Cumplimiento del programa FUNDAEDUCA del Estado Zulia para el buen funcionamiento de la educación (página 2)

Para que la labor educativa que comparten familia y
escuela se realice correctamente, la comunicación y
coordinación entre padres y maestros es de la mayor
importancia, puesto que la familia será la base
fundamental en el desarrollo social del niño. Por este
motivo, una de las tareas que competen al profesor y al equipo
educativo del que forma parte, consiste en determinar los cauces
y formas de participación de los padres en las
instituciones educativas.

El funcionamiento de la educación se
logrará mediante la participación, familia y
maestro tratan de guiar y facilitar primero la
incorporación y posteriormente una adecuada
adaptación del niño a la escuela, deben trabajar de
la mano en las actividades propuestas por los centros escolares.
Es muy importante que los padres sientan seguridad y confianza
respecto a la escuela a la que los niños asisten. Para que
ello sea posible, los padres deben percibir que sus hijos son
objeto de atención por parte de los docentes, que cuentan
con una infraestructura en buenas condiciones y los materiales y
mobiliario necesario, así las horas que deba permanecer el
niño dentro de la institución sean agradables.
También es fundamental que los padres vean los progresos
de sus hijos, sus adquisiciones, sus actividades preferidas, les
transmiten la seguridad de que su niño está siendo
adecuadamente educado y estimulado, los educadores deben contar
con que los padres le informaran de la situación del
niño en un momento determinado, de alguna necesidad
específica que debe ser satisfecha, o de algún
aspecto concreto que deba ser tenido en cuenta, esto le
será de gran ayuda al educador para realizar mejor
aún su trabajo.

Conclusión

No siempre llegamos a aprehender la verdadera
importancia que la infraestructura escolar tiene en todos los
procesos de enseñanza por los cuales atraviesa el
niño y tal vez por esto, muchas veces no alcanzamos a
valorar la importancia de su mantenimiento y preservación.
Parecería que la escuela no es de nadie, a lo sumo decimos
que pertenece al Estado, a un propietario indefinido, cuando en
realidad nos pertenece a todos; a la sociedad y a la comunidad
educativa en su conjunto.

Esta falta de aprehensión de la escuela, pensamos
que en gran medida se liga al uso que se hace de ella.
Normalmente se propone la apertura de la escuela a la comunidad,
para el desarrollo de actividades extracurriculares, eventos
sociales, reuniones, fiestas culturales, entre otros. Sin duda,
este tipo de iniciativas favorece el aprovechamiento de una
infraestructura que, de otra forma, permanece cerrada más
de la mitad de las horas posibles de uso durante su vida
útil y además, estimula el acercamiento y el
cariño hacia la institución.

Pero sería también importante pensar en
otro tipo de cuestiones más relacionadas con el uso de los
espacios de la escuela dentro del marco de las actividades
curriculares, del quehacer cotidiano. Debe empezarse a idear
propuestas sencillas de uso del edificio escolar, de manera que
los chicos disfruten de sus espacios, a través del juego y
de experiencias compartidas con sus compañeros y maestros,
tendientes a lograr un mayor contacto y sentido de pertenencia
con su escuela.

Hablar de calidad, significa no solamente atender los
resultados generales de estas evaluaciones, implica además
calificar otros factores, como el funcionamiento de los centros
escolares, ya que para aspirar a la calidad es imprescindible que
la escuela promueve el progreso de sus estudiantes en el plano
intelectual, social, moral y emocional, por lo que un sistema
escolar exitosos es el que maximiza la capacidad de las escuelas
para alcanzar estos resultados. Esta concepción de
calidad, sugiere evaluar una realidad muy compleja, por
más nos aferramos a la idea que ésta depende
solamente del trabajo en el aula y que sus logros se definen
únicamente en función de los resultados
académicos.

En este sentido hay cuando menos tres aspectos
directamente involucrados con las metas educativas: la capacidad
del alumno, como resultado de sus condiciones
socioeconómicas y culturales; la capacidad del maestro,
referente a sus competencias pedagógicas y su compromiso
institucional; y la capacidad de la institución, que por
extensión alude a la eficiencia del Estado para cubrir las
necesidades organizativas, operacionales y materiales que
garanticen un adecuado ambiente de trabajo.

Es necesario de manera inaplazable una reforma educativa
permanente que deje atrás el doble discurso, que por una
parte acepta la importancia de la educación como algo
políticamente correcto, y por la otra, se muestra avaro a
la hora de asignarle recursos suficientes para su
funcionamiento.

Recomendaciones

El Estado Venezolano está comprometido
según lo amparan las Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela de 1999 y La Ley
Orgánica de Educación de 2009 a sostener las
instituciones educativas dotándolas de infraestructuras y
equipos necesarios para el desarrollo del proceso educativo, sin
embargo esto no siempre es posible y de no cumplirse estas leyes
es recomendable:

• Acudir a los organismos pertinentes.

