Propuesta de actividades para fortalecer el valor solidaridad a traves de la recreación física

Síntesis

En el trabajo final se demuestra, a partir
de la aplicación de diferentes métodos y
técnicas investigativas que en las actividades
Física recreativas en los niños del 6to grado, el
trabajo político – ideológico y la formación
de valores no han sido todo lo suficientemente efectivo como se
necesita, para que este nivel educacional tenga lugar, con la
mayor brevedad posible, las transformaciones que en los
últimos años se han venido operando.

Por otra parte en el trabajo se aborda un
sistema de actividades para fortalecer el valor solidaridad a
travez de la recreación física en los alumnos de
6to grado de la escuela primaria "Antonio Vazquez Parada" del
Combinado Deportivo Parraga del Municipio del Cerro.

Introducción

En Cuba ha estado siempre vigente en la historia del
pensamiento pedagógico cubano, el proceso de aprendizaje
sin separarlo de lo instructivo. Félix Varela, José
de la luz y Caballero y Enrique José Varona abogaron con
énfasis por la imperiosa necesidad de propiciar el
desarrollo de la personalidad. La educación es uno de los
pilares fundamentales de la obra creadora de nuestra
revolución cubana, la cual cada día se perfecciona
más, por lo que se necesita una mayor preparación
cultural e integral de las nuevas y futuras
generaciones.

Frente a las numerosas transformaciones que se
están produciendo en nuestro país, la
educación revolucionó con el gran objetivo y
primordial propósito de crear un joven comunista integral.
Si bien es cierto que todas las asignaturas tienen que contribuir
al desarrollo de la personalidad, es justo señalar que la
Recreación Física dispone de grandes
potencialidades ya que exige de la práctica, de manera que
se enseña no solo conocimientos, sino a vencer las
dificultades, a prepararlos para la vida y a plantearse
así grandes objetivos.

Los valores tienen especificidades en los distintos
momentos del desarrollo de la persona, estos se forman en el
hábito de las relaciones sociales y de la actividad, se
reflejan en las actitudes de las personas y operan en forma de
normas. Una tarea básica de la educación
política ideológica y moral es precisar los valores
que deben formarse en nuestros adolescentes y para convertirlos
en orientadores de valores estables.

En los últimos tiempos y fundamentalmente en los
años 1990 del siglo XX, sucedieron cambios sustanciales en
la política de nuestro glorioso pueblo, debido a la
desaparición de la Unión Soviética y con
ella, el derrumbe del campo socialista, aparecen un conjunto de
fenómenos nuevos, como los cambios en las relaciones de
propiedad, con la presencia del capital extranjero, la actividad
por cuenta propia, el incremento de la actividad turística
y la libre circulación del dólar, provocando
efectos negativos en los valores como expresión de la
depresión económica y su influencia en los grupos
sociales y de los individuos.

En estas direcciones se han venido realizando trabajo
dirigido a este complejo proceso, Gilberto García Batista
(1996, p 70) desarrolló el tema relacionado del
porqué la formación de valores es también un
problema del colectivo pedagógico, Lissette Mendoza
Portales (2004, p13) estudió sobre la formación de
valores como un proceso complejo, Esther Bàxter
Pèrez (1989) demostrò como la formaciòn de
valores es una tarea pedagògica.

Los criterios de especialistas coinciden en la necesidad
de aplicar métodos productivos que fomenten y cultiven la
participación, el desarrollo del pensamiento creador y la
independencia, destacándose fundamentalmente la clase
(Gilberto García Batista, 1996, p 70).

En el territorio de Ciudad de la Habana, se destacan
autores como el MSc. Pedro Planes Cumbá (2003), MSc.
Fernando Yero Valiente (2009), quienes investigaron
también en el proceso de formación de valores, para
potenciar los mismos a través de un sistema de acciones y
de las clases.

Es por ello que ante los profundos cambios existentes en
el sistema educacional se necesita que las actividades cumplan
con las expectativas de cada niño, donde el profesor sepa
proyectar los objetivos a partir de la realidad de sus
niños, donde exista adecuado enfoque político
ideológico acorde a la política del partido, con un
profundo dominio del contenido y de los métodos de
dirección del aprendizaje y sepa dominar, planificar,
orientar, controlar y evaluar cada actividad que
desarrolle.

Dada la importancia que amerita en las actuales
circunstancias crear un joven comunista, la clase y actividades
vienen siendo el peldaño fundamental para lograr a
través de los docentes como principal guía este
objetivo codiciado por todos, sin embargo todavía en este
componente del proceso docente educativo el trabajo
político ideológico y la formación de
valores son insuficientes, por eso nuestro propósito es
ofrecer una vía mediante la cual se le puede dar
tratamiento a estas direcciones de la educación; pues la
máxima aspiración de cada educador debe ser que sus
niños participen de forma activa, conduzcan el debate
mediante el razonamiento, inculquen valores y formen
ideología.

