La disciplina tecnología química y la formación de una cultura medioambientalista

RESUMEN

La humanidad, la comunidad científica y una
consciente voluntad política de los gobiernos de todos los
países, sustentada en el humanismo real y el respeto a las
tradiciones culturales y a la soberanía de cada
país, harán posible que los sueños de hoy ,
sean las realidades del mañana. En todo el trabajo se
enfatiza en la relación Ciencia– Tecnología–
Medioambiente, considerándose a las ciencias como fuerza
productiva, por lo que se sitúa en el primer
eslabón de la triada. Un elemento del conocimiento de la
función social de la ciencia, susceptible de ser trabajado
desde el contenido de la disciplina Tecnología
Química radica en el análisis que se hace de las
aplicaciones que tiene la Química cotidianamente y la
necesidad de su utilización racional, tanto a nivel
individual como global a partir de las consecuencias positivas
y/o negativas del empleo de las sustancias
químicas.

INTRODUCCION

La humanidad se enfrenta a grandes tareas como
consecuencia de la necesaria solución que requieren los
complejos problemas del mundo de hoy, dado por el impetuoso
desarrollo de las fuerzas productivas que trae consigo la
acumulación de los efectos negativos influenciados por la
introducción de logros alcanzados en la tecnología
y la ciencia.

La historia ha demostrado que no basta con la ciencia y
la razón fría, son necesarios la cultura, la
espiritualidad y los valores éticos del ser humano, para
enfrentar los actuales desafíos y sobre todo el de la
globalización.

La ciencia al iniciar el siglo XXI dirige sus esfuerzos
a conocer mejor el origen del universo, el origen de la vida y el
funcionamiento del cerebro; sin embargo el hombre no debe , ni
puede dejar de seguir enfrentando los problemas globales que
amenazan con eliminar su propia existencia; en tal sentido
nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz ,
expresó:

"La humanidad tiene ahora que enfrentarse a tres
problemas sumamente serios , los cuales se potencian entre
sí: El terrorismo, la guerra y la crisis económica
.La crisis económica significa además , la
agudización de problemas de gran trascendencia que
están muy lejos de resolverse: La pobreza , el hambre y
las enfermedades , que matan cada aflo a decenas de millones de
personas en el mundo el analfabetismo, la incultura , el
desempleo , la explotación del trabajo y la
prostitución de millones de niflos . afecta derechos
vitales de todos los seres humanos. Especial impacto negativo
tendrá la crisis en la lucha por el desarrollo sostenible,
la preservación del medio ambiente y la protección
de la naturaleza frente a la despiadada destrucción a que
está siendo sometida, y que ocasiona el envenenamiento de
las aguas y de la atmósfera, la destrucción de la
capa de ozono, la deforestación, la desertificación
y la desaparición de animales y plantas Fidel castro,
tabloide No.16, 2001-11-02).

La humanidad en general, la comunidad científica
en particular y una consciente y responsable voluntad
política de los gobiernos de todos los países,
sustentada en el humanismo real, la solidaridad y el respeto a
las tradiciones culturales y a la soberanía de cada
país, harán posible que los sueños de hoy,
sean las realidades del mañana; máxime cuando las
estructuras de poder y explotación que todavía hoy
predominan en el planeta, provocan que las desigualdades
económicas y tecnológicas entre los países
pobres (principales víctimas) y ricos (principales
causantes de los problemas globales), son cada vez más
abismales .

La ciencia y la tecnología en manos de los
poderosos han conducido al planeta y a sus habitantes a la
pobreza y la contaminación del medio ambiente que afecta a
todos los países, pero son los pobres los que de manera
más dramática se enfrentan a una situación
que resulta insostenible, son la educación
científica, la aplicación de la tecnología y
de políticas más justas las llamadas a resolver el
problema desde una óptica ética y
responsable.

En el presente trabajo, a partir de las generalidades
del decursar histórico de las ciencias y la
tecnología se analizan las consecuencias sociales del
desarrollo tecnológico en el mundo de hoy unipolar y
globalizado neoliberalmente, considerándose
particularmente los contenidos de la disciplina Tecnología
química en la formación de una aptitud positiva, en
los estudiantes de la carrera Biologia-Quimica, ante la
situación del medio ambiente, como consecuencia del modo
de explotación capitalista predominante.

DESARROLLO

Para algunos investigadores, la ciencia moderna
nació la noche del 9 de diciembre de

1609, en la que Galileo Galilei (1564-1642)
dirigía por primera vez un telescopio hacia el cielo. El
filósofo ingles Francis Bacon (1561-1626) es considerado
el primero en establecer una teoría moderna de la ciencia
al defender la experimentación como único
vehículo para contrastar la verdad científica, es
decir para construir un conocimiento inductivo a partir de los
experimentos, pero fue Galileo el primero en ejercer ese nuevo
estilo de investigación científica que
rompería con la tradición deductiva de la
filosofía natural de Aristóteles, que no
contrastaba sus premisas con la experimentación. El hecho
de que para desarrollar su ciencia empleara artefactos
tecnológicos, como lo era el telescopio que el mismo
había construido, habla de la estrecha relación que
habría de existir en adelante entre ciencia y
tecnología, pero no debe hacer caer en una
simplificación de dicha relación.

