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Sexualidad en la Infancia




Enviado por MAGALI PINTADO



  1. Sexualidad en la
    Niñez
  2. Teorías de
    la Sexualidad
  3. Bases necesarias y
    Adecuadas para Educar Sexualmente a los
    Niños
  4. La Familia y La
    Escuela en la Educación de la
    Sexualidad
  5. Conclusiones
  6. Bibliografía

El descubrimiento de la sexualidad infantil proviene del
padre del psicoanálisis, Sigmund Freud, quien
observó de manera científica que los niños
mostraban conductas sexuales ya desde recién nacidos, pues
su primer deseo es provocado por la necesidad, o sea por el deseo
del hambre que estará relacionado inevitablemente con la
lactancia y el contacto con la madre. La mayoría de
especialistas, sexólogos, psicólogos y demás
coinciden hoy en día en que el niño es tan sexual
como cualquier adulto, aunque claro existen varias
diferencias.

El niño utiliza su sexualidad, no sólo
como fuente de placer, sino que también como fuente de
conocimiento. Es un medio para comprender el mundo, para
divertirse, para relacionarse, para conocerse a sí mismo y
conocer a los demás. Las etapas de desarrollo del
niño son muy diversas y complejas, pero se puede decir a
grandes rasgos que antes de los cinco años las conductas
relacionadas con la sexualidad son el mamar, el chupar, el querer
percibir todo con la boca, bailar, abrazarse, tener objetos de
textura suave, e inconscientemente manejan cierto placer con la
actividad de higiene y limpieza a la que son sometidos
comúnmente por la madre.

En consecuencia, es esperable que mientras duerme el
niño se toque los genitales mientras duerme, o que incluso
los explore con curiosidad y risas. Además, con
recurrencia el niño buscará las mamas de su madre o
de otras mujeres porque ha comprendido que esa zona le produce
placer… le da comida.

De los cuatro años en adelante, el niño
tendrá mayor curiosidad por las zonas genitales y
buscará compararse a sí mismo con otros
niños e incluso con adultos. Es en este momento que se
inician las preguntas difíciles como ¿por
qué yo no tengo lo mismo que papá o mi hermano, o
¿por qué tus pechos son grades y los de papá
no?, por mencionar algunos ejemplos. Ante estas preguntas, hay
que tratar de no turbarse, de responder con naturalidad y con la
verdad clara, si se desconoce será necesario que los
padres se informen, por el bien del niño.

Como en este momento el género del niño no
está definido (pues el género no sólo
depende del condicionamiento biológico que indica que se
es hombre o mujer), será común que adopten
conductas femeninas y masculinas indistintamente. Esto no es de
preocuparse, ni es un serio indicador de confusión en el
niño, sino que todos lo vivimos en alguna etapa del
desarrollo, y luego es superada.

Sexualidad en la
Niñez

Después de los seis años, el niño
comenzará una actitud más activa, entrará en
contacto con otros niños o niñas, y es posible que
se den juegos oro genitales, imitación de posturas
sexuales, y además estarán en su etapa anal, pues
el niño descubrió casi al nacer que la
excreción de las heces le producía placer.
Más adelante, los niños empiezan a definir sus
límites es ahí donde empiezan las diferencias, los
hombrecitos juegan sólo con hombrecitos y las mujercitas
igual, por lo que establecen evidentemente una frontera entre lo
que es ser mujer y lo que es ser hombre. A partir de los nueve
años, el niño sabrá que el sexo se encuentra
rodeado de secretos, por lo que así lo tratará en
grupo, pero sólo con los amigos más íntimos,
se inicia la masturbación a veces incluso grupal y las
competencias en torno a la sexualidad y al desarrollo de los
genitales.

Su curiosidad sexual comienza a despertarse cuando ve
peligrar su exclusividad ante la aparición en su
núcleo familiar de un nuevo integrante al que se
denominará hermano; y ante el cual comienza a manifestar
una gran hostilidad, ya que se convertirá en su gran
competidor ante el afecto de los adultos. Se da el inicio de
juicios nada amables, comentarios como "que se lo vuelva a llevar
la cigüeña", además de algunas pequeñas
agresiones como apretones o mordidas. Para darse una respuesta a
esta duda acude a los adultos representativos, fuente de todo
conocimiento, que son sus padres, quienes al ser interrogados
siempre en un mal momento y no esperándose tal pregunta
responden de manera poco creíble e infantil, tal cual en
su momento le respondieron a ellos, salen del paso recurriendo a
una fábula cualquiera (semillita, cigüeña
etc.) relato que el niño toma con gran incredulidad,
creando una gran desconfianza hacia los mayores. Por tal motivo
comienza una investigación por las suyas construyendo lo
que se denomina: teorías sexuales infantiles, las cuales
tienen algo en común, todas erran grandemente, pero cada
una tiene una gran parte de verdad.