Se escogió como elemento rector del sistema de
valores la solidaridad pués constituye y
constituirá una dirección principal de la labor
educacional de la nación cubana, de la escuela y la
comunidad en su conjunto a través de la preparación
y superación de los mismos en métodos y modos de
conducirlos.

La experiencia de la autora del trabajo, su
participación en el equipo metodológico del
municipio como colaboradora, las visitas, recorridos, contactos,
reuniones con docentes y directivos, le permitió
establecer un diagnóstico previo revelador de:

Insuficiente nivel de conocimiento teórico acerca
de la formación de valores a través de las
actividades físicas recreativas

Ausencia de un sistema de actividades para fortalecer el
valor solidaridad en las actividades físico – recreativas
de 6to grado.

Insuficiente tratamiento metodológico para
demostrar cómo fortalecer valores a través de las
actividades físico – recreativas.

Alto nivel de motivación y aceptación del
tratamiento a los valores a través de las actividades
físico – recreativas.

No existe un plan de acción concreto definido en
la Cátedra Martiana para fortalecer el valor solidaridad a
través de las actividades.

Esta situación se corroboró
después, con la aplicación de la entrevista,
encuesta, observación de actividades, lo cual
evidenció que los docentes y estructura de
dirección no cuentan con un sistema de actividades u otra
herramienta metodológica, que permita desde su puesto de
trabajo darle tratamiento a los valores a través de las
propias actividades, lo que implica limitaciones para favorecer
las aspiraciones formativas de este nivel.

Se advierte la contradicción entre las
insuficiencias presentes en los docentes y en la dirección
metodológica en cuanto a un sistema de actividades para
fortalecer el valor solidaridad y las exigencias sociales para
elevar la formación integral de la personalidad de las
nuevas y futuras generaciones; teniendo en cuenta el valor e
importancia que revisten las actividades físico –
recreativas, por su carácter eminentemente
práctico.

Por lo antes expuesto se declara como problema
científico: ¿Cómo fortalecer el valor
solidaridad a través de las actividades físico –
recreativas en el 6to grado de la escuela primaria "Antonio
Vazquez Parada" del Municipio del Cerro?

Nos proponemos el siguiente objeto de
Investigación: El proceso docente educativo en las
actividades físico – recreativas en el 6to grado de la
escuela primaria "Antonio Vazquez Parada" del Municipio
Cerro?

Campo de Acción: El fortalecimiento del valor
solidaridad en los niños del 6to grado de la escuela
primaria "Antonio Vazquez Parada" del municipio Cerro.

Objetivo: Diseñar un sistema de actividades para
fortalecer el valor solidaridad a travez de la recreación
física en los niños del 6to grado de la escuela
primaria "Antonio Vazquez Parada" del Municipio Cerro.

Para darle solución al problema utilizamos las
siguientes preguntas científicas:

¿Cuáles son los antecedentes
históricos de la formación de valores en Cuba desde
el triunfo de la revolución?

¿Cuáles son los fundamentos y referentes
teóricos de la formación de valores en
Cuba?

3. ¿Cuál es el nivel de
identificación del valor solidaridad en los niños
del 6to grado de la escuela primaria "Antonio Vazquez Parada" del
Municipio Cerro?

4. ¿Cómo diseñar un sistema de
actividades para fortalecer el valor solidaridad a travez de la
recreación física en los niños del 6to grado
de la escuela primaria "Antonio Vazquez Parada" del Municipio
Cerro?

5.¿Qué factibilidad de aplicación
tiene el sistema de actividades para fortalecer el valor
solidaridad en los niños del 6to grado de la escuela
primaria "Antonio Vazquez Parada" del Municipio Cerro?

Para cumplir el objetivo fue necesario realizar las
siguientes tareas científicas:

• 1. Determinación de las principales
  tendencias acerca de la formación y desarrollo de los
  valores en Cuba a raíz del triunfo de la
  revolución.

• 2. Sistematización de los fundamentos y
  referentes teóricos de la formación en
  valores.

3. Diagnóstico del valor solidaridad en los
niños del 6to grado de la escuela primaria "Antonio
Vazquez Parada" del Municipio Cerro .

4. Diseño de un sistema de actividades para
fortalecer el valor solidaridad en los niños del 6to grado
de la de la escuela primaria "Antonio Vazquez Parada" del
Municipio Cerro.

5. Valoración de la factibilidad de
aplicación del sistema de actividades para fortalecer el
valor solidaridad en los niños del 6to grado de la escuela
primaria "Antonio Vazquez Parada" del Municipio Cerro.

Para dar cumplimiento al objetivo propuesto se
utilizaron los siguientes métodos de
investigación:

Del nivel teórico:

– Análisis y Síntesis: se utiliza con el
objetivo de analizar los diferentes criterios y posiciones acerca
de la formación y desarrollo de los valores en los
adolescentes en particular del valor solidaridad, en
función de interpretar el diagnóstico.

