Proyecto físico recreativo para potenciar la práctica del Karate-Do

Resumen

El trabajo fue realizado en la comunidad Aeropuerto
Viejo del municipio Bayamo con niños de 11 años de
edad; tuvo como principal intencionalidad potenciar la
práctica del Kárate-Do en niños que inicial
esta arte marcial en la comunidad antes mencionada, ya que los
mismos no estaban motivados y asistían de manera irregular
al área donde practicaban y presentaban dificultades con
el desarrollo de las acciones motrices básicas de esta
deporte, por lo que era necesario darle solución a dicho
problema, elaborando un programa de carácter
físico-recreativo que incluyera variables de tipo
técnica en dicho programa según los gustos,
preferencias y posibilidades de los niños.

Con la aplicación del programa, fue evidenciado
el incremento de la práctica del Kárate-Do en la
comunidad objeto de estudio, demostrando la influencia positiva
de estas actividades en el proceso educativo. La
investigación aborda la aplicación de actividades
físico-recreativas en el contexto del proceso educativo,
cuyos resultados demostraron que los niños de 11
años de edad objeto de investigación se apropiaron
del conocimiento necesario para lograr un cambio en el desarrollo
de habilidades, lo que le permitieron el verdadero espacio con
sus gustos, necesidades y preferencias, potenciando el
físico, la técnicas básicas, además
de incremetar la práctica de este deporte del desarrollo
de la capacidad coordinativa, agilidad y equilibrio,desarrollando
acciones motrices básicas a partir de las actividades
programadas.

Introducción

El hombre es un ser en movimiento en la historia,
inmerso en un conjunto de acontecimientos que en gran medida
determinan su camino e impulsan sus pasos desde el hecho primario
de su existencia hasta el acontecimiento último de su
muerte. El proyecto personal requiere del hombre su voluntad de
transformarse, como una creación permanente en un hacerse
sucesivo, enfrentándose a las ansiedades de una
creación que le transforma.

En consecuencia la acción personal estará
condicionada por un pasado que se nos impone (lo creado por
otros) y frente al cual se debe crear un futuro, bien sea
haciendo una creación continua recurriendo a la capacidad
creadora, o recreando las condiciones transmitidas como herencia
de generación en generación.

Ese crear y recrear a los que permanentemente se ve
obligado el ser humano, se da en un mundo que no sólo es
el lugar de sus posibilidades (lo que puede transformar) sino que
a su vez es transformado con su actividad. Así, el hombre
es un ser que se transforma al transformar el mundo con su
trabajo, y ese transformarse ubicándose en una esfera de
la vida donde él se sienta "el mismo", donde actúe
coherentemente según sus inclinaciones y necesidades,
según sus aptitudes y talentos lo que presupone una
opción para recrearse.

Con la creación del INDER el 23 de febrero de
1961 surge la Dirección Nacional de
Recreación que desde entonces ha venido ofreciendo a
la población su servicio. Para organizar y administrar la
Recreación Física en el país el INDER cuenta
con una estructura de dirección para orientar, dirigir y
controlar estas actividades.

Dirección Nacional que: Dirige, planifica,
orienta, organiza, supervisa y controla la política de
Recreación Física que traza el Partido y el Estado
para todos los sectores de la población propiciando una
correcta utilización del tiempo libre, teniendo como base
el Programa Nacional de Recreación Física elaborado
sobre los lineamientos del Sistema de Ciencia e Innovación
Tecnológica (SCIT) del INDER.

El Kárate-Do como uno de los deporte incluido
dentro de los llamados deporte de combate, de carácter
individual definido por divisiones, de alto nivel de intensidad,
con potencia máxima y submáxima donde la
condición física, la potencia muscular y las
habilidades técnicas han de conjugarse con una mente
ágil y creadora y definido en los inicios de la
Revolución Cubana como "Arma de defensa de la
Revolución", en la que millones de habitantes lo
práctica en el mundo entero y es una de las artes
marciales que la práctican el Cuerpo del Ministerio del
Interior, la Policía y las FAR en nuestro
país.