La niña comparte la elevada valoración que
su hermano concede a sus genitales. Muestra vivo interés
ante la observación de un varón desnudo, generando
en ella, envidia al sentirse en desventaja por el pequeño
tamaño de su clítoris. Hacia los diez años
suelen llegar a los niños las primeras revelaciones
sexuales. Lo que ya descubren es casi siempre la verdad, esto es
la existencia de la vagina y su función, aunque esto no es
suficiente para aclarar el problema en su totalidad, ya que
desconoce y no suele adivinar la existencia de la sustancia
seminal, es decir que el pene destila una sustancia distinta de
la orina. La idea de la concepción se va redondeando en el
momento de la pubertad, momento en que el niño cuenta con
todos los elementos que le permiten entender de donde y como
vienen los niños.

Teorías de
la Sexualidad

La teoría de la sexualidad infantil
de Freud :

Las fases de la maduración sexual: Debemos
tener en cuenta que la visión que tiene Sigmund Freud
sobre la sexualidad es mucho más amplia de la que se suele
creer de usualmente. Sexualidad, según Freud, será
todo aquello que tiene que ver con el placer y sus fuentes. Por
eso diferenciará claramente entre sexualidad y genitalidad
(lo que nosotros llamaríamos pulsión sexual). Una
de las novedades más destacadas de la teoría del
Psicoanálisis de Freud es la afirmación de la
existencia de instintos sexuales en la infancia siguiendo las
siguientes fases de desarrollo.

  • Fase Oral: La fuente de placer es la boca,
    relacionada con el hecho de comer (concretamente mamar). El
    niño obtiene placer por el hecho de chupar, y eso le
    permite alimentarse inconscientemente. Esta es la
    razón de la necesidad del uso del chupete.

  • Fase Anal: El placer está relacionado
    con el control y el descontrol de las necesidades
    fisiológicas. El niño empieza a controlar sus
    esfínteres, y empieza a entender el Principio de
    Realidad (aplazar la satisfacción de las necesidades
    por razones sociales). Aparece un cierto instinto
    sádico (se despiertan las pulsiones de
    Thanatos).

  • Fase Fálica: En esta fase se descubren
    los órganos genitales y la idealización de
    estos centrarán la obtención del placer. En
    este periodo se produce el Complejo de Edipo: relación
    que el niño / a establece con sus progenitores,
    existiendo una relación ambivalente, ya que el
    niño siente odio y amor al mismo tiempo por el
    progenitor de su mismo sexo. El descubrimiento de los
    órganos sexuales adultos, así como la
    diferenciación entre lo masculino y lo femenino
    será la responsable de este sentimiento de
    ambivalencia.

  • Fase de latencia y genital: La fase de
    latencia coincide con la resolución del Complejo de
    Edipo y es un período de tranquilidad pulsional que
    debe conducir a la maduración física. En este
    periodo podríamos situar el origen del
    Súper-Yo, es decir, la aceptación de las normas
    morales del padre o la madre. En la fase siguiente (fase
    genital) La sexualidad empieza a centrarse, debido a la
    maduración física, en la
    genitalidad.

  • El Complejo de Edipo: Un aspecto fundamental
    a la hora de entender el psiquismo humano es el Complejo de
    Edipo. En este proceso el niño o niña siente
    una atracción natural hacia el progenitor de sexo
    diferente, determinando un sentimiento de rechazo hacia el
    progenitor del mismo sexo. El niño, por ejemplo, odia
    a su padre ya que es quien realmente posee a la madre. Dentro
    de este proceso intervienen, sin embargo, otros factores
    importantes, como por ejemplo, el descubrimiento de los
    órganos sexuales adultos. El niño cree que la
    ausencia de pene en las niñas es debida a una
    castración, lo que determina un miedo muy grande a su
    padre, ya que es quien puede castigarlo.

