Resumen
Este proyecto va dirigido a la comunidad La Fuente –
Brisas de Santa Rita especialmente a los niños entre 8 y
11 años de edad.
Es de destacar que la actividad se llevó a cabo
en un lapso aproximado de meses (4) meses, con una
duración de 2 horas cada taller.
Dicha actividad tiene como finalidad formar,
concienciar, educar de manera dinámica, estratégica
y pedagógica a los niños y niñas de la
comunidad por ser los sucesores de la generación actual,
permitiéndoles ser líderes sociales a través
de la puesta en práctica de valores tales como:
responsabilidad, justicia, cooperación, respeto,
honestidad, tolerancia, dando sentido al trabajo en equipo,
aprendiendo a compartir, conviviendo y viviendo en comunidad,
consolidando el autoestima, la oratoria y el liderazgo lo cual es
fundamental para el crecimiento personal los participantes aunado
a los beneficios que tiene el consejo comunal y el cómo
rendir cuentas de forma sencilla y clara siendo vital que lo
practiquen en el entorno familiar, escolar y comunitario hallando
así un logro positivo.
Esta jornada educativa es necesaria ya que se
profundizará y formará a los líderes del
futuro en el desarrollo rutinario de las comunidades, para que
obtengan el empoderamiento de su comunidad, obteniendo de esta
manera la participación activa, el valorar cada espacio y
habitante del sector en miras de ser modelo y ejemplo para los
otros sectores.
Lo anteriormente expuesto para la Universidad
Bolivariana de Venezuela es importante educar e impulsar estas
actividades para fomentar, fortalecer la participación
social, dando un aporte a la construcción de la democracia
protagónica asumiendo el ejercicio del poder popular
manifestando en la práctica directa de la Gestión
Social, ya que en la sociedad que queremos construir el
énfasis sigue puesto en cada individuo como parte de un
colectivo, no solo como ciudadanos y ciudadanas sino como
personas que actúan colectivamente a partir de una serie
de premisas que nos definen como sujetos de
transformación.
También es un reto demostrar e impartir lo que en
el aula se ha aprendido, de igual manera es una forma de obtener
la aceptación, el reconocimiento de la comunidad y la
población municipal, estadal, nacional hasta traspasar las
fronteras.
La actividad está estructurada por once (11)
talleres los cuales serán dictados una vez por semana en
nueve encuentros poniendo en práctica a su vez los
principios de la investigación acción
participación (IAP) y otros elementos de la
investigación social que permiten al gestor involucrarse
directamente con el objeto estudiado. Del mismo modo se utilizan
diversos instrumentos de la metodología entrando en
contacto directo con la población seleccionada.
Los temas son fundamentalmente educativos,
pedagógicos y didácticos, dado que la esencia es
formar y motivar a los niños y niñas del sector por
ser las generaciones que remplazaran las actuales.
Palabras claves: Concienciar,
Participación Social, IAP, Metodología,
Pedagogía.
INTRODUCCIÓN
El tema de la participación ciudadana en
Venezuela ha estado vinculado con la gobernabilidad, la
organización administrativa del Estado, los enfoques sobre
el desarrollo, los modelos de democracia y economía. Este
legado ha llevado en tiempos más recientes a la
construcción de una arquitectura institucional que
favorece formalmente la participación de la
ciudadanía en los asuntos públicos y en la
producción de bienes y servicios.
Con la aprobación de un nuevo texto
constitucional en 1999, se da un nuevo impulso a las formas
participativas posibilitando la aparición de diversos
tipos de las mismas. A lo que habría que añadir la
estimulación profunda que hace el actual Presidente de la
República para la organización social comunitaria.
En el texto constitucional existen, al menos, unos 70
artículos que promueven la participación ciudadana
en varios aspectos de la vida pública del país.
Algunos de ellos hacen alusión directa a la
participación popular.
Según Wrigh Millas (1954), "la
participación, es un proceso permanente de
formación de opiniones dentro del seno de los grupos de
trabajo y organismos intermedios en torno a todos los problemas y
interés común a medida que estos vallan surgiendo y
requieran de soluciones, es decir, de decisiones".
Cabe destacar, que el poder popular, es una propuesta
dialéctica, en la que se deben transferir las funciones de
planificación, presupuesto, toma de decisio nes,
ejecución y control en las que sólo vienen
participando los poderes del estado burgués,
transfiriéndole a toda la sociedad el conocimiento de cada
una de estas funciones. Cambiando así el régimen de
democracia representativa, en un régimen de democracia
participativa y protagónica, en procura de la sociedad
socialista, donde las instituciones del nuevo Estado Socialista
se transformen otorgando todo el poder para el pueblo.
