Monografias.com > Deportes > Salud
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Sistema de juegos pre deportivos para adolescentes en el Deporte para Todos



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Sistemas de juegos pre
    deportivos
  5. Conclusiones
  6. Citas
    y notas

Resumen

El cumplimiento de los diferentes proyectos aprobados
por las Comisiones Deportivas Nacionales en la Educación
Secundaria Básica ha estado matizado por deficiencias
relacionadas con la diversidad de actividades deportivas en el
Deporte para Todos, tomando como punto de partida el insuficiente
soporte metodológico existente, lo que sirve de
eslabón para el diseño de una alternativa
contentiva de juegos pre-deportivos, que desde el punto de vista
pedagógico-metodológico y recreativo contribuya a
fomentar la cultura deportiva en los adolescentes; utilizando
actividades variadas, alegres, que permitan por una parte
desarrollarlos físicamente y por otra parte dar respuestas
a sus opciones e intereses en correspondencia con su
futuro.

SUMMARY

The execution of the different projects approved by the
National Sport Commissions in the Basic Secondary Education has
been tinged by deficiencies related with the diversity of sport
activities in the Sport for All, taking as starting point the
insufficient existent methodological support, what serves as link
for the design of an alternative contentiva of pre-sport games
that contributes to foment the sport culture in the adolescents
from the pedagogic-methodological and recreational point of view;
using varied, cheerful activities that allow on one hand to
develop them physically and on the other hand to give answers to
their options and interests in correspondence with their
future.

Introducción

El Deporte ha pasado a constituir un área del que
hacer humano de amplio impacto social, en Cuba la
población lo valora como una necesidad, como algo familiar
y cotidiano, sin embargo queda mucho que hacer en este sentido.
No es erróneo afirmar que este se ha convertido en una
actividad de relevancia social. Varias razones concurren para
ello.

La organización y desarrollo de los procesos de
servicios en la comunidad, constituye una herramienta de trabajo
que puesta en manos de los profesores, junto con la iniciativa
creadora que surjan en cada territorio para darle respuestas a
las necesidades de los practicantes y las características
del medio, garantiza la calidad de los servicios.

El INDER, en medio de los cambios de funcionamiento de
la economía nacional y como parte del funcionamiento del
control y racionalización del aparato central del Estado,
asume nuevas concepciones o mejoramientos de los servicios
relacionados con la esfera social. Como Órgano rector del
Deporte, la Educación Física y Recreación,
ha transitado por un camino de perfeccionamiento y
adecuación a la realidades cambiantes del propio proceso
revolucionario en virtud del desarrollo social experimentado por
la sociedad cubana, donde el Deporte para Todos se rige como unos
de lo líderes de este proceso.

Se hace necesario reflexionar sobre el papel
estratégico de las actividades deportivas, al constatar la
relevancia social, podemos decir que constituye un área a
través de la cual se pueden desarrollar políticas
sociales y por ende, políticas específicas de la
comunidad.

Dentro del sistema socialista el Deporte ocupa un lugar
preponderante. Su gran valor biológico, pedagógico
y social lo convierte en un medio necesario para la
formación de la sociedad.

Teniendo en cuenta la importancia que para nuestros
adolescentes encierra el mismo, se ha incluido en el Deporte para
Todos, para potenciar la formación patriótica,
política, ideológica, ético- moral,
sustentada en valores, garantizando un pleno desarrollo
físico y mental . Constituye un medio eficaz para la
integración de una vida sana, considerando que
éstas son palancas que motivan a una conducta
positiva.

Es por ello que se hace necesario crear en el Deporte
para Todos un ambiente favorable en los cuales se cumple
verdaderamente el objetivo, Educar.

De hecho, he aquí la propuesta de un sistema de
juegos pre-deportivo que responda a los gustos y necesidades en
el Deporte para Todos, esto ofrece numerosas posibilidades
educativas, recreativas y diversión con respecto a las
actividades rutinarias, repetitivas y poco motivantes. En este
sentido ofrecemos un soporte para alcanzar los objetivos
propuestos, sin olvidar que por encima de la búsqueda de
altos rendimientos se debe atender la creación de
hábitos y actitudes positivas a la práctica
deportiva.

