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Programa de actividades recreativas y juegos pre-deportivos para la ocupación del tiempo libre



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Definiciones de trabajo
  4. Marco
    teórico conceptual
  5. Análisis de la aplicación de los
    diferentes momentos del programa
  6. Conclusiones
  7. Recomendaciones

Resumen

La investigación es una propuesta avalada por la
experiencia práctica en la actividad de Barrio Adentro
Deportivo para la realización de un programa recreativo y
de juegos predeportivos dirigido a jóvenes con problemas
de conducta, en el cual se combinan actividades de diverso tipo
para el mejor empleo del tiempo libre que, comprobadamente,
inciden en la satisfacción de un grupo importante de las
necesidades recreativas en los jóvenes de 17 a 30
años, en la comunidad "La Chinita" de la parroquia San
Rafael del Mojan del municipio Mara en el Estado Zulia de
Venezuela.

Métodos como la entrevista, la
observación, la encuesta, el
histórico-lógico y la generalización fueron
aplicados en la intervención recreativa que se llevo a
efecto con los jóvenes con trastornos de conducta que
residen en la comunidad "la Chinita", lugar que hemos podido
analizar con profundidad durante el estudio de las necesidades
recreativas de ese escenario y del presupuesto del tiempo libre
de los jóvenes tomados como muestra para esta
investigación.

El análisis de la entrevista grupal, las
encuestas, el sondeo y la valoración de la opinión
social así como la observación, son métodos
que hemos puesto en práctica para analizar el
comportamiento del programa recreativo y de juegos predeportivos
para la mejor ocupación del tiempo libre de los
jóvenes con problemas conductuales que nos conllevó
al cumplimiento de los objetivos propuestos. La
investigación realizada nos conduce a conclusiones que
apuntan hacia la efectividad del programa recreativo y de juegos
predeportivos de participación con actividades variadas y
dinámicas para el tiempo de ocio y el logro del papel
protagónico de los sujetos llevándolos a ser
autocondiconados; recomendando que se coordine su
aplicación en las demás Comunidades de la
parroquia.

Introducción

En el ámbito mundial la recreación ha
tomado fuerza y relevancia en la sociedad, con independencia de
sistemas socio-políticos o países. Su accionar hoy
día alcanza a los más diversos sectores,
comprendiendo entre ellos, por ejemplo, al educativo, al
empresarial y en especial al social-comunitario. En consecuencia,
nos encontramos en un momento en que, para nuestras sociedades,
el tiempo libre pasa a ser una variable fundamental para los
individuos en su aspiración de una calidad de vida
superior. Aún así, el consumo del tiempo libre, en
las condiciones y procesos sociales contemporáneos se
caracteriza por ser: exigido, impuesto y en muchos casos
preestablecido.

En general la utilización del tiempo libre en los
jóvenes 17 a 30 años, con problemas de conducta en
sentido del disfrute, distracción y crecimiento espiritual
ha tenido, a través de todas las épocas
históricas, un carácter clasista, expresado a lo
largo del desarrollo de todo sistema socio económico,
siendo la clase dominante la que ha tenido acceso a disfrutar a
plenitud, siempre a partir de una satisfacción previa de
sus necesidades básicas.

Es el marco de la recreación un idóneo
momento para ejercer una influencia práctica en la
educación, como concepción cultural, de la
actividad física, el deporte y la recreación,
evolucionando la idea de una ocupación positiva y sana del
tiempo libre en los jóvenes con problemas de
conducta.

No obstante, el consumo de este tiempo, en
función de los procesos sociales actuales, se caracteriza
por ser: exigido, impuesto y en muchos casos establecido. Por
ello es que la aspiración generalizada, de muchas de las
sociedades es: incluir y no excluir, integrar y no fragmentar;
por lo cual, entonces, en el caso de la recreación, la
única prioridad no es procurar una actividad rentable o
sustentable.

A partir de estas consideraciones surge el presente
estudio con el fin de aportar criterios teniendo en cuenta que
esta es una de las líneas de investigación de la
Facultad, decidimos llevar a cabo este trabajo en el Sector "La
Chinita" de la Parroquia San Rafael del Mojan.