El conocimiento y la estrategia para su
producción forman parte orgánica del patrimonio
cultural creado por el ser humano, pero su concentración
en manos de determinados grupos y sectores los convierten en
instrumentos de poder y hegemonía. Así, segregar a
los actores sociales del acceso al saber científico y su
método, conduce a formar individuos que, al decir de Paulo
Freire (1981), "están simplemente en el mundo y no con el
mundo y con los otros… Hombres espectadores y no recreadores
del mundo".

No existe una ciencia verdaderamente neutral y exenta de
valores, hacer ciencia es siempre un compromiso ético con
la vida y para la vida. Por tanto, sus objetivos y su
significación han de ser examinados también desde
el prisma de las motivaciones éticas conducentes al
descubrimiento del saber y a su aplicación en diferentes
esferas de la actividad humana.

Se tiene, entonces, que promover una renovada cultura
científica desde concepciones que articulen los
requerimientos teóricos y metodológicos con
posturas más abiertas y un espíritu humanista,
respetando la dignidad de cada persona total y su derecho a
disfrutar de los beneficios del progreso cientifico-tecnico.
Convertir en realidad tales expectativas, requiere preparar con
solidez a los diversos protagonistas cuya actividad profesional
exige de la investigación permanente como factor vital
para promover procesos de transformación desde las
ciencias naturales y sociales.

Por lo que se debe contribuir a despertar la necesidad
de buscar soluciones a los problemas de la práctica a
través del camino del saber científico y de
pertrecharnos con las poderosas armas que brinda una ciencia
ética y socialmente responsable. Ante la pregunta:
¿qué es la ciencia?, se descubre una amplia
variedad de formas de comprender este complejo y
multifacético fenómeno. Haciendo un recuento de
diferentes autores, se constata que puede ser conceptualizada
como:

? Un sistema de conocimientos teóricos

? Un proceso investigativo de producción de
conocimientos

? Una institución social especializada

? Una forma de la conciencia social

? Una fuerza productiva directa,

? Una forma especial de conocimiento que lo
distingue de otros modos de abordar la realidad.

El análisis de algunos de los conceptos dados a
este término permite concluir que:

? Se está frente a un concepto del
cual es difícil establecer una definición
única dada su amplia variación en lo que a tiempo
(lo histórico), conexión y categoría se
refiere; de ahí que la multiplicidad de aspectos y
referencias que lo contienen, deben constituir la regla,
conteniendo un gran número de significados diferentes de
acuerdo con el contexto en que se utilice.

? La evolución histórica del concepto
ciencia, ha estado determinado por los intereses y el contexto
socio histórico y político-económico de cada
autor, así como de la concepción del mundo que ha
tenido.

Son ejemplos de conceptos dados al termino ciencia los
siguientes:

"La ciencia es ciencia solo en tanto y en la medida en
que es una unidad del sistema de conocimientos (conceptos,
categorias , leyes) y del metodo de conocimiento de un objeto
dado o un aspecto dado de la realidad .La ciencia es una unidad
dialectica entre el sistema conceptos , categorias ,leyes , y el
metodo de conocimiento y la ligazón con la practica como
punto inicial , fin supremo y criterio del conocimiento" (Pavlov,
T(1985).

"La ciencia es una forma de la conciencia social;
constituye un sistema históricamente formado, de
conocimientos ordenados cuya veracidad se comprueba y se
puntualiza constantemente en el curso de la practica social .La
fuerza del conocimiento cientifico radica en el caracter general
, universal necesario y objetivo de su veracidad". (Rosental, M y
Ludin, P.(1954).

En la literatura cubana sobre este tema existe tendencia
a aceptar la definición dada por Gunter Krober(1958)
cuando plantea: "Entendemos la ciencia no solo como un sistema de
conceptos, proposiciones, teorias hipotesis, sino tambien
simultaneamente, una forma especifica de la actividad social,
dirigida a la producción, distribución y
aplicación de conocimientos acerca de las leyes objetivas
de la naturaleza y la sociedad. AUn mas, la ciencia se nos
presenta como institución social, como un sistema de
organizaciones cientificas, cuya estructura y desarrollo se
encuentran estrechamente vinculados con la economia, la politica,
los fenómenos culturales, con las necesidades y las
posibilidades de la sociedad dada".

En este trabajo, interesa destacar en primer lugar que
la ciencia representa un complejo fenómeno de la vida
espiritual humana, que penetra simultaneamente en la vida
material, por cuanto se ha convertido en una fuerza productiva
social directa, en las condiciones de la revolución
cientifico tecnológico contemporaneo. En este sentido, es
significativo considerar que gracias al proceso cientifico, se
profundiza no solo en la descripción, explicación y
predicción de la realidad (saber el que y el por que de
los fenómenos), sino que se abren tambien las perspectivas
para un tipo de conocimiento aplicado, denominado con frecuencia
"tecnología material o social" (saber el cómo
operar con el mundo), que contiene el elemento transformador e
innovador de la ciencia.

