Estrategia de actividades físicas – recreativas para la práctica de la actividad física en el Municipio Colombia

Tomar en sus manos a los hombres sanos, preservarlos de las
enfermedades hereditarias o peligrosas, prescribirles la adecuada
forma de vida, es un proceder honrado y para el médico una
tranquilidad, ya que es más fácil prevenir las
enfermedades que curarlas

M. Mudrov.

Resumen

El trabajo titulado: Estrategia de actividades
físicas – recreativas para la práctica de la
actividad física en el municipio Colombia, tiene como
objetivo: Elaborar una estrategia para la organización
de la actividad física – recreativa en el municipio
Colombia. Para la realización de este trabajo se
efectuaron las siguientes tareas: elaboración de
los presupuestos teóricos, a partir de trabajos
científicos y bibliografías, determinamos las
causas que influyen en la poca práctica de la actividad
física – recreativa, a partir del diagnóstico
inicial en los diferentes centros laborales, círculos de
abuelos, gimnasio al aire libre, gimnasia con la mujer,
según la muestra seleccionada para la
investigación, se tabula los resultados hasta la etapa ya
que la investigación esta en su fase de aplicación
y evaluación, por el medio de diez microproyectos con
diferentes vías y grupos de edades en las comunidades.
Los métodos utilizados fueron los teóricos,
dentro de este, el histórico lógicos,
análisis y síntesis con el propósito de
conocer antecedentes y estado actual de la temática
investigada en el municipio, a partir del análisis –
síntesis de documentos y trabajos se pudo fundamentar el
problema: ¿Cómo contribuir a la
organización de la actividad física – recreativa en
el municipio Colombia ? entre los empíricos la
observación encubierta y la experimentación
mediante la puesta en práctica del trabajo, las
técnicas de encuestas y entrevistas para conocer los
gustos, preferencias de la comunidad y la relación con la
escuela comunitaria. El trabajo se lleva a cabo mediante diez
microproyectos de los maestrantes en la comunidades del municipio
Colombia logrando la incorporación de más de 13000
practicantes, gracias al vinculo de los combinados deportivos ,
organizaciones de masas, Comunidad y la familia, el
cálculo porcentual permitió la tabulación de
los resultados según la cantidad de practicantes
incorporados de diferentes edades a la actividad física,
cumplimentando el objetivo propuesto por los autores, acerca de
la aplicación de la estrategia para la organización
de las actividades físicas – recreativas para la comunidad
de Colombia durante el tiempo libre.

Introducción

En el estudio de los diferentes documentos, en el
desarrollo de la presente investigación se encontraron
diferentes conceptos de recreación y actividades
físico-recreativas, tomándose solo como referencia
el de:

Recreación: Se deriva del latín;
significa restaurar y refrescar la persona.

Es cualquier tipo de actividad agradable con
experiencias disfrutables (pasiva o activas),
convirtiéndose en una vida agradable, libre, desarrollada
durante el ocio, sea individualmente o colectivamente, en el cual
el participante por su decisión se involucra de manera
voluntaria produciendo satisfacción inmediata.
(Recreación. Colectivo de autores, 2002)

Actividades físico-recreativas: Movimiento
corporal producido por los músculos esqueléticos de
manera voluntaria promoviendo satisfacción inmediata en
busca de restaurar y refrescar las personas.

Un análisis del concepto de recreación nos
lleva a buscar su origen y lo encontramos en los comienzos del
hombre, con el surgimiento de un determinado tiempo para realizar
actividades que no tuvieron relación directa con la
producción, pero no hasta los comienzos de la
industrialización, cuando las jornadas de trabajo eran
demasiado largas, y se realizaban en pésimas condiciones
para la salud.

