Juegos pre-deportivos de voleibol para la ocupación del tiempo libre de los niños de 8 y 9 años

Resumen

Nuestra investigación es una propuesta avalada
por la experiencia práctica para la realización de
un programa recreativo para la ocupación del tiempo libre,
exclusivamente activos, en el cual se combinan actividades de
diverso tipo que, comprobadamente, inciden en la
motivación de un grupo importante de los niños de 8
y 9 años de la comunidad Terrón Duro del municipio
San Fernando del estado Apure.

Los métodos como la entrevista, la
observación, la encuesta, el
histórico-lógico y la generalización fueron
aplicados en la intervención recreativa para la
ocupación del tiempo libre de los niños de 8 y 9
años de la comunidad Terrón Duro del municipio San
Fernando del estado Apure, lo que hemos podido analizar con
profundidad durante el estudio de las necesidades recreativas de
ese escenario.

El análisis de la entrevista grupal, el sondeo de
opinión y la valoración de la opinión
social, la observación son métodos que hemos puesto
en práctica para analizar el comportamiento del programa
recreativo de participación con los niños de 8 y 9
años, que nos llevó al cumplimiento de los
objetivos propuestos. La investigación realizada nos
conduce a conclusiones que apuntan hacia la efectividad del
programa recreativo de participación con actividades
variadas y dinámicas y el logro del papel
protagónico de los sujetos llevándolos a ser
autocondiconados; recomendando que se coordine su
aplicación en las demás comunidades del
municipio.

Palabras Claves

Motivo: Es aquel objeto que responde a una u otra
necesidad y que, reflejada bajo una u otra forma por el sujeto,
conduce a su actividad se convierten en los móviles de la
conducta humana. (González García, Matilde y
Sánchez Acosta, Maria. 2004)

Motivación: Es el reflejo de una
acción externa en el sujeto, quien crea motivos que
satisfacen una necesidad y que conducen a una actuación
profesional, dirigida al cumplimiento de determinados objetivos,
pues la motivación constituye un estímulo que mueve
al estudiante hacia la búsqueda y adquisición de
conocimientos. (Montero y Hernández, 1995)

Introducción

La recreación es un fenómeno social que
surge con la necesidad del empleo de la actividad física
durante el tiempo libre, proporcionándole a los seres
humanos felicidad, satisfacción inmediata, desarrollo de
la personalidad, pero por sobre todas las cosas, salud, sin que
medien entre las personas intereses competitivos y mucho menos
económicos. En consecuencia, nos encontramos en un momento
en que, para nuestras sociedades, el tiempo libre pasa a ser una
variable fundamental para los individuos en su aspiración
de una calidad de vida superior. Aún así, el
consumo del tiempo libre, en las condiciones y procesos sociales
contemporáneos se caracteriza por ser: exigido, impuesto y
en muchos casos preestablecido.

Para comprender la recreación y su alcance como
un fenómeno socio-cultural es importante tener presente
que esta sólo puede funcionar en la comunidad humana,
rigiéndose por las leyes del desarrollo social. La
recreación es un fenómeno cultural ya que su
contenido está representado por formas culturales,
entendiendo la cultura en su sentido más
amplio.

En el ámbito mundial la recreación ha
tomado fuerza y relevancia en lo social, con independencia de
sistemas socio-políticos o países. Su accionar hoy
día alcanza a los más diversos sectores,
comprendiendo entre ellos, por ejemplo, al educativo, al
empresarial y en especial al social-comunitario. Este
último ha mostrado algunos resultados interesantes en los
últimos años, al desarrollarse numerosos proyectos
y acciones para el trabajo comunitario dando respuestas a
problemáticas presentes hoy en la mayoría de las
comunidades de varios países de América
latina.

A partir del triunfo de la república Bolivariana
de Venezuela y la llegada de la Misión Barrio Adentro
Deportivo se desarrollan una serie de proyectos que permiten la
incorporación a la comunidad de diferentes sectores
sociales. Paralelamente, el desarrollo y consolidación de
la educación en su concepto más amplio nos asegura
que la población está, y estará, cada vez
más preparada científica y técnicamente,
ellos son los protagonistas en la construcción del
socialismo en las adversas condiciones en las que
históricamente se ha desarrollado la sociedad
venezolana.