Al mismo tiempo, este sistema de información (que
integra el que, el por que y el cómo), se nutre en cada
momento de la historia con nuevos hallazgos que lo enriquecen y
reajustan permanentemente. Asi, lo que hoy constituye ciencia
consolidada, aceptada por consenso por la comunidad
científica, en el futuro puede resultar cuestionable. Por
tanto, el sistema es armónico, pero relativamente abierto
y sujeto a desarrollo, de ahi su caracter dinamico y
dialectico.

Por otra parte, la bUsqueda del conocimiento para la
construcción y contrastación de las teorias y
metodologias cientificas, tiene el punto de partida en la
practica, pero no en la practica cotidiana que conducente a un
saber espontaneo, sino a traves de una estrategia general
reflexiva, inteligente y rigurosa, cuyo eje referencial es el
metodo cientifico. Este guia la producción de los nuevos
saberes mediante el empleo planificado y conciente de metodos,
tecnicas y procedimientos adecuados al objeto de estudio en
particular.

En consecuencia, la trilogia inseparable que conforman
el metodo, la teoria y la practica, garantiza la calidad,
objetividad y autenticidad del conocimiento cientifico, aunque no
su infalibilidad: siempre hay que contemplar la posibilidad de un
margen de error, que es legitimo y necesario reivindicar. Tampoco
puede olvidarse que el conocimiento es un hecho social, y que el
cientifico es un ser humano concreto, inmerso ineludiblemente en
una situación relacional con la realidad.

OBJETIVO DE LA CIENCIA

1. Construir el conocimiento
teórico( conceptos, leyes regularidades)

2. Formular Hipotesis

3. Definir Terminos

4. Establecer relaciones entre
fenómenos

5. Explicar la realidad

FUNCIONES DE LA CIENCIA

1. Describir el objeto

2. Trasformación de la
realidad

3. Predecir

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
GENERALES

1. Dialectica—–Leyes generales de
cualquier fenómeno

2. LÓgica—–Leyes especificas del
pensamiento

PARTICULARES

1. Ciencias naturales—Biologia, Quimica,
Fisica etc. Define aspectos de la actividad material

2. Ciencias sociales-Define aspectos de la
Sociedad, Historia, politica, pedagogia, Psicologia, sociologia
etc

3. Ciencias Tecnicas- Define los medios de
producción-Tecnología

Ciencias Naturales: estudio de las diferentes formas de
movimiento de la materia

Ciencias Quimicas; Estudio de los movimientos
quimicos

Ciencias Particulares: Quimica Organica, Inorganica,
bioquimica, Quimica Fisica, Quimica Analitica, Tecnología
Quimica, Quimica general.

Tecnología Quimica: se ocupa del estudio de los
procesos quimicos, sus reacciones y los reactores
correspondientes utilizados en el proceso de fabricaciones
quimicas.

La reflexión sobre la ciencia es antigua en la
medida en que la propia ciencia supone una filosofia, una
visión del mundo, ademas de un tipo de conocimiento
susceptible de ser estudiado filosoficamente para dilucidar sus
cualidades. La tecnología, sin embargo, no ha alcanzado
tal grado de preocupación intelectual por ser concebida
como una mera aplicación de conocimientos artesanales o
una aplicación de la ciencia para producir artefactos. Uno
de los primeros filósofos que reflexionó sobre la
tecnología fue Jose Ortega y Gasset (1939), su
Meditación de la tecnica sigue siendo un punto de partida
obligado. Ortega considera al ser humano como un ser tecnico en
la medida en que "la tecnica es lo contrario de la
adaptación del sujeto al medio, puesto que es la
adaptación del medio al sujeto" y entiende que esta en su
naturaleza proyectarse mas alla de sus necesidades
biológicas.

¿QUE ES Tecnología?

"Si aquello que ha sido modelado por la tecnologfa y
continua siendolo parece enfermo, podrfa ser una sabia medida el
observar por un momento a la tecnologfa misma" Schumacher, E.F
1963)

Con esta cita de E.F. Schumacher se puede analizar mas
de cerca en el problema planteado. La tecnología modela
inevitablemente el mundo y afecta de manera creciente el modo de
vida de los hombres. Es por ello quiza mas alarmante el hecho de
que apenas exista inquietud a nivel social sobre la necesidad de
"observar por un momento a la tecnología misma". Es cierto
que ante fenómenos, que de una manera vertiginosa, han
entrado en vida del hombre: las nuevas tecnologías de la
información, las modernas biotecnologías, etc,
existe cuanto menos "preocupación", pero en la mayoria de
los casos, ante preguntas acerca de las consecuencias de esas
tecnologías, las respuestas se reducen a "no son buenas ni
malas, todo depende de como se usen".

