Preparación para los estudiantes de la carrera ingeniería de procesos agroindustriales

Resumen

La preparación militar ha sido un reclamo
constante de los estudiantes universitarios, lo cual se hizo
realidad en 1975 con la firma del convenio entre el MINFAR y el
MINED, como resultado en el curso 1975-1976 se crean las
Cátedras Militares en los Centros de Educación
Superior y posteriormente el Reglamento para la
Preparación Militar de dichas instituciones.

La Directiva 29 del Ministro de las FAR, planteo la
necesidad de perfeccionar el sistema de preparación para
la defensa de los estudiantes universitarios, surgiendo la
Disciplina de Preparación para la Defensa que forma parte
del plan de estudios desde el curso 1995-1996 y cuyos objetivos
responden al modelo del profesional.

En agosto de 2002 se firman la Resolución No. 113
por los Ministros de las FAR y de Educación Superior y la
Resolución No. 124 de 19 de marzo de 2003 del Ministro de
las FAR, que establecen que los estudiantes universitarios
reciben la Preparación Básica en Defensa
Nacional.

El 18 de octubre de 2002 se crea la Sede Universitaria
Municipal de San Cristóbal y en el curso 2006-2007 la
carrera de Ingeniería de Procesos Agroindustriales,
recibiendo en el curso 2009-2010 la asignatura Preparación
para la Defensa, la cual tuvo su impacto en la formación
integral de los estudiantes, dotándolos de conocimientos y
habilidades para actuar como profesionales y miembros de la
sociedad en desastres y situaciones excepcionales, permitiendo su
incorporación a tareas específicas de la
preparación para la defensa en tiempo de paz en las
unidades productivas donde laboran.

PALABRAS CLAVES: Defensa Nacional, Seguridad
Nacional, Ingeniería de Procesos
Agroindustriales

Introducción

"Si la realidad de estar tan cerca de tan poderoso y
tan criminal vecino nos ha obligado a ser todos soldados
¡Seamos soldados, igual que debemos ser trabajadores y
estudiantes!".

Fidel castro Ruz, 19 de abril de 1968.

La Ley No. 75 de la Defensa Nacional en su
Capítulo I, artículo 2 establece que: La Defensa
Nacional, en correspondencia con la doctrina militar cubana, se
prepara y realiza bajo la dirección del Partido Comunista
de Cuba, como fuerza dirigente superior de la sociedad y del
Estado; y según las decisiones adoptadas, dentro de los
límites de sus respectivas competencias, por los
órganos superiores del Poder Popular, así mismo en
su artículo 3 inciso a, se considera la Doctrina Militar
Cubana, como el conjunto de ideas y concepciones
científicamente argumentadas, adoptadas por el Estado
sobre la esencia, los objetivos, el carácter, las
particularidades y las consecuencias de la guerra; la
preparación del país para realizarla exitosamente y
con ello tratar de evitarla; y los métodos para su
realización y conducción, con el fin de enfrentar
una agresión militar. Esta doctrina tiene como fundamento
la concepción de la Guerra de Todo el Pueblo; que
según el mismo artículo pero en su inciso b es
considerada, como la concepción estratégica
defensiva del país, que resume la experiencia
histórica acumulada por la nación; se basa en el
despliegue del sistema defensivo territorial como sustento de su
poderío militar, y en el empleo más variado de
todas las fuerzas y recursos de la sociedad y el
Estado.

Los Estados Unidos de Norteamérica, desde el
triunfo revolucionario han mantenido una constante
agresión sobre nuestro país de todo tipo:
económicas, políticas, militares,
biológicas, diplomáticas, psicológicas,
propagandísticas, de espionaje, actos terroristas y de
sabotaje, así como la organización y apoyo
logístico a las bandas armadas y grupos mercenarios
clandestinos, alentando así mismo a la deserción y
a la emigración, también con intentos de liquidar a
los principales líderes de nuestra
Revolución.

La primera agresión económica de
Estados Unidos contra Cuba fue la reducción de las ventas
de petróleo, equipos industriales y otras
mercancías, incluidos los productos alimenticios y
farmacéuticos que nos exportaba, después se produjo
la eliminación total del suministro de petróleo y
la negativa a refinar en las plantas norteamericanas el crudo que
nuestro país adquiría en la Unión
Soviética, y posteriormente la supresión de la
cuota azucarera, principal rubro cubano, del cual exportaba a
Estados Unidos un tercio de su producción.

