- Introducción
- La calidad de vida
como categoría - La
recreación física y su papel
social - Conclusiones
- Bibliografía
INTRODUCCIÓN
En el desarrollo de la cultura social se conforman las
conquistas materiales y espirituales, así como los
intereses culturales de la sociedad, desempeñando un
particular papel en la elevación de la calidad de vida y
la formación de la personalidad de la nueva
generación.
Las investigaciones sobre Calidad de vida han ido
aumentando progresivamente en diferentes ámbitos del
quehacer profesional y científico, lo que ha conllevado al
desarrollo de diferentes políticas, estrategias y
proyectos en todo el mundo para que el hombre pueda vivir mejor,
ejemplo de ello: en las ciencias sociales, las ciencias de la
educación, en las ciencias de la cultura física y
otras. Una expresión concreta que se desarrolla en el
mundo hoy para mejorar la condición de las personas, son
las acciones que se realizan en las comunidades para crear
ambientes socio-psicológicos favorables para los
ciudadanos de los diferentes grupos de edades que habitan en
ellas, tales como la realización de actividades
recreativas y culturales. Al respecto Palomba, Rossella.
(2002) señala la calidad de vida como: término
multidimensional de las políticas sociales que significa
tener buenas condiciones de vida "objetivas" y un alto grado de
bienestar "subjetivo", y también incluye la
satisfacción colectiva de necesidades a través de
políticas sociales en adición a la
satisfacción individual de necesidades (p.3).
Para Schalock (1996) (citado por Gómez-Vela,
María; Sabeh, Eliana N. (2003)). La investigación
sobre Calidad de Vida es importante porque el concepto
está emergiendo como un principio organizador que puede
ser aplicable para la mejora de una sociedad como la nuestra,
sometida a transformaciones sociales, políticas,
tecnológicas y económicas ()
En este sentido, se considera que la calidad de vida
debe ser tratada en un sentido integrador, donde se vinculen
todos los elementos a través de los cuales se desarrolla
la vida del hombre, tanto aquellos elementos que le permiten
vivir: alimentación, vivienda, salud, medio ambiente, como
aquellos de carácter relacional que se establece en el
vinculo de éste con el medio social.
En países como España, Canadá,
Estado Unidos de Norteamérica, Cuba, donde se han
realizado estudios e investigaciones sobre la utilización
de actividades recreativas y culturales en la elevación de
la calidad de vida de los grupos poblacionales a los cuales se
les aplicó, en muchas ocasiones no aparece bajo el titulo
tácito de trabajar la calidad de vida, sino como
categorías empleadas en las ciencias de la salud, las
ciencias sociales y psicológicas para el estudio de los
niveles de satisfacción personal en relación a las
actividades que realiza y sus efectos en el desarrollo de la
personalidad, las cuales constituyen indicadores significativos
en el estudio de la calidad de vida.
BASES TEÓRICAS
La Calidad de
Vida como categoría
El hombre desde tiempos inmemorables ha luchado por
tener y mantener una adecuada calidad de vida, la misma ha sido
expresada de forma diferente por diversos autores. No es hasta
mediado de los años 60 del pasado siglo que aparecen las
primeras ideas del constructo conceptual de la calidad de vida
para la evaluación sistémica y científica de
la misma.
En sus inicios, la expresión calidad de vida
aparece en los debates públicos en torno al medio ambiente
y al deterioro de las condiciones de vida urbana. El creciente
interés por conocer el bienestar humano y la
preocupación por las consecuencias de la
industrialización de la sociedad hacen surgir la necesidad
de medir esta realidad a través de datos objetivos, y
desde las ciencias sociales se inicia el desarrollo de los
indicadores sociales, estadísticos que permiten medir
datos y hechos vinculados al bienestar social de una
población. Estos indicadores tuvieron su propia
evolución siendo en un primer momento referencia de las
condiciones objetivas, de tipo económico y social, para en
un segundo momento contemplar elementos subjetivos.
La expresión comienza a definirse como concepto
integrador que comprende todas las áreas de la vida y hace
referencia tanto a condiciones objetivas como a componentes
subjetivos. La inclusión del término en la primera
revista monográfica de EE UU, "Social Indicators
Research", en 1974 y en "Sociological Abstracts" en 1979,
contribuirá a su difusión teórica y
metodológica.
Según criterios de Borthwick-Duffy (1992 )
(citado por Gómez-Vela, María; Sabeh, Eliana N.