Según, Lous Well (s/f), "el poder
popular es el hecho de participar en las decisiones
ya sea del estado o de alguna organización".
En este sentido, los Consejos Comunales, son las
instancia de participación, articulación e
integración entre las diversas organizaciones
comunitarias, grupos sociales y, los ciudadanos y ciudadanas, que
permiten al pueblo organizado, ejercer directamente la
gestión de políticas públicas y proyectos
orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de la
comunidad en la construcción de una sociedad de equidad y
justicia social.
En este contexto, cuando se convoca a las comunidades a
participar en los beneficios colectivos, se encuentra la
apatía de los mismos, en los compromisos y en la toma de
decisiones que deben tener en la sociedad que los rodea; un
ejemplo lo observamos en el ámbito escolar, el poco
interés que existe en las madres, padres y/o
representantes, con respecto a la educación de sus hijos
al no asistir a las convocatorias realizadas por parte de la
institución; ya que el patrón del venezolano ha
sido una cultura paternalista sin interés alguno a
participar en actividades socio- comunitarias.
Es por ello, la importancia de fortalecer la
formación de una nueva generación quienes
serán los conductores del socialismo del siglo XXI; pues
el modelo actualmente es la participación los que les
permitirá ser protagonistas de su propio destino mediante
el ejercicio de la toma de decisiones.
Aun cuando se es formado como Gestor Social se debe
asumir este tipo de retos con la capacidad y destreza para
abordar cualquier aspecto de la vida social. Donde el papel del
Gestor Social es desarrollar un pensamiento estratégico en
él y en su colectividad; ser capaces de coordinar y
negociar dentro de su propia organización y fuera de ella
con otras organizaciones e instituciones.
Es relévate destacar, que este trabajo
está enmarcado en las líneas de
investigación denominada Participación Ciudadana y
Organización Social, puesto que se buscan alternativas que
permitan construir una comunidad de no individuos aislados para
fortalecer la participación comunit aria con la
formación de niños y niñas a temprana edad
para que den continuidad al proceso social.
El mismo ha sido llevado a cabo en una comunidad que ha
sido atendida durante un lapso prologado y diagnosticada a
través de diferentes técnicas del trabajo
social.
En este sentido como investigadores se ha propuesto
determinar la eficacia de implementar talleres de
formación sobre liderazgo comunitario a niños y
niñas entre 8 y 11 años, porque tienen la destreza
de la lectoescritura y la capacidad de
movilización.
Del mismo modo, se centra el interés en: ejecutar
censo, visitas domiciliarias, reunión con los
niños, niñas y representantes; recolectar
información y material didáctico de diversos temas;
planificar los encuentros pedagógicos; sistematizar la
elaboración de los talleres, entre las preguntas
científicas se pueden citar: ¿será eficaz la
realización de talleres en el ámbito comunitario
obedeciendo a las características que lo defines como
grupo social?; ¿las personas atenderán al llamado a
participar?; ¿se contara con la
autorización de madres, padres y/o
representantes?.
Debido a la naturaleza del trabajo de
investigación se proponen las siguientes tareas,
comunicación a las instituciones involucradas con el
sistema educativo y social, realización del censo para
detectar los aspirantes, gestión administrativa para la
sistematización de los talleres, información
domiciliaria, planificación de los encuentros,
recolección y organización del material
pedagógico, ejecución y monitoreo de los encuentros
pedagógicos, evaluación de los resultados y
difusión.
Para la ejecución de las tareas propuestas
anteriormente se trabajo en el sector Fuente, Brisas de Santa
Rita, El Valle, Parroquia Dr. Juan Germán Roscio Municipio
Independencia, Estado Táchira, con una población
sesenta (60) familias.
Según, Sadm (1976) "para seleccionar la muestra
deben limitarse las características de la
población". Con una muestra enmarcada en una cantidad de
diez (10) varones y nueve (9) hembras elegidos y elegidas de
acuerdo al censo por tener entre 8 y 11 años de
edad.
Murria R. Spiegel (1991) "se llama muestra a una parte
de la población a estudiar qué sirve para
representarlo".
Tomando en cuenta que la investigación
acción surge como alternativa a la investigación
tradicional, en la que la separación entre ciencia y
práctica es radical. Su precursor es Kurt Lewin, quien
define la necesidad de una integración,
investigación y acción de proyectos conjuntos,
donde los investigadores se involucren con el
investigado.