– Inducción y deducción: para analizar
cómo en plano teórico es posible una
formación solidaria a través de las actividades
físico recreativas de los niños del 6to grado de la
escuela primaria "Antonio Vazquez Parada" del municipio Cerro
.

– Histórico y Lógico: para conocer las
tendencias históricas del objeto de
investigación.

– Sistémico – estructural: para confeccionar el
sistema de actividades para fortalecer el valor solidaridad a
travez de la recreación física, que permitan a los
profesores que dirigen las actividades, tener un sistema de
actividades para ejercer una mejor formación
educativa.

Del nivel empírico:

Entrevista: para conocer y valorar las opiniones de los
profesores y directivos acerca del desarrollo de la
formación del valor solidaridad a través de las
potencialidades que brinda el proceso docente educativo y
fundamentalmente las actividades.

Observación: para valorar la situación de
cómo se desarrolla la formación de valores a
través de las actividades físico –
recreativas. como eslabón fundamental del proceso docente
educativo y observar el modo de comportamiento de los
niños a través de los indicadores del valor objeto
de estudio lo que permitió obtener información
acerca de los problemas que inciden en la formación de
valores.

– Encuesta: para valorar el interés que poseen
los profesores sobre el sistema de actividades.

– Estudio Documental: Se utilizó para el trabajo
con las distintas fuentes de información necesaria
relacionada con el tema que se investiga, tanto en soporte de
papel (Libros, artículos, resoluciones, tesis de
doctorado, tesis de maestría, trabajo de curso, trabajo de
diploma, indicaciones metodológicas, entre otras), como en
soporte digital (material de internet, artículos de
autores cubanos y extranjeros), en idiomas español y
extranjero.

– Criterio de usuarios: para analizar el estado de
opinión de los directivos metodológicos, docentes,
sobre el sistema de actividades diseñadas.

Del nivel matemático

– Análisis porcentuales: para cuantificar datos
empíricos obtenidos y tablas para ilustrar la
información.

Este trabajo aporta un sistema de actividades para
fortalecer el valor solidaridad en los niños del 6to grado
de la escuela primaria "Antonio Vazquez Parada" del Municipio
Cerro.

La significación práctica radica en la
elaboración de un sistema de actividades donde se da la
posibilidad de aplicar el modelo propuesto y utilizarlo en
función del proceso docente educativo.

Novedad Científica: Reside en haber logrado un
sistema de actividades para fortalecer el valor solidaridad a
travez de la recreación física en los niños
del 6to grado de la escuela primaria "Antonio Vazquez Parada" del
Municipio Cerro.

La población escogida fue de 117 niños del
6to grado, de ellos 51 son hembras, 66 son vorones y 10
docentes.

La muestra es de 58 niños de 6to grado, que
representa el 68% de la población,

de ellos 25 son hembras que representa el 0,4% y 33 son
varones que representa el 5%, de la población.

De los 10 docentes, 6 son profesores de
recreación física, 2 son metodólogos
municipales, 1 es director de combinado deportivo, 1 es sub
director de combinado deportivo.

Ejemplo de una
actividad propuesta

Actividad # 6.

Nombre: Transporta la carga conmigo.

Objetivo: Ejecutar ejercicios de fuerza
explosiva.

Objetivo educativo: Promover actitudes de
compañerismo.

Materiales: Banco de gimnasia.

Organización: Se ubicarán a los
niños en parejas, dos hirelas una al lado de la
otra.

Desarrollo: A una distancia de hasta 6 metros los
niños correrán a toda velocidad, transportando el
banco.

Regla: Todos los niños deben sostener el
banco.

Ganará la pareja que llegue primero sin soltar el
banco.

Método: Del ejercicio.

Procedimiento organizativo: En pareja.

Dedicatoria

A mis hijos por ser motivo de mi
existencia, mi razón, a ellos con todo mi amor.

A mi adorable Madre por enseñarme
que por encima de todo está el amor al
prójimo.

A mis hermanas y hermanos por todo su apoyo
y dedicación.

A los niños del 6to grado del
Municipio del Cerro

Agradecimiento

Agradezco a la revolución por darme
la oportunidad de nacer en un país libre y lleno de
aspiraciones.

A todos los profesores que me impartieron
los módulos de la maestría.

A mi tutor M.Sc Fernando Yero Valiente, por
tantas horas de dilación y empeño en aras de
perfeccionar el trabajo final

A mis compañeros de trabajo por todo
el apoyo brindado.

Autor:

Lic. Bertha Armstróng
Gonzalez

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA
FÍSICA Y EL DEPORTE

¨MANUEL FAJARDO?

FACULTAD CIUDAD HABANA.

Trabajo final en opción al
título académico de Master en Ciencias de la
actividad física en la comunidad

Cerro Julio 2010