva organizada

• Educación del valor
  responsabilidad

• Mejora del rendimiento escolar.

• Mejora del proceso de enseñanza
  aprendizaje

• Formación integral de los
  niños

• Iniciación deportiva

• Desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades
  físicas.

Aporte práctico

Su valor práctico lo constituye el aporte de un
plan de acciones que propiciaran la participación de los
niños y niñas así como los miembros de la
institución educativa y comunidad en las actividades
seleccionadas para la investigación que ayudaran a educar
el valor responsabilidad.

Impacto social:

Permitir la participación, interacción
libre, fluida, organizada, controlada y placentera de los
niños y niñas. También educar el valor
responsabilidad lo que dará inicio al cumplimiento de
reglas y/o normas de la institución, comunidad y sociedad
formándose así al ciudadano que en realidad se
necesita.

Novedad científica:

Radica en el diseño por primera vez de un
proyecto deportivo de intervención en la comunidad "Los
bordones" del Municipio Sucre del Estado Sucre que contribuya al
fortalecimiento del valor responsabilidad en niños y
niñas en edades comprendidas entre 9 a 11 años
donde se involucre a la escuela como organismo rector y los
demás factores de la comunidad con el objetivo de educar a
un ciudadano integralmente de acuerdo a las exigencias de los
nuevos tiempos y la realidad Venezolana.

Conclusión

Por medio de un conjunto de actividades planificadas que
tienen como base el Taekwondo se desarrollará el valor
responsabilidad en los niños de 9 a 11 años de la
comunidad "Los Bordones" del Municipio Sucre del Estado Sucre
como una herramienta que busca el desarrollo integral de los
niños lo que conlleva a su mejor desempeño en la
comunidad y entorno escolar

Tales actividades fomentaran el trabajo en equipo, el
respeto hacia los compañeros, desarrollo de iniciativas
sin distinción de sexo, raza ni edad. Al igual que
brindará la oportunidad a los niños de que puedan
iniciarse en una actividad deportiva organizada que
desarrollará sus habilidades, destrezas y capacidades
físicas así como el valor
responsabilidad.

Bibliografía

• BARBERÁ, Vicente (2001): La responsabilidad.
  Cómo educar en la responsabilidad. Madrid: Aula XXI
  Santillana.

• ESCÁMEZ, J, y GIL, R. (2001): La
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  Paidós

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  campaña de espiritualidad y de conciencia. Editorial
  Ciencias sociales. La Habana

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  responsabilidad. Sus fundamentos ónticos. Madrid:
  Docas-Verbo Divino.

• Manual de examinadores para ascensos de grado (
  2008) federación venezolana de taekwondo

• Nuñez, C. (2002) Plan psicopedagógico
  para el desarrollo de las cualidades volitivas de los
  Taekwondistas de la selección nacional de Cuba. Tesis
  en opción al grado científico de Doctor en
  Psicología deportiva .Instituto Superior de Cultura
  Física "Manuel Fajardo",
  Holguín-Cuba.

• Rudik, P. (1973) Psicología. La Habana:
  Pueblo y Educación

• Seirul-lo Vargas, Francisco. (1992) Valores
  Educativos del Deporte. Revista Digital No44 Buenos Aires.
  Disponible en: http://www.efdeportes.com
  consultado 27 de junio 2010.

Autor:

Lcda. Nayivet
López

2011

Universidad de ciencias de la cultura
física y el deporte "Manuel Fajardo"

Tesis de maestría en opción
al grado académico de Máster en Actividad
Física en la Comunidad