La función de recreación, palabra que
empezó a usarse en aquel tiempo, era lograr la
regeneración de las fuerzas gastadas en el trabajo, esto
es la recreación de las energías empleadas, de tal
manera que el hombre se sintiera re-establecido o recuperado que
dando en condiciones para iniciar sus tareas laborales. Pero en
la actualidad este propósito significa reducir al hombre a
¨homo faber¨, es decir, a puro funcionario, que
necesita pausas de descanso tan solo para poder seguir
produciendo sin dificultades. (Pérez Sánchez,
DrC. Aldo. 1997)

Después de conceptualizar la recreación y
ubicar en el contexto de la Cultura Física se
conceptualizará las recreación física que es
una de las particularidades de este fenómeno como; "El
conjunto actividades de contenido Físico –
Deportivo, Turístico o Terapéutico, a las cuales el
hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre, para el
descanso activo, la diversión y el desarrollo
individual.

Considerando el término desde la prospectiva
pedagógica de nuestros días se considera como una
actitud o estado de ánimo para emprender nuevas
actividades que impliquen experiencias enriquecidas, un sistema
de vida para ocupar positivamente las horas libres y una fase
importante del proceso educativo total.

Las investigaciones científicas han demostrado
que las actividades físicas -recreativas juegan un papel
importante en la vida de los seres humanos, máxime en la
era moderna donde las personas están sometidas a un
constante estrés debido a la dinámica existente. Se
reportan que estas actividades para el ser humano
facilitan:

• 1. Las actividades físicas – recreativas
  brindan a los participantes satisfacción
  inmediata.

• 2. El elemento esencial de la recreación
  no esta en los resultados, sino en el disfrute a
  través de la participación.

• 3. La recreación es una forma de
  participación en la que el hombre siente lo que hace y
  hace lo que siente como expresión de la necesidad que
  se satisface.

La recreación puede proporcionar a los
practicantes la relajación de la fatiga física y
principalmente psicológica. Podemos referirnos a la
recreación como el proceso de cambio y superación
permanente del hombre, recrearse es hacerse más humano y
más perfecto en cada actividad de la vida diaria. La misma
se caracteriza por ser viva y refrescante, promoviendo una
respuesta emocional personal, una reacción
psicológica, una actitud, un enfoque, una manera de vivir,
ayudándoles al desarrollo y logro de un equilibrio en las
dimensiones físicas, mentales, emocionales, espirituales y
sociales del individuo. (Pérez Sánchez, DrC.
Aldo. 1997).

La recreación esta ligada por lo tanto con la
educación, auto educación, higiene física y
psíquica, la diversión y la cultura en general,
enriqueciendo el ámbito intelectual e individual,
promoviendo la distracción y evitando al
estrés.

En Cuba las actividades físico-recreativas se les
asigna funciones importantes dentro de sus estrategias por estar
comprobado que estas actividades, son factores que producen
efectos muy positivos en la prevención, control y cuidados
de estas enfermedades que constituyen las principales causas de
muerte en la actualidad como el caso de la hipertensión
arterial.

Son estos elementos que lleva a plantear la importancia
que tiene las actividades físico-recreativas en la salud
de la población y por consiguiente desde el punto de vista
general ella forma parte del objetivo general del Sistema
Nacional de Salud de Cuba en la medida que contribuye al
desarrollo de los individuos como integralidad biopsiquíca
social. (Pérez Sánchez, DrC. Aldo.
1997)

En la medida que las actividades se planifiquen, se
difunden y amplíen su campo de acción, esto
irá en un mayor beneficio para la salud de la
población.

Las actividades físicas – recreativas
cumplen funciones objetivas biológicas y sociales. Entre
las de marcadas carácter biológico
tenemos:

• Regeneración del gasto de fuerza mediante la
  recreación activa.

• Compensación del déficit de movimiento
  (falta de actividad muscular dinámica), en el
  desarrollo normal de la vida.

• Optimizar de las funciones físicas
  fundamentales, es decir aumento del nivel de rendimiento
  físico.

• Perfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y
  de las habilidades físico – motoras,
  especialmente con el fin de una utilización del tiempo
  libre, rica en experiencias y que promueva la
  salud.

• Estabilización o recuperación de la
  salud.

Teniendo en cuenta que estas funciones objetivas
también tienen repercusión social directa o
indirectamente, se pueden mencionar como funciones objetivas
sociales las siguientes:

• Empleo del tiempo libre de forma creativa y rica en
  experiencias.