Los proyectos recreativos, que se desarrollan el tierra
de Bolívar son mucho más que planes de
acción, constituyen documentos metodológicos que
rigen la realización, a mediano o largo plazo, de un
conjunto de acciones para el logro de determinados resultados
(metas) en un entorno social concreto, con eficiencia y eficacia,
y en correspondencia con los objetivos estratégicos y
específicos del programa , teniendo en cuenta las
necesidades recreativas , las demandas de determinados grupos
sociales y la edad de la población.

Dentro de estos proyectos se destaca el proyecto de
Deporte Masivo que tiene como objetivo general: Contribuir a la
práctica sistemática, masiva y diversificada del
deporte en las comunidades, elevando los niveles físicos y
técnicos, enfatizando en la formación de valores,
la ocupación del tiempo libre y potenciando la
detección de los posibles talentos deportivos.

DESARROLLO

Algunas
concepciones teóricas sobre el tiempo
libre

En el enfoque conceptual del tiempo libre podemos
delimitar dos grandes campos de interpretación y
desarrollo teórico – metodológico: el
burgués y el marxista. Las concepciones teórico –
metodológicas sobre tiempo libre se han desarrollado
inconteniblemente en entre estas dos corrientes, existiendo una
tradición cognoscitiva que brinda un cuerpo conceptual e
instrumental común, y tendencias divergentes en la
dinámica del conocimiento científico. Son comunes
gran parte de los métodos y técnicas de
obtención de la información, son comunes un
conjunto de conclusiones o regularidades del comportamiento de la
población en escala particular o específica,
así como muchos procedimientos de acción, enfoques
especializados, principalmente. Pero son divergentes los
fundamentos generales, los objetivos finales reguladores de la
actividad final y los modelos normativos de la práctica
social que se rigen sobre los mismos .No obstante, es posible
encontrar una zona de coincidencia.

Por ejemplo los griegos creen que el ocio, (oxcium en la
lengua helénica; schola, en latín, escuela, en
castellano) tiene un alto valor intelectual y supone una
verdadera selección social. La fiesta es el origen del
ocio .Ni uno ni otro pueden prosperar separados del culto. Dentro
de éste, el ocio es cultivo, cultura propiamente, porque
supone que rebasa lo meramente utilitario; fuera del culto, el
ocio se convierte en curiosidad. En el ocio, contemplativo y
creador se halla la más noble dedicación humana,
alejada de todo interés utilitario y se encierra incluso
la felicidad.

Para el desarrollo de esta investigación, se
trabajó con un total de 66 niños, los que
conformaron la muestra de una población total de 132
niños, de la comunidad Terrón Duro del Municipio
San Fernando, representando el 50% de la muestra
total.

• Diagnóstico inicial caracterizador sobre
  el nivel de motivación de los niños de 8 y 9
  años por los juegos pre-deportivos de
  voleibol.

En esta investigación que aborda la
temática relacionada con la motivación hacia la los
juegos pre-deportivos de voleibol de los niños de 8 y 9
años de la comunidad Terrón Duro del Municipio San
Fernando, donde se aplicaron métodos empíricos de
investigación, entre ellos las encuestas y la
observación, que permitieron analizar cómo se
manifestaban los problemas de la motivación sobre los
juegos pre-deportivos de voleibol.

En la encuesta realizada a estos niños, de un
total de 66, todos manifiestan que le gusta los juegos
pre-deportivos, lo cual demuestra el por qué desean
practicarlo, sin embargo en las demás preguntas donde se
recogen datos que demuestran su nivel de motivación se
determina que existen problemas en este sentido.

Todo esto se evidencia en la siguiente tabla.

Tabla # 1 Diagnóstico. Encuesta aplicada a los
niños (66)

En este aspecto lo más significativo es que los
niños muestran interés por los juegos
pre-deportivos de voleibol sea a través de actividades
creadas por el propio profesor.

Actividades
recreativas: para fortalecer la motivación de los
niños de 8 y 9 años por los juegos pre-deportivos
de voleibol

Esta propuesta se elaboró basada en el programa
de este deporte, a nivel nacional. Están encaminadas a
fortalecer la motivación de los niños de 8 y 9
años de la comunidad Terrón Duro del municipio San
Fernando.

