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Estrategia para fortalecer la identidad de la cultura deportiva del béisbol (página 2)



Partes: 1, 2, 3

Existencia de una cultura compartida así como de
habilidades y recursos derivados a la vez que generadores de esa
cultura. (Existen en el lugar tradiciones culturales y deportivas
que han ido trasmitiéndose de generación en
generación lo que ha contribuido a satisfacer necesidades
espirituales de los individuos.)

Si tenemos en cuenta también lo planteado por
Selección de Lecturas sobre Sociología y trabajo
Social, compilación: colectivo de autores Teresa
Muños Gutiérrez, Aurora Vásquez Penela,
Lourdes Urrutia Barroso, Reyna Freitas Ruiz, Aymara
Hernández Morales. Destaca en igualdad de condiciones lo
antes visto, que dentro de los elementos que hay que tener en
cuenta para definir una comunidad es que se constituye como grupo
humano, comparte un determinado espacio físico- ambiental,
tiene una permanencia en el tiempo apoyada en un conjunto de de
actividades económicas, sobre todo en su proyección
mas vinculada a la vida cotidiana, desarrolla un amplio conjunto
de relaciones interpersonales, integran un sistema de
índole sociopolítica sostiene su identidad e
integración sobre la base de la comunidad de necesidades,
interese sentido de pertenencia, tradiciones culturales y memoria
histórica, y la diferenciación respecto a sistema
sociales externos: otras comunidades, la sociedad y además
es parte de sistemas sociales mayores.(35,16).

De este modo se fundamenta la existencia de una
comunidad en el lugar, la cual ha ido en desarrollo
independientemente de que en nuestros días se encuentre
afectada grandemente por la intensidad de las lluvias y que por
ello demorará en tomar su estado anterior, pero a su vez
las viviendas que se construyen tienen mejores condiciones que
las anteriores por lo que va en evolución y desarrollo con
la nueva misión vivienda Venezuela para el mejor
vivir.

Para comprender la psicología de esta comunidad
debemos partir de los elementos planteados por Lourdes Urrutia
Barroso, (2006) cuando expresó: "El desarrollo del
individuo está condicionado por el desarrollo de todos los
demás individuos con los que se encuentra en
comunicación directa o indirecta". (43,52). En lo
particular el estudio de las individualidades en la comunidad
favorece a la adopción de nuevas estrategias con fines
colectivos si se tienen en cuenta que en cada criterio puede
existir la contradicción que genere el
desarrollo.

La sociedad Venezolana actual evoluciona y se trasforma
a la par del desarrollo, muchos elementos se tienen en cuenta
ante esta innegable realidad, la época de la
informatización ha provocado cambio en el modo de vida de
las personas y que estos se alejen de lo tradicional para
enajenarse en ocasiones en inmundo que nos es ajeno por nuestras
características identitarias y también estos
elementos están presentes en nuestras comunidades y mas
específicamente en grupos sociales con mayores
posibilidades.

Lourdes Urrutia Barroso (2006) plantea "Si bien la
estructura económica y social determina el carácter
de las actividades sociales humanas, ella misma es el resultado
de dichas actividades". (43,69). Entonces podemos plantear que en
esta sociedad dirigida hacia el socialismo es preciso acelerar su
desarrollo para poder perfeccionar los mecanismos que conllevan
al mejoramiento sustancial de las condiciones de vida de los
ciudadanos, estando ello marcado en la comunidad que abordamos
pues debemos recordar que cada cual piensa como vive y
actúa en correspondencia con ello motivad para lograr sus
propósitos.

Muy importante además resulta el liderazgo no
solo en el plano individual sino también de los diversos
componentes del sistema político para emprender acciones
en función del cumplimiento de los objetivos
propuestos.

Este proyecto tiende al auto desarrollo y al desarrollo
sociocultural deportivo y espiritual de los miembros de la
comunidad porque brinda la posibilidad mediante la
interacción de todos los factores dirigidos de desarrollar
una estrategia en función de lograr una identidad de la
cultura deportiva del Béisbol con los niños y
adolecentes comprendidos en la edad de 10 a 12
años.

Con el triunfo de la revolución bolivariana , en
el municipio de Miranda se llevó a cabo la
modificación de las comunidades en los diferentes
sectores, en las que se destaca La Williams, la cual se encuentra
ubicada en el kilometro 40 de la carretera la Williams y se
extiende desde el kilometro 35 hasta el 49, limita por el norte
con la población de la Ceiba y el consejo de Ciruma, por
el sur limita con la población de las Coreanas, por el
este con la población del Guanábano municipio Santa
Rita y al oeste con la carretera Falcón Zulia y la
población que corresponde al Mene Mauroa Estado
falcón con una población dispensa riada de 2126
habitantes.

Por la situación geográfica que presenta
esta comunidad, y otros factores, es por ello, que muchas
personas trabajan en las labores agrícolas, ganaderas y
otro gran por ciento de ellas está desvinculado, es decir
un gran por ciento de la población no trabaja ni estudia.
Las labores agrícolas están relacionadas en la
ganadería y la agricultura.

En sentido general, la población de esta
comunidad tiene un inestable nivel económico y
cultural.

El estudio fue realizado en la zona del sector las
palmas que cuenta con seis consejos comunales, seis promotores
deportivos de INDEMI, seis defensoras culturales, dos defensoras
de salud, y se encuentra atendida por las diferentes misiones
sociales que se desarrollan por la revolución
bolivariana.

En esta comunidad, se ejercen creencias, dentro de las
cuales existe un fuerte arraigo sobre la iglesia Biblia Abierta o
pentecostal como muchos le llaman, las cuales no constituyen una
amenaza al orden establecido. Los habitantes de la zona no
presentan problemas en cuanto a sus relaciones personales, siendo
estas aceptables.

En el sector se llevan a cabo diferentes actividades
deportivas, culturales, políticas y sociales, tal es el
caso:

Conmemoraciones de fechas
históricas:

Actividad por el día de los
niños y niñas.

Actividad por el día de la educación
inicial.

Actividades en conmemoración a las ferias
agropecuarias.

Actividad por el 1ro de Mayo, día internacional
del trabajador.

Actividad por el día de la
independencia.

Misas religiosas.

Celebraciones religiosas.

Celebración de las navidades.

La implementación de un Programa de
atención a habitantes discapacitados, para que
estén también integrados a las tareas de la
sociedad.

Se realiza el trabajo político e
ideológico., en cada uno de los consejos
comunales.

Las personas de la tercera edad están vinculadas
a la práctica de la actividad física y a las
misiones sociales.

Atención que se les brinda a personas que
todavía están en edad laboral y por problemas de
enfermedad han sido peritadas.

Apoyo de la comunidad a las tareas encomendadas por la
revolución bolivariana, como la gran misión
vivienda Venezuela.

Las casas de alimentación para personas con
desventaja social.

Actos de repudio.

Importante destacar, que aun cuando estas actividades
son convocadas, la participación de la comunidad motivo de
estudio, es prácticamente nula y se encuentran asediadas
por los círculos de oposición al gobierno que en
buena medida podría incorporarse a las actividades de la
estrategia.

Caracterización de la fuerza técnica con
que cuenta la Organización Deportiva
Básica.

Promotores deportivos: —————- 10

Promotores deportivos de IMDERMI—-1

Profesores de Educación Física
—————- 4

Profesor Barrio Adentro Deportivo—————-
1

Defensoras de Cultura —————– 6

Defensora de Salud—————–2

Instituciones dentro de la zona:

Cuatro escuelas

Cuatro queseras.

Un modulo medico de Barrio Adentro.

Ocho fincas ganaderas.

Un Liceo.

Tres licorerías.

Nueve negocios que venden diferentes productos de
necesidades sociales.

Medio ambiente:

Está afectado, ya que existe un deterioro en
algunas de las áreas deportivas de los diferentes consejos
comunales y recreativos dentro de los cuales se encuentra el
terreno de Béisbol, pero parcialmente pudiéndose
realizar las actividades dentro de las mismas, también
carreteras en mal estado, y varios de los principales caminos
también se encuentran en la misma situación,
además de los riesgos que producen las abundantes lluvias
que han afectado el sector en los últimos
años.