Problema Científico: ¿Cómo
contribuir a mejorar el comportamiento participativo comunitario
en los jóvenes de 17 a 30 años, con problemas de
conducta, del Sector "La Chinita", Parroquia San Rafael del
Mojan?

Objeto de estudio: Los procesos recreativos y
juegos pre-deportivos participativos en la ocupación del
tiempo libre en los jóvenes con problemas de conducta, del
Sector "La Chinita", Parroquia San Rafael del Mojan.

Campo de Acción: Los juegos pre-deportivos
de participación en jóvenes con problemas de
conducta, del Sector "La Chinita", Parroquia San Rafael del
Mojan

Objetivo general: Valorar el alcance del programa
recreativo y juegos pre-deportivos en la ocupación del
tiempo libre para mejorar el comportamiento participativo
comunitario de los jóvenes con problemas de conducta, del
Sector "La Chinita", Parroquia San Rafael del Mojan.

Objetivos específicos.

1.- Determinar las necesidades de recreación con
juegos pre-deportivos en los jóvenes con problemas de
conducta, del Sector "La Chinita", Parroquia San Rafael del
Mojan.

2.- Elaborar el programa a partir de las necesidades de
recreación con juegos pre-deportivos en los jóvenes
con problemas de conducta, del Sector "La Chinita", Parroquia San
Rafael del Mojan

3.- Aplicar el programa a partir de las necesidades de
recreación con juegos pre-deportivos en los jóvenes
con problemas de conducta, del Sector "La Chinita", Parroquia San
Rafael del Mojan.

Hipótesis.

Con la aplicación de un programa recreativo y
juegos pre-deportivos teniendo en cuenta las necesidades de
recreación de los jóvenes con problemas de
conducta, del Sector "La Chinita", mejoran la ocupación
del tiempo libre y sus comportamientos participativos
comunitarios.

Variables Relevantes.

Independiente.

Programa de recreación con juegos pre-
deportivos.

Dependiente.

Mejoramiento del tiempo libre y del comportamiento
participativo.

Indicadores operativos de las
variables.

  • La escala utilizada fue de uno, dos y tres puntos
    respectivamente.

  • 1.) Mucho (1 punto).

  • 2.) Pocos (2 puntos).

  • 3.) Nulo (3 puntos).

  • Variedad de las actividades.

  • Grado de aceptación.

  • Grado Participación en las
    actividades.

  • Nivel de preferencia de las actividades.

  • Grado Disposición para la
    participación

  • Comportamiento comunitario

  • Tipos de actividades pre-deportivas

  • Nivel de la calidad de las actividades.

Contaminantes.

  • Divulgación.

  • Técnico
    especializado.

  • Horario.

  • Clima.

Definiciones de
trabajo

Juegos Pre-Deportivos: Son uno de los elementos
constituyentes de la recreación (espacio, actividades y
necesidad). Satisfacen los gustos y preferencias recreativas de
los jóvenes se realiza de forma espontánea y
libre.

Jóvenes con problemas de conducta: Son
aquellos jóvenes que de una forma u otra se encuentran
rechazados ante la sociedad.

Actividad física: No es más que
toda actividad que se realice ejercitando todo el organismo de
forma sana y saludable y sistemática.

Tiempo libre: Es aquel periodo de tiempo no
sujeto a necesidades, de una parte, ni obligaciones de otra.
Resulta de la diferencia de restar al tiempo total, el tiempo
dedicado a nuestras obligaciones familiares, laborables y
escolares, no es sólo tener tiempo libre o lleno de
actividades; es sentirse libre realizando diversas
actividades.

Actividad Recreativa Pre-Deportiva: Constituye un
conjunto de acciones de socialización que tiende a crear
vínculos entre los participantes.

Aporte práctico de la
investigación

Esta investigación sobre la recreación y
el estudio del tiempo libre contiene un programa recreativo
concebido para ejercer en los jóvenes con problemas de
conducta una influencia práctica, abarcadora en sí
misma del amplio concepto de la cultura física, el deporte
y la recreación, en aras de permitirles a los mismos
evolucionar hacia una ocupación positiva y sana de su
tiempo de ocio.