• Fomento de las relaciones sociales.

• Ampliación de los niveles de
  comunicación y del campo de contacto
  social.

• Contacto social alegres en las experiencias
  colectivas.

• Reconocimiento social en los grupos y a
  través de ellos.

• Regulación y orientación de la
  conducta.

Fundamentación del
problema

La Dirección del INDER con la
actualización de los programas, se proyecta a la
atención de todas las personas con enfermedades no
transmisibles, mediante el ejercicio físico, llegando a
todos los rincones del país (áreas
terapéuticas, centros de trabajo, parques, escuelas,
etc.), de esta forma contribuir a la promoción y el
bienestar de la salud del pueblo.

Esta tarea se desarrolla con dos sentidos, uno como
trabajo profiláctico, evitando el surgimiento de algunas
enfermedades y el mantenimiento de la salud, otro con el uso del
ejercicio físico como medio fundamental de reducir los
riesgos de determinadas enfermedades contribuyendo una
extensión masiva de las actividades de prevención y
de rehabilitación en la comunidad.

El envejecimiento es un proceso biológico
inevitable, sin embargo existen una variedad de reflexiones en
cuanto a la cantidad de años que se vive y a la calidad de
vida que se logra en esa edad.

El proceso de longevidad (persona que llega a una edad
avanzada) parece estar en parte relacionada con el estilo de vida
que ejerce una influencia determinante sobre como se envejece y
cuantos años se vive. Idealmente se disfrutaría de
un estado de salud, vitalidad, vigorosidad y bienestar muy
similar a la etapa de la adultez durante las edades de 60 a 80
año y luego se envejecería a un corto tiempo,
rediciéndose la etapa del envejecimiento físico
programado y controlado podemos contribuir no solo a sumar
años, sino también a que disfrute con calidad
durante mayor tiempo.

Esta investigación se realizo teniendo en cuenta
el estado actual y los efectos de las medidas que se han aplicado
en los últimos años, resultados valiosos para
originar el trabajo y lograr una mejor dirección hacia
aquellos objetivos en los que aún no se logra un resultado
satisfactorio. Aspira a formar la personalidad de la joven
generación cubana, sobre la base de una amplia cultura
general, con una actitud revolucionaria emprendedora y
transformadora ante la realidad de búsqueda de soluciones
a los problemas con inteligencia, creatividad, amor, con una
ideología socialista que rechaza el modelo de la sociedad
capitalista, con el propósito de incorporar practicantes a
la vida cotidiana de tal manera que contribuya al bienestar de
esta personas que se encuentran en ocasiones alejado de la
práctica de ejercicios físicos.

En la televisión se emiten proyectos,
temáticas, conferencias, talleres, eventos
científicos (ICAIT. TVC. 2008). Por lo que nos proponemos
con el trabajo organizar y estructurar juegos, actividades,
acciones mediante las clases de gimnasia básica en el
hogar, centros laborales zonas de riesgos, círculos de
abuelos y el adulto mayor, gimnasios al aire libre entre otros,
dirigido al bienestar social.

Situación Problemica: En la
observación, encuestas, entrevistas efectuadas a las
comunidades, centros de trabajo y diferentes categorías de
edades del territorio de Colombia se pudo comprobar que existe
dificultad con la organización e incorporación a la
práctica de los ejercicios físicos, lo que
repercute en la preparación física de los
individuos, así como su estado salud y calidad de vida, el
cual nos conduce al siguiente problema: ¿Como
Contribuir a la organización actividad física –
recreativa en el municipio Colombia ?

Objeto: Proceso de realización de la
actividad física – recreativa.

Campo: Proceso de organización de la
actividad física – recreativa.

Objetivo: Elaborar una estrategia para la
organización de la actividad física –
recreativa en el municipio Colombia.

Preguntas científicas.

• 1. ¿Qué presupuesto
  teóricos sustentan la investigación?

• 2. ¿Cuáles son las causas que
  influyen en la poca realización de la actividad
  física – recreativa en Colombia?

• 3. ¿Cómo elaborar una
  estrategia para la organización de la actividad
  física – recreativa en el municipio
  colombia?

