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José Martí: La Ciencia y la Técnica



  1. Pensamientos martianos sobre las ciencias y las
    tecnologías
  2. Bibliografía

Cuando recordamos a Martí, a través de la
formación básica promedio que recibimos muchos
cubanos, lo invocamos como en hombre de letras; héroe
nacional; prócer de nuestra guerra de independencia;
periodista.

Pero su originalidad para la creación de un
periodismo de nuevo tipo como vehiculo para la divulgación
científico-técnica es muy poco conocida por la gran
mayoría de los profesionales, técnicos y
población en general.

De 67 personas que conocieron personalmente a
Martí y cuyos testimonios se encuentran en el libro
"Así vieron a Martí" solo tres mencionaron el
interés de nuestro héroe nacional por la
temática científica.[1]

Una simple pincelada mereció de Enrique Trujillo,
contemporáneo de Martí el hecho de que libros de
ciencia – actualizados – estuvieran siempre junto al
héroe.

El oscurecimiento, valdría decir olvido del
acervo científico de José Martí llevo a
decir a un hombre como Gonzalo de Quesada y Miranda, (el mismo
que concluyó de compilar y editar la papelería del
Maestro, y conocedor por fuerza de todo lo escrito por el), a
asombrarse por sus conocimientos científicos, y
plantear:

¨….. su trabajo ¨Gran Exposición
del ganado, sorprende por sus insospechados conocimientos
agropecuarios, así resulta también especialmente
curiosa su carta del 28 de Noviembre de 1890 a la Nación.
¨ Una exposición de flores ¨, donde igualmente
ofrece sus extraordinarios conocimientos de
floricultura.¨

Como profesor de materias relacionadas con las ciencias
naturales el maestro expresó:

¿Que mal les he hecho?¨. Explicar
Filosofía con sentido, a par nuevo, mesurado; explicar
Literatura; dar conferencias sobre el estado actual de las
ciencias naturales….[2]

Defendió la educación
científica:

¨ Al mundo nuevo corresponde la Universidad
Nueva. A nuevas ciencias que todo lo invaden, reforman y minan
nuevas cátedras. Es criminal el divorcio entre la
educación que recibe una época y la
época… En tiempos teológicos, universidad
teológica. En tiempos científicos, universidad
científica. ¨
[3]

Estableció nexos entre la literatura, la
poesía y la ciencia:

¨ Nada sugiere tanta y tan hermosa literatura
como un párrafo de ciencia en un axioma científico
viene a ser una forma eminentemente gráfica y
poética de un axioma de la vida humana… ¿que
mayor poesía que la que a manera de selva
amazónica, va surgiendo ante los ojos a la lectura de un
libro científico…?
¨
[4]

Criticó a los poseedores de una cultura
exclusivamente literaria:

Un hombre de estos tiempos nutrido exclusivamente de
conocimientos literarios es como un mendigo flaco y hambriento
cubierto con un manto esmaltado de joyas de riquísima
púrpura. ¨
[5]

Impulsó el conocimiento científico del
periodista:

¨ El periodista ha de saber, desde la nube hasta
el microbio. A Omar Khayyen y a Pasteur, la literatura del
espíritu y la de la materia.
¨[6]

Escribió de ciencia y tecnología para
niños:

¨ Para eso se publica la ´ Edad de Oro
¨; para que los niños americanos sepan como se
vivió antes y como se vive ahora, y las maquinas de vapor
y los puentes colgantes, y la luz eléctrica.
¨
[7]

Expreso su desacuerdo por el olvido de las ciencias en
los periódicos:

¨… apenas si alguna vez hallan cabida en las
columnas de los periódicos , las solemnes palabras de la
ciencia , madre amorosa que descompone, elabora, estudia , crea
en pro de tantos hijos que la desconocen , la desdeñan o
la olvidan .¨[8]

De su mano salió toda una revista: La
América,
que salio en Abril de 1882 en Nueva
York, esta es un mensuario que se edita en español
dirigida explícitamente al lector
hispanoamericano.

Es mediante su quehacer periodístico, y
particularmente en esta revista, donde se muestra como observador
de la revolución industrial que esta en marcha en los
Estados Unidos de Norteamérica en esos momentos y se
convierte en un cronista consumado de estos hechos.