Desarrollo

Con el objetivo de validar el sistema de juegos
pre-deportivos se seleccionó una muestra de 40 estudiantes
de 11 y 12 años de edad, de la comunidad escolar Vicente
Quesada, perteneciente al consejo popular Camilo Cienfuegos.
Además se trabajó con 9 profesores de
Educación Física; tres especialistas de deporte y
cuatro metodólogos de Educación Física,
siete de ellos poseen una vasta experiencia de más de 15
años.

En los últimos años ha surgido con gran
fuerza, lo que se ha denominado como Deporte
–Recreación o Deporte para Todos.

Deporte para Todos. Es la actividad física
libre, espontánea practicada en horas de ocio y englobando
deportes propiamente dichos y actividades físicas
diversos, con tal que exijan un cierto esfuerzo.

Se trata de promover la práctica del deporte con
un fin recreativo, con actividades muy variadas al aire libre y
en diversos escenarios lo que Blazquez , D. (1988. 8 ) identifica
como la " Comercialización del tiempo libre " muy de moda
hoy en día , con toda una amplia oferta de medios y
artículos muy diversos y atrayentes .Los elementos
más apropiados para desarrollar el Deporte para Todos son
aquellos que se establezcan partir de los juegos adaptados y
similares a los deportes. De ahí que muchos juegos de este
tipo puedan adaptarse fácilmente a diferentes
circunstancias y situaciones, proporcionando además de una
fuente inagotable de variedad y diversión, el aprendizaje
global de la técnica y la táctica, estableciendo
nuevos movimientos y coordinaciones en relación directa
con situaciones específicas, sin embargo hay que tener en
cuenta que los elementos que se formulen deben seguir una
consecuencia de aumento de dificultad , y se deben plantear
situaciones de carácter global en la que intervenga
simultáneamente varios parámetros configurados de
la estructura del deporte.

El sistema de juegos pre –deportivos pretenden
contribuir al aprendizaje y /o desarrollo en forma global de una
o varias habilidades específicas de un deporte, sin
embargo usted encontrará que a una gran cantidad de
éstos se le puede variar bien sea el elemento organizativo
o de ejecución, con el fin de aprovecharlo para el
aprendizaje de los fundamentos técnicos o tácticos
de un deporte diferente al que está presentado.

Sistema. Un sistema es un conjunto de objetos
(procesos) relacionados entre si por alguna forma de
interacción, que los identifica con determinada
independencia y coherencia, donde los objetos o procesos
adquieren el significado de elementos componentes y sus
relaciones determinan el significado alrededor del cual se
integran éstos, a la vez que los elementos componentes le
aportan sentido al sistema. En la determinación del
sistema se revelan las relaciones entre los elementos componentes
y el comportamiento del todo.

Sistema de juegos pre deportivos: Es
un conjunto de habilidades motrices deportivas bien estructuradas
con la finalidad específica de ejercitación de las
acciones motrices deportivas que en su estructura interna poseen
una secuencia lógica y un componente que le da continuidad
al otro.

Juegos pre -deportivos. Constituyen una variante
de los juegos menores que se caracterizan por la
adquisición de determinados movimientos, acciones y
habilidades primarias que sirven de base para la
asimilación de las habilidades motrices deportivas. Son la
antesala de los juegos deportivos.

Los deportes en los que se incluyen los juegos
aquí recopilados son los que se practican en el Deporte
para Todos a través de los diferentes proyectos aprobados
por las Comisiones Deportivas Nacionales.

  • Atletismo

  • Baloncesto

  • Futbol

  • Voleibol

Aunque sabemos que todos los juegos propuestos
además de contribuir a la estructuración y
asimilación deportiva de forma general y
específica, también colaboran en el desarrollo y
mejoramiento de las habilidades motrices deportivas.

Habilidades motrices deportivas. Son aquella
propias de cada deporte .Es la capacidad del individuo para
realizar con éxito operaciones de tipo práctico.
Desde el punto de vista deportivo, las habilidades pueden ser
técnicas y tácticas.

Algunas consideraciones a tener en cuenta es que todos
estos juegos deben.

  • Ser variados

  • Ser adaptables

  • Fomentar un proceso interno de
    aprendizaje

  • Carácter deportivo
    –recreativo

Se pueden adaptar al grupo, a los recursos, al espacio
disponible y al objetivo de la actividad.