4. ¿Qué impacto tiene la
aplicación de una estrategia para la organización
de la actividad física – recreativa en el
municipio colombia?

Tareas:

• 1- Elaboración de los presupuestos
  teóricos de la investigación.

• 2- Diagnóstico de las causas que
  influyen en la poca realización de la actividad
  física – recreativa en colombia.

• 3-  Estructuración de la
  estrategia para la organización de la actividad
  física – recreativa en el municipio
  colombia.

• 4- Aplicación de la estrategia para la
  organización de la actividad física –
  recreativa en el municipio colombia.

• 5- Validación práctica de la
  estrategia para la organización de la actividad
  física – recreativa en el municipio
  colombia.

Métodos
utilizados

Método teórico.

a- Histórico lógico: b- Análisis y
síntesis:

Método Empírico.

a- Observación: b- Encuesta: c- La
experimentación.

Modelación:

Análisis de documentos:

Cuestionario:

Estadístico descriptivo.

a- El cálculo porcentual: Permitió tabular
los resultados de las encuestas e informaciones obtenidas en la
investigación.

• Tipo de investigación.

La investigación es aplicada a la comunidad para
mejorar la calidad de la organización de las actividades
físicas recreativas según las
características de la localidad y su
caracterización, teniendo en cuenta, los gustos,
preferencias y la caracterización demográfica del
lugar, asé como las principales costumbres. La
planificación de las actividades tiene una
dimensión regional en el municipio de colombia,
según las características de la localidad, es a
nivel de proyecto recreativo y un cumplimiento a mediano plazo
según la colaboración de los organismos. Teniendo
como fundamento lo expresado por los compañeros,
(Pérez Sánchez, DrC. Aldo. 1997 y Ramos,
Martínez. DrC. Emilio) para el país.

• Aporte teórico y práctico: En
  la investigación el autor permite la
  elaboración de una tecnología blanda que le
  permitió al municipio organizar la recreación
  física según lo orientado por el Instituto
  Nacional de Educación física, deporte y
  recreación, acerca de crear estrategias, conceptos que
  favorezcan la preparación de la comunidad, cultura
  integral, recreación sana en intima relación
  escuela comunitaria, comunidad y la familia.

• Importancia y necesidad social (para la
  práctica educativa); novedad científica y
  actualidad.

Mediante la puesta en práctica de la estrategia
física – recreativa el autor de la investigación
demuestra la importancia de la recreación como necesidad
social que le permite a los individuos la adecuada
utilización del tiempo libre para satisfacer sus
necesidades espirituales y la auto- reproducción durante
el tiempo ocio, por lo que es una vía que proporciona
bienestar, reducir el estrés y recuperarse después
de largas jornadas de trabajo o tensiones del medio que le rodea.
También tiene como objetivo la recreación
física del hombre como componente de la naturaleza,
favoreciendo la satisfacción mutua, formación de
valores, cultural de los participantes activos y pasivos de la
sociedad.

• Descripción breve del contenido de los
  capítulos que integran el informe o
  tesis.

La investigación esta compuesta por tres
capítulos fundamentales. El primero es referente a la
fundamentación teórica de la investigación,
acerca de las resoluciones, trabajos, sitios informativos y lo
orientado por el Instituto Nacional de Deportes, Educación
Física y Recreación (INDER).

También se hace referencia a la importancia de la
recreación como manifestación para el bienestar de
la sociedad, así como conceptos que permiten nexos entre
las combinados deportivos, comunidad y la Familia, direcciones
que favorecen el cumplimiento de la Estrategia física-
recreativa en el municipio Colombia. El segundo capitulo es
referente a la metodología organizativa de la
investigación y la estrategia física- recreativa
para la comunidad, la capacitación de los ejecutores de la
estrategia, los pasos seguidos por los autores de la
investigación, métodos, procedimientos y
vías de implementación.