El diagnóstico realizado en la comunidad
"Aeropuerto Viejo", mediante la entrevista y test
físico-técnico como un elemento esencial del
sistema educativo cubano, para mejorar la inserción social
al deporte comunitario como prioridad número uno en la
comunidad y fomentar la solidaridad a través de la oferta,
para un impacto trascendental en los niños de 11
años que práctica el Kárate-Do de dicha
comunidad lo cual atributa a la no conservación del
carácter motivacional y recreativo de las actividades
contactando las manifestaciones siguientes:

Externas:

– En el área deportiva de Kárate-Do, no se
planifican actividades físico-recreativas en
función de la recreación como una vía para
potenciar su práctica.

– Asistencia irregular a la práctica de este
deporte por parte de los niños de 11 años de edad,
lo que atenta con el desarrollo físico y técnico de
este grupo etario.

– No se ofertan actividades física-recreativas
como deporte comunitario que propicie la práctica de este
deporte de combate en función de la
recreación.

Internas:

– Carencia de un enfoque multidisciplinario de las
indicaciones metodológicas de la Recreación, ya que
no se indica cómo realizar actividades
físico-recreativas para potenciar la práctica del
Kárate-Do en la comunidad.

– En los planes y programas del Deporte Comunitario,
así como los documentos metodológicos normativos
del INDER, no ofrecen orientaciones metodológicas
concretas que permitan realizar actividades
físico-recreativas para los Deportes con el objetivo de
incrementar la práctica del Kárate-Do en las
comunidades educativas.

Situación
Problémica

La carencia de un enfoque multidisciplinario de los
programas del Deporte Comunitario y los documentos
metodológicos normativos del INDER, y la necesidad
existente de diseñar un programa físico-recreativo
que contribuya a potenciar la práctica del
Kárate-Do como actividad lúdica basado en los
intereses, necesidades, gustos, posibilidades y preferencias de
los mismo en la comunidad "Aeropuerto Viejo", del municipio
Bayamo.

Por lo que dada la situación problémica se
plantea el siguiente Problema
Científico:

¿Cómo potenciar la práctica del
Kárate-Do en niños de 11 años de edad en la
comunidad "Aeropuerto Viejo", del municipio Bayamo?

Objeto de estudio: el proceso de la
recreación comunitaria.

Objetivo: Diseñar un programa
físico-recreativo para potenciar la práctica de
Kárate-Do en niños karatecas de 11 años de
edad del área deportiva de la comunidad "Aeropuerto
Viejo", del municipio Bayamo.

Campo de acción: La práctica del
Kárate-Do a través de actividades
físico-recreativas.

Hipótesis: La aplicación de un
programa físico-recreativo sustentado en la
recreación física comunitaria y las actividades
lúdicas, potenciará la práctica del deporte
Kárate-Do en los niños karatecas de 11 años
de la comunidad "Aeropuerto Viejo", del municipio
Bayamo.

Objetivos específicos:

1. Determinar los fundamentos teóricos y
metodológicos de la recreación hacia la
práctica del Kárate-Do.

2. Diagnóstico del estado actual de la muestra
objeto de estudio.

3. Analizar los fundamentos teóricos del programa
para fundamentar un programa de actividades
físico-recreativo.

4. Diseñar el programa de actividades
físico-recreativo para potenciar la práctica del
Kárate-Do en la comunidad "Aeropuerto Viejo", del
municipio Bayamo.

5. Aplicar el programa de actividades
físico-recreativo en la muestra objeto de
investigación.

6. Valorar la factibilidad de la propuesta a
través del experimento en la muestra
investigada.

Fundamentos
teóricos de la investigación

El término recreación representa en
sí un conjunto de conceptos etimológicos: Recreatio
(latín), restablecimiento; recreation (Francés),
diversión, descanso, cambio de acción, que excluye
la actividad laboral y caracteriza el espacio relacionado con
estas acciones. Por consiguiente, el término
Recreación caracteriza, no sólo los tipos
determinados de actividad vital selectivas de las personas
durante el tiempo libre, sino que también el espacio en
que estos funcionan.

Otra definición suficientemente estudiada es la
planteada por el profesor norteamericano Overstrut, Harry A
(1997): "…la recreación es el desenvolvimiento
placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con
tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso,
entretenimiento, expresión, aventura y
socialización…"

A través de esta definición, a
consideración del autor, se hace referencia a las
actividades que se pueden realizar en el tiempo libre y a su
carácter espontáneo, además de reconocer su
aspecto socializador, sin embargo, ella no expresa las
actividades que incluyen la recreación física y el
desarrollo que estas le propician al individuo en lo espiritual y
lo físico.