El problema de estas respuestas insatisfactorias no esta
en que estas nuevas tecnologías hayan aparecido
rapidamente, sin dejar capacidad a la sociedad para reaccionar,
sino que, socialmente, tanto la ciencia como la tecnología
siguen siendo vistas como algo casi imposible de criticar desde
fuera de ambitos tecnicos por lo que apenas existe base para
sustentar esa capacidad de reacción. Sin embargo, se estan
abriendo esos caminos de reflexión, que pretenden integrar
aspectos que, tras un analisis minimamente serio de la
tecnología, aparecen como parte constituyente de ella: los
aspectos organizativos, practicos, valorativos…, que superan a
la mera ciencia aplicada.

A lo que se pretende llegar es que esta
concepción social mitificada, fuertemente afianzada
todavia, debe ser sustituida por una mas compleja, y por tanto
mas ajustada a la compleja realidad. En general, existen dos
im>genes de la tecnología convencionalmente aceptadas
(Gonzalez Garcia et al., 1996) tanto a nivel popular como en
ambitos tecnicos: La imagen cognitiva o intelectual: para la que
las tecnologías son ciencia aplicada para la
resolución de problemas practicos. La imagen instrumental
o artefactual: segUn la cual las tecnologías se
identifican con los artefactos que generan.

Esta forma descontextualizada de entender la
tecnología permite mantenerla alejada de evaluación
y de critica: Si las teorias cientificas son valorativamente
neutras no tiene sentido exigir responsabilidades de su
aplicación en forma de tecnología. Igualmente
neutros seran los artefactos si reducimos la tecnología a
ellos, llegando a la consabida creencia de que la
tecnología no es buena ni mala, sino que simplemente
genera productos que pueden usarse o no. En esta mismo contexto
puede ser abordada la tecnología que para unos puede ser
ciencia aplicada, es decir un conocimiento practico derivado
directamente de esta como conocimiento teórico, y para
otros un paquete de conocimientos organizados de distintas clases
(cientifico, tecnico, empirico) a traves de metodos diferentes
(investigación, adaptación, desarrollo, copias,
etc. ), pero un analisis social de la tecnología debe
tender hacer explicito otros elementos no contenidos en estos
conceptos.

La tecnología debe ser vista asimismo como un
proceso social, una practica que integra factores
psicológicos, sociales, económicos, politicos,
culturales; siempre influidos por valores e intereses de un
sociosistema, que contribuye a conformarlo y es, a su vez,
conformada por el. Las consecuencias políticas y sociales
de la energia nuclear, las telecomunicaciones, las
políticas tributarias, son entre muchos ejemplos del
impacto social de tecnología en los estilos de vida,
relaciones interpersonales, valores, relaciones de poder, etc.
(Castro Diaz Balart, F. 2001)

Un fenómeno caracteristico de estos tiempos es la
integración, hasta confundirse, de la tecnología y
la ciencia, concatenación bilateral que se manifiesta a
partir de la incorporación sistematica y masiva de la
ciencia a la actividad productiva y la determinación a
partir de las necesidades de la producción y en especial
del desarrollo de dichas actividades productivas a las tareas de
investigación de la ciencia. Las nuevas tecnologías
en el mundo de hoy estan condicionando acelerados cambios en
cualquier esfera en que tenga lugar la actividad humana, la
economia, la sociedad, la educación, la cultura y tal es
su impacto que ya hoy se habla del paso a una nueva sociedad
denominada por muchos, Sociedad de la Información y/o
Sociedad del Conocimiento.

El medio ambiente

"Lo que la tierra padezca sera padecido por sus
hijos"

efe indio piel roja seattle, 1854.)

SegUn rigurosos estudios, hay claras evidencias de que
la situación ambiental de la Tierra en la actualidad se ha
tornado precaria; y por primera vez en la historia, el ser humano
tiene la posibilidad de destruir el planeta. El mundo debe vivir
dentro de los limites de la capacidad de autorregeneración
de los sistemas terrestres, lo cual presupone el aprovechamiento
de los recursos de la Tierra de manera sostenible y prudente, lo
cual abriria una perspectiva de continuidad vital a las futuras
generaciones. Deben de adoptarse estilos de vida y modelos de
desarrollo que respeten los limites de la naturaleza y se
desenvuelvan dentro de estos limites. Se puede lograr sin
rechazar los numerosos beneficios que trae consigo la
tecnología moderna, a condición de que la propia
tecnología se atenga a dichos limites.

El Medio Ambiente es un sistema complejo y dinamico de
interrelaciones ecológicas, sociales, económicas y
culturales de caracter histórico-social, que necesita del
trabajo de los seres humanos para ser construido y reconstruido.
Incluye la naturaleza transformada lo cual constituye el
patrimonio histórico-cultural de la humanidad. Tal
consideración de su contenido, exige que su estudio e
interpretación sea sistemico, integrado y
multidisciplinario, en estricta correspondencia con los procesos
de desarrollo.