Todas estas instituciones que prestan servicios a la
comunidad, inciden de una forma u otra en la economía de
la región, ya que muchas se encuentran en fase de
crecimiento y otras se mantienen estables. Una gran cantidad del
personal obrero y ganadero trabaja en la comunidad, pero otra
gran mayoría se encuentra desvinculada. Además
muchos de estos sectores, tienen repercusiones positivas sobre el
medio ambiente y todos están orientados hacia el
futuro.

Problemas socio-económicos

El personal encargado para promover la
participación en las actividades deportivas no cuenta con
los suficientes recursos o material deportivo para la
práctica de los diferentes deportes.

Deterioro de las fachadas de carreteras y
caminos.

Los caminos que dividen la comunidad por el sur y el
este se encuentran en muy mal estado, en cuanto a baches y
asfaltados.

Afectación del agua producto a las ausencia de
pozos y conductoras que lleven el preciado liquido a las
diferentes comunidades por lo que se tiene que prestar el
servicio de pipas que en ocasiones no es regular lo que afecta a
los principales núcleos familiares por no recibir este
servicio de vital importancia para la vida diaria de los seres
humanos y las labores del hogar.

En muchos casos las personas han irrumpido en la
estructura establecida para las viviendas.

Problemas de vivienda no resueltos.

Falta de transporte, lo cual dificulta la llegada en
hora de los promotores de todas las ramas y en especial del
deporte a las áreas de trabajo.

Poca producción de viandas vegetales y
hortalizas.

Presencia de tierras ociosas y maleza.

Para esta estrategia se necesita del apoyo consciente y
coordinado de los consejos comunales, IMDERMI y las
misiones.

IMDERMI: Será el gestor del proyecto y a
través de sus especialistas garantizará á
calidad de las actividades que se presentan, el implemento
necesario y el mantenimiento de las áreas creadas el
efecto.

Defensores Culturales: Su trabajo va encaminado a
garantizar la integración del promotor, para lograr el
fortalecimiento del movimiento de artistas aficionados en
función de una adecuada programación.

Unidad Educativa: Convertir a la escuela en
verdadero centro cultural de la comunidad garantizando la
formación de valores y apoyando con los medios
audiovisuales para en desarrollo de actividades.

Consejo comunal: Movilizar a la comunidad en
función de las charlas barrio debates y otras actividades,
perfeccionando la propaganda revolucionaria para la
protección de los recursos colectivos e
individuales.

1.3 La identidad cultural
Venezolana.

La identidad nacional resulta una determinación
básica en la historia Venezolana desde hace más de
un siglo. Como todas, es hija de una lenta y
prolongadísima acumulación de rasgos, tomados,
reelaborados o creados, de la vida cotidiana, los materiales
míticos, las creencias, las expresiones artísticas
y los conocimientos adquiridos, de numerosas etnias, de sus
choques sus relaciones y fundiciones, de comunidades locales y
regiones que compusieron el país. Es hija a la vez – y
esto es más especifico de Venezuela—de profundas
revoluciones políticas que violentaron la
reproducción esperable ("normal") de la vida social. De
ellas provienen el patronímico mismo del Venezolano,
elementos principales del imaginario nacional y numerosos
proyectos de ("realizar") o ("superar") la nación, en los
que han predominado las tendencias radicales.

La identidad nacional Venezolana en la actualidad es
asociada inmediatamente a la palabra riesgo, -el deporte, no esta
excepto-. Riesgo de perder la sociedad de justicia social a la
cual ha estado ligada durante décadas la identidad
nacional, riesgo de perder la soberanía como pueblo
específico, como Estado nación. A primera vista
parece ser un único riesgo, cuando en realidad son dos
riesgos discernibles. A partir del 2000, la revolución
bolivariana marca nuevas pautas para el pueblo Venezolano que se
manifiesta en vías al socialismo y la consumación
de la nación como Estado soberano y las representaciones
anticapitalistas más radicales, condicionándolas
recíprocamente. La identidad nacional hace suyo el
socialismo y la liberación nacional.

La participación masiva, organizada y duradera de
la mayoría de la población fue lo que
permitió consumar con éxito los cambios
revolucionarios. Las representaciones radicales de
revolución popular y de antiimperialismo asociadas a ella,
fue la ideología decisiva de la democracia triunfante;
pero ese tipo de conciencia nacional se arraigó, se hizo
masiva y permanente solamente porque se asocio íntimamente
a la ideología de justicia social devenida en socialismo,
y se funde con ella en el curso del proceso. La masa de los
dominados se desató y multiplicó sus capacidades de
cambios sociales y de sí mismos, y ese impacto libertario
marchó unido durante años al del poder
revolucionario. Su unión logró derribar los
límites de lo posible y cambiar la historia. El
régimen social y la forma de gobierno vigentes en
Venezuela desde entonces se han mantenido durante un
período tan prolongado a través de circunstancias
muy diferentes y de sus cambios internos como consecuencia de la
gran cohesión que ha existido y persiste. La base de esa
cohesión fue un modo de vida dirigida a la
redistribución sistemática de la riqueza social y
de la tendencia dominante igualitarista, ejemplar y muy dilatada,
y los vínculos establecidos entre la sociedad y el poder
político como garante del modo de vida y como portador del
proyecto social nacional, proyecto que se sigue percibiendo como
algo que esta en curso, y en gran parte por realizar.

1.4 Surgimiento y desarrollo del Béisbol en la
comunidad de la Williams.

El Béisbol es llamado en Venezuela, y por derecho
propio el deporte nacional de esta nación, es la actividad
de mayor arraigo y tradición en el pueblo Venezolano.
Desde sus inicios en el siglo pasado, allá por el
año de 1885, cuando un grupo de jóvenes
recién llegados de las universidades norteamericana,
Inglaterra y trinidad, donde cursaban estudios y comenzaron a
practicar este deporte, después de este acontecimiento
comenzaron aparecer equipos como San Bernardino "Vargas" y en
1917 El Magallanes. En 1927 surge el primer campeonato organizado
de l federación venezolana de béisbol con la
participación de varios equipos; en este mismo año
el equipo "Criesfeld" fue el primer club extranjero en venir a
Caracas, en 1941 un equipo de aficionados venezolanos obtuvo en
la Habana el primer titulo mundial de Béisbol llenando de
orgullo a todos los seguidores de este apasionado deporte, mas
tarde Venezuela gano otras series mundiales en 1944 y 1945,
además de los juegos Panamericanos de Chicago en
1959.

En 1946 comienzan los campeonatos profesionales en
Venezuela inclusive con jugadores importados, también iba
tomando auge la asistencia de los espectadores a los partidos e
igualmente crecía la cobertura del juego en los aspectos
publicitarios de prensa radio y televisión siendo esta la
principal vía de divulgación y tuviera
aceptación entre la juventud, que muy pronto lo
convirtió en su entretenimiento favorito.

El Béisbol es un deporte que ha ido ganando poco
a poco mayor número de adeptos, y goza de gran popularidad
por su dinamismo y posibilidad de debate. En Venezuela todas las
personas sin excepción de edades disfrutan del pasatiempo
con verdadero placer y es muy difícil de encontrar a un
Venezolano que no lo haya jugado en su infancia, como tampoco lo
hay el que no ha asistido a un estadio como espectador de un
desafío o entablado una discusión de las
disímiles jugadas en las que este deporte puede brindar.
Es el deporte nacional y le ha dado a este país muchos
logros en la arena internacional incluyendo el deporte rentado en
las grandes ligas.

Según datos más precisos de los veteranos
más antiguos el Béisbol como deporte organizado
comienza en 1927 extendiéndose a equipos de distintas
comunidades del municipio donde intervendrían
jóvenes, campesinos, trabajadores que disfrutaban de esos
choques en los campos.

Entre los equipo que por aquella etapa jugaban en la
Williams , se encontraban San Joaquín, Cacharrales, El
Río, Las Coreanas, El Guanábano,
destacándose en esa etapa el ex atleta Felipe Borregales,
Luis Gómez, Rigoberto Finol, José Yedra.

Por estos años los equipos no eran muy fuertes,
con buenos bateadores, aunque no fildeaban tan bien pero
tenían buen brazo, sobre todo, los de la comunidad Las
Coreanas en los que siempre ha existido una fuerte
tradición realizaron muchos enfrentamientos con equipos de
Los Puertos venciéndolos en muchos ocasiones, el cual
logro una magnífica propaganda en los diferentes consejos
comunales, así pues muchos equipos de diferentes consejos
despertaron interés en visitar la zona beisbolera,
desarrollando una cultural deportiva de Béisbol que
perdura en nuestros días, prestándole gran
importancia mediante este trabajo para fortalecer dicha
tradición, es que nos proponemos una estrategia
integradora .

