Implementación de actividades que contribuyan a satisfacer las necesidades físico recreativas

Resumen

La tesis consiste en la implementación de un
grupo de actividades que contribuyan a satisfacer las necesidades
físico recreativas en la comunidad de Campo de Oro. En la
proyección de estas actividades se destacan los elementos
a tener en cuenta para la elaboración, organización
y aplicación de las mismas, así como la
particularidad de su empleo en las fechas y lugares
correspondientes con el fin de contribuir a la recreación
sana en niños de estas edades. Todo lo planteado se pone
de manifiesto en los resultados obtenidos en la etapa de
experimentación que se llevó a cabo en la comunidad
antes mencionada con el objetivo de demostrar su efectividad en
la práctica. El objetivo de la tesis es aplicar
actividades físico recreativas que contribuyan a
satisfacer las necesidades de recreación en niños
de 11-12 años de la comunidad Campo de Oro, municipio
Libertador, Estado Mérida. El trabajo está
estructurado en tres capítulos. En el primero se realizan
algunas consideraciones teóricas generales acerca de las
actividades recreativas en la comunidad, así como su
desarrollo histórico y conceptualización. En el
segundo se destacan los fundamentos de la propuesta de
actividades y los fundamentales métodos de
investigación utilizados para el desarrollo del trabajo.
En el tercero se indica la propuesta de las diferentes
actividades y se argumenta la factibilidad de su
aplicación.

El objetivo general: Implementar actividades para
satisfacer las necesidades físico recreativas y la
ocupación del tiempo libre en niños de 11-12
años de la comunidad Campo de Oro del municipio
Libertador, estado Mérida.

Introducción

En la República Bolivariana de Venezuela, la
sociedad se encuentra en un proceso histórico de
revolución, una transformación histórico –
social que va del capitalismo desalmado, invadido de vicios y
cadenas para la sociedad camino hacia la construcción del
socialismo del siglo XXI. Es en este país que hoy por una
de las obras del gobierno bolivariano del comandante presidente
Hugo Rafael Chávez Frías que se encuentran
desplegando y prestando sus servicios un grupo de misiones
sociales que intervienen en convenio con el Gobierno
Revolucionario de Cuba-Venezuela un cambio positivo llevar a la
sociedad y mejoría a la salud y a la formación
integral del venezolano de hoy. Es por ello que se encuentra
desde el 2003 desarrollando sus programas y proyectos la
Misión Deportiva Cubana entre otras misiones sociales
cubanas que llegaron al país para el bienestar e
intercambios de saberes para enriquecer un nuevo sistema
deportivo y recreativo en Venezuela.

El presente trabajo, se desarrolla en el sector Campo de
Oro, Municipio Libertador del Estado Mérida, lugar donde
se encuentra ubicado el autor. Este estado se caracteriza por
poseer grandes riquezas naturales y con una integración
socio demográfico muy heterogéneo,
combinándose la variedad de culturas. En él se
observa una lucha entre las diferentes clases sociales,
instituciones, y grupos ya que procede su población en una
buena parte de acaudalados empresarios y de clase burguesa que en
los anteriores gobiernos se dedicaban a explotar a la clase de
trabajadores que habitan en el territorio.

Históricamente en esta localidad se han
desarrollado algunas actividades deportivas aunque no de forma
organizada y sistemática, fundamentalmente el Baloncesto y
el Futbolito, deportes de gran arraigo en esta comunidad. En esta
comunidad era un sueño para los humildes, algo muy costoso
y solo era practicado por la parte más pudiente de la
comunidad en lo que respecta a la población adulta y para
los niños en las escuelas como un currículo
necesario del plan de estudios de estas. Esto afecta por lo tanto
la recreación y contribuir a mejorar la calidad de
vida.

Estos elementos fueron detectados mediante la
aplicación de métodos de investigación
teóricos, empíricos y estadísticos,
utilizando entre otros instrumentos la observación, la
encuesta, la entrevista, las técnicas estadísticas
para el análisis de los datos y los registros de
informaciones que favorezcan su puesta en práctica por los
diferentes factores que integran este sector
poblacional.