• Realizar proyectos de infraestructura en conjunto
  con la comunidad para ser llevados a entes
  privados.

• Desarrollar actividades que permitan algún
  tipo de beneficio económico para la compra de
  materiales o equipos requeridos por la institución
  educativa.

• Realizar jornadas para difundir la importancia de la
  infraestructuras en las escuelas

• Integrar a la familia en las actividades por
  preservar y mantener las edificaciones escolares.

Glosario de
términos básicos

Ambiente: El ambiente es un sistema formado por
elementos naturales y artificiales que están
interrelacionados y que son modificados por la acción
humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de
la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y
culturales que existen en un lugar y momento
determinado.

Educación: El diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española define la educación,
(del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar,
instruir") como el proceso de socialización de los
individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende
conocimientos. La educación también implica una
concienciación cultural y conductual, donde las nuevas
generaciones adquieren los modos de ser de generaciones
anteriores. En el caso de los niños, la educación
busca fomentar el proceso de estructuración del
pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el
proceso madurativo sensorio-motor y estimula la
integración y la convivencia grupal.

Funcionamiento: El funcionamiento es
básicamente un proceso que se lleva a cabo o pone en
práctica en algo, en un ámbito como el laboral por
ejemplo, para que despliegue las tareas para lo cual fue ideado y
pensado y que entonces a la persona que lo utiliza o lo pone en
práctica, le reporte lo que se conoce como funcionalidad,
que es, a grandes rasgos, que le sirva y que le retribuya a quien
utiliza el funcionamiento en cuestión, beneficios o
ganancias por el hecho de usar el mismo, que se pueden
materializar en un aparato o en un sofisticado
invento.

Fundación: Del latín
fundatio, el término fundación permite
nombrar a la acción y efecto de fundar (establecer, crear
o edificar algo). El concepto está vinculado, por lo
tanto, a la arquitectura y la ingeniería. Son
fundaciones las organizaciones constituidas sin fin de lucro que,
por voluntad de sus creadores, tienen afectado de modo duradero
su patrimonio a la realización de fines de interés
general. Las fundaciones se rigen por la voluntad del fundador,
por sus Estatutos y, en todo caso, por la Ley.

Infraestructura: La infraestructura es la base
material de la sociedad que determina la estructura social y el
desarrollo y cambio social. Incluye las fuerzas productivas y las
relaciones de producción. Una infraestructura es el
conjunto de elementos o servicios que están considerados
como necesarios para que una organización pueda funcionar
o bien para que una actividad se desarrolle efectivamente. Por
otro lado, la infraestructura es la base material de una sociedad
y la que determinará la estructura social, el desarrollo y
el cambio social de la misma, incluyéndose en estos
niveles las fuerzas productivas y las relaciones de
producción que en la misma se dan.

Mobiliario: Se entiende normalmente por
mobiliario todo aquel elemento o ítem que sirva para
decorar los ambientes de una casa y que tenga la posibilidad de
ser movido de lugar. El mobiliario es el grupo de muebles que
existen en una vivienda aunque también pueden entrar
dentro de este grupo elementos de decoración y accesorios
que completan el espacio y lo hacen más apropiado para la
vivienda.

El mobiliario es también definido como el
conjunto de muebles; son objetos que sirven para facilitar los
usos y actividades habituales en casas, oficinas y otro tipo de
locales. Normalmente el término alude a los objetos que
facilitan las actividades humanas comunes, tales como dormir,
comer, cocinar, descansar, etc., mediante mesas, sillas, camas,
estanterías, muebles de cocina, etc.

Organismo: Aquellos sistemas sociales que
están diseñados para conseguir metas y objetivos a
través de la disposición de recursos humanos y de
cualquier otro tipo que contribuya al fin mencionado.
También puede definirse como conjunto de leyes que rige a
una asociación.  Conjunto de oficinas o empleos que
forman una institución.

Referencias
bibliográficas

Abarca Mora, Sonia. (2003). Psicología del
Niño en Edad Escolar. San José, C. R.:
EUNED

Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 453, marzo 3, 2000.

Devis, (2006) PEIC elaborado para la Escuela
Básica Estadal "Juan Francisco Reyes Baena

González, Merello y otros (2005) "La seguridad en
los colegios". Proyecto de Investigación e
intervención socio comunitaria

Ley Orgánica de Educación
(2009). Gaceta Oficial de la República de Venezuela.
Asamblea Nacional Nº 124

Mazzuglia (2001) "Los padres eligen las escuelas para
sus hijos". Trabajo de investigación.

Autor:

Mariger Rincón