1.5 Características anatomofisiológicas
y sociales del estudiante de 10 a 12 años para la realizar
la actividad física comunitaria.

A la edad escolar le sigue la adolescencia, que
constituye un período decisivo en el desarrollo del
individuo. Se extiende desde los once o doce años hasta
los quince años, aproximadamente cuando se inicia la
juventud.

Este esquema de desarrollo está sujeto a
variaciones individuales, porque todos los niños no
arriban a la adolescencia a una misma edad, unos se adelantan
notablemente, mientras otros se retardan.

Esta situación, muy evidente, en el primer
año del liceo, se observa también en las aulas de
segundo año, donde no es extraño encontrar alumnos
con características típicas de adolescentes, junto
a otros que aún conservan rasgos y conductas propios de la
niñez, por supuesto, que ya en segundo año esto es
menos frecuente que en primer año, pues ha transcurrido
todo un curso escolar durante el cual el estudiante no
sólo se desarrolla físicamente, sino también
en sus experiencias y vivencias.

Resulta evidente la necesidad de que los educadores de
este nivel, conozcan profundamente las características de
la adolescencia y de la juventud, y sepan reconocerlas en los
estudiantes, con sus particularidades individuales y con sus
rasgos comunes. Esto constituye, sin duda, una premisa para la
elevación de la calidad del trabajo docente –
educativo.

La adolescencia es un período de
reelaboración y reestructuración de diferentes
esferas de la personalidad, ya que alcanza durante esta etapa un
matiz personal.

Numerosos cambios cualitativos se producen en corto
tiempo, los cuales tienen en ocasiones el carácter de
ruptura radical con las particularidades, intereses y relaciones
que tenía el niño anteriormente. Este es un momento
del desarrollo en el que prima la necesidad de
autoafirmación de la personalidad.

El adolescente, aunque vive en el presente, ya comienza
a soñar con el futuro, ocupa gran parte de su tiempo en la
actividad escolar y el estudio, pero siente necesidad de otros
aspectos de la vida, sobre todo de relacionarse con
compañeros de su edad, aprecia cómo se producen en
su cuerpo una serie de transformaciones
anatomofisiológicas, arriba a nuevas cualidades de sus
procesos cognoscitivos, a una mayor definición y
estabilidad de los componentes de su esfera moral y a un nivel
superior en el desarrollo de la autoconciencia, formación
psicológica central en esta edad.

A la adolescencia se le ha llamado "período de
tránsito", pues el adolescente, si bien no es un
niño, tampoco es un adulto. En consecuencia, presenta
características y conductas de un período o del
otro, en forma un tanto inestable.

Asimismo, adolescentes de la misma edad
cronológica, muestran diferencias esenciales en los
niveles de desarrollo de diferentes aspectos de su
personalidad.

Esta particularidad está vinculada al hecho de
que en las condiciones de vida de los adolescentes, ellos
están sometidos a diferentes tipos de exigencias. Estas
acentúan en algunos casos su condición infantil y
frenan el desarrollo hacia la juventud, lo que puede observarse
cuando los padres sólo exigen al adolescente que se
dedique a estudiar y a las tareas propias de la escuela, y los
liberan de otras labores cotidianas, o cuando le dan una ayuda y
tutelaje excesivos y les orientan cada paso que deban
realizar.

En otros casos, las exigencias de los padres tienden a
acelerar la condición de adulto de sus hijos, pues los
recargan de ocupaciones propias de ellos, lo que implica una
temprana independencia del adolescente.

No tener en cuenta estos procesos de cambios, puede
originar conflictos que obstaculicen el normal desarrollo de la
personalidad del adolescente y por ello, no podríamos
trazarnos una estrategia acorde con la características
para este grupo de edades, eficiente en cuanto a calidad en busca
de los objetivos propuestos.

Según el colectivo de autores que realizó
el programa y las orientaciones metodológicas para la
educación Física de la enseñanza media y por
ser esta edad el caso que nos ocupa en la investigación,
además de que la estrategia dirigida al fortalecimiento de
la identidad de la cultura deportiva del béisbol de la
comunidad motivo de estudio, los cambios
anatomofisiológicas de la adolescencia son de vital
importancia para poder trazarnos las actividades físicas
que se incluyen dentro de dicha estrategia.

En la adolescencia desempeñan un papel muy
importante las transformaciones corporales determinadas por
cambios en la producción hormonal, las cuales se
evidencian fundamentalmente en: la maduración sexual, las
variaciones en las proporciones del cuerpo y la excitabilidad
acrecentada. El período más intensivo de estos
cambios tiene lugar en las niñas entre los once y los
trece años, y en los niños entre los trece y quince
años y alcanzan una relativa estabilidad, al final de esta
edad e inicios de la juventud.

La maduración sexual y el crecimiento
físico del adolescente, en los que se observa actualmente
una aceleración o adelanto, tienen significación
importante para él, y, a menudo, motiva inquietudes y
preocupaciones, dadas las diferencias con se presentan en cada
uno de ellos, tanto en su forma como en el momento en que
ocurren.

Estos cambios estimulan el interés por el otro
sexo, aparecen nuevas sensaciones, sentimientos y vivencias,
conversaciones con sus compañeros acerca del amor y el
sexo, un mayor interés por la parte íntima de las
relaciones amorosas, tendencias eróticas y, a veces,
sexualidad temprana.

Estas cuestiones exigen la atención y
orientación del adolescente por parte de los adultos que
lo rodean, a fin de dirigir la formación de sentimientos y
actitudes positivas en relación con el sexo y el
amor.

En la adolescencia se mantiene la flexibilidad de la
columna vertebral propia del escolar. Continúa en aumento
la fuerza muscular, aunque los músculos del adolescente
todavía se fatigan más rápido que los de los
adultos. El educador debe tener continuamente presente todo esto,
para exigir la postura correcta de los alumnos y analizar el tipo
de actividad que se les plantea en Educación
Física, talleres o actividades productivas, así
como su tiempo de duración y los momentos de
recuperación física necesarios.

Se producen también en la adolescencia,
variaciones en el sistema de glándulas de secreción
interna, lo que da lugar, por una parte, el aumento brusco de la
energía, y, por otra, a una elevada sensibilidad ante
diversos factores que actúan en forma negativa. Por eso,
el agotamiento intelectual y físico, la tensión
nerviosa prolongada, los efectos y las vivencias emocionales
fuertes de matiz negativo, como sentimientos de ofensa y
humillación, pueden favorecer por ejemplo, la
aparición de trastornos funcionales del sistema nervioso,
tales como: elevada irritabilidad, hipersensibilidad, fatiga,
distracción, descenso de la productividad en el trabajo o
en el estudio, debilidad en los mecanismos de control de la
conducta, desajustes del sueño y otros.

Es de vital importancia que los adultos tengan
conocimiento de las situaciones por las cuales atraviesa el
adolescente y sepan cómo darles una atención
adecuada.

La reestructuración anatomofisiológicas
que ocurre en el adolescente también indica cambios en las
proporciones del cuerpo. Estas se manifiestan en su aspecto falto
de armonía, desgarbado, típico de la adolescencia
en su primera etapa y que, generalmente, desaparecen a partir de
la juventud.

Esta reestructuración del cuerpo también
se refleja en cambios en la motricidad y falta de dominio de los
movimientos, ello provoca que a los adolescentes se les caigan
las cosas de las manos, tropiecen con todo, en fin, que se muevan
con insuficiente adaptación y que no logren a veces la
finalidad que persiguen.

1.6 Las estrategias.

Para poder formular cambios es necesaria una buena
definición de todos los términos. La palabra
estrategia implica, según Paris Roche, citado por Eduardo
Antonio Paiz López (2005), "el camino que nos permite
alcanzar los objetivos fijados. (17,17). Los objetivos se
alcanzan a través y mediante la estrategia. La palabra
estrategia viene del griego "stratos" que es decir ejercito y de
"agein" que es dirigir. La palabra tiene un origen militar en
donde el general tenía que, usando los recursos a su
disposición, guiar el ejército a
victoria.

Las estrategias, según A. Hernando y V.
Fernández citado por Glenda Leticia Aguilar
Zúñiga (2005), "son directrices que indican el
camino para la consecución del objetivo planteado, por
tanto el establecimiento adecuado de los objetivos será la
base del éxito de las estrategias y
viceversa."(46,18).