Introducción

El Deporte en la República de Venezuela se
caracteriza por tener una gran diversidad por la zona
geográfica en donde se encuentra, el primer deporte de
masas en llegar a Venezuela fue el Fútbol en 1876, a
través de mineros ingleses que se asentaron en la
región del Callao, Estado Bolívar, el
Béisbol es considerado el Deporte por preferencia de los
venezolanos, llego al país en los años 1920, por
inmigrantes de los Estados Unidos que trabajaron en la
explotación petrolera y rápidamente se
convirtió en una actividad que gustaba de niños,
niñas, jóvenes y adultos, le siguen en importancia
el Fútbol, Baloncesto, Voleibol, Tenis, Automovilismo,
Boxeo, Rugby y el atletismo, entre otros que se han ido
integrando a la cultura venezolana en una menor medida,
además de mantener con el pasar de los años sus
propios deportes autóctonos como el caso del Coleo de
Toros y las Bolas Criollas; Son también de relativa
popularidad en el país los llamados deportes de combate,
como la Esgrima, el Tae-Wan-Do y el Karete Do y en menor escala
deportes acuáticos como el Surf, Kitesurf, Windsurf, etc.
En el deporte individual es especialmente destacado el Boxeo, con
grandes pugilista de proyección internacional y un gran
seguimiento por la población venezolana. Las condiciones
actuales de LA IMPLEMENTACION DE UN SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN
PORTIVO SOCIALISTA para la construcción y modo de vida
basado en el socialismo del siglo XXI, a un nuevo proyecto social
venezolano, dejando atrás el perverso modelo capitalista,
hacen que enfrentemos el problema de Implementación de
actividades que contribuyan a satisfacer las necesidades
físico recreativas y la ocupación del tiempo libre
en niños de 11-12 años de la comunidad campo de
oro, municipio Libertador, estado Mérida., con mayor
relevancia, sobre todo dirigido al enriquecimiento de la calidad
de la vida. Conocemos en la recreación constituye un
fenómeno muy diverso en el que intervienen numerosos
factores correlacionados y que en dependencia del modo en que se
traten estos componentes, pueden o no enriquecer el modelo
recreativo de los diferentes sectores poblacionales. Luego de
analizar la organización de la recreación en la
Parroquia "Domingo Peña" Municipio Libertador del Estado
Mérida y comprobar los efectos que está obteniendo
en la comunidad de Campo de Oro, popular barriada de la parroquia
mencionada, así como el mercantilismo que se interpone a
la organización de eventos comunitarios y festivales
físico-recreativos sin pensar en lo provechoso y elemental
la participación de estas actividades comunitarias para
elevar la calidad de vida en la comunidad, en el desarrollo de
las actividades populares en la comunidad. Esto hace necesario la
realización de acciones que propicien la
Implementación de actividades que contribuyan a satisfacer
las necesidades físico recreativas y la ocupación
del tiempo libre en niños de 11-12 años de la
comunidad campo de oro, municipio libertador, estado
Mérida.

Todo lo antes expuesto se resume en la siguiente
formulación del problema: Derivándose de la misma
el siguiente problema científico:

¿Cómo contribuir a satisfacer las
necesidades físico- recreativas y la ocupación del
tiempo libre de los niños y niñas de 11-12
años en la Comunidad Campo de Oro del Municipio
Libertador, estado Mérida?

Objeto de Estudio: El proceso de la
recreación física en la comunidad

Campo de Acción: Actividades para
satisfacer las necesidades físicas- recreativas y
ocupación del tiempo libre en niños de 11-12
años.

Se propone el siguiente objetivo: Implementar
actividades para satisfacer las necesidades físico
recreativas y la ocupación del tiempo libre en
niños de 11-12 años de la comunidad Campo de Oro
del municipio Libertador, estado Mérida.

Y la metodología empleada

Métodos teóricos.

Análisis y síntesis: Este
método fue utilizado en la determinación del marco
teórico de la investigación sobre la base de la
recopilación de datos y estudio bibliográfico, en
la caracterización actual de las actividades físico
recreativas.