El medio, entonces, comienza a ser denominado media
ambiente en un proceso de enriquecimiento semantico y
aclaratorio. La naturaleza ya no sólo esta ahi, pasiva
para que el hombre se sirva de ella y la utilice; ya no es
solamente un media para satisfacer las necesidades humanas. La
naturaleza es, a la vez, ambiente del hombre, aquello que le
rodea y le permite vivir, aquello que condiciona la existencia
misma de la humanidad, incluso su supervivencia. Este ambiente
tiene en si mismo sus reglas, presenta un funcionamiento
sistemico, unas exigencias y es, en definitiva, el espacio de
acción– reacción en el que los hombres pueden
avanzar, no "a costa de" los demas elementos del sistema, sino en
interacción dinamica con ellos" (Novo, M.
1988).

¿Que es un problema ambiental?

Un problema ambiental es la percepción de una
situación o estado no satisfactorio, con respecto a sus
condiciones iniciales, de una parte o la totalidad del medio
ambiente. Es el empeoramiento cualitativo del entorno causado por
la actividad antrópica como la industrialización,
la urbanización, la explotación irracional de los
recursos, la presión demografica, entre otros, que generan
fenómenos y deformaciones que afectan la situación
socio-ambiental del ser humano. Ello provoca el deterioro
ambiental. Los problemas ambientales pueden ser de caracter
global, regional y local.

Un problema global es un problema ambiental de alcance
planetario por sus causas o manifestaciones y que sólo
pueden ser resueltos o minimizados por la acción
mancomunada de las naciones. Entre las "problematicas" que
constituyen por si misma causas de los problemas ambientales son
reconocidas mundialmente las siguientes:

• Contaminación Ambiental, de
los recursos: agua, aire, tierra, biota.

• Los cambios climaticos y el efecto
invernadero.

• Agotamiento de la capa de
ozono.

• Deforestación y perdida de la
diversidad biológica.

• La degradación de los suelos
y la desertificación.

En la problematica ambiental de America Latina y el
Caribe se mencionan como problemas de la región: el
agotamiento y destrucción de los recursos forestales; el
impacto regional del proceso global de variación climatica
y los problemas asociados a las areas urbanas e industriales. No
obstante, debe anadirse que el actual proceso de
globalización neoliberal acelera la destrucción de
la naturaleza en una competencia cada vez mas salvaje. La
especialización que promueven las políticas
neoliberales comprometidas a un crecimiento económico
continuo esta encaminada hacia la maxima explotación de
las riquezas naturales de los paises en desarrollo, provocando
agotamiento y destrucción de los recursos, aumentando los
costos del crecimiento económico dado el descenso de la
productividad natural de dichos recursos.

El modelo neoliberal deja en America Latina y el Caribe
un indice de pobreza humana que las Naciones Unidas reconoce como
un problema critico. Para cuidar a la Tierra, es imperativo
destacar una ética de cuidado de la naturaleza y de las
personas, y una estrategia en la cual las acciones recomendadas
se refuerzan mutuamente a nivel individual, local, nacional e
internacional. En los paises del Tercer Mundo el subdesarrollo y
la pobreza contribuyen a acelerar la destrucción del medio
ambiente. Los factores económicos, sociales y ambientales
integrados, son los que pueden expresar un nivel de desarrollo,
cuya sociedad sostenible posibilite el paso de las generaciones,
sin agotar su base de recursos ni producir mas contaminantes de
los que puede absorber la naturaleza. Un hito importante en la
historia de la humanidad por la preservación de su habitat
lo constituyó sin dudas El Tratado de Educación
Ambiental para sociedades sustentables y responsabilidad global,
suscrita en el Foro Global, desarrollado simultaneamente durante
la Cumbre de La Tierra.

Queda explicito que la educación ambiental se
enriquece ante las situaciones conflictivas que involucren al
educando (o al ciudadano) como protagonista, en la
resolución de los problemas ambientales y el cambio de
conducta, en un transformador de los sistemas sociales y
económicos, a fin de aproximarnos a modelos de
actuación sostenible con el medio ambiente, asumiendose
una posición partidaria al cambio, para la toma de
decisiones y la participación activa de la ciudadania en
el control y gestión de los recursos
comunitarios.

Cuba con un sistema social que ha mostrado sus ventajas
al mundo presta especial atención a la protección
del medio ambiente, en el contexto de una politica de desarrollo
consagrada en la obra de la Revolución iniciada en 1959,
como expresión de lo cual el articulo 27 de la
Constitución de la RepUblica postula que: " El estado
protege el medio ambiente y los recursos naturales del pais,
reconoce su estrecha vinculación con el desarrollo
económico y social sostenible para hacer mas racional la
vida humana y asegurar la supervivencia, el bienestar y la
seguridad de las generaciones actuales y futuras". Corresponde a
los órganos locales correspondientes aplicar esta
politica.

La Ley No. 81 del Medio Ambiente de 1997, tiene como
objetivo establecer los principios que rigen la politica
ambiental y las normas basicas para regular la gestión
ambiental del Estado y las acciones de los ciudadanos y la
sociedad en general a fin de proteger el medio ambiente y
contribuir a alcanzar los objetivos del desarrollo sostenible en
el pais.