El autor Hernández Moreno, J (1995), citado por
Mario Lloret Riera, considera la estrategia como "…la
parte teórica de la acción…" (31,24).

El MSc. Rogelio Montero Delgado (2004), lo resume bien
cuando dice que "la estrategia es el patrón de las
respuestas de la organización al ambiente a través
de su tiempo, o sea, más explícitamente, la
organización pone los recursos humanos, materiales y
financieros en función de los problemas, frente a los
problemas, riesgo que le plantea el entorno."(23,46).

La autora comparte el criterio mencionado arriba pues no
es suficiente la perfección técnica o la existencia
de los recursos necesarios si la estrategia no satisface las
necesidades de los clientes. Una estrategia sirve como el
periscopio a la organización, indicando el camino a seguir
después de haber mirado bien el ambiente como
es.

La estrategia posee casi las mismas
características que los objetivos. Por su parte R. A
Hernández (1999), dice que una estrategia tiene las
siguientes características:

"Dan una visión del futuro, aportan un marco para
la dirección unificada de la organización en
función de sus metas principales.

Orientan los recursos y los concentran en el desarrollo
de ventajas competitivas.

Indican la necesidad de adaptación
sistemática al entorno, enfatizan en encontrar posiciones
más favorables, enmarcan las acciones futuras y tienen un
impacto final importante."(41,49).

La vinculación de los objetivos con los procesos
establece una relación orientadora para la
dirección de los servicios deportivos al condicionar los
medios o recursos necesarios para desarrollar las
metodologías y alcanzar los objetivos.

En una organización deportiva
son:

  • Especificas y concretas

  • Mensurables y evaluables

  • Realistas

  • Factibles de ser llevadas a
    cabo

  • Comprensibles

  • Motivadores para la
    organización

Objetividad: Tomando en consideración la
necesidad de que se encuentre ajustada a las condiciones
específicas de cada organización.

Jerarquía
estratégica

En la mayoría de corporaciones y
organizaciones grandes hay algunos niveles de la estrategia. La
dirección estratégica es lo más alto.
Guía a valores, cultura, goles y misiones empresariales.
Bajo ese ancho, en la categoría de estrategia empresarial
se encuentran las siguientes estrategias.

Estrategias funcionales:

Incluye las estrategias de mercado
(estrategias mercadotecnia), estrategias para el desarrollo de
nuevos productos, estrategias de (recurso humano), estrategias
financieras, legales y estrategias para la gestión de la
tecnología. El enfoque está en planes de corto o
mediano plazo y está limitado a la esfera de cada
departamento y su responsabilidad funcional. Cada departamento
intenta hacer su parte en el cumplimiento de los objetivos
generales de la corporación u organización y por lo
tanto, sus estrategias individuales están derivadas en
parte de las estrategias más amplias de la
corporación u organización.

Estrategias
operacionales:

Su enfoque es muy estrecho y trata con las
actividades operacionales cotidianas tales como criterio de
programación. Debe operar dentro de un presupuesto, pero
no tiene la libertad de ajustarse o crear su propio
presupuesto.

Las estrategias del nivel operacional están
informadas por estrategias del nivel comercial, que, en su turno,
están informadas por estrategias de nivel
empresarial.

Estrategias empresariales.

Estrategias dinámicas: Refiere a la estrategia
general que sigue la organización. Las estrategias
empresariales indican en qué esfera va a competir y las
ventajas competitivas de la organización en
general.

Trata con la integración de la formulación
e implementación estratégica con los cambios
estratégicos. Normalmente, esa unión se da cuando
el cambio e implementación forma parte de las fases
preliminares.

Tipos de estrategias:

Cada estrategia del mercadeo es única, pero puede
reducirse en una estrategia del mercadeo genérica. Abajo
sigue una descripción breve de los esquemas:

Las estrategias basadas en la dominación del
mercado:

En este esquema, las clasificaciones de las empresas u
organizaciones están basadas en su porción del
mercado o dominación de una industria. Hay tres tipos de
estrategias de dominación del mercado:

Del líder

Del desafiador

Del seguidor

Las estrategias genéricas
portadoras:

La estrategia basada en las dimensiones de alcance
estratégico y la fuerza estratégica. El alcance
estratégico se refiere a la penetración del mercado
mientras que la fuerza estratégica se refiere al
competidor sustentable de la empresa. Son ventajosos
para:

  • Dirigencia del costo

  • La diferenciación del producto

  • La segmentación del mercado

  • Las estrategias innovadoras:

Esto se trata de la proporción de la empresa
dedicada al nuevo desarrollo del producto y el negocio que
atraerá la innovación. Para poder emplear una
estrategia innovadora es necesario preguntar si la
compañía está en el borde cortante de
tecnología e innovación de negocio. Hay tres tipos
de empresas, según las estrategias innovadoras:

  • Pioneros

  • Los seguidores cercanos

  • Los seguidores lejano

Las estrategias de
crecimiento:

En este esquema la empresa u organización hace la
pregunta, "¿Cómo debe crecer la empresa u
organización"?. Se puede contestar esa pregunta en
diferentes maneras. Las respuestas más comunes
son:

  • La integración
    horizontal

  • La integración
    vertical

  • La diversificación

  • La intensificación

Estrategias competitivas del
mercado:

Ese esquema traza paralelos entre las estrategias del
mercado y estrategias militares.

Las tácticas y acciones
sectoriales.

Una estrategia de publicación puede servir como
la fundación de un plan del mercadeo. Un plan del mercadeo
consiste en una serie de acciones específicas que son
necesarios para llevar a cabo exitosamente una estrategia del
mercadeo con éxito. Por ejemplo: "Utilizar un producto del
bajo costo para atraer a los consumidores. La organización
venderá productos adicionales más caros y servicios
que refuerzan la interacción del consumidor con el
producto económico o servicio una vez que se ha
establecido una relación con los consumidores a
través del producto de costo bajo."

Una estrategia del mercado integra a menudo las metas,
políticas y sucesiones de acción (las
tácticas) de una organización. Semejantemente,
pueden orquestarse las varias cuerdas de la estrategia que
podría incluir publicidad, mercadeo del cauce, la
comercialización del Internet, promoción y
relaciones públicas. Muchas compañías
adoptan la forma de implementación estratégica en
forma de cascada, donde crean tácticas de la estrategia
que entonces se vuelven las metas de la estrategia para el
próximo nivelado o grupo. Se espera que cada grupo tome
esa meta de la estrategia y desarrolle un juego de
tácticas para lograr esa meta. Esto es porque es
importante hacer cada meta de la estrategia
mensurable.

El desarrollo de una estrategia y su
implementación no es solo una actividad. Es un proceso que
continua e involucra la dirección y evaluación
constante. El plan estratégico provee la dirección
y mapa que siga la organización. Sin embargo, el proceso
de dirección es el que rige la formulación,
planificación, comunicación y la
implementación del plan. La realidad es que sin un plan
adecuado de dirección estratégica, no tendrá
éxito la organización en el entorno cambiante de
ahora. La estrategia y la dirección de la misma y el
proceso entero son de igual importancia. El éxito de la
organización depende en ambos.

La dirección
estratégica.

Burt Nanas autor del libro Liderazgo Visionario, citado
en la Enciclopedia Encarta (2005), dijo que, "Una Estrategia solo
es tal buena como la visión que la guía."(15,29).
El autor tiene la razón en que la visión es lo que
guía a la estrategia. Si la visión no es lo ideal
para la organización, la estrategia no podrá ser lo
ideal.

La dirección estratégica, según un
artículo en http://en.wikipedia.org (2007) se puede
definir como "el arte y ciencia de formular, implementar y
evaluar decisiones multifuncionales que le permitirá a una
organización lograr sus objetivos. Es el proceso de
especificar los objetivos de dicha organización,
desarrollando políticas y planes para lograr esos
objetivos, y alocando recursos para implementar las
políticas y planes para lograr los objetivos de la
organización." (18,35).

Entonces, opina el autor que para lograr los objetivos
organizacionales, la dirección estratégica debe
combinar las actividades de las diferentes áreas
funcionales de una empresa u organización. Es el nivel
más alto de la actividad direccional y normalmente
está formulado por el consejo de administración y
llevado a cabo por el delegado de organización y su
equipo. La dirección estratégica provee
dirección en general a la iniciativa.

