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Proyecto deportivo de intervención para educar el valor responsabilidad a través del taekwondo




  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Conclusión
  5. Bibliografía

Resumen

El trabajo investigativo aborda la educación del valor responsabilidad mediante la potencialidad axiológica del taekwondo en niños y niñas de 9 a 11 años. El tema constituye una de las prioridades mas puntuales del sistema de desarrollo comunitario del Estado Sucre donde se realiza la investigación, se parte de la carencia de un consejo comunal en la comunidad en la que la escuela como única entidad asume el papel formativo y de centro irradiador de acciones para intervenir y fomentar el desarrollo del valor responsabilidad, a partir de las carencias observadas que presentan los sujetos en sus comportamientos y que revelan la ausencia del valor responsabilidad.

Se aplican métodos del nivel teórico como el inductivo deductivo y analítico sintético. Entre los métodos empíricos se aplican la observación, la entrevista, la encuesta y el criterio de especialistas. El diagnostico del estado del valor responsabilidad demostró las carencias existentes y sirvió de punto de partida para elaborar el proyecto de intervención que se sustenta en las potencialidades axiológicas del taekwondo para educar la responsabilidad, marcialidad, disciplina, respeto, cumplimiento de las tareas , entre otros.

Los resultados del proyecto se valoran desde la perspectiva de su aplicación y de los criterios de los especialistas consultados.

Introducción

En la actualidad el tema de valores cobra suma importancia ante los grandes cambios y adelantos científicos –tecnológicos que enfrenta el mundo con una continua tendencia a seguir el camino del materialismo e indiferencia hacia la educación con raíces formativas integrales, generándose de esta manera una creciente crisis de valores que conduce al individuo al irrespeto y conductas poco acordes a las necesidades de la sociedad. Ante tal situación es jerárquico buscar los caminos hacia la recuperación de los valores que facilitaran al hombre convivir en armonía, equilibrio y bienestar general.

Uno de los tópicos que en los últimos tiempos ha llamado la atención en Venezuela es el relacionado con los valores. Basta con salir a la calle o encontrarse en algún lugar público para escuchar quien manifieste de modo alarmante y concluyente cosas como se han perdido los valores, que ya nada es como antes y que la educación que se recibe actualmente, poco favor hace para resolver los problemas que a diario se enfrentan. Esto es muestra irrefutable de múltiples actitudes, que por parte de un alto porcentaje de miembros de la sociedad actual, no se corresponden, ni parecen, a las enseñanzas y modelos que en otrora, eran quehacer en hogares y escuelas.

Coronel citado por Orozco J (2006;23 ) expresa en su artículo publicado en el libro Venezuela Repeticiones y Rupturas que: «…muchos han sido los esfuerzos por superar los problemas, pero a pesar de las buenas intenciones, no han dado resultado positivo alguno»,

Para la axiología, una disciplina de la filosofía, el valor además permite ponderar el valor ético o estético de las cosas, por lo que es una cualidad especial que hace que las cosas sean estimadas en sentido positivo o negativo.

La autora asume que los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas y adaptarnos a los requerimientos de la sociedad.

En la presente investigación la escuela juega el papel rector en la educación de valores como centro irradiador de acciones para intervenir en la comunidad "Los bordones" donde aun no se han organizado para contar con un consejo comunal como ente de participación ciudadana orientado a solventar las necesidades de la comunidad que los forma e integra fortaleciendo así su desarrollo.

A partir de las observaciones realizadas por la autora se pudo apreciar que La comunidad cuenta con una sola calle y un área deportiva recreativa enclavada en la misma escuela como única institución organizada y estructurada dentro de la que asisten de forma regular los niños. Pudiéndose a través de dicha institución educativa observar valorar las características de la comunidad así como sus deficiencias y necesidades lo que facilitó delimitar el problema científico y muestra a investigar.

Por todo lo anterior, se constata una situación problemica en cuanto al desarrollo del valor responsabilidad en los niños de 9 a 11 años de la comunidad "Los bordones" que se concreta en los problemas de conducta de los infantes tales como: incumplimiento de asignaciones escolares y familiares, irrespeto hacia los compañeros y normas de convivencia y poca independencia. Esta situación conduce a la formulación del siguiente problema científico:

¿Cómo contribuir a la educación del valor responsabilidad en los niños y niñas de 9-11 años de la Comunidad" Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre?

Objeto de Estudio: el Proceso de educación en valores

Campo de acción: La educación del valor responsabilidad a través del taekwondo en los niños y niñas de 9-11 años de la Comunidad" Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre

Objetivo:

Diseñar un proyecto deportivo de intervención para el trabajo del valor responsabilidad fundamentado en los principios, características y objetivos del taekwondo en los niños y niñas de edades comprendidas entre 9-11 años de la Comunidad" Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre

PREGUNTAS CIENTÍFICAS:

  • 1. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos y metodológicos sustentadores del valor responsabilidad en niños y niñas entre 9-11años mediante el taekwondo?