  • Sentimiento de ambivalencia con el padre:
    Así el niño tiene un sentimiento de
    ambivalencia respecto a su padre ya que lo odia, lo ama y
    tiene miedo de él, hecho que determina la fase de
    latencia, posterior a la fase fálica, y el nacimiento
    de los sentimientos morales con el Súper-Yo.A partir
    de los años 30, comenzó a realizarse la
    investigación sistemática de los
    fenómenos sexuales. Posteriormente, la
    sexología, rama interdisciplinar de la
    psicología, relacionada con la biología y la
    sociología, tuvo un gran auge al obtener, en algunos
    casos, el respaldo de la propia sociedad, promovidos por los
    movimientos de liberación sexual de finales de los
    años 60 y principios de los años 1970. Los
    primeros estudios científicos sobre el comportamiento
    sexual corresponden al informe Kinsey. En ellos observaron
    grandes diferencias entre el comportamiento deseable exigido
    socialmente y el comportamiento real. Asimismo, se
    observó que no existe una clara separación
    entre el comportamiento heterosexual y el homosexual ya que,
    según encuestas de esa época, el 10% de las
    mujeres y el 28% de los hombres admitían tener
    comportamientos homosexuales y un 37% de los hombres estar
    interesados en la homosexualidad.Máster y Johnson, en
    la década de los años sesenta, investigaron por
    primera vez en un laboratorio los procesos biológicos
    de la sexualidad, elaborando un estudio sobre la respuesta
    sexual humana.Además escribió un
    polémico artículo que defendía las
    relaciones con las personas del mismo sexo, esto según
    el estudio era tan placentero y relajante como tener sexo
    oral y anal a la vez, en el caso de las mujeres una doble
    penetración las lleva a encontrar el
    clímax.

Bases necesarias
y Adecuadas para Educar Sexualmente a los
Niños

El desarrollo de la sexualidad humana
empieza con el contacto físico, cuando los bebés
son sujetos y acariciados. Eso es necesario y natural que ocurra.
No se debe privar al bebé de contactos corporales. Es
necesario reconocer al niño como ser sexuado, en
relación consigo mismo y con otros, para que se construya
una identidad sexual propia. La sexualidad infantil es una de las
puertas por la cual el niño desarrolla su personalidad y
sus relaciones con la afectividad. La sexualidad es una cosa
natural en los seres humanos, una función como tantas
otras, como comer, caminar, leer, estudiar, etc. Y como tal, debe
ser un tema tratado con naturalidad, honestidad, cariño, y
teniendo su propio espacio dentro del proceso educacional del
niño.

Los caminos que llevan al conocimiento de
su propio cuerpo, de sus sensaciones, etc., no siempre son los
más adecuados para los niños. Hoy día, las
interferencias en este proceso de aprendizaje hacen con que el
niño esté, cada vez más expuesto a unas
manifestaciones severas, y en muchos casos incomprensibles, de la
sexualidad. El culto a la belleza, al físico y la
seducción, en los medios de comunicación, no
distinguen la edad de su público. Hay un abuso de las
manifestaciones sexuales, al cual los niños están
indiscriminadamente expuestos. Los contenidos sexuales pueden
acelerar las manifestaciones de los niños en el tema de la
sexualidad, considerando que ellos aprenden imitando lo que ven
de sus padres, de la televisión, out-doors, de bailes y
ropas eróticas de moda, etc. Las malas influencias
conceden nociones equivocadas y perjudiciales al niño. De
una forma general lo único que puede evitar estas malas
interferencias es la familia. Son los adultos, los padres, que
deben ejercer el papel de filtro de las informaciones. Es
necesario crear y mantener un canal abierto de
comunicación
con los hijos, espacios de
discusión e de intervención sobre lo que es
correcto y lo que no, relacionados a todos los temas, y en
especial a la sexualidad. Es conveniente vigilar de muy
cerca el entorno y las actividades del niño, para
orientarle cuando crea necesario. En la medida de lo posible, no
se debe perder ninguna oportunidad para entablar
conversación sobre sus dudas, intereses, etc.
 Siempre es útil en los menores ayudarse con todo
tipo de gráficos o dibujos, ayuda mucho en la
pedagogía el escuchar y ver para captar mejor el
mensaje.