Por tal motivo se realizan visitas domiciliarias, para
contactar e interactuar con las familias involucradas, aplicar
censo y toma de notas; por otra parte se aplican estrategias
pedagógicas, instrumentos de evaluación, lluvias de
ideas, mesas de trabajo, lo que es sostenible por las ventajas
que tiene de aportes para el investigador.
Finalmente se pretende elaborar y diseñar un
folleto que se difunda en las demás comunidades surgiendo
de esta manera el efecto dominó en la formación de
las generaciones futuras.
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del Proyecto: Talleres de
Formación de Liderazgo Comunitario como
Alternativa para Fortalecer La Participación
Popular. (Muestra en niños y niñas entre
8 y 11 años).
Localización: Comunidad La
Fuente – Brisas de Santa Rita, Parroquia Dr. Juan
German Roscio, Municipio Independencia, Estado
Táchira.
Institución que presenta el
proyecto: Universidad Bolivariana de Venezuela.
Tiempo de Ejecución del
Proyecto: Tres meses (3) aproximadamente.
Costo Total Aproximado:
,00bsf
Institución u Organización
que apoyan al proyecto: Consejo Comunal La Fuente – Brisas de
Santa Rita, Liceo Bolivariano General Cipriano Castro, Tres
Esquinas.
CAPITULO I
EL
PROBLEMA
1.1) Planteamiento Del
Problema
En el Consejo Comunal "La Fuente Brisas de Santa Rita" a
través de los talleres anteriores realizados por los TSU
en Gestión Social, de la Universidad Bolivariana De
Venezuela, que lleva por nombre "Concienciando a mi Comunidad",
dirigido a dicho Consejo Comunal y a los habitantes de este
sector, se pudo detectar la falta de protagonismo y el
desinterés por la solución de los problemas que
aquejan este lugar de los participantes. De aquí nace la
iniciativa de realizar "talleres de formación para
niños y niñas líderes "con la finalidad de
capacitar a un grupo de niños y niñas entre 9 a 11
años, se tocaron temas de suma importancia como: creciendo
en valores, trabajo en equipo, convivencia y en vida en
comunidad, autoestima, oratoria, liderazgo, ¿Qué es
un consejo comunal?, y rendición de cuentas. Todos ellos
orientados a formar a los futuros líderes de esta
comunidad.
Recordemos que el desarrollo de una sociedad, así
como la de cualquier empresa, está marcado por su tipo de
liderazgo; un líder puede llevarla al éxito o al
fracaso. Hoy día, la fuerza del liderazgo ha
decaído notablemente tanto en la sociedad como en el
ámbito empresarial, debido a que los líderes no
nacen, se hacen, y la tarea de formar no es fácil, pues no
se trata de dar órdenes, sino de saberlas delegar en los
demás la labor de formarse a sí mismo. Un
líder se caracteriza, en esencia, por ser capaz de generar
un cambio en su entorno a través de su comportamiento y
poder sobre el grupo. Normalmente se piensa que los grandes
líderes son gerentes, políticos o artistas con un
gran poder de influencia sobre la sociedad, pero no es
así. Hoy día, los nuevos valores de vida en las
familias y los altos grados de independencia han hecho de los
niños y niñas; dirigentes prematuros con una gran
tendencia a gerencia a otros. Los niños y niñas
líderes están presentes en todas partes: en el
colegio, como miembros de algún equipo
deportivo u organización musical y llaman la
atención por tener un poder de decisión tan
desarrollado como el de cualquier adulto. Son capaces de
comprender las causas y consecuencias de sus acciones y lo
más importante reconocer su autoridad sobre el grupo, en
todos los salones de clases hay al menos un líder. Los
vemos dirigiendo a sus amigos en "operaciones secretas "o
poniendo orden en su salón, les gusta enseñar y
ayudar en lo posible a sus maestro porque se sienten capaces de
hacerlo, normalmente realizan sus actividades más
rápido y se esmeran en hacerla bien. En Venezuela los
niños y niñas líderes son cada día
más y se destacan en áreas deportivas,
científicas y musical.