"La Dirección Estratégica es un proceso
constante que valora la iniciativa y las industrias con que
está afiliado; valora sus competidores y pone estrategias
para enfrentar todos los competidores existentes y futuros; y
después revalora cada estrategia anualmente o cada
trimestre para determinar como ha sido implementado y si era
exitoso o no o si necesita ser reemplazado por una nueva
estrategia para enfrentar circunstancias nuevas, nueva
tecnología, nuevos competidores, un nuevo ambiente
económico, o un nuevo ambiente social, financiero o
político." Según MsC. Rogelio Montero Delgado
(2004). (23,62).

El autor opina que la dirección
estratégica es lo que rige o gobierna la
organización a través del control de cada
estrategia y proceso que ocurre en ella, no aisladamente, sino
con una vista hacia el entorno externo e interno no accionando a
ello, pero actuando para asegurar la sobrevivencia y prosperidad
de la organización.

Según MSc. Rogelio Montero Delgado (2004), "la
dirección estratégica es un enfoque diferente de
entender la administración" que reconoce o privilegia los
aspectos críticos siguientes:

  • El entorno es muy importante, con sus oportunidades
    y amenazas.

  • Tener un sistema de acción centrado en los
    clientes, usuarios y socios de la organización es
    importante.

  • El compromiso con la visión prospectiva, el
    largo plazo y el mantenimiento institucional.

  • El cambio y la transformación con factores en
    que están centradas las inversiones.

  • La importancia de los competidores para el
    desempeño de la organización y las alianzas
    estratégicas.

  • Procesos de la dirección
    estratégica

  • La dirección estratégica combina tres
    (3) procesos:

  • La formulación estratégica

  • La formulación estratégica tiene tres
    (3) etapas:

  • Entrada de los datos

  • Etapa comparativa

  • Etapa de decisiones estratégicas
    (23,64)."

Para poder formular una estrategia, es necesario
realizar un análisis de la situación, un
autoevaluación y análisis de los competidores:
interna y externa, micro ambiental y macro ambiental. La Matriz
DAFO permite la recopilación de información sobre
los aspectos anteriores y su evaluación. O sea, permite la
entrada de los datos y la comparación de ellos que es
importante en la determinación del tipo de
estrategia.

La etapa de decisiones estratégicas corre
paralela a esa evaluación y es allí que se fijan
objetivos. Eso involucra la elaboración de la
visión (vista a largo plazo), la misión (el rol que
le da la organización a sí mismo en la sociedad),
objetivos generales del cooperativo (financiero y
estratégico), y los objetivos tácticos. Esos
objetivos deben ser, basados en un análisis de la
situación, sugerir un plan estratégico. Ese plan
provee los detalles de cómo lograr los
objetivos.

El proceso de la formulación estratégica a
veces se menciona como la determinación de donde
está ahora, la determinación de dónde quiere
ir usted y después la determinación de cómo
llegar allí. Esas tres (3) preguntas recomponen la esencia
de la planificación estratégica.

La implementación
estratégica.

La implementación estratégica involucra la
asignación de suficientes recursos (financieros, personal,
tiempo, tecnológicos) y el establecimiento de un equipo de
trabajo o sea, la delegación de trabajo y asignando la
responsabilidad de tareas específicas o procesos a equipos
o individuales específicos.

La gestión del proceso también está
incluida. Involucra monitorear los resultados
comparándolos a otros puntos de referencias y evaluando la
eficiencia y eficacia del proceso, controlando para las
discrepancias, y haciendo ajustes para dichas variaciones, y
haciendo ajustes al proceso como sea necesario. Durante la
implementación de los programas específicos
necesita la adquisición de recursos, el desarrollo del
proceso, entrenamiento, la comprobación del proceso,
documentación y la integración con (y/o
conversión de) los procesos de legado.

La evaluación
estratégica.

La palabra evaluación implica la medición
del éxito tomando el objetivo o meta como una guía
para determinar en cuánto se ha acercado a esa marca. En
la evaluación estratégica está la
medición de la efectividad de la estrategia organizacional
tomando en cuenta los objetivos organizacionales y cuanto ha
acercado la organización a través de las
estrategias al cumplimiento de ellos.

Los planes estratégicos: ¿Por qué
fallan?

Hay muchas razones por las que fallan los planes
estratégicos, sobre todo:

  • El no entender al cliente.

  • Sus razones por hacer compras.

  • Está allí una necesidad real por el
    producto.

  • La investigación del mercadeo inadecuada o
    incorrecta.

  • La incapacidad para predecir la reacción
    medioambiental.

  • ¿Qué harán los
    competidores?

  • ¿Intervendrá el gobierno?

  • La sobre estimación de la aptitud del recurso
    humano.

  • Puede que el personal, equipo, y procesos se ocupan
    de la nueva estrategia.

  • Fallar en desarrollar habilidades de
    dirección y el trato con el nuevo empleado.

  • El fallo en la coordinación.

  • Reportando y controlando las relaciones no
    adecuadas.

  • La estructura organizacional no suficientemente
    flexible.

  • No obtener el compromiso de dirección
    superior.

  • No integrar desde el inicio la
    dirección.

  • No obtener los recursos suficientes de la
    organización para lograr la tarea.

  • No obtener el compromiso del empleado.

  • No explicar bien a los empleados la nueva
    estrategia.

  • No dar ningún incentivo a obreros para
    aceptar la nueva estrategia.

  • La subestimación de los requisitos de
    tiempo.

  • No hacer un análisis del camino
    crítico.

  • El fallo en el seguimiento del plan.

  • El fallo en la administración del
    cambio.

  • El entendimiento inadecuado de la resistencia
    interna a los cambios.

  • La carencia de una visión sobre las
    relaciones entre los procesos, la tecnología y la
    organización.

  • Pobre comunicación.

Elementos del Proceso de Dirección
Estratégica.

Siguiendo a Ansoff H.I. (1985), citado por
Sacristán (1996), los sistemas de dirección
estratégica no son si no respuesta sistémicas que
las organizaciones han dado para hacer frente a las crecientes
condiciones cambiantes del medio externo el cual es necesario
planificar. (34,27). Sin embargo y en el proceso de su
elaboración, hay que tener en cuenta diferentes elementos.
Se entiende por elemento de un sistema las partes o componentes
que lo constituyen, entre los cuales destacamos:

1 Misión

2 Visión

3 Valores compartidos

4 Estrategias

Al tratar de exponer y aplicar estos cuatro elementos,
no queremos dar mayor importancia a uno con respecto a los
demás elementos que conforman el proceso de
dirección estratégica, por todos guardan una
estrecha relación.

Misión

Para que la intervención de cualquier
institución beneficie la poderosa fuente de
aspiración de sus miembros y de la comunidad en general,
es necesario construir una plataforma común compartida que
va acontecido a lo largo de la vida de la misma por la influencia
e interacción de todo los intervinientes y por los
resultados de sus acciones. Por lo tanto se pueden aclarar estas
intenciones y aspiraciones comunes a través de una
MISIÓN, es una meta general basada en las premisas de
planeación de la organización que constituyen la
base de la misma, sus objetivos, sus valores, su ámbito y
sus sitios en el contexto donde se desarrolla.

La misión. Constituye

  • Una declaración de acciones que prescriben el
    futuro preferido para la organización.

  • Establece lo quien se quiere hacer para quien se
    debe nacer.

  • Refleja los valores, cultura y la filosofía
    de la organización.

  • Sirve para:

  • Clasificar la finalidad o razón de la
    organización y garantiza una intervención
    coherente y conexa:

  • Orientar las intenciones futuras de la
    planificación.

  • Es la referencia para las principales decisiones de
    la organización.

  • Cuando es desarrollada de forma participativa
    cataliza el empeño de todos.

La misión resulta del establecimiento de las
políticas filosofías de la institución
respecto al papel que cumple o debe cumplir en su entorno, en el
sistema social que actúa y que puede justificar su
existencia, tratase de orientar y establecer el camino por el
cual va a ir actuando.

La definición de la misión es una parte
relativamente permanente de la identidad de la
organización que favorece la unidad y la motivación
de sus miembros; constituye la fuerza impulsora tanto en los
objetivos estratégicos como operativos, dando la vez la
forma a los planes estratégicos y operativos.