La cual nos dimos la tarea de hacer una propuesta que
consta de 16 juegos pre-deportivos, que se aplicaran.

El objetivo de estos juegos pre-deportivos de voleibol
se dirige a satisfacer los gustos y preferencias recreativas de
los niños de 8 y 9 años, a partir del estudio de su
diversidad adentrándolos en el conocimiento de este
maravilloso deporte y ampliando su alfabeto motriz, los cuales se
realizaron todos los fines de semana durante tres meses desde
septiembre a noviembre del 2010 efectuándose cada fin de
semana 8 juegos 4 los sábados y 4 los domingos mediante
los festivales deportivos recreativos efectuados en la comunidad
y en la última semana realizaban los juegos más
gustados de los últimos festivales, ellos están
estructurados por:

1-Nombre de los juegos.

2-Materiales.

3-Objetivos.

4-Organización.

5-Desarrollo.

6-Reglas.

7-Variantes

Juegos numero 1

Nombre: El mensajero
cojo.

Materiales: Silbato y
aros.

Objetivo: Contribuir Desarrollo la
fuerza rápida y la habilidad del despegue.

Organización: Se seleccionan
los equipos y se trazan las líneas de partida,
según la cantidad de equipos delante de cada línea
se marca un círculo donde deberá estar situado un
miembro de cada grupo seleccionado a una distancia de 12
metros.

Desarrollo: El primero de cada equipo salta con
el pie derecho llevando un mensaje entregándolo al
compañero que está delante, este lo traslada
saltando en el pie izquierdo hasta el próximo
compañero y así sucesivamente.

Reglas: No se puede lanzar el mensaje. No se
puede trasladar sobre un pie que no haya sido indicado y no se
puede cambiar el mensaje Y gana el equipo que primero
concluya.

Juegos numero 2

Nombre: ¿Quién salta más con
carrera de impulso?

Materiales: Silbato.

Objetivo: Contribuir al desarrollo de la
Fuerza.

Organización: Se forman 4 o más
equipos en hileras detrás de una línea, a 5 m se
hace una marca.

Desarrollo: A la voz del profesor el primero de
cada hilera sale corriendo hasta la marca y a partir de ella
salta con un pie hacia delante cayendo con los 2 pies, el
capitán es el encargado de marcar el lugar de
caída, y señala el mejor salto.

Reglas: El salto que no se realice a partir de la
marca queda anulado. Gana el equipo que primero
termine.

Juegos numero 3

Nombre: Saltar en
círculos.

Materiales: Silbato

Objetivo: Resistencia a la fuerza y la habilidad
el despegue con las dos piernas y la caída.

Organización: Se forman 4 o más
equipos en círculos con igual cantidad de alumnos en
posición de sentados, manos apoyadas y piernas extendidas
dejando una distancia prudencial entre uno y otro
jugador.

Desarrollo: Un alumno seleccionado se levanta y
salta con los dos pies por encima de las piernas de sus restantes
compañeros, da una vuelta hasta llegar al punto de
partida, toca a otro compañero que se encuentra a su
derecha y así sucesivamente.

Reglas: No se puede quedar nadie sin saltar, gana
el equipo que primero termine.

Juegos numero 4

Nombre: Salto con
objetos.

Materiales: Silbato y
balón.

Objetivo: Contribuir al desarrollo la Fuerza y la
habilidad del Despegue, vuelo y caída.

Organización: Se trazan dos líneas
paralelas, una de salida y otra de llegada separadas a 15 m.
Detrás de la línea de salida se forman 4 equipos en
hileras.

Desarrollo: El primer jugador de cada equipo toma
en su mano un objeto y realiza un salto sin carrera de impulso.
Donde ponga los pies, al caer deja el objeto y regresa corriendo
al final de su equipo. El siguiente realizará la actividad
desde donde se encuentra el objeto.

Reglas: Se puede repetir el salto para cumplir
con el recorrido. Gana el equipo que primero cumpla el recorrido
del objeto.

Juegos numero 5

Nombre: Brinca y cambia de
balón.

Materiales: Silbato aros y
balón.

Objetivo: Contribuir al desarrollo de la Fuerza
Rápida y la habilidad del despegue, vuelo y
caída.