Histórico lógico: Permitió
establecer la cronología en el empleo de las actividades
deportivas masivas y recreativas en el entorno comunitario,
así como los sustentos teóricos de estas
actividades.

Análisis de documentos: Se utilizó
para recopilar datos de la dispensarización, los cuales
reflejaron la cantidad de población acta para desarrollar
actividades físicas de este tipo.

Métodos empíricos.

La Observación: Se aplicó con el
objetivo de identificar las características del entorno de
la comunidad, resaltantes de la naturaleza y el medio ambiente;
favores de las instituciones públicas, privadas, sitios de
práctica de actividades físicas, deportivas y
recreativas; actividades de mayor interés en el barrio,
líderes naturales y otros miembros de la comunidad que
puedan integrarse al proyecto. Además permitió
constatar el nivel de participación de los niños
atendiendo a las actividades físico – recreativas
que realizan, así como el tipo de actividades ejecutadas y
las formas en que se organizaban y desarrollaban las
mismas

El experimento: se realizó con la variante
de un pre test y un post test a un mismo grupo, con el objetivo
de valorar la efectividad de las actividades físico
recreativas aplicadas.

La entrevista: Se aplicó con el objetivo
de conocer la opinión de los niños comprendidos en
las edades de 11- 12 años, así como de de las
personas que rectoran el trabajo funcional y operativo con la
recreación en la comunidad.

Se utilizaron métodos
matemáticos-estadísticos.

Estadística descriptiva: Se aplicó
a partir del paquete estadístico Excel para Windows con el
objetivo de conocer la frecuencia entre variables y posibles
asociaciones. Además nos permitió llevar los
resultados a tablas de contingencias y
gráficos.

Población y Muestra.

El sector Campo de Oro de la Parroquia Domingo
Peña está enclavado en el casco urbano del
municipio Libertador, estado Mérida. Campo de Oro ha sido
fruto de la entrega y del esfuerzo de sus habitantes quienes con
entusiasmo y dedicación lo han hecho crecer, en la
actualidad cuenta con un mejoramiento en lo que a calidad de
construcción se refiere. A pesar de sus innumerables
problemas y de su fama como sector crítico de la ciudad,
Campo de Oro ha sido cuna de grupos culturales, deportivos,
religiosos y profesionales entre otros; pues resalta su valioso
recurso humano, gente dinámica, capaz, trabajadora,
generosa y dispuesta a hacer de esta barriada una de las mejores
de la ciudad de Mérida.

Según los datos registrados en la
dispensarización del municipio, el sector tiene una
población general de 22977 habitantes, de ellos excluidos
13786. La comunidad seleccionada tiene una población
dispensarizada de 9191, distribuidos en 3 consultorios. De esta
población, 2010 son del sexo femenino y 1772 son del
masculino. El sector Campo de Oro de la Parroquia Domingo
Peña está enclavado en el casco urbano del
municipio Libertador, estado Mérida. Campo de Oro ha sido
fruto de la entrega y del esfuerzo de sus habitantes quienes con
entusiasmo y dedicación lo han hecho crecer, en la
actualidad cuenta con un mejoramiento en lo que a calidad de
construcción se refiere. A pesar de sus innumerables
problemas y de su fama como sector crítico de la ciudad,
Campo de Oro ha sido cuna de grupos culturales, deportivos,
religiosos y profesionales entre otros; pues resalta su valioso
recurso humano, gente dinámica, capaz, trabajadora,
generosa y dispuesta a hacer de esta barriada una de las mejores
de la ciudad de Mérida. La población recoge en su
seno a 70 niños y niñas en edades comprendidas
entre 11-12 años de los cuales se seleccionó una
muestra intencional y no probabilística de 21
participantes, 10 del sexo femenino y 11 masculinos; teniendo en
cuenta que esa era la mayor asistencia a las actividades
recreativas, con que se contaba en la etapa inicial de esta
investigación.