Visión

Al largo de años se han creado varios modelos
matemáticos que ayudan a los administrativos y directivos
al análisis de la situación y toma de decisiones el
valor de estas herramientas en cuanto al manejo de informaciones,
es ilimitado, sin embargo y en ciertos momentos presentan
deficiencias dado que hay tendencias a considerar las
implicaciones inmediatas de problemas que requieren soluciones a
largo plazo.

Por lo tanto, se debe reconocer y alentar el cambio,
tratar de anticiparse a los problemas antes que ocurran e
intentar apreciar como el cambio crea oportunidades de
expresión y crecimiento, por lo que es necesario realizar
una despectiva amplia de su organización, de sus objetivo
que es lo que debe acrece para logarlo" Para la gentes es
más fácil mirar el pasado que le futuro, sin
embargo un liderazgo eficiente y ejemplar empiezan por una
visón de futuro. Tener una idea de donde quiere llegar y
poseer ambiciones a largo plazo incitara a los demás a
mirar el futuro.

El IMDERMI es una organización, creada y dirigida
para llevar a cabo la practica de la actividad física y el
deporte a todas las personas de este país, su personal es
el que diariamente moviliza sus esfuerzos para satisfacer una
necesidad social. Esas personas comparten una imagen del futuro
de la misma, un conjunto de intensiones y aspiraciones que son
reflejos de sus ideas valores y actitudes ante los servicios
prestados en ella de la práctica de Educación
Física y Deporte en el contexto social en que esta
insertada, condicionando así su
intervención.

La visión es un supuesto alcanzar en el futuro
por la organización, generando así el surgimiento
de proyecto con carácter mayoritariamente utópico,
poético y romántico de lo que se pretende alcanzar,
una revelación mental que conduce al éxito de una
organización.

Los problemas que día a día enfrentan las
organizaciones y que afectan negativamente u funcionamiento
resultan ser tan abrumadora que en cierto momento resultan
imposible pensar en el futuro o ni tiene el sentido pensar en el,
sin embargo, una actitud positiva puede cambiar el curso de los
hechos. "Las urgencias suponen habitualmente una plaga. Se suele
estar tan ocupado que esto se hace que se pierda de vista, con
demasiada frecuencia lo que se hace la inminencia de un problema
grande solo por su proximidad, dificultan planteamiento
más inteligente a plazos más alargo. Nos olvidamos
que la característica que comenzó a distinguir
nuestros antepasados de otros homínidos fue, precisamente
su capacidad de mirar el futuro y esta debe ser por supuesto
habilitar fundamental del directivo.

A propósito los escritos de Sacristán
(1996), una de las personalidades de gran prestigio a nivel
mundial en dirección, son bien clara: una ambición
es un objetivo futuro del equipo, del departamento o de la
organización. Para desarrollar una ambición debemos
definir que es lo que queremos conseguir en el futuro
comparándolo a nuestra situación actual. Intentemos
imaginar como cubrir esta distancia, desde recurrir a personal o
formación adicional, adquirir nuevas tecnología,
etc. (34,68).

¿Qué constituye una
visión?

Según Sacristán (1996), la
visión:

1 Debe ser formulada por lideres: los buenos lideres
hablan y escuchan sus subordinado a la que vez explotan sus ideas
para incorporal diversos elementos y elaborar una visión
del futuro coherente y convincente.

2 Debe ser compartida con el equipo de trabajo y este
debe estar dispuesto a brindarle apoyo generando así un
sentido de dirección compartida pues una ves que existe
acuerdo sobre dirección a tomar el proceso de tomas de
decisiones, mejora sustancialmente el funcionamiento de la misma
ya que cada decisión será evaluada a partir de
dicho objetivo.

3 Debe ser amplia y detallada las generalidades no
bastan. Queremos que nuestra organización sea la mejor,
estar en la vanguardia, tener un nivel internacional lo que ni
siempre constituye una visión del futuro. Para tener una
visión del futuro, debemos saber qué, como, cuando,
y porque, de manera que cada miembro de la organización
encuentra su lugar trascendente en esa visión.

4 Debe ser positiva y alentadora, una visión del
futuro debe tener un alcance, debe desafiar a todos y cada
miembro debe crecer y superarse más allá del mismo,
debe justificar el esfuerzo cuando se crea una visión, "es
mejorar pecar de grandioso que quedar demasiado
corto".

La adecuada combinación de estos cuatros
elementos, convierten nuestra institución en una
organización con visión del futuro y una ves
establecida la misma, se transforma en una organización
poderosa. "Una visión del futuro sin acción es
simplemente un sueños, una acción sin
función del futuro que carece del destino y una
visión del futuro puesta en práctica puede cambiar
nuestra organización" (34,70).

Valores compartidos.

El cultivo sobre valores es un medio que cada uno de
nosotros puede emplear en áreas del aumento de la
facilidad y por supuesto del éxito de la
organización donde operamos. Como individuos, somos
capaces de aprender y aplicar los valores en la vida cotidiana y
como grupo, podemos realizar los más diversos esfuerzos
por enseñar, aprender, cultivar, promover y compartir esos
valores con los demás.

La felicidad es un empeño íntimo que
adquirimos sobre todos a través de nuestros propios
esfuerzos individuales y nadie conseguirá más
jubilo en nuestras vidas que nosotros mismos a través de
nuestros propios quehaceres, sin embargo, bienestar y el
júbilo de otros afectan directamente a nuestra propia
felicidad y viceversa. Siendo la organización un conjunto
de personas que se interactúan para cumplir con su
misión, resultan necesarios interesarse por tales
cuestiones, ya que en gran medida su éxito
dependerá de estos factores.

Los valores son guías, naciones o principios de
acciones adecuadas relativamente estables y que considerados
buenos nos conducen a conseguir lo que nos proponemos. Orientan
las conductas de los trabajadores las relaciones entre los
miembros y los resultados que se puedan obtener, permitiendo
así un avance desde donde se encuentran las organizaciones
hacia donde se propone llegar.

Es necesario en estos proceso de elecciones de los
valores identificar y comprender los elementos de estos sistemas
de valores que se establecen las organizaciones, ya que una cosa
son los valores desarrollo que posibilitan el sentido creador
caracterizado por la autonomía, entusiasmo y confianza y
otros son los valores que se basan en la centralización
autoritaria y el control restricto.

La cultura, extendida como conjunto de valores
compartidos, va a determinar el estilo general de la
organización. Una cultura fuerte supone un sistema de
valores plenamente compartidos, es decir, una adhesión
generalizada a los objetivos de la misma. Cada institución
organiza un sistema de valores persiguiendo determinados
objetivos con referencia a otros, el cual debe ser elegido de
forma consiente y compatible con su estructura organizativa,
economía y con la del entorno donde se desenvuelven. En
los momentos difíciles como los que vivimos hoy
día, son los valores los que nos pueden sacar adelante.
Sin valores podemos general una visión inmoral y poco
ético y ello nos protegen contra estos errores.

Al analizar todo lo referente con los fundamentos
teóricos sobre la planificación
estratégica,

La identidad cultural deportiva, las
características de la comunidad motivo de estudio y las
características psicofísicas de la edad se pudo
determinar que es de gran importancia elaborar una estrategia
dirigida a la escuela comunitaria que tenga en cuenta todos los
aspectos anteriormente mencionados.

El Sistema de Dirección Estratégica en las
instituciones ya sean educativas o deportivas, requiere un
perfeccionamiento constante sobre bases científicas con
fundamentos teóricos y prácticos sólidos
para su concepción, utilizando adecuadamente de acuerdo a
nuestra realidad las experiencias nacionales e internacionales
que en esta esfera se han revelado en los últimos
años. Para eso se hizo un estudio en y análisis de
vario "modelos" existentes en la literatura sobre el tema,
tomando de cada uno de ellos los elementos que no solamente nos
convienen, sino también que sean los necesarios para
enriquecer nuestro planteamiento en conformidad con los fines a
que se pretende arribar, así como a las adecuaciones que
se pueden realizar en correspondencia con la realidad de la
institución para la cual planificamos.

No obstante, nos basamos en el estudio de la
Dirección del Sistema de la Actividad Física y
Deportes Venezolano, porque constituye una necesidad de
indiscutible valor en la realización de esta
investigación, debido no solamente a los resultados
deportivos alcanzados, tanto en su proyección nacional e
internacional sino también como en el mantenimiento de
salud de la población resultante de un sistema que esta en
vías de organización para un trabajo eficiente,
teniendo en cuenta los pocos recursos materiales y financieros
que llega a las comunidades, si lo comparamos con otros
países que también mantienen buenos
resultados.