Paralelamente a esta agresión se producen las
agresiones políticas que tuvo su primera
manifestación el 31 de enero de 1962, cuando los Estados
Unidos logró expulsar a Cuba de la Organización de
Estados Americanos (OEA), así como el establecimiento de
una emisora de radio anticubana, acción que realizaron el
20 de mayo de 1985, y las transmisiones de la televisión
anticubana, como medidas de intensificación de la
propaganda contra Cuba.

La salud de nuestro pueblo también se ha visto
seriamente agredida, tratando de entorpecer y obstaculizar los
logros que la política social cubana ha conquistado a lo
largo de todos estos años, empleando para ello la
agresión biológica, que unida a la
agresión militar que ha ido desde los vuelos sobre
el territorio cubano procedentes de Estados Unidos hasta la
infiltración de agentes, armas y medios para la
realización de sabotajes, bombardeos y acciones
terroristas.

Todo ello ha confirmado que el peligro real de una
agresión militar directa contra nuestro país es
inminente y que debemos estar bien preparados para enfrentar una
agresión militar en gran escala, en cualquiera de las
formas que pudiera asumir, contando únicamente con
nuestros propios recursos, conformándose así la
concepción estratégica Guerra de Todo el
Pueblo.

De aquí la importancia que revista la
inserción de esta disciplina en el plan de estudio de
todas las carreras universitarias.

Objetivo: Valorar el impacto de la disciplina
Preparación para la Defensa en la formación
integral de los estudiantes de la Carrera Ingeniería de
Procesos Agroindustriales en el CUM San
Cristóbal.

DESARROLLO

Teniendo en cuenta lo planteado anteriormente el
programa de estudio de Preparación para la Defensa forma
parte del Plan de Estudio y responde al modelo de profesional del
Ingeniero en Procesos Agroindustriales, contribuyendo así
al desarrollo de una "Cultura Integral de la Defensa de la Patria
Socialista"

Necesidad de la
Preparación para la Defensa

El dominio de los fundamentos de la Seguridad y Defensa
Nacional Cubana y de su correcta planificación,
organización y preparación, sobre la base de la
unidad del PCC y Gobierno Revolucionario con todo el pueblo, es
vital para mantener las conquistas de nuestro proceso
revolucionario. La oportuna y eficiente Preparación del
Personal, la Economía y el Territorio Nacional desde
tiempo de paz, es indispensable para alcanzar los niveles de
Seguridad Nacional que haga irreversible nuestra
Revolución Socialista, pero esta exigencia nunca
logrará materializarse, si no tenemos la
comprensión, convicción, preparación y
voluntad, para que toda la actividad de nuestros profesionales
conformen un sistema integral de acciones que garanticen,
integradas a su modo de actuación profesional, la defensa
ante los riesgos, amenazas y agresiones que contribuyan al logro
de los Objetivos Nacionales.

Sobre el programa
de la Disciplina

El programa de la Disciplina para los estudiantes de la
carrera está debidamente estructurado con un sistema de
conocimientos que abarca desde los antecedentes históricos
del Diferendo Estados Unidos – Cuba, su propósitos,
manifestaciones e incidencias en lo económico,
político, ideológico, diplomático y militar,
también se incluye acertadamente lo relacionado con el
recrudecimiento del bloqueo, así como todo lo relacionado
con la Seguridad y la Defensa Nacional, de modo tal que los
estudiantes adquieran conocimientos y habilidades que le permitan
una correcta preparación para garantizar la
protección de la economía agroindustrial, la
población y el medio ambiente en casos de desastres y
situaciones excepcionales, a la vez que estimula la
formación de valores imprescindibles en un profesional
revolucionario.

La disciplina trabaja en la integración de sus
contenidos y su vinculación con la situación actual
en el plano nacional e internacional, haciendo un uso adecuado de
las técnicas de la información, las comunicaciones
y vinculado a todas las disciplinas de la carrera y especialmente
a las disciplinas: Integradora, Ciencias Agropecuarias, Ciencias
de la Ingeniería, y las de los procesos Económicos,
Laborales y de Dirección.