(2003)., la calidad de vida se debe entender como la calidad de
las condiciones de vida de una persona (a), como la
satisfacción experimentada por la persona con dichas
condiciones vitales (b), como la combinación de
componentes objetivos y subjetivos, es decir, calida de vida
definida como la calidad de las condiciones de vida de una
persona junto a la satisfacción que ésta
experimenta (c) y, por último, como la combinación
de las condiciones de vida y la satisfacción personal
ponderadas por la escala de valores, aspiraciones y expectativas
personales (d) (p.2)
Luego del análisis de estas consideraciones, el
autor considera que es importante dentro del proceso de estudio
de la categoría calidad de vida, el análisis que se
realice a las valoraciones subjetivas de las personas, en cuanto
a cómo estás se denotan afectadas en la
satisfacción de sus necesidades, expresadas en posturas,
valoraciones, actitudes y otras; pero en igual medida la
definición queda endeble en cuanto a que no se deja
definido con claridad la categoría condiciones de vida,
por lo que este concepto de calidad de vida expresa un
reduccionismo a la simple relación de dos elementos:
condiciones de vida y la expresión subjetiva de la persona
en la medida en que se ve afectada por la misma ya sea positiva o
negativamente.
Para Palomba, Rossella. (2002) la calidad de vida
representa un término multidimensional de las
políticas sociales que significa tener buenas condiciones
de vida "objetivas" y un alto grado de bienestar "subjetivo", y
también incluye la satisfacción colectiva de
necesidades a través de políticas sociales en
adición a la satisfacción individual de necesidades
(p.2).
Como se observa entre los estudiosos del tema, del punto
de vista epistemológico aún no existe un consenso
sobre la definición del constructo y su evaluación;
en esta definición de Polomba, conjuntamente a los
componentes objetivos y subjetivos aparece una nueva
categoría, las políticas sociales, esto conlleva a
una nueva visión del problema, ya no se trata de estudiar
el fenómeno desde el plano de la individualidad de los
sujetos, sino que comienza a desarrollarse desde un
carácter social y de vida colectiva.
Los problemas de calidad de vida en la comunidad, deben
ser tratados desde una visión integradora, concebida como
el resultado de las relaciones que establecen los individuos y
las comunidades en su medio ambiente, sin dejar por alto
variaciones generacionales, genéricas, tradicionales,
entre otras que se puedan presentar, construyendo en comunidad,
por medio de la aceptación del otro y en la convivencia,
logrando un bienestar colectivo e individual.
El entender la calidad de vida como una categoría
de tipo social, con un carácter multidimensional en su
manifestación y desarrollo, les permitirá tanto a
los investigadores teóricos como empíricos del
tema, acercarse con más fidelidad a las potencialidades
que permite el trabajo con la misma.
La multidimensionalidad de la calidad de vida como
categoría social posibilita como planteara Schalock (1996)
citado por Gómez-Vela, María; Sabeh, Eliana N.
(2003). La investigación sobre calidad de vida es
importante porque el concepto está emergiendo como un
principio organizador que puede ser aplicable para la mejora de
una sociedad como la nuestra, sometida a transformaciones
sociales, políticas, tecnológicas y
económicas (p.3). En este sentido, el concepto puede ser
utilizado para una serie de propósitos, incluyendo la
evaluación de las necesidades de las personas y sus
niveles de satisfacción, la evaluación de los
resultados de los programas y servicios humanos, la
dirección y guía en la provisión de estos
servicios y la formulación de políticas nacionales
y territoriales dirigidas a la población
general.
Preafán y Martínez, (2002)
plantean los siguientes Pasos metodológicos para el
establecimiento de la calidad de vida en la comunidad.
En primer lugar, consideramos importante para
aproximarnos al entendimiento y construcción de la calidad
de vida de una comunidad, realizar un análisis de los
distintos trabajos desarrollados sobre calidad de vida, que hayan
tratado aspectos socioeconómicos, sanitarios,
epidemiológicos, y otros relacionados, con el fin de
evidenciar como se han abordado, en que han contribuido al
mejoramiento de la calidad de vida del grupo humano y rescatar
–en comunidad- los aspectos que se consideren valiosos para
la construcción colectiva de la calidad de
vida.
Un segundo propósito que se plantea, es conocer
las concepciones que sobre calidad de vida o sus
equivalentes tienen las diferentes personas de las comunidades,
con el fin de realizar reflexiones comunitarias, que permita
identificar el discurso que sobre calidad de vida tienen las
personas y la comunidad.
Un tercer propósito, sería, que a
través de la reflexión comunitaria o grupal se
construya una concepción sobre calidad de vida,
basada en la diferencia y la convivencia que tienda a mejorar o
alcanzar la calidad de vida que cada individuo y las comunidades
deseen.