La educación ambiental para ser eficaz debe
incluirse en la dinamica del medio natural, social,
económico y cultural del desarrollo humano, integrarse en
todas las disciplinas y utilizar metodos participativos;
empleando ademas medios efectivos de comunicación
encaminando los esfuerzos a elevar la calidad de vida sustentado
en la calidad ambiental. "La codicia capitalista es la causa
principal del mundo injusto y de los grandes perjuicios a la
naturaleza que hoy amenazan la supervivencia humana. Para
preservar la naturaleza es imprescindible transformar
completamente las relaciones entre las naciones y entre los
hombres", R. Alarcón (1992). (Discurso pronunciado en la
Cumbre de Rio)

IMPACTO DEL
DESARROLLO CIENTIFICO TECNICO DE LA SOCIEDAD EN LA
NATURALEZA

La evolución de la sociedad, impulsada por el
desarrollo de las fuerzas productivas, se asumió por los
diferentes grupos humanos de acuerdo con su posesión o no
sobre los medios de producción, lo que determinó al
mismo tiempo sus patrones de comportamiento, su concepción
del mundo y su impacto sobre la naturaleza, en fin, su cultura.
El hombre primitivo se valió de la naturaleza para
protegerse, calentarse y alimentarse. SegUn se desarrollo esta
relación, fue aprendiendo a utilizar los elementos
naturales como instrumentos, momento en el cual surge la
tecnología en la historia.

Aunque los primeros humanos vivieron mas o menos en
armonia con el medio ambiente, como los demas animales su
alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria
con la primera revolución agricola. La capacidad de
controlar y usar el fuego le permitió modificar o eliminar
la vegetación natural, y la domesticación y
pastoreo de animales herbivoros lo llevó al sobrepastoreo
y la erosión de los suelos, con lo cual se inicia la
alteración de la naturaleza.

Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo
pequenas y su tecnología modesta, su impacto sobre el
medio ambiente fue solo local, sin embargo, al ir creciendo la
población y mejorando y aumentando la tecnología,
aparecieron problemas mas significativos y generalizados. El
rapido avance tecnológico producido tras la edad media
culminó en la Revolución Industrial, que trajo
consigo el descubrimiento y explotación de los
combustibles fósiles, asi como la explotación
extensiva de los recursos minerales de la Tierra. Fue con la
Revolución Industrial cuando el hombre empezó
realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su
atmósfera y la calidad de su agua.

El crecimiento económico sustentado por el
desarrollo cientifico tecnico ha provocado una compleja
situación ambiental, expresada en la contaminación
de los suelos, las aguas y el aire, el deterioro y agotamiento de
los recursos naturales e histórico – culturales, que
acompanados de un proceso de globalización neoliberal ha
traido como consecuencias pobreza y desigualdad social propios
del capitalismo, sustentado en valores asociados a la
maximización de las ganancias económicas por encima
de de todo y a cualquier costo, ademas de una cultura consumista
que se convierte en la razón de ser de la
producción de bienes materiales.

Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rapido
crecimiento de la población humana y el desarrollo y
expansión de la cultura consumista del capitalismo,
asociado a necesidades ficticias creadas por los interese del
capital, han provocado la intensificación de la
explotación de los recursos naturales, lo que unido al
desarrollo de la ciencia y la tecnología y el uso de
materiales estrategicos, provocan que el planeta se aproxime al
limite de sus posibilidades dado el desbalance entre ritmo de
explotación al medio ambiente y su capacidad natural para
recuperarse, lo cual esta erosionando su capacidad para sustentar
la vida.

En la actualidad, la cuestión ambiental se
identifica como una de las mas importantes preocupaciones de la
humanidad; el auge tomado por esta tematica en los Ultimos anos
esta relacionada con la intensificación de numerosos
problemas a todas las escalas que afectan a toda la sociedad de
forma cada vez mas nefasta, de modo tal que lo que en 1972
apareció como una inquietud de los ricos por un medio
ambiente grato y menos contaminado, ha ido evolucionando hacia el
reconocimiento de una problematica que aunque se materializa y
percibe diferente por los distintos grupos sociales a cada parte
del globo terraqueo manifiesta su gravedad en el caracter global
de sus causas y sus consecuencias.

Los paises pobres en particular tienen una
situación mas apremiante aUn, pues unido al deterioro del
medio ambiente, del cual no son los maximos responsables, han ido
acumulando un deterioro en sus condiciones de vida y hoy muestran
grandes indice de pobreza e inequidad en la distribución
de los recursos que a su vez contribuye a acelerar la
degradación del medio ambiente.