Para ello la disciplina se divide en dos programas:
Seguridad Nacional con un total de 14 horas y Defensa Nacional
con 18 horas, dosificados en Conferencias, Clases
prácticas y Seminarios para su mejor
desarrollo.

• Seguridad Nacional

En los contenidos de Seguridad Nacional se informa a los
estudiantes sobre las políticas aplicadas por los
distintos gobiernos de EEUU hacia nuestro país y la
posición de Cuba ante la agresividad imperialista,
así como los fundamentos en la preparación para la
defensa del país, explicando los objetivos y misiones de
la Defensa Civil, para lograr en ellos el más grande honor
y deber supremo de cada cubano con la convicción de
salvaguardar nuestra integridad como nación, su identidad
nacional, soberanía e independencia verdadera.
Además de reconocer los riesgos, amenazas, y agresiones
que pueden influir en nuestra seguridad nacional y las
principales formas de agresión.

• Defensa Nacional

Por su parte en los contenidos de Defensa Nacional se
abordan aspectos medulares como los principios de la Defensa
Civil, las bases para la planificación de la
protección de la población y la economía
ante los desastres, así como las bases legales de la
preparación del país. En ambos casos se persigue
que al concluir la disciplina los estudiantes puedan ejecutar las
actividades de planificación, organización y
control de las tareas de preparación de los sistemas de
Ingeniería en Procesos Agroindustriales para las
situaciones excepcionales en las unidades de base de la
producción agroindustrial.

Los métodos utilizados para impartir las
asignaturas fueron activos, lográndose la
vinculación de las Estrategias Maestras con la Disciplina,
y en la que los estudiantes tuvieron la mayor responsabilidad en
el estudio independiente y en la investigación curricular,
permitiendo el estudio e investigación de casos propios
del territorio. Se contó con la bibliografía
necesaria la que incluye Libro de Texto, Bibliografía
complementaria y los CD especializados en la
Disciplina.

Características del
grupo

El grupo recibió la disciplina en el curso
2009-2010 y estuvo integrado por 23 estudiantes provenientes de
la TAR, de los cuales 15 laboran en la industria, 3 en la
agricultura y 5 en otras actividades de la rama de forma
indirecta, el sistema de evaluación aplicado fue la
establecida por la Educación Superior que incluye la
evaluación sistemática, seminarios y la
evaluación final con la presentación de un trabajo
referativo, los que se organizaron en equipos con temas
previamente orientados por el profesor, para lo cual los
estudiantes se auto prepararon a través de búsqueda
bibliográfica, búsquedas en Internet, datos
estadísticos del territorio, historial de los centros
laborales, y la ayuda incondicional de los tutores.

Para poder evaluar el imparto de la disciplina se
aplicó una encuesta al 100 % de los estudiantes que
recibieron la misma, Anexo 1, las cuales fueron debidamente
tabuladas y representadas gráficamente Anexo 2, arrojando
los siguientes resultados:

Resultados de las
encuestas

• El 65 % |de los estudiantes laboral en la actividad
  industrial, mientras que el 13 % lo hace en la agricultura y
  el 22 % en otras actividades relacionadas con las
  construcciones de la rama azucarera.

• Al valorar la asignatura 18 estudiantes la considera
  muy interesante y sólo 5 la consideran interesante,
  mientras que los 23 consideran que el profesor tiene buena
  preparación. (Gráfico 1)

• Con relación a la apropiación de
  conocimientos 21 estudiantes consideran que la
  apropiación de los conocimientos fue buena, mientras
  que 2 la consideran regular, dos de los cuales coinciden con
  los que obtuvieron menor calificación en la
  evaluación. En relación a las habilidades
  adquiridas entre 15 y 20 estudiantes manifiestan su
  satisfacción. (Gráfico 2)

• También muy positivo es la formación
  los valores, donde la mayoría coinciden en que la
  disciplina ha contribuido a la formación de los
  mismos. Así como se ha fortalecido su
  preparación político-ideológica.
  (Gráfico 3)