  • 2. ¿Cuál es el estado actual de la educación del valor responsabilidad en los niños y niñas de 9 – 11 años mediante el taekwondo en la comunidad" Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre?

  • 3. ¿Cuáles son las acciones a llevar a cabo en la comunidad" Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre para iniciar la práctica del taekwondo como una herramienta para educar el valor responsabilidad?

  • 4. ¿ Cuáles son los resultados de la aplicación del proyecto de intervención para la educación del valor responsabilidad en los niños y niñas de 9-11 años de la Comunidad" Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre?

TAREAS CIENTIFICAS

  • 1. Determinación de los fundamentos teórico-metodológicos que sustentan la educación del valor responsabilidad en niños y niñas entre 9-11años mediante el taekwondo

  • 2. Diagnostico del estado actual de la educación del valor responsabilidad en los niños y niñas de 9 – 11 años mediante el taekwondo en la comunidad" Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre

  • 3. Elaboración del proyecto de intervención a llevar a cabo en la comunidad" Los Bordones "de la Parroquia Altagracia del Municipio Sucre del Estado Sucre para iniciar la práctica del taekwondo como una herramienta para educar el valor responsabilidad.

  • 4. Valoración de los resultados de la aplicación del proyecto de intervención comunitaria a través de los métodos empíricos y estadísticos utilizados

Para la realización del trabajo se tuvieron en cuenta métodos, técnicas y procedimientos del nivel teórico, empíricos y estadísticos validos para toda investigación científica. Los del nivel teórico que propició la fundamentación teórica de nuestra investigación fueron los siguientes:

  • Inductivo deductivo

  • Análisis síntesis

Los métodos del nivel empírico que contribuyeron a evaluar en la práctica el trabajo fueron:

  • Observación

  • Revisión documental.

  • Entrevista

  • Encuesta

  • Criterio de especialistas

Los métodos del nivel estadístico que propiciaron el procesamiento de la información arrojada fue la distribución empírica de frecuencias.

Se trabajo con una muestra de 20 niños y niñas que representan el 100 % de la población objeto de estudio

Sexo

Grado

Padres o Representantes

Total de estud.

Edad prom.

M

F

Padre y mad

Padre

Madre

Familiar

Otro

20

10.3

14

6

3

5

6

6

4

1

6

5

4

Desarrollo

La presente investigación parte del diagnostico del estado del fenómeno en estudio para luego diseñar un proyecto de intervención que sustituya las carencias determinadas y cumpla las necesidades reales de los sujetos lo que la convierte en un estudio descriptivo que transita por las fases de: diagnóstico, diseño, Aplicación, y finalmente valoración de los resultados.

Se adjudica una visión interpretativa por su finalidad de comprender e interpretar la realidad y hace énfasis en la utilización de la observación , encuesta y entrevista para entender el sentido que tienen las vivencias para los sujetos implicados, sus gustos y preferencias.

Para la realización del diagnóstico se utilizaron los métodos: entrevista, encuesta y observación lo que permitió la caracterización de la comunidad objeto de estudio e institución educativa, las conductas de los niños y niñas, de 9 a 11 años, con respecto al valor responsabilidad así como la importancia que le confieren los docentes y personal directivo a este valor. De igual forma se determinan los gustos y preferencias de los niños con respecto al deporte. También se estudia la incidencia de la comunidad y la familia en la educación de valores.

En el diseño y aplicación se elabora, aplica una serie de actividades características del taekwondo sustentadas en la marcialidad de este deporte como eje fundamental en la educación de valores. De igual manera se recurren a juegos basados en presupuestos teóricos de acuerdo a las especificidades de las edades e intereses de los niños y niñas, los recursos humanos y materiales disponibles, del papel fundamental del valor que se aspira educar con flexibilidad ,dinamismo y motivación.

Para valorar el proyecto se parte de los resultados obtenidos con la aplicación de las diferentes actividades y su respectiva incidencia en el comportamiento de los niños (-as), de la satisfacción de sus necesidades educativas, y de la toma de conciencia por parte de los docentes y comunidad en general sobre la importancia de la educación de valores para la formación integral de los niños y niñas.

Igualmente se recurrió al criterio de especialistas con años de experiencia en el tema de valores y el deporte quienes emitieron sugerencias y valoraciones que corroboran los efectos positivos del presente trabajo investigativo.