Finalmente, pensamos que a partir de contrastar la
visión que sobre la calidad de vida tiene la
población con la que tienen las instituciones, se puedan
generar propuestas que repercutan en los planes sociales
coordinados por los gobiernos, que incluyan al sujeto y que
éste sea el eje central en la construcción de los
programas de desarrollo social (p.3).
El abordaje para el desarrollo de la calidad de vida en
la comunidad desde una perspectiva sistémica es de
significativa importancia, al tener en cuenta su carácter
multidimensional, posibilita a los sujetos de una comunidad
determinada, transformar su entorno espacio temporal, donde todos
participan en la construcción de su realidad, acorde a sus
necesidades, su cultura y en concordancia con su medio
ambiente.
La
recreación física y su papel
social
La recreación es el conjunto de fenómenos
y relaciones que surgen del proceso de aprovechamiento del tiempo
libre, en la actualidad la recreación no es solo la
agradable forma de pasar el tiempo libre sino el aprovechamiento
de este tiempo de forma positiva en la sociedad, contribuyendo al
desarrollo de la personalidad del hombre, por lo que está
ligada a la educación, auto educación, higiene
física y psíquica, la diversión y la cultura
en general.
La misma no es un fenómeno estático sino
dinámico esencialmente dialéctico, que toma forma y
adquiere proporciones objetivas cuando es realmente aplicado a
las grandes masas, para convertirse entonces en una influyente
fuerza vital en el desarrollo del pueblo. Además es la
base de la sensibilidad, estimula y desarrolla la actitud del ser
social en la comunidad y esta a su vez, responderá a la
satisfacción de las necesidades crecientes del hombre;
también enriquece y consolida la calidad de vida,
desarrolla capacidades y potenciales humanos, le proporciona al
individuo experiencias de éxito y alternativas, de vida y
felicidad .De acuerdo con este enfoque las funciones de la
recreación dan inicio a una nueva perspectiva que son
vitales en la vida del ser humano, como proceso de
reproducción, así mismo lo motiva a desarrollarse
de manera integral, encontrándole sentido a la vida y
experimentando felicidad, a su vez abarca diferentes
ámbitos de la sociedad, está en todo proceso
evolutivo del individuo que se puede tomar como modelo de
conducta saludable en el ser humano independientemente de su edad
y condición social.
En relación a ello, Marx, Carlos (1889) expresa
que: la esencia humana no es algo abstracto de cada individuo, es
en su realidad el conjunto de las relaciones sociales (Citado por
Pérez Sánchez Aldo y colaboradores (1998) (p.7); en
su propio contenido se expresa como fenómeno
sociocultural, ya que a través de esta el individuo
interactúa con su entorno social, lo que la convierte en
una actividad de consumo de bienes culturales con una finalidad
productiva. En el marco del proceso de producción la
recreación aparece como un fenómeno de
reproducción, caracterizado por el consumo de bienes
culturales, en la que el individuo se encuentra representado por
la variedad de intereses que generan los diversos sectores de su
actividad principal.
Según el propio Pérez Sánchez et al
(1998), la recreación Es un fenómeno cultural, ya
que esta característica deviene del hecho de que el
contenido de la recreación está representado por
formas culturales. (p.7) La Recreación en su
carácter socio-cultural, posibilita que las personas
realicen las actividades recreativas sin ninguna
compulsión externa; a su vez brinda a los participantes la
satisfacción inmediata. Su elemento esencial no
está en el resultado sino en el disfrute de la
participación.
La Recreación dentro de la sociedad cumple con
funciones, tales como: la función de reproducción o
reposición de la energía gastada en el proceso de
producción, compuesto por el descanso activo-pasivo, el
entrenamiento, relaciones familiares y de amigos. Se constituye
como la actividad más elevada o autodesarrollo del hombre
en su capacidad, estudio y participación en la
creación y el consumo de valores espirituales y contribuye
a la formación o fortalecimiento de valores sociales,
físicos, psicológicos, ambientales y
morales.
A través de la recreación el hombre se
puede expresar tanto de forma individual como organizada, en este
sentido se expresan de la siguiente manera: Individual: es
aquella en que el iniciador y organizador de la actividad es un
solo individuo o grupo los cuales deben de garantizar los medios
técnicos, recursos y poseer un buen dominio técnico
de la actividad. Organizada: Es aquella en que el promotor y
organizador de la actividad es una institución u
organización, la cual debe garantizar todos los recursos
para su desarrollo.
Pérez Sánchez (2002) significa que "La
enseñanza de la Cultura del Tiempo Libre, es la
creación en la población de la capacidad de
disfrutar plenamente las alternativas que la sociedad ofrece,
proporcionando así, la formación de la personalidad
creativa y la cultura sana, donde se conoce el mundo que lo
rodea, su sociedad de la forma más amplia posible y se
encuentran vías de libre expresión en campos
diversos de la sociedad" (p. 18).