• La totalidad de los estudiantes lograron a
  través de la disciplina la integración con las
  asignaturas del año, y 20 consideran que estos
  conocimientos les han permitido la realización de
  tareas específicas de la preparación para la
  defensa en tiempo de paz en las unidades productivas donde
  laboran. (Gráfico 4)

• Del total de estudiantes, 19 obtuvieron 5 puntos en
  la evaluación de la disciplina y 4 estudiantes
  obtuvieron 4 puntos. (Gráfico 5)

• El 100 % de los estudiantes reconocen que la
  bibliografía disponible para la disciplina es
  adecuada. (Gráfico 6)

Temas presentados por los estudiantes:

• 1. Efecto del Diferendo Estados Unidos –
  Cuba en la rama Agropecuaria en el marco de la Zona de
  Defensa. (Anexo 3)

• 2. Actividades de la Defensa Civil durante la
  situación de ciclones tropicales en los procesos
  agroindustriales.

• 3. Organización del sistema de medidas
  de la Defensa Civil en la Empresa Azucarera 30 de
  Noviembre.

• 4. Medidas de la Defensa Civil en la
  reducción de desastres en el Grupo Empresarial de las
  Construcciones Azucareras.

• 5. Incidencias en el uso de las
  Tecnologías de la Informática y las
  Comunicaciones en el sector azucarero Municipio San
  Cristóbal.

Conclusiones

La Disciplina Preparación para la Defensa ha
tenido un impacto positivo en formación integral de los
estudiantes de la Carrera Ingeniería de Procesos
Agroindustriales en el CUM San Cristóbal, ello se
pone de manifiesto en:

• Apropiación de amplios conocimientos sobre la
  Seguridad y Defensa Nacional Cubana.

• Adquisición de habilidades docentes e
  intelectuales.

• Consolidación de valores y fortalecimiento
  del Trabajo Político-Ideológico.

• Integración de los contenidos de la
  Disciplina con las asignaturas del programa de
  estudio.

• Aplicación de los conocimientos en tareas
  específicas de la preparación para la defensa
  en tiempo de paz en las unidades productivas donde
  laboran.

• Todo ello se logró a través de la
  preparación del profesor y la bibliografía
  disponible para el estudio de la Disciplina.

Bibliografía

• Estrategia de la Disciplina Preparación para
  la Defensa.

• Ley No 75 de la Defensa Nacional.

• Pensamiento militar del Comandante en Jefe Fidel
  Castro Ruz. Compendio para las SUM.

• Preparación para la Defensa. Editorial
  "Félix Varela". La Habana 2004.

• Programa de estudio de la Disciplina
  Preparación para la Defensa de la Carrera:
  Ingeniería en Procesos Agroindustriales.
  Semipresencial. Departamento de Preparación para la
  Defensa de la Universidad Agraria de La Habana "Fructuoso
  Rodríguez Pérez". La Habana, 2009.

• Registros de la Carrera Ingeniería de
  Procesos Agroindustriales. Curso 2009-2010. SUM San
  Cristóbal.

• Texto para el curso de Preparación
  Básica en Defensa Nacional. Colectivo de autores.
  Año 2009. Ministerio de Educación Superior.
  Departamento independiente de Enseñanza
  Militar.

• CD editados de la Disciplina Preparación para
  la Defensa.

Anexos

ANEXO 1. Encuesta
aplicada

ENCUESTA

Estimado estudiante:

La presente encuesta pretende conocer como ha impactado
la Disciplina de Preparación para la Defensa en tu
formación integral como estudiante de la Carrera
Ingeniería de Procesos Agroindustriales, por lo que le
solicitamos sea lo más veraz posible en sus
respuestas.

• 1. Datos generales:

Sexo: Masculino____ Femenino____

Centro de trabajo:
_______________________________________________

• 2. Consideras la asignatura:

Muy Interesante____ Interesante____ Poco
interesante____

• 3. Cómo evalúa la
  preparación del profesor:

Buena____ Regular_____ Mala_____

• 4. Cómo calificas la apropiación
  de los conocimientos adquiridos por la disciplina.

Buena_____ Regular_____ Mala____

• 5. Habilidades adquiridas durante el recibo de
  la Disciplina.