La América se publica con el
definido propósito de divulgar la calidad alcanzada
entonces por los productos agrícolas e industriales de los
Estados Unidos de Norteamérica y estimular la demanda
comercial en los mercados de Hispanoamérica. El explosivo
desarrollo que a partir de 1880 experimenta la producción
industrial norteamericana esta urgida del acceso a estos
mercados, donde el escaso desarrollo económico y la baja
productividad del trabajo eran factores que garantizaban la
entrada sin competencias de las mercancías
norteamericanas.

Pero Martí también alertó a
nuestros pueblos de la necesidad de la incorporación de
los aportes científicos a las economías
hispanoamericanas, ese era el fin de su labor divulgativa como
gestor del conocimiento, pues también alertó a
nuestros pueblos sobre las intensiones norteñas de seguir
creciendo a sus expensas.

Desde las paginas de La América
difundió los recientes descubrimientos científicos,
la reseña pormenorizada de las exposiciones que
exhibían los últimos logros de la técnica ,
así como el comentario de libros nuevos y la
reflexión sobre importantes aspectos de las relaciones
económicas que trataban de imponer los Estados Unidos de
Norteamérica a Nuestra América. Especial
énfasis pone en subrayar la necesidad de la
formación científica como soporte esencial de la
educación en nuestros pueblos y garantía del
desarrollo.

Martí asiste a la consolidación
científico-técnica del capitalismo cuyo proceso
implicó una revolución industrial que
apoyaría a su vez la expansión monopolista en una
apretada interrelación.

Estas valoraciones martianas, están presididas
por una profunda formación humanista que trataron
tópicos tan disímiles como: la agricultura, la
mecánica, el transporte, las telecomunicaciones, la
química, la geología y la medicina, así como
a personalidades de la ciencia y la técnica.

La tesis general de Martí es trabajar para que
los contenidos de las enseñanzas en nuestros pueblos
abandonaran el apego a los cánones escolásticos
heredados del colonialismo y persiguieran objetivos
científicos y de formación integral en la
educación del hombre de Nuestra América:

Que se trueque lo escolástico en
científico el espíritu de la educación;
[…] Que la enseñanza científica vaya, como
la savia de los árboles, de la raíz al tope de la
educación publica[9]

A pesar de la influencia del positivismo en la
filosofía de la época, como en la concepción
filosófica martiana del mundo, vio desde un enfoque
racional el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la
relación hombre-naturaleza.

La naturaleza no tiene celos, como los hombres. No
tiene odios, ni miedo como los hombres. No cierra el paso a nadie
.Los hombres siempre necesitaran de los productos de la
naturaleza.[10] …nuestras tierras ,cuyos mayores
males vienen tal vez de que la masa de hombres inteligentes,
llamados a dirigir , reciben una educación , no solo
principalmente, sino exclusivamente
, literaria
[…] ven con malos ojos,[…] a uno que sabe de
física y de historia natural, y de industria , y de
agricultura,[…]y de todo lo varonil y magnífica
poesía que cabe entre
ellas.[…][11]

La relación hombre-naturaleza en el pensamiento
martiano, tiene múltiples vertientes, rectoradas todas
ellas por su concepción dialéctica pues considera
el ecosistema como conjunto biótico-abiótico, sino
también de los elementos socioeconómicos con los
que se sirve tanto para la supervivencia como para mejorar sus
condiciones de vida recordemos la amplia reseña de plantas
medicinales que encontramos en sus Diarios de
Campaña,

Las leyes físicas del movimiento y el equilibrio,
así como la realización de los mecanismos por
oposición a lo manual, lo eléctrico o lo
hidráulico reciben una atención relativamente
escasa en la obra martiana, si se exceptúan sus geniales
deducciones relacionadas con la mecánica de los
fluidos.

El acercamiento a las múltiples aplicaciones de
la electricidad no se agota en la información de lo
útil de cada invento, sino, que – como constante
– inquiere en el principio técnico que sustentas la
novedad, describe los componentes del aparato o la maquinaria y
analiza sus procedimientos, siempre desde posiciones
dialécticas que lo llevan a formular sorprendentes
vaticinios que el ulterior avance científico se ha
encargado de corroborar como se ha demostrado.