El tercer capitulo revela los principales resultados de
la aplicación de la estrategia física –
recreativa, las técnicas aplicadas para obtener la
información y el impacto en la comunidad de la actividades
planificadas. Teniendo como fundamento lo expresado por los
compañeros, (Pérez Sánchez, DrC. Aldo. y
Ramos, Martínez. DrC. Emilio. 1997) para el
país.

CAPÍTULO I.

Fundamentos
teóricos acerca del vínculo

BENEFICIOS DE LA RECREACION. Aquellos resultados
que la práctica de actividades recreativas contribuye a
alcanzar y consolidar entre las personas, niños,
adolescentes, jóvenes, adultos y ancianos desde el punto
de vista de su calidad de vida como expresión concreta del
desarrollo humano, lo cual significa principalmente:
hábitos saludables, altos niveles de
sociabilización, autoestima, sentido de pertenencia,
capacidad de razonamiento y toma de decisiones, entre otros
valores y aportaciones individuales y sociales, mediante la
placentera ocupación del tiempo libre.

JESUS MARTINEZ DEL CASTILLO, nos acotará que tras
las aproximaciones anteriormente expresadas nos hallamos en la
medida de especificar con mayor claridad el concepto de actividad
física del tiempo libre: "Son todas las actividades
físicas que pueden desarrollarse en el tiempo libre con
diversas finalidades (recreativas, lúdicas, educativas,
compensatorias, deportivas, competitivas…) sin importar el
espacio en que se desarrollen, el número de participantes
y el cuadro o nivel de organización".

Es por ello que primero Aplicación de encuestas,
de entrevistas y la observación como instrumentos de la
investigación sociológica, que proponen en
DOCUMENTOS RECTORES DE LA RECREACION FISICA EN CUBA" (La Habana,
Cuba, años 2000-2003).ver anexos 1, 2, 3, 4.

• ?  – No. 1: Para la determinación del
  denominado presupuesto de tiempo de la
  población, con la intención de conocer de
  qué principales modos consumen su tiempo total los
  miembros de los grupos de muestra, representativos de los
  factores socio-económicos predominantes, y sobre la
  base del siguiente esquema: tiempo ocupado laboralmente
  (TOL), tiempo de ocio activo (TOA), tiempo de ocio pasivo
  (TOP).

– No. 2: Para la determinación de gustos y
preferencias recreativas de la población, con la
intención de conocer cuáles son las principales
alternativas requeridas por los miembros de los grupos de muestra
para la ocupación del tiempo de ocio (activo y pasivo),
así como calcular la influencia de los elementos de
competencia y otros factores del ambiente que puedan influir en
el proyecto.

– No. 3: Para la determinación del
grado de sustentabilidad y participación comunitaria que
el proyecto pueda alcanzar entre las estructuras sociales e
institucionales involucradas.

• ? Selección de los grupos de muestra
  según el universo poblacional más a fin al
  contenido del trabajo, con representatividad en su diversidad
  y porcentualmente acorde con el total de la población
  objeto de investigación.

El desarrollo del trabajo de terreno mediante
entrevistas y la observación de la actividad
espontánea en diversas regiones del consejos populares de
jimaguayú con participación de promotores y
técnicos capacitados, permitió un levantamiento que
fundamenta nuestras preguntas científicas, claro esta
partiendo de los beneficios de la recreación
física, su concepto y principios básicos que les
seria de gran utilidad recordar al interesado en nuestra
investigación.

Los destacados sociólogos cubanos Rolando
Zamora y Maritza García definen teóricamente el
tiempo libre como:

"Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente
para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la
función o posición de cada uno de sus miembros) ha
aportado a la colectividad, lo que esta necesita para su
reproducción material y espiritual siendo, a su vez,
premisa para una reproducción material y espiritual
superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un
tiempo de realización de actividades de opción no
obligatorio, donde interviene, su propia voluntad, influida por
el desarrollo espiritual de cada personalidad
condicionadas".

El autor de la investigación asume como
tiempo libre: Como el tiempo disponible de la sociedad para el
auto – reproducción material y espiritual mediante las
actividades físicos- recreativas de carácter
voluntario para su bienestar.