Analizar____

Explicar____

Valorar_____

Fundamentar____

Ejecutar_____

• 6. Valores consolidados a partir de la
  Disciplina.

Patriotismo______
Laboriosidad____

Responsabilidad_____ Amor a la
profesión____

Solidaridad_____ Modestia____

Internacionalismo_____

• 7. Logró la correcta
  integración con las asignaturas del curso.

Si_____ No_____

• 8. Los conocimientos adquiridos te ha servido
  para realizar tareas específicas de la
  preparación para la defensa en tiempo de paz en la
  unidad productiva donde laboran.

Si____ No_____

• 9. Cómo consideras la
  Bibliografía disponible para la Disciplina.

Buena_____ Regular_____
Mala______

ANEXO 2. Gráficos de la
tabulación

Gráfico 1.
Valoración de la asignatura

Gráfico 2. Comportamiento
de la apropiación de conocimientos y
habilidades

Gráfico 3. Comportamiento
de la formación de valores

Gráfico 4. Comportamiento
de la integración y la realización de
tareas

Gráfico 5. Resultados de la
evaluación

Gráfico 6.
Evaluación de la Bibliografía

ANEXO 3. Ejemplo de trabajo
referativo.

UNIVERSIDAD DE PINAR DEL
RÍO

"HERMANOS SAIZ MONTES DE
OCA"

TRABAJO REFERATIVO

Tema: Efectos del diferendo Estados Unidos –
Cuba en la rama Agropecuaria en el marco de las Zonas de
Defensa.

Equipo: Belkis Chávez
Lastre

Fernando Toledo Graverán

José Miranda
Martínez

Agripina Rivalta Águila

María de los A. López
Molina

RESUMEN

En este trabajo se han recopilado datos sobre las
agresiones biológicas que han sufrido la agricultura en
nuestro municipio y muy específicamente las Zonas de
Defensa Santa Cruz y López Peña, con las cuales que
se pretendido afectar la agricultura, matar al pueblo de hambre y
así destruir la Revolución.

Han pasado ya más de 50 años de
Revolución y los Estados Unidos continúan con sus
políticas hostiles en cuanto a Cuba, apoyando grupos de
subversión, utilizando la guerra biológica y los
sabotajes para desestabilizar la Revolución y así
apoderarse de nuestra Isla.

Todavía existen cubanos con sed de
anexión, alentados por el dinero y se olvidan de la
concepción de Patria y se van detrás de cualquier
nación solo teniendo el dinero por
símbolo.

Nuestro país ha sido afectado por diferentes
agentes nocivos, la mayoría creado en laboratorios para
introducirlos a nuestro país con el objetivo de
obstaculizar el desarrollo agrícola, por otra parte
podemos plantear que debido al bloqueo impuesto a la isla,
nuestro país no ha podido explotar al máximo sus
terrenos agrícolas, por la falta de tecnología y
materias primas, las cuales la mayoría se adquieren en
países capitalistas con un precio muy costoso.

INTRODUCCIÓN

Mucho antes de EE.UU. convertirse en nación ya
expresaba su interés de apoderarse de Cuba, a la que
siempre ambicionó por su posición geográfica
como la llave del Golfo.

La victoria revolucionaria de Cuba constituyó
para Estados Unidos una de las más humillantes derrotas
políticas en su existencia como gran potencia
imperialista, lo cual determinó que el diferendo
histórico entre ambas naciones entrara en una nueva y
más aguda etapa de confrontación, que se
caracterizaría por la aplicación de una brutal
política de hostilidad y agresiones de todo género
destinado a destruir la Revolución Cubana. De todo este
proceso se han derivado diversas acciones políticas,
militares, económicas, biológicas y actos de
sabotajes contra nuestro país.

La producción de alimentos es una cuestión
de seguridad nacional de gran importancia para todos los cubanos,
es estratégico y es la única vía de
sobrevivir al bloqueo y en caso de una agresión directa a
nuestro país poder enfrentar la pérdida total del
comercio exterior.

Este trabajo fue realizado en las Zonas de Defensa de
Santa Cruz y López Peña del municipio San
Cristóbal, provincia Pinar del Río. El trabajo
resume los efectos del diferendo Estados Unidos — Cuba en la
rama de la Agropecuaria en el marco de la Zona de
Defensa.