Según Alexis Carrel "Es imposible educar
niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustituto
de la educación individual", los padres queremos lo mejor
para nuestros hijos, que sean, felices, buenos inteligentes,
sociables, cariñoso s, y competentes. Por ello es esencial
cuidar su educación y desarrollar su autoestima. Que un
niño o niña aprenda a quererse a si mismo le
protegerá en el futuro de algunos peligros que va a
encontrar en la vida, alcohol, drogas, delincuencia, malas
compañías, entre otras. Los padres son tal vez las
personas más importantes en nuestras vidas. Los padres
hacemos que nuestros hijos se vean a sí mismo como
inteligentes o torpes, dignos de aprecio o despreciables,
necesitan de nuestra atención y aprobación, tal vez
algunos de nosotros no lo recibimos cuando niños pero
podemos ofrecerla a nuestros hijos a través del aprecio,
la valoración, la aceptación, la
consideración, esto ayudara a su futuro equilibrio
psicológico y contribuirá a que tengan éxito
en la vida. El niño y niña aprende que es querido
cuando. Le abrazamos, sabe que apreciado cuando nos ve
sonreír, que es importante porque se le presta
atención. Si aceptamos a nuestros hijos como son lo bueno
y lo menos bueno; se aceptaran así mismos y superaran las
decisiones, las frustraciones, las criticas.
Por su parte Prieto (1978), citado por
"Ríos(2005), destacó al docente como la figura que
tiene el sinónimo de desarrollo de comunidades
descentralizadas, por su preparación o formación en
el ejercicio de tareas sociales, expuesto en la
resolución 12 del Ministerio de
Educación (1983); Es por ello que los Gestores
Sociales asumiendo un rol de maestro como
líder de su comunidad, deben contar con competencias
profesionales y ciudadanas, sustentado en una filoso fía
educativa que marca pauta en la construcción del proceso
educativo, con el fin de formar un conocimiento y saberes de
especificidad acompañados de una reflexión, de
valores humanos, entre otros.
De todo lo antes expuesto, nace la necesidad de este
proyecto que habla sobre las características del
líder que requiere una comunidad como una persona
responsable que ponga el bien común por encima de los
intereses individuales; y para la organización, que sea
capaz de tomar decisiones y convencer a los demás de una
idea, que ejerce su liderazgo como un sistema de trabajo en
equipo, es decir, que haga incidir los factores de un grupo u
organización en las metas fijas, sin olvidar el carisma
personal y la firmeza de carácter. La necesidad de
líderes está presente en todas las esferas de la
vida humana, y el merito de esta obra radica en que propone una
educación para el liderazgo desde la edad infantil,
pasando por la etapa de niñez, adolescencia, hasta llegar
a la formación de líderes adultos y jóvenes
empresario s cuyos conocimientos se hallen en la
adquisición de principios éticos, valores y
virtudes tales como honradez, honestidad, humildad, solidaridad y
cultura de servicio, entre otros, ya que solo de esta manera la
personalidad del líder dejara un rastro profundo en los
individuos a quienes dirige, y tendrá continuidad en sus
sucesores.
Todo esto implica la formación de niños y
niñas en la comunidad del Consejo Comunal "La Fuente
Brisas de Santa Rita" El Valle para que a través de
estrategias en los talleres tales como: lecturas de
formación referidos a cada tema tocado, dinámicas
de grupo, exposiciones de laminas referidos a cada tema,
realizados en papel bond y power point, evaluaciones y juegos
didácticos entre otras. Lo cual implica que los
participantes se integren de manera responsable a cada ambiente
en que se desenvuelve bien sea; el hogar, la escuela y la
comunidad. Y que los mismos sean participes de su
formación y de lo mejor de sí para el desarrollo y
la mejora del sector en donde vive, además se busca que
con esto, se da pie a que en cada consejo comunal,
se dicten talleres de formación para que nuestra futura
generaciones sean buenos lideres y dirigentes del
país.
1.2) Objetivo
General
Contribuir en la formación de liderazgo
comunitario a través de talleres de motivación
dirigido a niños y niñas entre 8 y 11 años
pertenecientes al sector La Fuente – Brisas de Santa Rita, para
fomentar la participación democrática y
protagónica.
1.3) Objetivos
Específicos
Realizar censos para diagnosticar la
población de niños y niñas entre 8 y 11
años.
Orientar a los padres, representantes y
responsables sobre la importancia de la formación del
liderazgo.
Ejecutar 9 jornadas de formación con
el uso de diversas estrategias didácticas, adecuadas al
nivel del aprendizaje de los participantes.
Valorar el impacto obtenido en el
ámbito social, educativo e ideológico, con la
aplicación de los talleres a través de diversos
instrumentos.
1.4) Criterios
Para La Selección De La Muestra
Los niños y niñas sean
residentes de la comunidad seleccionada.
Tengas las edades comprendidas entre 8 y 11
años los niños y niñas.
Tengan los padres disposición a que
los niños participen en las actividades.
El presente texto es solo una selección del trabajo
original.
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