COMBINADOS DEPORTIVOS – FAMILIA –
COMUNIDAD

El capítulo está destinado a significar el
rol de los contextos de actuación de los combinados
deportivos familia y comunidad, así como su
integración al poseer peculiaridades recreativas –
deportivas que permiten una continuidad a escala social de la
labor educativa y formación de valores mediante la
practica de la actividad física organizada. Un lugar
importante se atribuye de los combinados deportivos como centro
referencial o núcleo potenciador de la
materialización del vínculo en la resolución
de los problemas en el aprovechamiento de las potencialidades
internas y del entorno comunal para la formación de la
personalidad.

• Papel de la familia en la formación de las
  nuevas generaciones

La obra de los clásicos del marxismo
permitió comprender a la familia como una categoría
histórica, al analizar su rol en la formación
económico – social y destacar su importancia y
trascendencia como institución social. En primera
instancia enunciaron que la producción y
reproducción de la vida material de cada persona, la
producción del hombre mismo se concreta en el medio
familiar. En tal sentido Ingles señala: "… El orden
social en que viven los hombres en una época
histórica y en un país determinado está
condicionado por esas dos especies de producción: por el
grado de desarrollo del trabajo de una parte, y de la familia de
la otra parte". 15

La unidad familiar es un espejo que refleja las
tendencias macrosociales en todos los órdenes desde el
cultural hasta el económico, pasando por el plano
psicológico, político y social. La sociedad
determina aspectos esenciales de la vida familiar que a su vez,
la familia condiciona en sus descendientes, importantes
cualidades de la personalidad, es decir, ella desempeña de
una manera muy peculiar el papel de vínculo entre lo
social y lo personal. Tales ideas conllevan a expresar que en el
universo educativo, la familia, en diversos sentidos o por
diferentes razones, ocupa un lugar central. Entre las principales
características de la familia que indican la necesidad del
vínculo de los combinados deportivos se
encuentran:

• Por ser un contexto de referencia constante del
  ser humano.

Este contexto puede ser positivo o negativo en
dependencia de los patrones morales asumidos, el modelo de
familia, el tipo de funcionamiento familiar, la
manifestación del profesional educativo en relación
con la comunicación, el proceso de
individualización, el conocimiento de las
características psicológicas de los miembros, el
grado de contacto con los combinados deportivos.

• ? Orienta e influye la inclusión de sus
  miembros en diferentes actividades de su radio de
  acción y sociales.

La familia es el ámbito donde se toman las
decisiones sobre la participación de sus descendientes en
las diversas instancias y actividades educativas. Son los padres
y madres quienes suelen introducirlos en las otras instituciones
y ello es positivo para su integración en el nuevo
entorno.

• ? Está representada en el consejo de
  escuela y aulas los que constituyen un eslabón
  importante para el cumplimiento de la función
  formativa de la familia y la escuela.

La incorporación de la familia en el consejo
representa una vía para apoyar la labor educativa
encaminada a la formación de hábitos
higiénicos, recreativos, deportivos, culturales y de
convivencia social, interesar a los padres, madres y tutores en
la adquisición de conocimientos pedagógicos y de
salud para una correcta educación en el hogar y aunar los
esfuerzos con el colectivo pedagógico, directivos de la
escuela, representantes de organismos, organizaciones e
instituciones de la comunidad para el desarrollo de las
actividades físicos recreativos organizadas por los
combinados deportivos .

También las peculiaridades citadas ofrecen una
base para la integración, al permitir la
organización total en interacción con sus entornos;
a su vez la familia, como representante de una
organización social, constituye un sistema abierto, el que
se define como:

"… aquel que intercambia información,
energía o material con su medio ambiente (…)

Sus límites están determinados
primordialmente por las funciones y actividades de la
organización; tiene la tendencia a alcanzar niveles
más altos de diferenciación y
especialización. Puede lograr sus objetivos con principios
diversos y distintas actividades internas, de tal forma que no
está limitada por la simple relación de causa y
efecto de los sistemas cerrados"16