En nuestro país ha de hacerse una
revolución radical en la educación, […]
contra Retórica. Mecánica. […] Ni por la
resistencia que oponen a los aprendices los obreros crecidos,
temerosos de quedarse sin trabajo, es cosa fácil hallar
hoy talleres donde sean recibidos de buena voluntad y
enseñados cumplidamente, los jóvenes
aprendices.[12]

La más exacta valoración del
interés de Martí con relación a temas
relativos al saber de la ciencia y la técnica la ofrece el
Maestro cuando en carta a María Mantilla, el 9 de Abril de
1895 escribe:

Donde yo encuentro poesía mayor es en los
libros de ciencia, en la vida del mundo, en el fondo del mar, en
la verdad y música del árbol[13](O
.C., t.20.p.218)

En el tomo IX de las Obras completas nos recrea con su
publicación "El puente de Brooklyn " 1883 en las paginas
421-422 en donde con una narración casi fotográfica
nos trasmite todo el proceso de fabricación del puente y
las tecnologías aplicadas

En el tomo VIII dedicado a Nuestra América.
Misceláneas. Aparecen 19 temas de los cuales 16 pertenecen
al área del periodismo científico:

Año 1883.

1.- Interesante experimento (Proyecto del arrendamiento
de tierras a Nueva Zelanda).

2.- El horógrafo. Invento reciente.

3.- Arbos Señior (Sobre árboles
viejos).

4.- Invento muy huipil (Invención del equipo
ferroviario).

5.- Un mastodonte (Descubrimiento del animal
prehistórico).

6.-Observaciones sobre el hábito de fumar
cigarrillos de papel.

7.- Hechos notables – descubrimientos –
libros – invenciones – datos curiosos –
concejos agrícolas – noticias de ciencia amena
– gacetilla científica agrícola e
industrial.

8.- Últimos adelantos de la
electricidad.

9.- El glosógrafo (Invento expuesto en la
Exposición de la Electricidad en Viena).

10.- Botes de papel (Invenciones y tecnologías
relacionadas con nuevos usos de papel).

11.- La exposición de caballos.

Año 1884.

1.- Reforma esencial en el programa de las universidades
americanas (Educación Científica).

2.- Insectos (Novedades acerca de la transmisión
de enfermedades).

3.- Piedras, pollos y niños. Progresos de la
ciencia. Petrografía – la incubadora de niños
(Detalles sobre nueva ciencia y nueva tecnología para
recién nacidos).

4.-La Exhibición Sanitaria (Divulgación de
avances en técnicas de salud).

5.- Invenciones recientes (500 patentes
nuevas).[14]

6.- Una distribución de diplomas en colegio de
los Estados Unidos.

7.- Tranvía de cable: Ventaja de los
países hispanoamericanos para la aplicación de los
nuevos inventos.

8.- El carbón, sin importancia y su obra
(Mineralogía).

Pensamientos
martianos sobre las ciencias y las
tecnologías

Ciencia

  • 1. "..Hay ciencia humana y extrahumana. La
    humana tiene límites, sabe, y de todo lo que sabe,
    está cierta. En la extrahumana, nada sabe el hombre,
    ni nada está cierto. Hasta aquello de lo que se
    está cierto, hasta allí llega la ciencia del
    hombre, la extrahumana empieza allí…"

  • 2.  "La ciencia trascendental es la verdad
    única, generadora y matriz de todo género y
    toda clase de verdades".

  • 3.  "Nada sugiera tanta y tan hermosa
    literatura como un párrafo de ciencia".

  • 4.  "Ciencia es el conjunto de conocimiento
    humano aplicables a un orden de objetos, íntima y
    particularmente relacionados entre sí".

  • 5.  "Amenizar la ciencia es
    generalizarla".

  • 6.  "La ciencia y las letras doman las pasiones
    que engendran la política".

  • 7.  "De la ciencia es padre el
    tiempo".

  • 8.  "¿Qué ciencia hay mejor que
    la que salta a la vista? ¿Ni qué biblioteca
    enseña lo que un rayo de sol"?

  • 9.  "¿Para qué, sino para poner
    paz entre los hombres, han de ser adelantos de la
    ciencia?".