Veblen, Thorstein (1899) emite sus consideraciones sobre
la recreación: "…debe representar una fuerza activa
mediante la cual lejos de ser una evasión del trabajo, sea
una actividad para el desarrollo del individuo a plenitud. Esto
quiere decir que se irá al cultivo óptimo de sus
facultades ya que por medio de esta actividad el individuo se
enriquece y profundiza su concepción del mundo…".
Con esta definición se estima que se ha insertado un
aspecto muy relevante que está relacionado con la
función de la recreación como medio enriquecedor de
la espiritualidad del hombre motivado por cambios en su
desarrollo como individuo a través de las actividades que
realiza dentro de la recreación.

En Argentina, durante una convención realizada en
1967 se elaboró una de las definiciones que actualmente
mantiene su plena validez: "La Recreación es aquella
actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o
colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la
oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones
espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo
vital de la naturaleza y lo incorporan al mundo creador de la
cultura, que sirven a su integración comunitaria y al
encuentro de su propio yo, y que propenden, en última
instancia, a su plenitud y a su felicidad".

Esta definición es compartida en el trabajo, pues
hace referencia a aspectos esenciales en el desarrollo integral
de la personalidad del individuo, tales como: el cognoscitivo,
profiláctico, deportivo, cultural, los cuales están
vinculados a la actividad social del hombre, además hace
referencia a las actividades individuales y colectivas para
perfeccionar al hombre , elemento que complementa el sistema de
actividades físico deportivo-recreativo encaminado a
incrementar la práctica del Kárate-Do en la
comunidad educativa , a través del empleo adecuado y
provechoso del tiempo libre, vinculándolo con el
desarrollo de la cultura, lo que posibilita mayor resultado en el
trabajo comunitario.

Por su parte Aldo Pérez (2003) aporta la
siguiente definición: "Recreación es el conjunto de
fenómenos y relaciones que surgen en el aprovechamiento
del tiempo libre mediante la actividad terapéutica,
profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artístico
cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión
externa y mediante las cuales se obtiene felicidad,
satisfacción inmediata y desarrollo de la
personalidad".

Este autor señala como elemento frecuente que las
actividades que promueven satisfacción han devenido de las
actividades físicas-recreativas, pues la actitud ante
estas, de alegría y bienestar, motiva a que se logre una
mayor incorporación de participantes en ellas.

Por consecuencia son varias las gamas de actividades que
pueden cumplir una función recreativa, entre ella se
encuentra la disciplina del Kárate.Do, arte marcial
de origen japonés regida por un reglamento militar y posee
un reglamento con versión deportiva incluida en los
campeonatos del mundo que literalmente es traducida como el Arte
o de la manos vacías, conjuntamente con la
concentración Mental en la búsqueda del camino.
Esta arte marcial convertido en deporte tiene diferentes
modalidades de competiciones la cuales sirven de sustentos para
la aplicación del programa de actividades
físico-recreativa para potenciar la práctica de
esta disciplina como es:

Las Katá: son los combates imaginarios
contra uno o varios adversarios en ellos se encuentran
implícito la filosofía de este arte, están
constituidos por todos los elementos básicos del arte,
significan el comienzo y final de todo en el universo. Sus
modalidades competitivas son; 1- Individual, 2- Dúo, 3-
Trío en ambos sexos y las mismas están regidas por
un reglamento competitivos, existiendo campeonatos
mundiales.

En el momento en que nos disponemos a tratar de definir
lo que se entiende por deporte comunitario nos encontramos ante
una gran sencillez en la tarea y a la vez una dificultad
quizás insalvable. Esto es porque cuando hablamos de
deporte participativo todo aquel que está en contacto
habitual con la actividad física y el deporte parece saber
a lo que nos referimos.

Desde el punto de vista académico chocamos con un
término de difícil demarcación como es el
deporte, que ha dado lugar a numerosas reflexiones y del que
encontramos definiciones tan diversas como opiniones o
líneas de pensamiento. Y por otro lado la edad escolar
está tan definida en su periodo temporal como indefinida
en sus características cognitivas, motoras y
sociales.