Se comparte las ideas de Alicia González y otros
autores al puntualizar que la familia como sistema "…significa
interpretar como unidad sus distintos componentes, las
interrelaciones de sus miembros, el intercambio de sus opiniones,
la correlación de sus motivaciones, la elaboración
o ajuste de sus planes de vida. La unidad del sistema familiar es
realmente un proceso dinámico que va
desarrollándose a lo largo del ciclo vital, con etapas de
grandes cambios y otras de relativo equilibrio."17 Por tal
motivo, la familia no se encuentra encerrada en sí misma
en el proceso de crecimiento interno: la familia es un sistema
abierto y recibe continuamente la influencia de otros grupos
sociales, como es la escuela y la comunidad. El carácter
abierto no solo se manifiesta en los intereses como grupo humano,
planes de vida, y las posturas que adopta se corresponden en
cierta medida con las influencias educativas señaladas,
sino también en la relación activa con el medio
social inmediato.

• ? Adscripción a un
  concepto.

Es de interés hacer referencia al concepto de
familia, pues en la práctica pedagógica cotidiana
se evidencia como muchos maestros tienen una concepción
estrecha de la familia en cuanto al lugar y posibilidades para la
educación de los hijos y los lazos concretos que la unen a
la escuela y viceversa. El término familia ha sido
definido por varios autores cubanos como la Doctora Arés
Muzio, Rodríguez Rodríguez, que toman como punto de
partida la concepción de grupo, la expresión de las
funciones inherentes y el criterio de clasificación
(cohabitacional, consanguíneo, afectivo).

La afiliación a la acepción de
Julián Rodríguez sobre el concepto de familia se
efectúa teniendo en cuenta los elementos expuestos, el
énfasis en la función educativa y la referencia a
la personalidad como tarea vital lo que coincide con el papel que
en la presente tesis se atribuye al contexto familiar desde el
punto de vista educativo.

En la actualidad las tendencias de cambios en la familia
ponen en peligro en gran medida lo anteriormente expresado. Entre
estas se hallan: familias monoparentales (fundamentalmente
mujer), alto índice de divorcialidad, reensamblaje
familiar, actuación en un escenario de transformaciones
socioeconómicas. Es necesario crear nuevos referentes,
nuevos espacios físicos – recreativos en la
comunidad que fortalezcan su función educativa, su encargo
social. Es imprescindible un saber hacer con el apoyo de las
organizaciones de masas.

• Conceptualización de
  comunidad

En relación con el trabajo de la escuela y la
comunidad han surgido en el mundo contemporáneo diversos
términos: comunidad pedagógica, ciudad educativa;
comunidad de la escuela, comunidad educativa. Tanto en unos como
en otros se destaca; lugar de encuentro entre la escuela, la
comunidad y la sociedad.

Los estudios de la comunidad establecen para su
definición énfasis en elementos estructurales,
funcionales o de ambos tipos. Representantes de dichas posiciones
en ese mismo orden son: Chinoy, Rappaport, Violich. La esencia de
sus planteamientos está en que la comunidad es un grupo
que ocupa un territorio o área geográfica
específica que comparte características e intereses
comunes, actividades donde pueden o no cooperar formal o
informalmente24

El análisis de las acepciones desde uno u otro
punto de vista, permite apuntar algunos aspectos de
interés que en cierta medida refutan la
conceptualización absoluta existente. Las definiciones
estructurales, funcionales o de ambos tipos parten de un
carácter descriptivo, demarcado en extensión y
límites e identificadas con los términos: grupo de
personas, unidades sociales, grupo social, modo de asentamiento
humano, conjunto de personas, que residen en una localidad, en un
área o habitan en una determinada zona, para lograr
utilizar su tiempo libre en función de la
recreación –física, como medio de
preparación de la sociedad.

Desde este ángulo la particularidad de grupo de
personas engloba una articulación estructural –
funcional entre entornos, que se da en un territorio delimitado,
sea este mayor o menor lo que indica hacia un necesario principio
de territorialidad que la práctica demuestra
continuamente. Así todas las referencias de comunidad
llevan implícitas su localización, su espacio
vital, su territorialidad.