La Familia y La
Escuela en la Educación de la Sexualidad

Existe consenso entre los educadores y
padres que una de las funciones principales de la familia es el
cuidado de los hijos, lo que involucra también su crianza
y educación. Sin embargo, una de las quejas más
habituales de los padres frente a los medios de
comunicación y especialistas, es que no siempre cuentan
con las herramientas necesarias para realizar adecuadamente su
función, lo que se hace profundamente patente en el tema
de la educación sexual.Son muy pocos los padres que
conversan sobre sexualidad con sus hijos. Muchos por
vergüenza, otros evitar temas que les resultan
incómodos, otros por conocimiento, independientemente de
las creencias religiosas que posean y de lo trascendente que
consideren la educación sexual.Los profesores tampoco se
sienten bien capacitados. Así las cosas, no debería
sorprender que los niños y jóvenes se perciban poco
informados. ¿Por qué no se habla? Quizás
porque no se sabe cómo y por ello antes de enseñar
a los hijos propios se debe educar el padre primero. En general
se parte de un principio equivocado: la sexualidad identificada
sólo con la genitalidad, como se piensa popularmente. Sin
embargo, aquella no apunta solamente a un hecho biológico,
referido a que las personas tienen órganos genitales que
permiten a la especie reproducirse y sentir placer, sino que
abarca una concepción mucho más amplia. Implica
asumir una identidad y rol sexual; dar y recibir afecto,
comprometerse, amar y gozar. Sólo teniendo esto en cuenta
se asumirá responsablemente. La sexualidad es constitutiva
del ser humano. Hombre y mujer son seres sexuados desde la
concepción hasta la muerte. La sexualidad abarca todas las
dimensiones de la existencia: lo corporal, lo relacional, lo
afectivo, lo consciente (intención y libertad) y lo moral.
En todas estas áreas, e incluso en muchas más, se
halla presente. Si se parte de estos fundamentos, se
facilitará el conversar sobre el tema
seriamente.

Considerando las altas tasas de abuso de
menores, es importante enseñarles a hacer respetar sus
cuerpos entregar al niño un conocimiento adecuado de su
sexualidad y de sus propios procesos de maduración
física, mental, emocional y social en relación con
el sexo, con miras a su formación futura.En segundo lugar,
estimular la comprensión necesaria para que pueda
manifestar su sexualidad de manera eficaz y creativamente en su
actuar posterior como hijo, amigo, "pololo", novio y, finalmente,
como padre. También, dar a conocer todo lo relacionado con
las implicancias de la manifestación de la sexualidad para
que, eventualmente, pueda protegerse de ser utilizado y lesionado
en su salud física y mental.Aunque a la edad que estamos
apuntando con todas estas recomendaciones, el niño
está absolutamente lejano a las connotaciones de maldad,
es primordial que utilicemos conceptos de prevención,
especialmente en una edad muy temprana. Los abusos sexuales sobre
menores son una realidad patente, lo que nos obliga a ponernos en
guardia. Más aún, si un alto porcentaje de las
violaciones sexuales a infantes son cometidas por familiares
directos.Es muy doloroso reconocerlo. Pero, para qué
engañarnos!Generalmente se da el caso de violación
de menores por parte del padre. Lamentablemente es imposible
identificar a un violador antes de que haya cometido una
agresión.Sin embargo, basta que uno de los esposos insista
constantemente sobre este tema, para que el niño tenga la
capacidad de abordar esta situación con absoluta
normalidad.Entonces, es primordial entregar al niño toda
la información acerca de su cuerpo, como un santuario de
la naturaleza, para que tenga, tempranamente, la capacidad de
discernir sobre lo que favorece o atenta contra su integridad.
Además hay que inculcarle la necesidad de comunicarlo a
sus padres.Este proceso debe darse en un ambiente de mucho
cariño y con la predisposición de escuchar al
niño, de compartir vivencias. No se trata exclusivamente
de entregar conocimientos, sino de educar a los niños bajo
el concepto de amor pleno.La educación sexual no debe ser
separada de otras experiencias educativas. No es lo único
que debemos entregar a los pequeños de entre tres y seis
años.