Desarrollo

El término recreación proviene del
latín recreatio, que significa restaurar y
refrescar la persona. De ahí que la recreación se
considere una parte esencial para mantener una buena salud. El
recrearse permite al cuerpo y a la mente una
"restauración" o renovación necesarias para tener
una vida más prolongada y de mejor calidad. Si se
realizaran las actividades sin parar y sin lugar para la
recreación, tanto el cuerpo como la mente llegarían
a un colapso que conllevaría a una serie de enfermedades y
finalmente a la muerte. Debido a eso, la recreación se
considera, socialmente, un factor trascendental. Los beneficios
de recrearse van más allá de una buena salud
física y mental, llevan a un equilibrio de éstas
con factores espirituales, emocionales y sociales. Una persona
integralmente saludable realiza sus actividades con mucha
más eficiencia que una persona enferma.

La recreación se asocia también con el
factor intelectual y educativo. Investigaciones han demostrado
que los niños aprenden mucho más en ambientes
relajados, sin presión. Es por ello que la
recreación es fundamental para el desarrollo intelectual
de las personas. A la vez, el recrearse proporciona en sí,
una forma de aprendizaje, a través de experiencias propias
y de la relación de la persona con el exterior.

Justificación de la
investigación

El presente trabajo se justifica teniendo en cuenta
varios aspectos como son:

• Mejorar el estado de convivencia y nivel de vida de
  los integrantes de la comunidad Campo de Oro,
  específicamente los niños y niñas
  comprendidos en las edades de 11-12 años, pues las
  actividades que aquí se aplican son consideradas de
  gran importancia en el desarrollo integral de una
  persona.

• Presenta una relevancia social pues con la
  aplicación de este grupo de actividades se
  obtendrá una mayor incorporación y
  participación de estos niños ubicados en la
  comunidad Campo de Oro del municipio Libertador.

• El trabajo cuenta, además, con un marcado
  valor práctico pues con este grupo de actividades se
  logra el esparcimiento y la diversión de los
  niños y niñas, aspecto este hasta el momento se
  toma en cuenta de manera superficial en la comunidad Campo de
  Oro.

• Por último, la tesis tiene un aporte
  metodológico, consistente en la posibilidad de aplicar
  un grupo de actividades físico recreativas sustentadas
  en métodos y procedimientos adecuados para lograr la
  mayor asequibilidad en los niños y niñas de la
  comunidad Campo de Oro.

Como muchos conceptos en ciencias sociales, el de
«comunidad» no es fácil de definir, al
utilizar frecuentemente la palabra, pero en muchos casos, es
esencial preguntar seriamente: ¿Qué
significa?

Al consultar múltiples artículos acerca
del trabajo en la comunidad, surge la opinión autorizada
de varios autores, cómo Ezequiel Ander Egg, el cual define
el "termino comunidad" cómo una unidad social donde los
miembros participan de algún rasgo, interés,
elemento o función común con conciencia de
pertenencia situados en una determinada área
geográfica en la cual la pluralidad de personas
interaccionan más intensamente entre sí que en otro
contexto".

En un sentido básico, el concepto de comunidad
significa "todas las formas de relación que se
caracterizan por un elevado grado de intimidad personal,
profundidad emocional, compromiso moral, cohesión social y
continuidad en el tiempo… puede encontrarse en… localidad,
religión, nación, raza, profesión o (causa
común). Su arquetipo… es la familia" (Nisbet, p.478),
citado por Núñez de Villavicencio
(2006). (2)

Mirándolo de forma diferente. Una comunidad es un
grupo global con dos características
principales:

1.- Lugar donde el individuo puede encontrar la mayor
parte de las actividades y experiencias, que son
importantes.

2.- El grupo está unido, entre sí, por un
sentido compartido de la posesión, así como por un
sentimiento de identidad (Broom & Seiznick, p. 31), citado
por Sánchez Acosta, M. E y col. (2004). (3)

Se dice además que la comunidad está
conformada objetivamente y a partir de ello puede ser definida
cómo el espacio físico ambiental,
geográficamente delimitado, dónde tiene lugar un
sistema de interrelaciones socio-políticas y
económicas que producen un conjunto de relaciones
interpersonales sobre la base de necesidades. Este sistema
resulta portador de tradiciones, historia e identidad propias que
se expresan en identificación de intereses y sentido de
pertenencias que diferencian al grupo que integra dicho espacio
ambiental de los restantes"

La actividad económica constituye el elemento
central de la vida comunitaria, sobre todo en su
proyección más vinculada a la vida cotidiana,
aunque reconoce que junto a esta actividad están las
necesidades sociales, tales como la educación, la salud
pública, la cultura, el deporte, la recreación y
otras, indicando su integración y que todas exigen un
esfuerzo de cooperación. Sin embrago, la
cooperación que se vislumbra cómo necesaria es la
existente entre las diversas escalas y niveles, es decir de un
entorno que incluye en el orden institucional a la nación
y a las instancias intermedias de dirección del
país.