Esta etapa se encuentra con un periodo sometido a
profundos cambios en el niño, se modifican sus relaciones
sociales, se descubren nuevos valores, cambios
morfológicos influyen directamente sobre su comportamiento
y todo a una velocidad de vértigo para los que desde fuera
no solo observamos este cambio sino que pretendemos incidir de
alguna forma positiva sobre él. Sin embargo, haremos un
esfuerzo en una supuesta definición que permita centrar el
tema de discusión.

El deporte constituye un contenido en la
educación física utilizado comúnmente como
medio de formación, pero desde el punto de vista de lo
recreativo es una manifestación de la recreación
física, que toma su lugar de impartición en el
horario extradocente del estudiantado, mediante la
relación entre los contenidos y objetivos de la
educación física.

Desde este punto de vista, el deporte constituye un
soporte para alcanzar los objetivos educativos (Blázquez,
1995). Pero no es únicamente ésta la visión
que se tiene del deporte. Este puede ser considerado como un
medio formativo en un sistema educativo, como un medio de fomento
de la salud. Las características beneficiosas de un
deporte bien canalizado, dirigido por profesionales conocedores
de la actividad, le han llevado a ser objetivo de campañas
institucionales de salud. El deporte, y en nuestro caso el
deporte comunitario, recoge una función preventiva y de
creación de hábitos saludables. Esto conlleva
incluso una consideración socioeconómica del
deporte.

Muestra y
metodología

Tipo de Estudio: La investigación se
inició mediante un estudio descriptivo, para conocer las
características del grupo objeto de estudio y se
desarrolló a través de una investigación
correlacional con la aplicación de un experimento en su
modalidad pre experimento, lo que permitió realizar el
diseño del programa físico-recreativo en la
comunidad Educativa "Aeropuerto Viejo" en correspondencia con sus
necesidades y posibilidades.

Población: Para la realización
práctica de esta investigación se realizó
con una población de 60 niños de la edad de 11
años de la comunidad educativa "Aeropuerto Viejo" del
municipio Bayamo. Fue seleccionada una población
representada por 40 niños comprendidos las edades de 11
años de edad que representa el 100 %, a los mismos se les
aplicó encuestas, así como a entrenadores del
área deportiva y la recreación, con el objetivo de
conocer criterios en cuanto a las ofertas recreativas que se
vienen desarrollando, si la misma responden los gustos,
preferencias e interés así como el impacto que
pudiera surtir la incrementación a las ofertas recreativas
de la disciplina de Kárate-Do con sus elementos que la
compone teniendo en cuenta que el tipo de población.

Métodos de
investigación:

Teóricos:

Análisis y síntesis, histórico
lógico, sistémico estructural funcional e
hipotético-deductivo.

Métodos empíricos:

Observación estructurada, medición y
experimento en su variante preexperimento

Técnicas: Análisis de documentos,
la encuestas y la entrevistas

Métodos
Matemáticos-Estadísticos: Cálculo
porcentual, media y la aplicación de la prueba no
paramétrica para muestras relacionadas.

Resultados del
diagnóstico sobre las necesidades
físico-recreativas de los niños pertenecientes al
área de Kárate-Do en la comunidad "Aeropuerto
Viejo"

Con relación a la recreación
física, los niños tienen muchas insatisfacciones,
pues a pesar de que se desarrollan las técnicas de
Kárate-Do, no tiene otras opciones dentro de la clase que
dura dos horas de lunes a viernes.

En tal sentido se puede afirmar que las actividades que
se realizaban en el área deportiva no estaban en
correspondencia con los gustos y preferencias de los
niños, por lo que no existía motivación a
participar en las mismas y el nivel de satisfacción por
dichas actividad era muy bajo.

Otro de los instrumentos realizados fue la entrevista al
entrenador de este deporte, con el objetivo de conocer las
actividades físico-recreativas y frecuencia con que se
realizan durante la clase. De la misma se obtuvieron los
siguientes resultados.

• En la primera interrogante, que el profesor de
  recreación de la comunidad no cumple con las
  orientaciones que se le ofrecen, a través de los
  lineamientos existentes a nivel nacional, pues se realiza el
  número de actividades previstas, brindando otras
  ofertas de actividades recogidas en proyectos recreativos,
  sin mantener una frecuencia estable para todos. Además
  él es entrenador y se le exige resultados deportivos y
  normativas para las competencias infantiles y de no
  cumplirlas su evaluación es de mal, por lo que los
  resultados deportivos se antepone a la
  recreación.