Propuesta de intervención:

Objetivo: educar el valor responsabilidad a través del Taekwondo en los niños de 9 a 11 años de la comunidad" Los bordones" del Municipio Sucre del Estado Sucre

Responsables: directivos de la institución, docentes y un entrenador de Taekwondo

Materiales: los característicos del taekwondo y que serán facilitados por la Asociación que rige esta disciplina deportiva en el Estado

Área a utilizar: cancha deportiva de la institución o en su defecto un aula acondicionada para tal fin.

Tiempo de duración de la propuesta: se espera que sea un año escolar o hasta cumplir los objetivos.

Frecuencias de clases semanales: de 2 a 3 clases

Duración de cada clase: 90 minutos

Cantidad de participantes: la muestra escogida (14 niños y 6 niñas)

Actividades: se implementarán las actividades características del taekwondo tradicional o marcial, como: enseñanza teórico-práctica del código de honor y conducta , técnicas, figuras o combates imaginarios ( PHUMSES ) presentación – despedida de la clase, exhibiciones, entre otros.

De igual forma se llevarán a cabo juegos por las características biológicas de las edades. Tipos de juegos:

  • Motivacionales

  • De habilidades motrices básicas

  • Pre deportivos

  • De desarrollo de habilidades técnicas.

Posibles resultados:

  • Participación de los niños de 9 a 11 años en una actividad deportiva organizada

  • Educación del valor responsabilidad

  • Mejora del rendimiento escolar.

  • Mejora del proceso de enseñanza aprendizaje

  • Formación integral de los niños

  • Iniciación deportiva

  • Desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades físicas.

Aporte práctico

Su valor práctico lo constituye el aporte de un plan de acciones que propiciaran la participación de los niños y niñas así como los miembros de la institución educativa y comunidad en las actividades seleccionadas para la investigación que ayudaran a educar el valor responsabilidad.

Impacto social:

Permitir la participación, interacción libre, fluida, organizada, controlada y placentera de los niños y niñas. También educar el valor responsabilidad lo que dará inicio al cumplimiento de reglas y/o normas de la institución, comunidad y sociedad formándose así al ciudadano que en realidad se necesita.

Novedad científica:

Radica en el diseño por primera vez de un proyecto deportivo de intervención en la comunidad "Los bordones" del Municipio Sucre del Estado Sucre que contribuya al fortalecimiento del valor responsabilidad en niños y niñas en edades comprendidas entre 9 a 11 años donde se involucre a la escuela como organismo rector y los demás factores de la comunidad con el objetivo de educar a un ciudadano integralmente de acuerdo a las exigencias de los nuevos tiempos y la realidad Venezolana.

Conclusión

Por medio de un conjunto de actividades planificadas que tienen como base el Taekwondo se desarrollará el valor responsabilidad en los niños de 9 a 11 años de la comunidad "Los Bordones" del Municipio Sucre del Estado Sucre como una herramienta que busca el desarrollo integral de los niños lo que conlleva a su mejor desempeño en la comunidad y entorno escolar

Tales actividades fomentaran el trabajo en equipo, el respeto hacia los compañeros, desarrollo de iniciativas sin distinción de sexo, raza ni edad. Al igual que brindará la oportunidad a los niños de que puedan iniciarse en una actividad deportiva organizada que desarrollará sus habilidades, destrezas y capacidades físicas así como el valor responsabilidad.

Bibliografía

  • BARBERÁ, Vicente (2001): La responsabilidad. Cómo educar en la responsabilidad. Madrid: Aula XXI Santillana.

  • ESCÁMEZ, J, y GIL, R. (2001): La educación en la responsabilidad. Barcelona: Paidós

  • Fabelo, José Ramón y otros (1996 ) La formación de valores en las nuevas generaciones. Una campaña de espiritualidad y de conciencia. Editorial Ciencias sociales. La Habana

  • http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic2.shtml.

  • INGARDEN, Román (1980): Sobre la responsabilidad. Sus fundamentos ónticos. Madrid: Docas-Verbo Divino.

  • Manual de examinadores para ascensos de grado ( 2008) federación venezolana de taekwondo

  • Nuñez, C. (2002) Plan psicopedagógico para el desarrollo de las cualidades volitivas de los Taekwondistas de la selección nacional de Cuba. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Psicología deportiva .Instituto Superior de Cultura Física "Manuel Fajardo", Holguín-Cuba.

  • Rudik, P. (1973) Psicología. La Habana: Pueblo y Educación

  • Seirul-lo Vargas, Francisco. (1992) Valores Educativos del Deporte. Revista Digital No44 Buenos Aires. Disponible en: http://www.efdeportes.com consultado 27 de junio 2010.

 

 

Autor:

Lcda. Nayivet López

2011

Universidad de ciencias de la cultura física y el deporte "Manuel Fajardo"

Tesis de maestría en opción al grado académico de Máster en Actividad Física en la Comunidad


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