Metodología

Diagnóstico del estado actual de las
actividades físico recreativas y la utilización del
tiempo libre para satisfacer las necesidades en los niños
y niñas de 11-12 años de la comunidad Campo de
Oro.

Con el objetivo de conocer el criterio de los
niños sometidos al estudio se le aplicó una
entrevista dirigida a conocer gustos y preferencia, logrando el
siguiente resultado.

La tabla muestra como el 100% de los entrevistados han
mostrado gran aceptación por las actividades, manifestando
mayor preferencia por el turismo deportivo, los maratones
populares y las caminatas, en ese orden.

Los niños respondieron muy certeramente y sus
respuestas se tuvieron presentes para la planificación y
aplicación de las actividades de forma tal que no afecten
sus gustos y preferencias.

Análisis de la entrevista (preguntas 7, 8 y 9)
Ver anexo # 1

LEYENDA

I.D.R: Instalaciones deportivas recreativas.

En la tabla se aprecia las elecciones de los lugares en
los cuales prefieren realizar las actividades recreativas, 9
manifiestan que en el barrio, 9 en instalaciones deportivas y
solamente 3 de ellos prefieren en la casa,4 niños
prefieren realizar actividades recreativas con la familia, 9
manifestaron preferencias por realizarlas con los amigos y 10 con
los vecinos, el 100% plantean que si existen instalaciones
deportivas –recreativas en la comunidad, 5 plantean que se
programan actividades recreativas para un 24% y 16 manifiestan
que no se desarrollan actividades recreativas para un 76%.Todo lo
anterior demuestra la falta de actividades recreativas
programadas aún cuando existen todas las condiciones de
infraestructura en dicha comunidad y los deseos de
interrelacionarse los niños que a ella
pertenecen.

Análisis
de la entrevista aplicada al presidente del Consejo Comunal en
donde se realiza la investigación

El funcionario plantea que las actividades no son
promocionadas como es debido, se realiza la actividad pero se
pueden organizar un mayor número de ellas, además
de no divulgarse como es debido. Aunque se dan las actividades
aun no son suficientes, ya que se deben incrementar las mismas
para adecuarlas a los gustos y preferencias. Si bien es cierto
que asisten beneficiarios a las actividades, aun hay niños
que no participan. En términos generales se sienten bien
expresados por ellos en encuestas que se le han hecho, a pesar de
que no todas las actividades satisfacen los gustos y
preferencias. Considera que su participación no es la
mejor a pesar que contamos con un colectivo joven que le gusta el
trabajo que ejercen y todos se superan constantemente. El consejo
comunal ha trazado la estrategia de controlar y fiscalizar las
actividades a través de la revisión del trabajo
diario de los promotores y voceros con el objetivo de brindar su
ayuda incondicional siempre que sea necesario.

Lo antes analizado demuestra la necesidad suprema de
organizar el trabajo encaminado a satisfacer las necesidades de
recreación y utilización del tiempo libre en los
niños y niñas de la c comunidad Campo de
Oro.

A modo de resumen, el comportamiento de los porcientos
de los indicadores de ambas dimensiones, antes de la
implementación de las actividades físico
recreativas y luego de aplicar las mismas en niños y
niñas de 11-12 años de la comunidad Campo de Oro,
es como sigue:

Actividades

Efectuar una excursión al barrio El Chama que
incluya un recorrido por el venero del rio del mismo
nombre.

Realizar una acampada nocturna.

Descender y posteriormente escalar la Cuesta del poblado
"San Jacinto".