DESARROLLO

Desde 1962 hasta el presente, el Gobierno de los Estados
Unido ha utilizado el recurso de la agresión
biológica como una de las armas principales en su guerra
sucia contra Cuba, con el resultado de sensible afectaciones a la
economía del país y, lo que es mucho más
grave y criminal, a la salud y la vida de los ciudadanos
cubanos.

En el orden económico, esta guerra
biológica ha estado dirigida principalmente a la
producción agropecuaria cubana, con el objetivo de
sabotear las fuentes de alimentación de la
población, impedir ingresos por concepto de la
exportación de productos agrícolas y ocasionar
cuantiosas pérdidas por concepto de producciones perdidas
y gastos incurridos para combatir las plagas y enfermedades
introducidas.

En el documento de fecha 18 de enero 1962, ¨
Proyecto Cuba ¨ se exponían los objetivos y las 32
tareas originales de lo que la tarea 21: ¨ La CIA
someterá el 15 de febrero un plan para provocar fracasos
en las cosechas alimentaría en Cuba. ¨

A la luz de esa revelación, no puede resultar una
simple coincidencia el hecho de que, ese mismo año, se
detectó la aparición simultánea en la
población avícola de la provincia de Pinar del
Río, La Habana, Matanzas y Oriente, la enfermedad conocida
como Newcastle.

El bloqueo impuesto a Cuba desde el 3 de febrero de
1962, no le permite al país, la compra de materias primas,
maquinarias y tecnologías de punta para el desarrollo de
la agropecuaria.

En 1971 se manifestó el primer brote de la fiebre
porcina africana en el municipio Boyeros, en la antigua provincia
La Habana, desde donde se propagó al resto de las
provincias y algunas zonas de la provincia de Pinar del
Río. La causa de esta grave enfermedad del ganado porcino
fue la introducción al país desde Fort Gullick,
base militar norteamericana en la zona del Canal de
Panamá, del virus altamente patógeno por parte de
un agente de la CIA. Seis semanas después el brote de la
enfermedad obligó a las autoridades sanitarias de Cuba a
sacrificar más de 500 mil cerdos a fin de evitar una
epidemia animal de proporciones nacional.

CARACTERIZACIÓN DE LA FIEBRE PORCINA AFRICANA
O PESTE PORCINA AFRICANA.

Peste porcina africana, enfermedad viral de los cerdos
domésticos que causa pérdidas económicas
considerables. Esta afección fue descrita en África
en la década de 1920. En 1957 aparece en Portugal,
causando la muerte de miles de animales. En los años
siguientes se extendió a España y otros
países del sur de Europa, así como a Brasil,
Haití y la República Dominicana. El virus de la
peste porcina pertenece al género Pestivirus de
la familia Togaviridae (togavirus), y su
transmisión se produce a través de garrapatas.
Tiene cápsida icosaédrica y ADN separado de
ésta mediante una membrana interna. La peste porcina
africana afecta al tejido linfático, la médula
ósea y la sangre, entre otros órganos. Los
glóbulos blancos son atacados y esto hace posible que
ocurran otras infecciones.

La enfermedad afecta también a los
jabalíes, por tanto, el control de la epidemia es muy
difícil. No se ha encontrado una vacuna adecuada porque el
virus no induce la formación de anticuerpos en el cerdo.
Para erradicarla es necesario sacrificar a todos los animales
infectados. En septiembre de 1978 se localiza en la provincia de
Holguín áreas cañera afectada por la roya,
una de las enfermedades más agresivas de la caña de
azúcar, que pronto se extendió a todo el
país, afectaba severamente sobre todo a la variedad
Barbado–4362, que era en esa época la predominante
en las plantaciones cañeras cubanas.