Respondiendo a la segunda interrogante, expresa que la
dirección del Combinado Deportivo ofrece a los profesores
de recreación los lineamientos para que los mismos
planifiquen las actividades recreativas para la comunidad, pero
no en las áreas deportivas.

Resultados de la Encuesta de entrada.

Fue aplicada una encuesta a los 40 niños,
objeto de estudio de la presente investigación todos son
de 11 años, estando distribuidos como se expresa en la
Tabla 1, es mayoritario el grupo de 11 años y predomina el
sexo Masculino.

Tabla 2. Caracterización de la
muestra.

La tabla 2, permite conocer la distribución del
sexo masculino 26 para un 65% y Femenino 14 para un 35 %, todos
los niños estudiaban en el 6to grado de la
Enseñanza Primaria, de ellos 4 niños son hijos de
matrimonios disfuncionales, 36 niños son hijos de
matrimonios funcionales representando, 12 niños su casa
está en mal estado de construcción, los 40
niños sienten motivación hacia la confección
del equipo par la práctica de la disciplina del
Kárate-Do para un 100%, 21 niños manifiestan sus
intereses en participar en eventos competitivos.

Resultados de la
entrevista de entrada

• Los 30 niños que representan el 75% plantean
  que los aspectos de las actividades físicas
  recreativas vigentes no contribuyen a sus gustos y
  preferencias en la recreación, no realizan actividades
  que le permitan aumentar sus rendimientos docentes y extra
  docentes.

2. Los 30 niños que representan un 75% plantean
que realizan la actividad física en la escuela en los
turnos de clase, pero no se recrean, que carecen de ofertas para
la realización de estas actividades
recreativas.

3. Los 35 niños que representa 87.5% plantea que
las actividades que se ofertan no los motivan, ya que no
satisfacen sus intereses, pues no se tienen presente sus gustos,
necesidades, posibilidades y preferencias, esto los conllevan a
la realización de otras actividades personales durante
este horario.

4. Los 29 niños que representan el 72.5% de los
entrevistados no reconocen el Combinado Deportivo Comunitario
como la institución encargada de ofrecer servicios de
actividades físicas deportivas recreativas en la
comunidad, considerando su débil, escasa y no muy variada
oferta de actividades.

5. Los 34 niños que representa el 85% de los
entrevistados reconocen que la aplicación del sistema de
actividades físico-deportivo-recreativa
incrementará la práctica de disciplina de Taekwondo
en los niños de 11 años de la comunidad "Aeropuerto
Viejo" en el deporte comunitario ya que no está basado en
los gustos y preferencia de los mismos.

Conclusiones

Los profesionales de la Cultura Física
(profesores, entrenadores, técnicos y especialistas) de
las comunidades objeto de estudio, no tienen todo el desarrollo
teórico ni tienen implementado un método integrado
para realizar actividades deportivas-recreativas que incentiven
la práctica del Kárate-Do en la comunidad
Aeropuerto Viejo; los líderes de la comunidad no
participan activamente en el proceso de la recreación de
manera sistémica.

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Educación.

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SEP.(Fotocopia).

13. Violich, Vladimir. (1998). Trabajo necesario en la
comunidad. Moscú, Editorial Progreso.

Breve currículo.

Andrés Briñones
Fernández, Licenciado en Cultura Física y Deporte,
Máster en Entrenamiento Deportivo, Doctor en Ciencias de
la Actividad Física y el Deporte, Entrenador de Taekwondo
y Natación, Profesor de la Universidad de Ciencias de la
Cultura Física y el Deporte de la Facultad de Granma.
Cuba. Posee el Cinturón Negro en Taekwondo, ha impartido
numerosos Cursos sobre el Entrenamiento Deportivo y ha tutorado
varias Tesis de Maestrías y Doctorado. También ha
contribuido a la formación de atletas en Natación y
Taekwondo con participación en Campeonatos del Mundo y
Olimpiadas.

Orlando Guevara Neyra, Licenciado en
Cultura Física y Deporte, Cinturón Negro en
Kárate-Do con 30 años de experiencias en la rama
deportiva.

Institución: Facultad de Cultura
Física. Bayamo. Granma.

Dirección Postal: Carretera Central
km 3 ½ vía Santiago de Cuba. Bayamo.
Granma.

Autor:

Lic. Orlando Guevara Neyra

Dr. Andrés Briñones
Fernández