Vida Humana Internacional apoya 4 principios
básicos sobre la información respecto a la
sexualidad

a) Todo niño es una persona única e
irrepetible y debe recibir una formación individualizada.
El proceso de madurez de cada niño como persona es
distinto tanto en lo biológico, como en lo afectivo y lo
moral. El diálogo personalizado con el hijo se realiza
mejor cuando el progenitor que comunica las informaciones
biológicas, afectivas, morales y espirituales, es del
mismo sexo del niño o del joven.

b) La formación en materia sexual debe ser
precedida de una sólida formación católica y
la dimensión católica debe ser una parte integrante
de estas explicaciones. La dimensión moral debe formar
parte de las explicaciones, subrayando que los cristianos
están llamados a vivir la sexualidad según el plan
de Dios en el contexto del matrimonio, o de la virginidad
consagrada o el celibato. Sólo quien es casto sabrá
amar en el matrimonio o en la virginidad.

c) La educación a la castidad y las oportunas
informaciones sobre la sexualidad deben ser ofrecidas en el
más amplio contexto de la educación al amor. No es
suficiente comunicar informaciones sobre la sexualidad incluyendo
principios morales objetivos. Es necesaria la constante ayuda
para el crecimiento en la vida espiritual de los hijos, para su
desarrollo biológico y por las presiones que comienzan a
experimentar, para que se encuentren siempre acompañados
por un creciente amor a Dios Creador y Redentor, y por una
siempre más grande conciencia de la dignidad de toda
persona humana y de su cuerpo.

Los consejos idóneos de los padres para crecer en
el amor a Dios y al prójimo, y para superar las
dificultades, son necesarios; así como la disciplina de
los sentidos y de la mente, la prudencia atenta para evitar las
ocasiones de caídas, la guarda del pudor, la
moderación en las diversiones, la ocupación sana,
el recurso frecuente a la oración y los sacramentos de la
Penitencia y la Eucaristía, y empeñarse en fomentar
la devoción a la Inmaculada Madre de Dios. Los padres
deberán ejercer particular vigilancia sobre la calidad de
los programas televisivos y del Internet que ven sus hijos,
así como de los programas escolares. Sería de
aconsejarse que el receptor de televisión se mantenga
siempre bajo el control de los padres y que los niños vean
programas bajo la supervisión de los padres, y
éstos participen en las reuniones de padres de familia en
el colegio.

d) Los padres deben dar la información con
extrema delicadeza, pero en forma clara y prudente, en el tiempo
oportuno. Dar muchos detalles a los niños es
contraproducente. La niñez es un período de
tranquilidad y de serenidad que no debe ser perturbado por una
información sexual innecesaria. En el período de
inocencia la formación al amor casto es de manera
indirecta. Cada etapa del crecimiento requiere una adecuada
pedagogía.

VHI apoya 4 principios y normas particulares para la
educación

1. La sexualidad humana es un misterio sagrado que ha de
ser presentado según la enseñanza doctrinal y moral
de la Iglesia, teniendo siempre en cuenta los efectos del pecado
original. Se debe formar la conciencia de cada persona de manera
clara, precisa y en sintonía con los valores
espirituales.

2. Se deben presentar a los niños y a los
jóvenes solo informaciones proporcionadas a cada fase del
desarrollo individual, sean los años de la inocencia, la
pubertad, la adolescencia y los mayores (9); de acuerdo a su
experiencia en las etapas de la vida, y a los problemas asociados
a estas etapas.

3. No se ha de presentar ningún material
erótico a los niños o a los jóvenes de
cualquier edad que sean, ni individualmente ni en grupo. El
principio de decencia salvaguarda la castidad cristiana. La
instrucción debe ser positiva, prudente, clara y delicada,
excluyendo el contenido inaceptable (materiales eróticos
visibles, presentaciones eróticas escritas o verbales,
lenguaje obsceno o grosero, humorismo indecente,
denigración de la castidad, tentativas de minimizar la
gravedad del pecado contra esta virtud, etc.).

4. Nadie debe ser invitado y mucho menos obligado, a
actuar en un modo que pueda ofender objetivamente la modestia o
lesionar subjetivamente la propia delicadeza y el sentido de "su
intimidad". Este principio de respeto al niño y al joven
excluye toda forma impropia de involucrarles o de utilizar
métodos abusivos.

VHI opina que hay métodos, ideologías o
abusos que deben ser evitados por ser contrarios a la moral
cristiana. Por ejemplo, la educación sexual secularizada y
antinatalista, la cual considera el nacimiento de un hijo como
una amenaza; promueve el aborto, la esterilización o la
anticoncepción, la "amenaza de la sobrepoblación",
la "salud reproductiva" y los "derechos sexuales y reproductivos
de los jóvenes".