Haciendo un análisis exhaustivo de los logros
alcanzados por el movimiento deportivo Venezolano, se puede
constatar que los mismos en su mayoría, tuvieron lugar a
partir de la creación del IMDERMI en el municipio Miranda
del Estado Zulia, como organismo rector de todas las actividades
físicas, deportivas y recreativas en el municipio, gracias
a un tránsito dinámico por diferentes etapas y
períodos de perfeccionamiento constante a mediano y a
largo plazo, todo lo cual le dio más eficiencia en su
acción en correspondencia con el proceso de
unificación y atención que esta desarrollando junto
a la misión Barrio Adentro Deportivo. Estos logros a su
vez tienen sus bases en que la formación de recursos
humanos para la Actividad Física constituye una de las
líneas estratégicas más importante del
sistema para cumplir con su misión.

En efecto, hemos recurrido a este" esquema" para
ilustrar y explicar mejor el proceso y fases por las cuales hemos
transitado para el diseño de la propuesta, teniendo en
cuenta el "modelo" de dirección aplicado por el organismo
central del IMDERMI y sus diferentes unidades estratégicas
de actividades y área claves de resultados, donde la
dirección por objetivos (DPO) y dirección por
valores (DPV), constituyen componentes importantes del proceso de
dirección (DE), permitiendo así la
participación de todos los directivos, técnicos y
trabajadores.

CAPITULO: II

Métodos y
procedimientos población y muestra

La unidad de análisis abarca una población
total de 334 niños comprendidas en la edad de 10 a 12
años, de ellos escogimos una muestra representativa
intencional de 200 lo que representa un 59,88 % de la
población total de jóvenes comprendidos en la edad
de 10 a 12 años.

El sector tiene 6 consejos comunales, dividido de la
siguiente forma, 50 adolecentes del consejo comunal la Williams,
50 de Manantiales, 50 del Río y 50 del 38, no tuvimos en
cuenta dentro de la muestra los adolecentes de los consejos
comunales el 34 y Cacharrales.

El diseño muestral es no probabilística y
la forma de selección intencionada, la muestra es
dependiente y representativa al cumplirse todos los requisitos
anteriores, los tipos de datos utilizados son los cualitativos y
la escala de medición de orden, porque se mide
conocimiento, grado de desarrollo, y costumbres.

Dentro de las técnicas estadísticas
aplicadas se encuentran:

Cálculo porcentual.

Suma

Uso de la estadística descriptiva e inferencia: A
través de las técnicas y métodos aplicados,
se pudieron obtener datos, los cuales fueron procesados y
llevados a tablas y gráficos.

MÉTODOS
EMPLEADOS.

TEÓRICOS:

El empleo de los métodos teóricos
posibilitará la interpretación conceptual de los
datos empíricos encontrados, poder explicar los hechos y
profundizar en las relaciones esenciales y cualidades
fundamentales de los procesos no observables directamente, lo que
nos ponen en condiciones para poder enfrentar y realizar la
investigación. Los métodos seleccionados
son:

El histórico-lógico, el
análisis-síntesis e
induccióndeducción, análisis documental y
la modelación en la búsqueda bibliográfica y
en el estudio de los programas y las Orientaciones
Metodológicas.

Histórico – lógico: Nos
permitió conocer aspectos necesarios acerca de la
evolución y desarrollo, de la identidad de la cultura
deportiva en la comunidad motivo de estudio.

Análisis Síntesis: A través
de el pudimos descomponer aspectos relacionados con la identidad
de la cultura deportiva del Béisbol, lo cual
permitió elaborar una estrategia en función del
fortalecimiento de la identidad de la cultura deportiva del
Béisbol.

Inducción – deducción: Fue
utilizado, partiendo de inferencias particulares del trabajo con
niños de 10 a12 años y sus formas de manifestarse,
en cuanto a la identidad de la cultura deportiva del
Béisbol, para generalizarlas en una estrategia, la cual
contenga acciones en función de su
fortalecimiento.

Análisis documental: Fue aplicado en la
revisión bibliográfica de todos los documentos
relacionados con la investigación.

Modelación: Fue utilizado en la
elaboración de la estrategia.

Sistémico Estructural: para el diseño y
elaboración de la estrategia.

EMPÍRICOS:

El empleo de los métodos empíricos
posibilitará revelar y explicar las características
del objeto, vinculado directamente a la práctica,
facilitará la búsqueda de información
inicial empírica y en la recogida de información
para el logro de los objetivos y la comprobación de de la
preguntas científicas. Los métodos seleccionados
son:

Investigación-acción, consulta a
especialistas, encuesta y estadístico.

Investigación – acción
participativa:
Se utiliza ya que se cuenta con personas que
trabajan la actividad en la propia comunidad y conocen la
necesidad de una estrategia para fortalecer la identidad de la
cultura deportiva del Béisbol, los que pueden colaborar
con la confección del mismo.

Encuesta: Para determinar el nivel de la
identidad de la cultura deportiva del Béisbol en la
muestra motivo de estudio.

Consultas a especialistas: Al revisar los
contenidos de la estrategia, lo que permitió abordar el
problema de la investigación con un nivel mayor de
confiabilidad y validar la misma.

Matriz (DAFO): Se utilizó para determinar
los factores internos, externos y su dinámica para con
ellos poder dirigir la estrategia.

Lluvia de ideas: Permitió seleccionar los
componentes internos y externos de la matriz (DAFO) en cuanto a
debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas.

ESTADÍSTICOS:

Permitió determinar la muestra de sujetos a
estudiar, tabular los datos empíricos obtenidos y
establecer las generalizaciones apropiadas. El método
seleccionado fue el análisis porcentual.

Análisis porcentual: Fue utilizado para la
cuantificación y el procesamiento de datos, se utilizo
para el cálculo del por ciento en la tabulación de
los diferentes instrumentos aplicados.

Capítulo 3:

Análisis de
los resultados y propuesta de la estrategia para fortalecer la
identidad de la cultura deportiva del Béisbol en los
niños de la edad de 10 a 12 años de la comunidad La
Williams municipio Miranda

3.1- Análisis de los resultados a
la encuesta realizada a las personas de la edad comprendida entre
los 10 y 12 años de la comunidad.

3.2- Análisis de los resultados a
la matriz del impacto cruzado o matriz (DAFO) para determinar
cuadrante y el tipo de estrategia.

3.3- Validación de la consulta a
especialistas.

3.4- Estrategia para fortalecer la
identidad de la cultura deportiva del Béisbol en los
niños de la edad comprendida entre 10 y 12 años de
la comunidad La Williams municipio Miranda Estado
Zulia.

En la búsqueda del cumplimiento de nuestro
objetivo de investigación, se impuso la necesidad de
utilizar diferentes método de total correspondencia con
nuestra problemática, determinándose como
fundamentales, la encuesta, la consulta a especialistas y la
aplicación de la matriz de imparto cruzado o DAFO,
resultando todas de igual importancia a los efectos de la
investigación.

La necesidad de determinar el nivel de identidad de la
cultura deportiva del Béisbol en la comunidad motivo de
estudio en niños de la edad de 10 a 12 años, fue
determinada a través de la aplicación de una
encuesta a una muestra de 200 de estos, mientras que fue
aplicada, la consulta a cinco especialista, previo a la
determinación de un personal totalmente identificado con
la problemática motivo de estudio, destacándose en
ello la consulta echa a la máxima dirección del
IMDERMI, al coordinador de la misión Barrio adentro
Deportivo, Presidentes de los Consejos Comunales, Promotores
Deportivos y Coordinador Deportivo de béisbol a nivel
municipal. La matriz de impacto cruzado o DAFO, jugó un
papel determinante en la definición de la estrategia a
partir, de la determinación de los aspectos internos y
externos que se determinaron.

3.1-ENCUESTA

Diagnóstico.

Objetivo: Determinar el nivel de identidad de la cultura
deportiva del Béisbol en los niños de la edad de 10
a 12 años de la comunidad: La Williams, municipio Miranda
Estado Zulia.

ESTIMADO
COMPAÑERO(A):

Resultaría muy valioso para el enriquecimiento de
nuestra investigación sociológica en la esfera de
la identidad de la cultura deportiva del Béisbol que
colaborara al llenar la siguiente encuesta, no se necesita
escribir el nombre, de antemano le damos las gracias.