Marco
teórico conceptual

Cuba desarrolla una serie de programas preventivos que
permite la reincorporación a la sociedad de los
jóvenes con problemas de conducta.

Paralelamente, el desarrollo y consolidación de
la educación en su concepto más amplio nos asegura
que la población está, y estará, cada vez
más preparada científica y técnicamente,
ellos son los protagonistas en la construcción del
socialismo en las adversas condiciones en las que
históricamente se ha desarrollado la sociedad
cubana.

Programa recreativo de participación y el
Proceso de Identificación social:

No debemos olvidar el respeto que el hombre se recrea,
no solo con algo, sino la mayoría de las veces con alguien
que a diferencia del descanso pasivo, las actividades
físicas recreativas requieren la cooperación de las
personas. Las actividades físicas recreativas constituyen
acciones socialización que tienden a crear vínculos
entre los participantes, produciéndose un proceso de
identificaron entre si y a la vez con el entorno, contribuyendo
también al mejor disfrute y conocimiento de la oferta
recreativa y en consecuencia aumentando el nivel de
satisfacción de las expectativas individuales y la
integración social.

Vinculación de la recreación
física mediante los juegos pre-deportivos con el proceso
vital

La vinculación de los juegos pre-deportivos con
los procesos vitales fundamentales posee significación
estratégica. Esto les permite a los jóvenes
encontrarse en una situación de competencia con las otras
posibilidades de ocupación del tiempo libre.

Relación, Salud– Juegos Recreativos
.

A los juegos tradicionalmente se le ha querido mirar
como una actividad destinada a llenar el tiempo libre del
individuo, sin embargo estos análisis se han hecho a la
luz de concepciones conceptuales y que no guardan relación
con la valoración que debe tener este concepto en una
sociedad contemporánea. A la Cultura Física y en
especial su dirección de trabajo nos amplia, la
recreación a través de los juegos o la practica de
disímiles deportes se le asignan funciones importantes,
dentro de esta estrategia por estar comprobado que estas
actividades son factores que producen efectos muy positivos en la
prevención control y cuidados y de estas enfermedades que
constituyen los principales causas de muerte en la actualidad en
nuestro país.

Población y Muestra.

El Sector La Chinita, es una comunidad perteneciente a
la etnia añu, la población motivo de estudio
está compuesta por un total de 100 jóvenes, con
edades comprendidas entre los 17 y los 30 años, de ellos
35 son del sexo masculino y 15 de femenino, utilizando como
muestra 50 lo que representa el 50% del total de la
población objeto de estudio.

Métodos y procedimientos.

Métodos del nivel
teórico.

Analítico –
Sintético:

Inductivo – Deductivo:

Métodos del nivel
empírico:

Observación

Entrevistas

Encuestas:

PROGRAMA RECREATIVO: En el programa ejecutado
podemos apreciar que los jóvenes con problemas de conducta
se sienten satisfechos porque ampliamos su recreación,
mejoramos su calidad de vida y recuperamos los juegos
pre-deportivo en el barrio.

FUNDAMENTACIÓN: El programa se pone en
práctica por qué después de hacer un
análisis minucioso de la encuesta efectuada a los
jóvenes con problemas de conducta del Sector La Chinita,
Parroquia San R. del Mojan, podemos decir que se sienten
insatisfechos con la recreación brindada por lo que nos
propusimos crear este proyecto con juegos pre-deportivo ya que se
obtuvieron datos sobre las actividades recreativas que
éstos desean realizar, y para mejorar la calidad de vida
de todos los jóvenes del barrio.

OBJETIVO: Implementar actividades
físicas recreativas con juegos pre deportivos para los
jóvenes con problemas de conducta pertenecientes al Sector
La Chinita de 17 a 30 años, para mejorar la
participación.

METAS

  • Mejorar el comportamiento en la
    participación de los jóvenes con problemas de
    conducta.

  • Mejorar la participación en las
    actividades recreativas.

  • Rescate de los juegos
    pre-deportivos.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y FUNCIONAL:
El programa se desarrolló en las dos secciones de trabajo
mañana y tarde, fundamental se trabajo los sábados
y domingo, por lo tanto se desarrolló durante 8 meses (de
enero – agosto del 2011) sábados y domingo de cada
semana.