Organización: Se forman 3 o más
equipos en hileras separados entre sí a 2 m,
colocándose detrás de una línea de salida,
frente a cada hilera se colocan 6 aros separados a 1 m de la
salida y uno del otro. En los aros 2, 4 y 6 se coloca un
balón de voleibol.

Desarrollo: A la voz del profesor los primeros
alumnos salen brincando con ambos pies, cayendo dentro del aro,
cogen el balón del 2do aro y lo dejan en el aro siguiente,
lo mismo ocurre con el aro 4 , el balón del aro 6 se deja
en el primer aro. El regreso es corriendo y se incorporan al
final de su equipo.

Reglas: Siempre debe haber un aro vacío y
otro ocupado. Los balones deben quedar dentro del aro.

Juegos numero 6

Nombre: Cambio de
puestos.

Materiales: Tizas.

Objetivo: Rapidez de
reacción.

Organización: En un círculo con un
diámetro de 10 m aproximados y con un número de
jugadores de 15 a 20. En el centro del círculo se
encuentra un atrapador, cada jugador del círculo tiene un
número.

Desarrollo: El profesor dice 2 números que
constituyen la señal para que esos dos jugadores cambien
de puestos, al intentar hacerlo, el atrapador trata de cazar a un
jugador para que lo releve. También es posible anunciar 3
ó 4 números.

Reglas: Solo sale de atrapador cuando atrapa a
uno de los compañeros que cambien de puestos.

Juegos numero 7

Nombre: A buscar la pelota.

Materiales: Silbato y balón.

Objetivo: Contribuir al Desarrollo de la fuerza
de brazos.

Organización: Se organizan 3 hileras, y
los primeros de cada hilera con un balón de voleibol en la
mano.

Desarrollo: Cada jugador lanzará el
balón desde la frente y con dos manos y correrá a
buscar la pelota y se la entregará al compañero
siguiente.

Reglas: El balón tiene que ser lanzado una
distancia de más de 4 metros y gana el equipo que termine
primero.

Juegos numero 8

Nombre: Lanzamiento en
tríos.

Materiales: Silbato y
balón.

Objetivo: Contribuir al Desarrollo
de la fuerza de brazos.

Organización: Se forman 2 equipos en
tríos uno frente al otro.

Desarrollo: Se realizan lanzamientos al
compañero que está en el trío al frente, el
que realiza el lanzamiento se traslada hacia la fila del
compañero que recibió l lanzamiento.

Reglas: Gana el equipo que cambie los integrantes
de un lado a otro de forma más rápido y que los
lanzamientos sean estáticos.

Juegos numero 9

Nombre: Lanzando el balón.

Materiales: Silbato y
balón.

Objetivo: Contribuir desarrollar la
fuerza de brazos en los niños.

Organización: Se
formarán dos filas, cada jugador lanzará el
balón a un punto ubicado a una distancia de 6 metros.

Desarrollo: El jugador dando tres
pasos y lo trata de colar en un aro de baloncesto el cual
será lanzado con dos manos desde la frente lo mas similar
de un voleo por arriba en el voleibol.

Reglas: Perderá el que no
realice los tres pasos y el equipo que menos enceste el
balón en el aro.

Juegos numero 10

Nombre: Dar en el blanco caminando

Materiales: Silbatos, papel y
balones.

Objetivo: Contribuir al desarrollo de la Fuerza
rápida en los niños.

Organización: En una pared se sujeta un
blanco (Este puede ser un pliego de papel con dos hasta cinco
círculos pintados que permitan una valoración por
puntos. A una distancia de 5 a 6 m se encuentra el alumno que
tiene que dar en el blanco caminando.

Desarrollo: Después de haberse enterado de
la posición del blanco, se le vendan los ojos y con el
brazo extendido tratará de dar en el blanco caminando
hacia él.

Reglas: Ganara el equipo que más
puntuación alcance al terminal el juego mejor dicho el que
más de en el blanco

Juegos numero 11

Nombre: La diana humana.

Materiales: Cartón, aro de baloncesto una
malla y balones de voleibol.

Objetivo: Contribuir a desarrollar la fuerza
rápida en los niños.

Organización: Se coloca una diana grande a
la espalda de un jugador, el cual se deslizará por el
terreno a hacia donde desee.

Desarrollo: Los participantes se colocarán
fuera del rectángulo de juego con los balones de voleibol
en la mano. Deben lanzar a la diana del jugador que
intentará escabullirse de sus agresores con movimientos
variables y rápidos.