A esto hay que añadirle la oportunidad que brinda
este tipo de juegos a los alumnos y profesores, para romper con
la monotonía y la rutina que supone a veces la
práctica de actividades deportivas, ya que en sentido
general se observan limitaciones en cuanto a la diversidad de
actividades deportivas en el Deporte para Todos, éstas no
están adecuadamente adaptadas a las necesidades ,
características del medio e intereses de los adolescentes,
lo que dificultad el cumplimiento eficiente de las indicaciones
establecidas y es preciso dar tratamiento a los problemas que se
presentan, pues todo lo que se haga para potenciar esta actividad
tan importante se convierte en un imperativo de la escuela
actual.

Seria una contribución importante para la
práctica del Deporte para Todos, darle solución a
la limitación formulada anteriormente; cuando el
propósito es un acercamiento a las generalidades del
mismo.

Sistemas de
juegos pre deportivos

Deporte: Atletismo

Nombre: La marcha del marino.

Materiales: ninguno.

– Organización: Se trazan dos
líneas, una de salida y otra de llegada, separadas la una
de la otra unos 20 metros.- En la línea de salida se
ubican las hileras de jugadores, tomados de los hombros del
compañero de adelante.

Desarrollo: A la señal, cada hilera sale
llevando todos el mismo paso y sin soltarse.

Regla: Gana el equipo que manteniendo la marcha
llegue primero a la línea de meta.

Deporte: Fútbol

Nombre: Fútbol de 6 arcos

Material: Un balón y doce banderolas o
seis arcos portátiles.

Organización: Dos grupos en cada mitad del
terreno con seis porterías reducidas formadas por
banderolas.

Desarrollo: Cada equipo ataca tres
porterías y defiende otras tres.

Regla: Gana el equipo que más gol
anote.

Deporte: Voleibol

Nombre: Blanco en los campos

Material: Terreno de voleibol dividido en zonas y
un balón por jugador

Organización: Los jugadores de dos equipos
se sitúan frente a frente en las líneas finales del
campo. Se divide el terreno de juegos en zonas a las cuales se le
asigna un valor.

Desarrollo: Los equipo se alternan el turno al
saque. El jugador que realiza el saque debe tratar de enviar el
balón a la zona de mayor valor; al finalizar se suman los
valores y se da un total por equipo.

Regla: Por cada servicio que salga o no pase la
net se descuenta un punto.

Conclusiones

Con el conocimiento de estos juegos se
logró un clima favorable hacia las actividades deportivas,
promoviendo en primer lugar el desarrollo integral de la
personalidad, activando la apropiación de conocimientos y
destrezas en estrecha armonía con la formación de
sentimientos, motivaciones y valores. Los adolescentes
están en la capacidad de realizar aprendizajes a lo largo
de la vida y de una auto educación constante; constituyen
un aporte más para contribuir una cultura
deportiva.

La concepción teórico-metodológica
que se abordan está encaminada a brindar a los profesores
estos conocimientos para su formación y les permite
dirigir eficientemente el proceso docente educativo de la
Educación Física y Deportiva.

Citas y
notas

1.- IND. (2003). Manual del Deporte para Todos. Caracas,
Venezuela

2.-Platonov V. N. (1994). La Adaptación en el
Deporte. Editorial Paidotribo. Barcelona,
España.

3.-Ruvalcaba, L. (2001) Metodología &
Deporte. Consideraciones Básicas. Impreupel. Maracay,
Venezuela.

4.-Devis, J. y Peiro, C (1992). Nuevas perspectivas
curriculares en Educación Física: la salud y los
juegos modificados. Barcelona: Inde.

5.-Gonzalez, M. E. (1996). El aprendizaje de los juegos
pre –deportivos. En J. A. Moreno y P. L. Rodríguez
(Eds.), Aprendizaje deportivo (pp. 185-204). Murcia: Universidad
de Murcia.

6.- Ruvalcaba, L. (1995). Consideraciones
Metodológicas y Didácticas sobre la Actividad
Deportiva. Alcaldía de Caracas, Venezuela.

 

 

Autor:

Lic. Teresa Cristina Granado
Álvarez

Categoría: Profesor
Instructor

Años de experiencia: 32

Ocupación: Metodóloga de
Educación Física

Centro de trabajo: Dirección
municipal del INDER .Bayamo.

Enviado por

Máximo Juan Gómez
Fernández

 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

Categorias
Newsletter