La carencia de alimentos, la insalubridad, el
analfabetismo y las limitadas posibilidades para satisfacer sus
necesidades basicas, ejercen grandes presiones sobre el medio
ambiente, a fin de sobrevivir se talan los bosques, se degradan
los suelos y se contaminan las aguas y el aire. El deterioro
ambiental forma parte de la deuda histórica de los paises
desarrollados con los paises pobres, por esa razón los
terminos medio ambiente y pobreza forman parte del mismo
analisis, a los que hay que sumarles los de desarrollo
sostenible, casa comUn, ética, responsabilidad,
educación y cultura ambiental como elementos
imprescindible para su solución.

La preocupación y urgencia de la tematica
ambiental, ha sido el argumento que ha unido a cientificos
politicos y en sentido general lo mas avanzado y sensible del
pensamiento mundial desde hace algunas decadas, mUltiples han
sido los programas, comisiones, conferencias, informes y eventos
desarrollados a diferentes niveles, entre los que se destacan La
Cumbre de Rio (1992) y El Protocolo de Kyoto (1997).

Sin embargo como mostró la Conferencia de
Johannesburgo, los acuerdos no han encontrado el respaldo
necesario, en particular de los paises mas industrializados, que
son responsables de buena parte de la contaminación a
nivel mundial y no se logra el imperativo de integrar la
dimensión ambiental a los objetivos del desarrollo
económico y compatibilizar loas necesidades de toda la
sociedad con el mantenimiento del equilibrio ambiental actual y
futuro.

En relación con la actual situación
ambiental Castro Ruz, F. (2001) planteó "De un modo tan
ciego y caótico se encaminaban la politica y la economia
mundial, que apenas se conocian o mencionaban hasta hace solo
algunas decadas conceptos como medio ambiente, diversidad
biológica, preservación de la naturaleza,
desertificación, agujero en la capa de ozono, cambios de
clima. Bajo un sistema de producción anarquico y
caótico, hoy derivado en dominio imperial,
hegemónico y unipolar se han despilfarrado enormes
recursos. Danado considerablemente la naturaleza y creado modelos
de consumo absurdo e insostenible verdaderos suenos que son
inalcanzables para la inmensa mayoria de los que habitan hoy y
deberan habitar manana nuestro planeta".

Uno de los principales problemas generado por la actual
contaminación que ejemplifica lo antes senalado, es el
cambio climatico producido fundamentalmente por la
utilización de combustibles fósiles como fuente de
obtención de energia, paralelamente a esto los estudios
realizados sobre población auguran un crecimiento de entre
9 y 13 mil millones para el 2010, crecimiento que tendra lugar en
los paises en desarrollo, lo que casi duplicara su
población con el consecuente incremento de la demanda
energetica, lo que unido a los actuales modelos de consumo de los
paises capitalistas desarrollados pronostican una
situación insostenible para el futuro del planeta (se
estima que entre

2030 y 2100 la demanda de energia duplicara el actual
consumo de petróleo).

Un dilema etico fundamental que impone el
fenómeno de la contaminación ambiental consiste en
que se pide a la actual generación tomar decisiones que
den respuestas a una amenaza que no los afectara seriamente pero
tendra serias repercusiones sobre sus hijos y nietos. Es
necesario alcanzar una ética de relación
responsable del hombre y la sociedad con el medio ambiente, a
partir del conocimiento de este y de cambios en los valores y
objetivos en la esfera tecnológica, lo cual implica un
nuevo paradigma de desarrollo sobre bases sostenibles.

El desarrollo sostenible fue definido en el informe
"Nuestro futuro ComUn" elaborado por la Comisión Mundial
sobre Medio Ambiente (1984) como aquel que satisface las
necesidades de la generación presente, sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades, el cual lleva implicito entre otros elementos los
siguientes:

• Lograr la sostenibilidad ambiental
haciendo un uso racional de los recursos naturales logrando el
equilibrio entre el uso, la renovación y
sustitución de los mismos,

• No sobrepasar la capacidad de
absorción de los residuos por parte del medio
ambiente.

• Un crecimiento económico y su
distribución de modo tal que considere las necesidades
reales de la sociedad.

• Alcanzar equidad en el uso del medio
ambiente y en la distribución de la riqueza eliminando los
actuales patrones de consumo de los paises
desarrollados

En un mundo donde la globalización y la
competitividad constituyen la regla, el progreso exige que los
paises en desarrollo encuentren esferas en las que puedan
insertarse con posibilidades reales, ya sea por la
preparación de la fuerza de trabajo, por la disponibilidad
de los recursos naturales o por las capacidades cientificas y
tecnológicas.

A la ciencia y a los cientificos les corresponde el
importante papel de determinar esas opciones y desarrollar
estrategias de desarrollo para llevarlas adelante, mientras que a
los gobiernos nacionales, a los paises desarrollados y a los
mecanismos financieros les corresponde tomar decisiones
políticas para que esos pueblos creen, dominen y utilicen
la ciencia y la tecnología en la solución de los
problemas actuales de contaminación y
subdesarrollo.