Reglas: Gana el equipo que
más balones encesten en las diana en el tiempo
determinado.

Juegos numero 12

Nombre: Relevos de va y viene

Materiales: Silbatos y balones

Objetivo: El objetivo de este juego es
desarrollar la rapidez de traslación en los
niños.

Organización: Cada equipo manda la mitad
de sus jugadores al otro extremo del trayecto a
recorrer.

Desarrollo: Los primeros jugadores de cada equipo
salen corriendo al oír el pitazo y le entregan el
balón y va y viene hasta que hayan corrido todos los
jugadores.

Reglas: Las reglas consisten en que no se puede
salir adelantado y tampoco lanzar el balón y gana el
equipo que más rápido termine.

Juegos numero 13

Nombre: Relevos con cambio de sitio.

Materiales: Silbato y tizas.

Objetivo: Contribuir al Desarrollo de la rapidez
de traslación en los niños.

Organización: Cada equipo se
colocará detrás de la línea de inicio, se
pondrá una marca frente a cada equipo a una distancia de
20 m.

Desarrollo: El jugador 1 de cada equipo corre
alrededor de la marca y regresa a su equipo. Luego toma la mano
al jugador 2 y corre con él hasta la marca, donde
permanece, mientras que el jugador 2 regresa a buscar al 3 y
así sucesivamente.

Reglas: El ganador de este juego es el equipo que
más rápido sea en trasladar a todos sus
compañeros hacia la otra marca.

Juegos numero 14

Nombre: Carrera con el vaso de
agua.

Materiales: Silbatos y
vasos.

Objetivo: El objetivo de este juego
es la mejoría del equilibrio.

Organización: Organizados en 2 equipos
formados detrás de la línea de salida los jugadores
se dispondrán a salir con el vaso de agua, el cual no se
puede derramar, se colocará un banco para caminar por
encima.

Desarrollo: Al pitazo del profesor saldrá
el primer jugador de cada equipo, deberá pasar corriendo
por encima del banco sin derramar el vaso de agua, le dará
la vuelta a la marca y regresará por fuera para que su
compañero realice la misma operación lo más
rápido posible.

Reglas: Ganara el equipo que más agua
tenga en el vaso y que más rápido
termine.

Juegos numero 15

Nombre: Relevo de caballos

Materiales: Silbatos, balón y
banderitas.

Objetivo: Contribuir al desarrollo de la
fuerza.

Organización: Se forman 2 equipos de 6
jugadores cada uno que se colocarán detrás de la
raya de salida, a 10 m se colocará una bandera frente a
cada equipo, el jugador más liviano de cada equipo
será el jinete y tiene que llevar un balón de
voleibol en la mano.

Desarrollo: A la señal del profesor
saldrán los caballos con sus jinetes, le darán la
vuelta a la bandera y regresarán para realizar el cambio
de caballo, el jinete se baja y montará el próximo
caballo y así hasta montarlos a todos.

Reglas: El ganador del juego será el
equipo que más rápido haga el recorrido sin que se
caiga el balón.

Juegos numero 16

Nombre: Saltar en círculos.

Materiales: Silbato y tizas.

Objetivo: Contribuir al desarrollo de la
resistencia a la fuerza y la habilidad del despegue.

Organización: Se forman 4 o más
equipos en círculos con igual cantidad de alumnos en
posición de sentados, manos apoyadas y piernas extendidas
dejando una distancia prudencial entre uno y otro
jugador.

Desarrollo: Un alumno seleccionado se levanta y
salta con los dos pies por encima de las piernas de sus restantes
compañeros, da una vuelta hasta llegar al punto de
partida, toca a otro compañero que se encuentra a su
derecha y así sucesivamente.

Reglas: No se puede quedar nadie sin saltar, gana
el equipo que primero termine.

Bibliografía

1-Albuerne Ferrera M, Cabrera Baró Z.
"Necesidades Recreativas de Los Seres

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8-Arias Herrera, H. (2000). La comunidad y su estudio.
La Habana. Editorial Pueblo y Educación.

Autor:

Lic. José Antonio Camacho
González.

Cargo: Entrenador de Voleibol.

Institución: Misión Barrio Adentro
Deportivo