El carácter inmoral del aborto procurado
quirúrgica o químicamente, debe ser explicado
gradualmente antes de la adolescencia en términos de la
moral católica y la vida humana. Sobre la
esterilización y la contracepción no se
deberá explicar antes de la adolescencia y se
desarrollará en conformidad con la enseñanza de la
Iglesia Católica para aquellos que son católicos.
Se subrayarán los valores morales, espirituales y
sanitarios de los métodos naturales de la
regulación de la fertilidad, indicando los peligros e
inmoralidad de los métodos artificiales.

Hay que tener mucho cuidado con las asociaciones de
terapistas del sexo, educadores y consejeros cuyo trabajo se basa
no raramente en teorías malsanas.

Conclusiones

Teniendo los modelos adecuados el niño
identificara su sexualidad y genero, la importancia de tener
modelos correctos. Cual enseñarles su
identificación correcta y a respetar al sexo opuesto, el
ser mujer tiene que, ¡servir a los hombres. De ahí
enseñarles que tanto hombres como mujeres tienen los
mismos derechos y deberes. La cultura, costumbre de cada pueblo o
país marca en parte la vida sexual del ser humano
antiguamente no era permitido hablar de sexo por falta de
educación nuestros padres sentían vergüenza
hablar del tema, mas ahora es importante informarse, educarse,
porque es parte nuestra vida como caminar o respirar, comer etc.
Está demostrado científicamente que el niño
usa su sexualidad como fuente de placer y CONOCIMIENTO

Hablar de sexo con nuestros hijos hoy en día, es
importante y debemos estar bien informados para informarles de
acuerdo a su edad, y no encontrarnos en un dilema frente a una
pregunta ¿…? Que el niño nos haga, saber
responder estaremos brindando confianza y no sembrando dudas que
a la larga traen problemas.

-De ahí problemas de abuso sexual que hoy en
día se ve, por eso la comunicación, confianza tiene
gran importancia entre padres eh hijos.

-Teniendo encuentra que esa comunicación
está en todas partes, en la tv, revistas etc. El
niño aprende de forma incorrecta, enseñarles los
valores, respeto cte.

Asumir el papel de padres tiene gran importancia, y la
recomendación importante antes de hablar de sexo es
INFORMARSE.

Vemos que desde el nacimiento el niño va
experimentando cambios físicos en base a su sexualidad,
pasando etapas importantes y que atreves del juego el niño
va explorando y conociendo su cuerpo identificándose
según su género, Freud nos demostró
científicamente la importancia de la sexualidad desde la
niñez.

INFORMARSE EDUCARSE SOBRE SEXUALIDAD ANTES DE SER PADRES
ES DE SUMA INPORATANCIA…

Bibliografía

  • Conceptos sobre Sexualidad Infantil, Luis Alberto
    Domínguez, Psicólogo Clínico –
    Especialista Sexualidad

  • Sexualidad en la niñez, Seidy Rojas
    Jiménez

  • Sexualidad Humana: Verdad y Significado", Pontificio
    Consejo para la Familia, 8 dic. 1995, Ed. Paulinas, 1a ed.
    Bs. Aires, 1996, #145-146 (3) Ib. #64; (4) Ib.#65-67; (5) Ib.
    #29 & Humana e Vitae.

  • El amor conyugal tiene 4 características: es
    humano (sensible y espiritual), es total, fiel y
    fecundo.

  • Sex. Hum: Verdad y Sign. Ib. #68; (7) Ib. #70 (8)
    Ib. #70-71

  • El enfoque para la educación en cada fase del
    desarrollo: edad de la inocencia, pubertad, adolescencia y
    juventud se describe con detalle en "Sexualidad Humana:
    Verdad y Significado" #78- 111
    Consulteeldocumentoenhttp://www.vidahumana.org/vidafam/iglesia/verdad.html.
    Los padres de familia pueden basarse en estas bien informadas
    explicaciones del Pontificio Consejo para la Familia, para
    educar a sus hijos.

 

 

Autor:

Pintado Cordova Lourdes
Magali

OPE TRUJILLO

SEMESTRE 2011-2

CURSO PI13 PSICOLOGIA DE LA
INFANCIA

DOCENTE OLGA MANRIQUE PRADO

ROCIO CERNA ANAYA

ROBERTO REYNA FLORES

UNIVERSIDAD INCA GARSILASO DE LA
VEGA

SISTEMA A DISTANCIA

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