La aplicación de la ciencia y la
tecnología a la solución de la situación de
los paises del Sur pasa indiscutiblemente por un fortalecimiento
de la educación y un papel mas protagónico de los
cientificos en funciones de asesores de los gobiernos, evitando
la fuga de cerebros que se produce cuando los cientificos no
estan en contacto ni comprometidos con los problemas de sus
paises de origen.

Es necesario incorporar los nuevos enfoques de la
ciencia a la educación pues el desarrollo requiere de
fuerza de trabajo bien preparada, lo cual exige una
educación de alta calidad desde las edades tempranas. Al
mismo tiempo la ensenanza de las ciencias en el nivel superior
(escuelas de ingenieria, de medicina, etc) no puede restringirse
a los viejos libros de textos, sino que debe llevarse a cabo por
docentes activos, capaces de trasmitir a sus estudiantes los
Ultimos adelantos de la ciencia y la tecnica, al tiempo que deben
ser portadores del sentido de responsabilidad y ética que
exige la profesión de cientifico.

CONTRIBUCION DEL
CONTENIDO DE LA DISCIPLINA Tecnología QUiMICA A LA
FORMACION DE UNA CULTURA MEDIOAMBIENTALISTA.

Un elemento del conocimiento de la función social
de la ciencia, susceptible de ser trabajado desde el contenido de
la disciplina Tecnología Quimica, como parte de una
educación en ciencias, radica en el analisis que se hace
de las aplicaciones que tiene la Quimica en la vida cotidiana y
la necesidad de su utilización racional, tanto a nivel
individual como global a partir de las consecuencias positivas
y/o negativas del empleo de las sustancias quimicas.

La industria química, propiamente dicha, que
reUne las producciones de acidos inorganicos, alcalis,
óxidos, productos de sintesis organica y compuestos de
alto peso molecular como resinas artificiales, caucho, plasticos,
fibras artificiales, barnices etc. Fabrica mas de 50 000
productos. Se examinan tambien la producción de materiales
de la construcción, la metalurgia, la industria del papel,
la industria azucarera, la destilación del petróleo
y la química del craqueo, en todas estas ramas se obtienen
tambien miles de productos secundarios.

"En la actualidad es inadmisible hablar de Quimica sin
considerar la enorme repercusión que tiene para el medio
ambiente, el desarrollo económico y social, y la cultura
en general" (Valdes, O. 1999), de ahi la importancia de mantener
este enfoque durante el estudio de esta ciencia en los diferentes
niveles de ensenanza.

Esta preparación es uno de los elementos de la
formación cultural integral que sienta las bases para que
perciban el importante papel que desempena la Quimica en la vida
diaria y apliquen sus conocimientos en la comprensión,
reflexión y toma de decisiones apropiadas en asuntos
cotidianos relacionados con la interacción entre la
ciencia, la tecnología y el medioambiente, desarrollando
conciencia del potencial y las limitaciones de esta ciencia ,asi
como, la imperiosa necesidad de evitar que las producciones
quimicas contribuyan a la contaminación del medio
ambiente, especificamente al aumento de las lluvias acidas lo
cual es otro problema global ya que, si se logra reducir el
escape de contaminantes como son el SO2, NO, las sales y amonio y
otros acidos minerales que provocan las lluvias a un nivel que no
sobrepase la capacidad de absorción de los residuos por
parte del medio ambiente se obtendria:

? Una disminución de la acidez del
H2O de lagos, rios, embalses etc. que provocan danos al hombre, a
la fauna acuatica y al ecosistema en general.

? Un aumento de los bosques lo que ayudaria
a evitar la erosión de los suelos y los largos periodos de
sequia.

? Una disminución de la
contaminación de las aguas que se utilizan en las
industrias, la agricultura y el hogar.

? Una disminución de la
corrosión de los materiales de construcción,
edificios, equipos industriales, monumentos y joyas
arquitectónicas de la antiguedad.

? Un mejoramiento de la salud de los seres
humanos.

Los contenidos de química del nivel medio
educacional recogen una parte importante de esta ciencia con la
cual se encuentra el hombre en constante interacción en su
contexto social, vinculada esencialmente a la producción
de sustancias y productos destinados a la satisfacción de
las necesidades humanas y a la elevación de la calidad de
vida, cuyo uso debe estar en correspondencia con el desarrollo
cientifico tecnico alcanzado por la sociedad y el
comprometimiento etico con la misma. Una de las leyes presente en
todo curso de Quimica, es la ley de conservación de la
masa, la cual constituye un caso particular aplicado a la
naturaleza, de la ley universal de la conservación de la
materia.

Con la aplicación de esta ley es posible
interpretar todos los cambios observados en las sustancias, en
los materiales u objetos, como reacomodo de los atomos (o de las
particulas que los constituyen), y en el proceso docente
educativo promover la reflexión con las siguientes
interrogante: l,Si la naturaleza conserva de manera automatica en
el nivel atómico (o subatómico) porque se agotan
los recursos? l,Existen suficientes recursos para satisfacer las
necesidades futuras del hombre? l,Que hacer para contrarrestar el
agotamiento y la contaminación acelerada del
medioambiente?