CARACTERIZACIÓN DE LA
ROYA

Roya del café (Hemileax bastratics),
nombre común asignado a cualquier miembro de un grupo de
hongos parásitos que forman esporas de color anaranjado
rojizo sobre los tallos y hojas de las plantas de siembra que
parásita. Además, algunas royas producen agallas y
otras – sobre todo las que atacan a las confieras –
Originan la formación de unos vástagos como
mechones muy divididos llamados escobas de bruja. Es raro que las
royan causen la muerte de las planta; pero a menudo producen
enanismo, decoloración y perturbaciones en su desarrollo.
Algunas, como las que atacan la malva real y la esparraguera,
como las que afectan a varios cereales.

CARACTERIZACIÓN DEL MOHO
AZUL.

El Moho azul del tabaco se detectó en noviembre
de 1979, en la provincia de Villa Clara. Se trataba de una
enfermedad ya reportada en Cuba en 1957, asociada al empleo por
nuestros agricultores de la tela de tapado que se importaba de
uso desde los Estados Unidos, donde estaba bastante extendida.
Acciones adoptadas entonces liquidaron los focos y no se
habían reportado otras manifestaciones. La forma de
propagación de la enfermedad y la aparición casi al
unísono de focos disperso en un amplio territorio,
permitieron determinar que los hongos pudieran ser diseminados
deliberadamente por vía aérea.

AGRESIONES BIOLÓGICAS, EN LAS
ZONAS DE DEFENSA DE SANTA CRUZ Y LÓPEZ
PEÑA.

• El 8 de febrero de 1960 una avioneta lanzó
  materiales inflamables que incendiaron más de 250 mil
  arrobas de caña.

• El bloqueo, no le permite al país, la compra
  de materias primas y materiales; maquinarias y
  tecnologías de punta para la producción
  agropecuaria.

• En 1963 elementos contrarrevolucionarios incendiaron
  20 hectáreas de caña de
  azúcar.

• En 1971 se introdujo el virus de la fiebre porcina
  africana; en las Zonas de Defensa de Santa Cruz y
  López Peña, donde se sacrificaron 1500
  cerdos.

• En 1974 elementos contrarrevolucionarios incendiaron
  40 hectáreas de caña de azúcar, en el
  Novillo.

• El moho azul del tabaco se detectó en
  diciembre de 1979, donde se perdió toda la cosecha que
  tenían los pequeños agricultores.

• En noviembre de 1978 se localizan áreas
  cañeras afectadas por la roya, una de las enfermedades
  más agresivas que afectó más de 200
  hectáreas.

• En noviembre de 1978 en la Zona de Defensa de Santa
  Cruz fueron afectadas dos hectáreas del cultivo del
  café por la roya, con la consiguiente
  demolición del área.

• En 1980 son afectadas 10 hectáreas de
  cultivos varios por Trips palmi en la Zona de Defensa de
  Santa Cruz.

• En 1980 son afectadas las plantaciones la
  caña por la enfermedad: Carbón de la
  caña.

• En 1980 son afectadas las plantaciones de
  caña por la enfermedad: Barrenador Bórer de la
  caña de Azúcar ( Diatraea
  sacharalis).

La guerra biológica es, sin duda una de las
manifestaciones más pérfidas, despiadada y criminal
de la política agresiva de los Estados Unidos contra el
pueblo cubano.

Bibliografía

• Cien horas con Fidel de Ignacio
  Romanet.

• Demanda del pueblo de Cuba al gobierno de Estados
  Unidos por daños Humanos.

• La guerra secreta Contra Cuba de F. Sergueu,
  editorial Progreso.

Autor

MSc. Nilda Isabel Sánchez
Batista1

Coautores:

MSc. Elena López Martínez
2

Ing. Kenia Rosa Valido
Martínez3

Ing. Yan Maisel Rivero Galá 4

1CUM San Cristóbal, Universidad Agraria de la
Habana, Cuba. Profesor Asistente y Coordinador de la Carrera
Ingeniería de Procesos Agroindustriales.

2CUM San Cristóbal, Universidad Agraria de la
Habana, Cuba. Profesor Asistente y Coordinador de la Carrera
Ingeniería Agropecuaria.

3 CUM San Cristóbal, Universidad Agraria de la
Habana, Cuba. Profesor Instructor y Coordinador de la Carrera de
Agronomía.

4 CUM San Cristóbal, Universidad Agraria de la
Habana, Cuba. Profesor Instructor de la Carrera de
Ingeniería de Procesos Agroindustriales.