1-¿De los siguientes deportes que se practican en
la comunidad cuáles son los de tu preferencia? (Esta se
realiza para determinar la preferencia por los principales
deportes que se practican en la comunidad).

Tabla # 1

Deportes

Preferencia

%que representa

Voleibol

14

7

Futbolito

18

9

Béisbol

141

70,5

Baloncesto

10

5

Softbol

17

8,5

Tabla # 1.2

Preguntas

Cantidad

Si

%

No

%

2-¿Conoce usted cuales fueron
los peloteros que de la comunidad han integrado la
selección del Zulia? Nómbrelos.

200

48

24

152

76

3-¿Conoce usted a lo largo de
la historia cuales fueron los equipos más
importantes de su comunidad y de su municipio?

200

19

9,5

181

90,5

4-¿Conoce usted cuales fueron
los principales resultados alcanzados?

200

14

7

186

93

5-¿Practica usted
Béisbol?

200

122

61

78

39

6-¿Le gustaría
practicar el béisbol?

200

188

94

12

6

7-¿Le gustaría recibir
en la educación física el Béisbol como
motivo de clase en el programa?

200

193

96,5

7

3,5

8-¿Le gustaría
participar en competencias de Béisbol organizadas a
diferentes niveles?

200

193

96,5

7

3,5

9-¿Conoces la Historia del
Béisbol en tu municipio y comunidad?

200

2

1

198

99

10-¿De no conocer la historia
del Béisbol de tu municipio y la comunidad, te
gustaría conocerla?

200

200

100

0

_

Al analizar los resultados de la encuesta realizada a
los niños de la edad de 10 a 12 años de la
comunidad La Williams del municipio Miranda para determinar el
nivel de identidad de la cultura deportiva del Béisbol se
obtuvo los siguientes resultados:

En la pregunta número 1 sobre que deporte son los
de mayor preferencia en la comunidad respondieron que el
Béisbol 141 para un 70,5 % de un total de 200 encuestados,
el futbolito 18 para un 9%, el Softbol 17, para un 8,5 %, el
Voleibol 14 para un 7 % y el baloncesto 10 para un 5 % lo que
queda demostrado que es el Béisbol es el deporte de mayor
preferencia en este grupo etario. En la pregunta número 2
sobre si Conoce cuales fueron los peloteros que de la comunidad
han integrado la selección Zuliana, 48 dicen que si para
un 24%, 152 que no para un 76 % lo que indica que existe un
desconocimiento en cuanto a la pregunta. En la pregunta
número 3 sobre si conoce usted a lo largo de la historia
cuales fueron los equipos más importantes de su comunidad
y de su municipio 19 que si para un 9,5%, 181 no para un 90,5% lo
que demuestra también desconocimiento en cuanto a lo
planteado. En la pregunta número 4 sobre si conoce usted
cuales fueron los principales resultados alcanzados 14 dicen que
si para un 7%, 186 dicen que no para un 93 % también
demostrando desconocimiento de la muestra en esta pregunta. En la
pregunta número 5 sobre si practica usted Béisbol
respondieron que si 122 para un 61 %, 78 que no para un 39%. En
la pregunta número 6 que si le gustaría practicar
el béisbol 188 dicen que si, para un 94%, 12 que no para
un 6%, demostrándose que este deporte es de preferencia en
cuanto a práctica. En la pregunta número 7 que si
le gustaría recibir en la Educación Física
el Béisbol como motivo de clase en el programa,
respondieron que si 193, para un 96,5 %, no 7 para 3,5 %. En la
pregunta número 8 sobre si le gustaría participar
en competencias de Béisbol organizadas a diferentes
niveles 193 dicen si, para un 96,5 y 7 no para un 3,5%. En la
pregunta 9 sobre si conoces la Historia del Béisbol en tu
municipio y comunidad, 2 respondieron que si para un 1% y 198 que
no para un 99%. En la pregunta número 10 que trata de que
si no conoce la historia del Béisbol de tu municipio y la
comunidad, te gustaría conocerla, los 200 respondieron que
si para un 100%, demostrándose con este instrumento
aplicado la necesidad que tiene esta edad de la población
de arraigar la identidad de la cultura deportiva del
Béisbol.

3.2- Análisis de la matriz del
impacto cruzado o matriz (DAFO).

Resultados del diagnóstico
estratégico.

Entorno interno:

Fortalezas:

1- Poseer una institución de formación y
superación del personal y cuerpo docente capacitado y
habilitado con conocimientos técnicos científicos,
para fortalecer la identidad de la cultura deportiva del
Béisbol en la comunidad.

2-Poseer una cultura en vías de organizacional
basada en los valores sociales y patrióticos que promueve
el aprendizaje y superación continúa.

3-Se cuenta con atletas ex atletas con conocimiento
profundo del béisbol en la comunidad.

4-Se cuenta con un profesor de la misión barrio
Adentro Deportivo especialista en Béisbol.

Debilidades:

1- Escasos recursos y proyección de escasas
actividades en función del objetivo supremo.

2-Insuficiente conservación de las instalaciones
y recursos materiales existentes.

3-No inclusión del béisbol como un deporte
motivo de clase en los planes de estudio de las unidades
educativas y liceos.

4-Insuficiente promoción de la identidad de la
cultura deportiva por los medios de difusión del
territorio.

Entorno externo:

Oportunidades

1-Contar con el apoyo del IMDERMI y la
misión Barrio Adentro Deportivo que tributan al
cumplimiento de los objetivos propuestos.

2-Necesidad de la población de
información y conocimiento a cerca de la identidad de la
cultura deportiva del Béisbol en la comunidad.

3-Se cuenta con el personal capacitado para
la trasmisión y desarrollo en cuanto a la identidad de la
cultura deportiva del Béisbol en el territorio.

4-Se cuenta con un programa por parte del
organismo municipal.

Amenazas:

1-Uso insuficiente de los medios de
difusión de la localidad en función del
objetivo.

2-Poca identidad de la cultura deportiva
del béisbol en los niños de la edad 10 a 12
años.

3-Descoordinación
programática de las actividades entre la
Organización Deportiva Básica y el gobierno para
llevar las actividades a la comunidad.

4-Baja incorporación de la
población a la práctica de las actividades
deportivas recreativas.

Monografias.com

Leyenda:

F: Fortaleza

D: Debilidad

O: Oportunidad

A: Amenazas

Escala de
Evaluación:

0 Punto: No impacto

1 Puntos: Mediana impacto

2 Puntos: Gran Impacto

Esquema general de la matriz DAFO para
determinar el tipo de estrategia.

Estrategia
Ofensiva(F-O)

1-C

Estrategia
Defensiva(F-A)

2-C

Estrategia de
adaptación(D-O)

3-C

Estrategia de
Supervivencia(D-A)

4-C

Leyenda

1-C—Primer cuadrante

2-C—Segundo Cuadrante

3-C– Tercer Cuadrante

4-C—Cuarto cuadrante

Análisis del impacto cruzado de la matriz DAFO
para la determinación del tipo de
estrategia.

Para la determinación del tipo de estrategia que
le corresponde a esta propuesta se realizó el impacto
cruzado de la matriz DAFO obteniéndose los siguientes
resultados:

  • En el cuadrante 1 correspondiente a la estrategia
    ofensiva se destacaron como fortalezas (de mayor impacto) la
    3ra y la 4ta y como oportunidades (de mayor impacto) la 1ra y
    la 4ta con un subtotal de 21 puntos en ambos
    factores.

  • En el cuadrante 2 correspondiente a la estrategia
    defensiva se destacó como amenaza (de mayor impacto)
    la 4ta y la fortaleza (de mayor impacto) la 3ra con un
    subtotal de 13 puntos en ambos factores.

  • En el cuadrante3 correspondiente a la estrategia de
    adaptación se destacó como debilidad (de mayor
    impacto) la 4ta y las oportunidades (de mayor impacto) la 2da
    y la 4ta con un subtotal de 26 puntos entre ambos
    factores.

  • En el cuadrante 4 correspondiente a la estrategia de
    supervivencia la debilidad (de mayor impacto) es la 3ra y las
    amenazas (de mayor impacto) fueron la 2da y la 4ta, con un
    subtotal de 24 puntos entre ambos factores.

Al analizar la matriz de impacto cruzado muy bien
determinada desde un análisis profundo se pudo determinar
todos los factores que influyen en la organización
deportiva básica.

Partes: 1, 2, 3
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