  • 10.  "La cobardía no es la única
    ciencia. La ciencia está en conocer la oportunidad y
    aprovecharla".

  • 11.  "El sentimiento es también un
    elemento de la ciencia".

  • 12.  "Se debe poner tierra primero antes de
    adelantar un paso en ciencia; pero no se puede hacer colgada
    al cielo".

  • 13.  "Poner la ciencia en lengua diaria: he
    ahí un gran bien que pocos hacen".

  • 14.  "Bueno es que en el terreno de la ciencia
    se discutan los preceptos científicos. Pero cuando el
    precepto va a aplicarse: cuando se discute la
    aplicación de dos sistemas contrarios; cuando la vida
    nacional va andando demasiado aprisa hacia la inactividad y
    el letargo, es necesario que se planteen para la
    discusión, no el precepto absoluto, sino cada uno de
    los conflictos prácticos, cuya solución se
    intenta de fe buscar".

Medicina

  • 1.  "Es la medicina como el derecho,
    profesión de lucha; necesitase un alma bien templada
    para desempeñar con éxito ese sacerdocio; el
    contacto de las diarias misiones morales y materiales. El
    combate con la sociedad y la naturaleza, hacen mal a las
    almas pequeñas, mientras que es revelación de
    las cosas altas en almas altas y hermosas".

  • 2.  "Gran creadora de sí misma es la
    naturaleza, cuando sale viva de esas cosas sombrías u
    húmedas donde la enervante atmósfera vicia la
    sangre y encona las heridas de los que en vano con
    apostólico amor y rara ciencia asista el
    médico. Los médicos deberían tener
    siempre llenas de besos las manos ".

Ciencias Naturales

  • 1.  "Quien que mide su calibre con el de la
    naturaleza, no le pide perdón de haberse creído
    su monarca. A todo hombre debiera enseñarse, como
    códigos de virtud, fijadores de ideas y esclarecedores
    de la mente, las ciencias naturales".

Bibliografía

  • Martí, J Obras Completas. Editorial Ciencias
    Sociales. Ciudad de la Habana.1975.

  • Benedit, J.T. La ciencia y la técnica en
    José Martí. Editorial Científico
    Técnica. Ciudad de la Habana.1994.

  • Schlachter, A." Martí en las ciencias".
    Editora Ciencias Sociales .Ciudad del la Habana
    1995.

  • Altshuler, J. "Nadadores a contracorriente"
    Editorial Científico-Técnica. La Habana
    2008.

  • Valdés, R."Diccionario del pensamiento
    martiano" Editorial Ciencias Sociales. La Habana
    2006.

 

 

Autor:

Juan Carlos Borggiano Torres

Enviado por:

Guillermo Alexander Llaguno
Pérez

 

[1] Schlachter, Alexis: “Martí
en las ciencias “Editorial
Científico-Técnica La Habana,1995,p.1

[2] Martí, José: Obras
Completas. Edición de Ciencias Sociales. La Habana,
1975.T.20, p. 47.Nota: en lo sucesivo todas las citas Martianas
serán de la misma edición.

[3] Ob.cit., T. 8, p. 281.

[4] Ob.cit., T. 22, p. 141

[5] Ob.cit., T. 23, p. 302

[6] Ob.cit., T. 10, p. 235

[7] Martí, José: “La edad
de Oro”.Edición Letras Cubanas, p. 2, La Habana
1989

[8] Ob.cit., T. 6, p. 285

[9] Martí, José:
“Educación científica” La
América, sept. de 1883. t. 8.p 278.

[10] La América, mayo de 1884.O. C.
t.8.p.289

[11] Ob.cit., T .23.p.30.

[12] Ob.cit., T .8.p.279.

[13] Ob.cit., T .20.p.218.

[14] Es poco usual para el cubano
contemporáneo la explotación de las fuentes del
saber que nos brindan las bases de datos de patentes a pesar de
que una forma u otra buena parte de nosotros tenemos acceso a
estas fuentes he aquí lo maravilloso del pensamiento y
el esfuerzo martiano de diseminar este conocimiento a
través del periodismo para que los pueblos
latinoamericanos aprovechen y apliquen los conocimientos que
partían de países mas desarrollados. Estaba
estimulando a la creatividad e innovación

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