Para la sociedad el uso adecuado del tiempo libre tiene
gran importancia en la formación de la personalidad y del
modo de vida; para lograr esto, el tiempo libre no puede
reducirse solo al descanso pasivo ni a la simple
distracción, es necesario que se emplee en la
participación del individuo en la vida político
social, en las actividades científicas y culturales, en el
desarrollo de las artes, en la superación y
perfeccionamiento, en el desarrollo integral del hombre cada vez
más justo. Por lo que debe verse como un tiempo creador de
una personalidad nueva. El tiempo no solo es ocio y placer, sino
que además en este espacio de tiempo el descanso activo
debe ocupar un papel importante, durante el cual el hombre puede
dedicarse a realizar actividades de interés social y de su
propia formación.
Al respecto Guerrero Gutiérrez, Santos (citado
por Pérez Sánchez Aldo (2002), plantea: La
recreación es un medio valioso que utiliza la
educación física en la realización de
actividades al aire libre y un contacto con la naturaleza, por lo
que implica una forma de recreación física, que
tiene como finalidad contribuir al desarrollo multilateral de los
jóvenes como aporte a la formación del hombre
nuevo, capaz de mantenerse activo y consciente de la
construcción de la nueva sociedad (p.15).
Las actividades físicas recreativas poseen una
gran importancia para el desarrollo del hombre, pues ellas
satisfacen sus necesidades, tanto materiales como espirituales,
donde la cultura física durante el desarrollo alcanzado le
da la posibilidad, a todos aquellos con problemas de salud y
morfofuncionalidad, a su mejoramiento, preparándolos de
esta forma para la vida. Además es un medio idóneo
para ocupar el tiempo de forma positiva de nuestros niños,
jóvenes y adultos y personas de la tercera edad a
través de sus múltiples actividades, que conducen a
su formación, o bienestar de vida según
corresponda.
En Cuba el uso del tiempo libre proporciona el
desarrollo, organización de actividades recreativas y de
educación física, con este objetivo se crean las
áreas de participación, así como
instalaciones deportivas en todos los niveles de enseñanza
y se estimula la práctica del ejercicio físico y
deportivo de forma masiva. También representa una
actividad creadora, de un empleo social útil e integrador
de masas, de verdadera reposición de fuerzas invertidas en
la jornada laboral y otras de un verdadero desarrollo espiritual
superior donde tiene valor sus gustos, intereses, motivaciones,
preferencias y necesidades en estrecha armonía con el
interés de la sociedad.
Además es convertido en algo útil,
racional y necesario, por lo que lleva un mensaje
ideológico, formativo, de reproducción material y
espiritual. Por lo que se hace necesaria la cultura del tiempo
libre y ponerla en función de los intereses de la sociedad
acorde a las características y situaciones del momento
mejorando la calidad y ampliando las ofertas de las actividades
recreativas: físicas, culturales y deportivas, llegando
más a la población y a condicionar nuestro trabajo
al tiempo.
Conclusiones
Los problemas de la calidad de vida en la comunidad,
deben ser tratados desde una visión integradora, concebida
como el resultado de las relaciones que establecen los individuos
y las comunidades en su medio ambiente, sin dejar por alto
variaciones generacionales, genéricas, tradicionales,
entre otras que se puedan presentar, construyendo en comunidad,
por medio de la aceptación del otro y en la convivencia,
logrando un bienestar colectivo e individual.
El entender la calidad de vida como una categoría
de tipo social, con un carácter multidimensional en su
manifestación y desarrollo, les permitirá tanto a
los investigadores teóricos como empíricos del
tema, acercarse con más fidelidad a las potencialidades
que permite el trabajo con la misma.
Las actividades recreativas constituyen un
fenómeno sociocultural importante, que permiten no solo la
función de reproducción o reposición de la
energía gastada en el proceso de producción, si no
el crecimiento espiritual de las personas a través de las
relaciones interpersonales que se producen en ellas. Se
constituye como la actividad más elevada o autodesarrollo
del hombre en su capacidad, estudio y participación en la
creación y el consumo de valores espirituales, siendo un
importante componente en el desarrollo adecuado de la calidad de
vida de los hombres en los contextos de las comunidades donde
viven.
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Autor:
Dr. C. Juan Carlos García
Mesa
Doctor en Ciencias de la Cultura
Física; Profesor Auxiliar de Psicología de la
Educación Física y el Deporte; Dirección y
Gestión de la Cultura Física en la Facultad de
Cultura Física de la Isla de la Juventud.