Área de Formación
cultural

Objetivos:

Relacionarse con la historia de la comunidad.

Conocer las costumbres, modo en que vivían, ritos
y bailes

Identificar los bailes tradicionales andinos.

Contribuir al rescate de bailes populares.

Preparación:

Pedir la contribución de los padres y el consejo
comunal para la adquisición de un equipo de
sonido.

Realizar las coordinaciones pertinentes con los
técnicos de las diferentes modalidades a ejecutar, a
través de los entes conocedores de la
comunidad.

Posibles actividades:

Asistir al centro de actividades culturales "Tulio
Febres Cordero"

Desarrollar competencias de bailes
tradicionales.

Realizar coreografía de música
andina.

Área de juegos de mesa:

Objetivos:

Rescatar la tradición en la comunidad de los
juego de damas y cartas.

Mostrar sus habilidades en el ajedrez imitando a los
mejores jugadores merideños.

Despertar el interés por el juego de
dominó.

Posibles actividades:

Desarrollar competencias de Damas y cartas que incluyan
otros sectores.

Realizar simultáneas de ajedrez en el tiempo
libre que tengan los niños.

Realizar competencia de dominó de corta y larga
duración en la comunidad.

Área de actividades de compromiso
social:

Objetivos:

Contribuir a la identificación de la laboriosidad
atreves de trabajos socialmente útiles para
todos.

Contribuir al desarrollo de la imaginación
mediante la creación de medios rústicos que sean
capaces de sustituir, en gran medida a los medios convencionales
si fuese necesario.

Preparación:

Pedir que asistan con instrumentos de trabajo como
escardillas, escobas, así como herramientas de trabajo y
material de desecho.

Posibles actividades:

Organizar trabajos voluntarios de limpieza de canchas y
otrs instalaciones enclavadas en la comunidad.

Llevar a cabo competencias de elaboración de
medios de enseñanza rústicos.

Área de actividades físicas
deportivas:

Objetivos:

Fomentar el colectivismo a través de juegos
deportivos.

Contribuir al desarrollo de habilidades y capacidades
físicas en los juegos colectivos.

Trabajar en el fortalecimiento de honestidad con el
cumplimiento de las reglas del juego.

Inculcar la combatividad, la intrepidez y perseverancia
por el triunfo definitivo.

Preparación

Divulgar con antelación las actividades a
desarrollar, previendo los aseguramientos necesarios así
como las condiciones del área.

Coordinar con los colaboradores de la misión
Barrio Adentro Deportivo su posible participación como
árbitros

Posibles actividades:

Organizar competencias de corta y larga duración
de baloncesto, voleibol, futbolito y Kikimbol.

Actividad # 1: Excursión.

Nombre: Velamos por nuestra salud.

Objetivos: Trabajar para la incorporación masiva
de niños y niñas de la comunidad.

Desarrollo: Los niños que decidan bañarse,
deben hacerlo en áreas limitadas y con la constante
vigilia del profesor.

Reglas:

No se deba jugar de mano en el agua.

No se deben sobrepasar las zonas limitadas.

Actividad # 2: Turismo Deportivo.

Nombre: Caminando y conociendo.

Objetivos:

Contribuir a elevar la preparación física
de los niños.

Fomentar el colectivismo y el compañerismo entre
los participantes.

Desarrollo de un recorrido al parque zoológico
"Chorros de Milla". Los niños deben llevar un morral que
en su contenido incluya merienda y agua.

Competencia de conocimientos a cerca de la
naturaleza.

Compartir colectivo.

Regreso hacia sus casas.

Actividad # 3: Competencia de bailes
tradicionales.

Juego 1: El que sabe bailar, gana.

Objetivos:

Contribuir al rescate de nuestros bailes
folclóricos tradicionales fomentando el colectivismo y los
deseos de triunfar.

Se llevará a cabo una visita al Infocentro "Campo
de Oro", donde radica una cátedra de bailes populares
tradicionales.

Se organizará una competencia entre los
niños que deseen participar y se utilizará como
jurado a los profesores integrantes de dicha
cátedra.

Reglas:

Gana la pareja que sea seleccionada por el jurado y no
tendré apelación.