Actividades complementarias.

  • Paseos.

  • Actividades recreativas.

  • Juegos populares y deportes adaptados.

  • Festivales deportivos recreativos.

  • Encuentros deportivos culturales.

  • Reuniones sociales.

Las actividades anteriores tienen un carácter
complementario donde se vincula mediante la actividad
física el componente recreativo-educativo y representan un
cambio, su realización estará en dependencia de las
condiciones del área de trabajo de las posibilidades de
organización y la disponibilidad del colectivo.
ESTRATEGIA: Este programa se realizó en los meses
de enero – agosto de 2011 intercalando la planificación
realizada en las cuatro semanas de cada mes y cumpliendo con los
objetivos propuesto de incorporar estos jóvenes a la
sociedad a través de este proyecto. El mismo se desarrollo
en dos etapas de 16 semanas cada una.

RECURSOS: Los recursos utilizados
fueron todos brindados por parte de los propios jóvenes
del Consejo Comunal y los de Barrio Adentro Deportivo que se
encuentran ubicados en el barrio, balones de fútbol,
balones de voleibol y baloncesto. La práctica recreativa
se realizó en la zona del propio Sector donde se encuentra
enmarcado el cual abarca una zona bastante extensa de la
misma.

CALENDARIO: El programa recreativo
propuesto se realizó en los meses de enero – agosto del
2011, y para el cuál se planificaron los sábados y
domingo de cada mes teniendo los mismos muy buena
aceptación por parte de los jóvenes con problemas
de conducta terminando el programa con una copa de fútbol
planificada en la cual participaron ocho equipos con seis
integrantes cada uno.

Las actividades a desarrollar deben ser coherentes con
las actividades propuestas para mantener una continuidad y
progresión dentro del programa.

La evaluación es la herramienta fundamental con
el fin de llevar a cabo el seguimiento de todas las actividades,
es el medio que nos permitirá revisar constantemente todas
las situaciones que se presentan, tanto técnico como
pedagógicas, a fin de examinar y rectificar el trabajo
para seguir con el programa.

Análisis
de la aplicación de los diferentes momentos del
programa

El análisis de los resultados de la
aplicación del programa a los jóvenes con problemas
de conducta se realiza teniendo en cuenta valoraciones
cualitativas y cuantitativas de cada una de las variables que
intervienen en la actividad. Luego de haber procesado todos los
datos obtenidos durante el trabajo, antes de aplicado el programa
y después de aplicado el mismo, a continuación se
detallan dichos resultados.

Conclusiones

1-El diagnóstico desarrollado en el Sector La
Chinita evidenció una alta frecuencia de jóvenes
con problemas de conducta con necesidades de participación
e integración que exigen un trabajo comunitario donde la
actividad física pre-deportiva dado las motivaciones,
gustos y preferencias, permiten emplearlos en los procesos de
integración comunitaria.

2-El alcance del programa se puede considerar alto por
el nivel de aceptación, el nivel de preferencia, el alto
grado de participación en las actividades y de
integración con los miembros de la comunidad, la
sistematización lograda y el sistema de alto y positivo
sistema de criterios emitidos por los jóvenes donde se
desarrolló el programa.

Recomendaciones

1.- Proponer la aplicación del programa
recreativo con juegos pre-deportivos en otros escenarios del
municipio y el estado, considerando las particularidades de los
diferentes Consejos Comunales.

2.- El trabajo comunitario, que ha mostrado algunos
resultados interesantes en los últimos años, debe
incrementar y ampliar el contenido de sus proyectos y acciones.
La comisión ministerial para el trabajo comunitario,
aunque se encuentra trabajando y contribuye a dar respuesta a una
problemática presente hoy en la mayoría de las
comunidades del país, debe aportar experiencias que puedan
generalizarse en los diferentes territorios.

 

 

Autor:

Lic. Nayda Elizabeth Alderete
Aldama.

TUTOR: MS.c. Teresa Monja
Arteaga.

Monografias.com

Tesis en opción al grado
académico de Máster "Actividad Física
Comunitaria"

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