Se otorgará un premio especial a la pareja
más popular.

Actividad # 4: Juegos Variados
Tradicionales.

Juego 1: Yo si juego de todo.

Objetivo: Contribuir al desarrollo del
compañerismo entre los adolescentes de 11-12 años
de la comunidad.

Materiales: Suiza, bolas, perinolas, trompos, equipo de
música.

Desarrollo: Se organizan diferentes áreas de
juego y los niños participan en las que ellos
prefieran.

Reglas:

Todos los niños deben rotar por las diferentes
áreas de juego debiendo ser controlados por los promotores
y profesores.

Juego 2: El más fuerte

Objetivo: Fomentar el colectivismo entre los
adolescentes.

Materiales: Cuerda gruesa.

Desarrollo: Se forman dos equipos con 12 participantes
en cada equipo, el promotor establece el límite de salida,
cuando este indique ambos equipos agarraran la cuerda y
comenzaran halar fuerte ganando el equipo que primero llegue a la
meta señalada.

Regla:

No se debe incorporar otro participante para halar la
cuerda al no ser el que está participando.

Juego 3: Carrera en Saco.

Objetivo: Contribuir al esparcimiento sano fomentando la
voluntad como una cualidad esencial del ser humano.

Materiales: 2 Sacos, 2 Obstáculos, 1
Silbato

Desarrollo: Se organizan dos equipos con una cantidad de
participantes de acuerdo al número de asistentes pero de
forma que queden parejos. A la señal del árbitro
salen los dos primeros integrantes dando saltos dentro de un saco
y deberán dar la vuelta a un obstáculo situado a 15
metros de distancia, volviendo al lugar de partida y entregando
el saco al compañero para que haga el mismo recorrido.
Ganará el equipo que primero logre transitar con todos sus
integrantes.

Reglas:

El cambio del saco debe realizarse detrás de la
línea de juego.

Juego 4: Conejo hábil.

Objetivo: Fomentar el colectivismo y la alegría
mediante actividades divertidas.

Materiales: Botellas, bolas y cuerdas.

Desarrollo: Se organizan dos equipos y se selecciona un
integrante de cada uno que se colocará una cuerda sujeta
de la cintura que a la vez lleva atada una bola en el otro
extremo, el objetivo del juego es balancear su cuerpo y tratar de
introducir la bola dentro de la botella.

Regla:

Nunca se debe sujetar la botella ni la cuerda con la
mano.

Actividad #5: Juegos Variados de mesa.

Juego 1: Ajedrez.

Objetivo: Contribuir al desarrollo del factor
intelectual de una forma sana en los niños de estas edades
en la comunidad.

Materiales: Tablero. Piezas, mesas, sillas

Desarrollo: Se efectuará un torneo todos contra
todos de forma eliminatoria hasta sacar el ganador, participando
dos jugadores.

Reglas:

1. No se permiten trueques de piezas, ni
rendiciones.

Juego 2: Damas.

Objetivo: Contribuir a la incorporación masiva de
los niños y niñas de la comunidad a la
práctica de este juego de una forma sana y
educativa

Materiales: Tablero, damas, mesas, sillas.

Desarrollo: Se efectuarán juegos entre diferentes
parejas sin tener en cuenta el sexo hasta que se lleguen a
semifinales y la final.

Reglas:

1. En este juego tampoco se permitirán los
trueques de piezas.

Juego 3: Dominó.

Objetivo: Contribuir a divulgar el juego de
dominó entre los adolescentes integrantes de la comunidad.
.

Materiales: dominó, mesas, sillas.

Desarrollo: Participan cuatro jugadores realizando una
simultánea de dominó y al final se selecciona la
pareja ganadora.

Reglas:

Siempre que se termine un juego se sorteará la
salida para ambas parejas.

Actividad # 6: Juegos deportivos
recreativos.

Juego 1: Yincana divertida.

Objetivo: Trabajar para el mejoramiento de habilidades y
capacidades en los adolescentes fomentando a demás las
ansias de triunfo y el colectivismo.

Materiales: sacos, banderas, vallas

Desarrollo: Se forman dos equipos con 12 participantes,
a la voz del profesor los primeros alumnos salen corriendo hasta
donde está el saco, lo recoge pasan por encima de la
valla, le dan la vuelta a la bandera y regresan corriendo hasta
entregárselo al próximo jugador, así
sucesivamente hasta que todos hayan participado. Gana el equipo
que primero termine

Regla: no se puede salir hasta que su compañero
no lo haya tocado.

Juego 2: Yo si juego voli.

Objetivo: Mostrar habilidades específicas del
deporte voleibol entre los integrantes de la
comunidad.

Materiales: Pelota, silbato, net

Desarrollo: El área se divide en dos campos, con
una cuerda o net a la altura de dos metros, participan de 6 a 12
jugadores . En cada equipo cuando el profesor indique saca el
equipo que tiene el balón hasta pasar el balón al
campo contrario el que recibe defiende el balón,
así sucesivamente. Gana el equipo que más puntos
acumule.

Regla:

El equipo que envíe el balón al terreno
contrario en el primer toque perderá el balón y se
anotará un punto al equipo contrario.

Todos los integrantes de cada equipo deben participar en
el juego de manera alternativa.

Juego 3: Patea y anota.

Objetivo: Fomentar el colectivismo a través del
juego limpio en las diferentes modalidades de futbol.

Materiales: Balón, silbato.

Desarrollo: Se comenzará con un juego de
futbolito con una participación total de 18 adolescentes
en un terreno de 60 metros cuadrados, con la selección de
2 equipos con igual número de participantes se debe
aclarar que cada equipo debe tener integrantes del sexo femenino
incluidos en su nómina. Una vez hecha la selección
de los 2 equipos se sortea el derecho de la pelota con una
moneda, posteriormente se suena el silbato y comienza el juego
con una duración de 15 minutos, el que más goles
anote es el ganador.

Reglas:

La pelota puede ser golpeada con cualquier parte del
cuerpo menos con la mano.

Cuando la pelota sale por las bandas le corresponde la
pelota al equipo contrario.

Cuando sale por unas de las líneas finales del
terreno y la saco un jugador del mismo equipo que defiende se
ordenara saque de esquina.

Variante de juego:

El tiempo se puede reducir o aumentar según la
aceptación.

Las dimensiones del terreno se pueden disminuir o
aumentar según el número de
participantes

Conclusiones

La sistematización teórica realizada en el
proceso de elaboración de la tesis permitió llegar
a las siguientes conclusiones.

• 1. La coincidencia existente entre los
  criterios de los autores que abordan la temática por
  la cantidad insuficiente de actividades físico
  recreativas en la comunidad, hace necesaria esta
  propuesta.

• 2. En el proceso que encierra el deporte y la
  recreación en el estado venezolano ha estado presente
  estimular el trabajo a través de las actividades
  físico recreativas y la ocupación del tiempo
  libre, específicamente en el seno de las
  comunidades.

• 3.  La instrumentación aplicada
  permitió constatar irregularidades e insuficiencias en
  el trabajo con las actividades físico recreativas y la
  ocupación del tiempo libre.

• 4. La aplicación de las actividades
  físico recreativas y su diseño para potenciar
  el trabajo de profesores, promotores y voceros en las
  comunidades permitió valorar la efectividad
  según las exigencias de las nuevas transformaciones en
  vías del socialismo.

Recomendaciones

• 1. Proponer al Instituto del Deporte Municipal
  de Mérida que se continúe investigando en otras
  aristas del problema tratado en esta tesis, tales
  como:

• -El trabajo con otras actividades físico
  recreativas y ocupación del tiempo libre.

• El trabajo metodológico en función del
  uso de las actividades planificadas.

• 2. Profundizar en la aplicación de
  nuevas alternativas que permitan una perfección del
  trabajo en esta dirección desde la superación
  profesional posgraduada.

• 3. Proponer al Consejo Científico de
  Estado el análisis y estudio de este resultado para
  que se valore su generalización en comunidades de
  otros municipios que presenten similares
  dificultades.

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  estudio.–La Habana: Editorial pueblo y
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