La presencia del hombre como objeto y sujeto de las
relaciones sociales pone de manifiesto y encierra una
aglutinación, una cooperación formal e informal,
una organización y expresa la interacción y
contradicción de entornos y contextos en que se integra el
individuo, el entorno comunal: "…entendiendo como tal las
condiciones o infraestructura social donde los sujetos satisfacen
sus necesidades que le permiten protegerse del medio social y
mantener su individualidad."25

Al concebir las relaciones sociales como los
vínculos de interacción de los individuos y grupos
de individuos que persiguen determinados objetivos sociales en
condiciones concretas de tiempo y espacio, queda evidente que la
personalidad realiza su actividad no de manera aislada, sino en
el proceso de interacción con otras personas agrupadas en
distintas comunidades sociales y en un determinado medio social,
lo cual deviene en una integridad con cualidades que se refractan
en el estado interno del hombre y se manifiesta en su
actividad.

Se coincide desde esta óptica con la
definición que aporta el Doctor Héctor Arias al
definir la comunidad como:

"… un organismo social que ocupa determinado espacio
geográfico. Está influenciada por la sociedad, de
la cual forma parte y a su vez funciona como un sistema
más o menos organizado, integrado por otros sistemas de
orden inferior, las familias, los individuos, los grupos, las
organizaciones e instituciones que interactúan y con sus
características e interacciones definen el carácter
subjetivo, psicológico de la comunidad y a su vez,
influyen de una manera u otra, en el carácter objetivo,
material, en dependencia de su organización y su
posición – activa o pasiva – respecto a las
condiciones materiales donde transcurre su vida y actividad.
26

• La Comunidad como sistema.

Como sistema, la comunidad permite ser analizada
según diferentes dimensiones. La diversidad de dimensiones
es extraordinaria aunque en términos generales se
reconocen las siguientes: Económica, Ambiental, de Salud,
Educacional, Cultural, Sociopsicológica, Habitacional y de
Defensa. Todas integran una unidad y exigen un esfuerzo de
cooperación y participación efectiva de la
educación, la ciencia, la cultura y el Estado. La
instauración en Cuba de los Consejos Populares evidencia
el carácter sistémico de la comunidad en cuanto a
la organización, estructura, objetivos y
funciones.27

Tal problemática es soluble cuando existe y se
acrecienta el encuentro entre lo pedagógico y lo social en
una activa interacción educativa. Vista en esta magnitud,
la escuela es una comunidad en sí misma, en la que se
concretan y multiplican asociaciones para el desarrollo
individual y grupal, no solo de esta institución
educativa, sino también de la comunidad que le dio origen
y de la sociedad a la cual responde. De esta forma, como indica
Horacio Ferreyra29 un centro educativo nace y es una comunidad
por las razones siguientes:

• ? Nace de una comunidad: porque todo grupo
  social necesita de la organización de las
  instituciones para satisfacer sus necesidades y atender los
  objetivos del desarrollo de la sociedad.

• ? Es una comunidad: Porque forma parte de un
  área específica y está integrada por
  docentes, educandos, padres, personal no docente, directivos
  que interactúan a favor del desarrollo de los
  individuos.

De ahí que la sociedad tenga una eficiente
respuesta en la escuela, si esta se halla organizada
comunitariamente. De esta manera la institución escolar es
una unidad cooperativa, donde los actores intra e inter
institucionales piensan, sienten y actúan en común.
La acción conjunta debe apuntar al desarrollo de aptitudes
y actitudes en la comunidad, que ha de hacer prevalecer la
tendencia social en equilibrio con la individual, lo cual es
probable en el contexto democrático como único modo
de alcanzar mayores niveles de participación como
expresión de integración y pertenencia para la
interrelación con otras instituciones que conforman el
todo de la sociedad. Además, es originar el espacio
propicio para crear y recrear la cultura en su más amplia
emisión, en pro de nuevas, mejores formas de
relación y progreso.

• Instituciones, organizaciones de la comunidad y sus
  posibilidades para el cumplimiento de los objetivos
  educativos del modelo del egresado.

La sociedad está constituida por instituciones y
modos directos de organización en el ámbito
comunitario, que ofrecen posibilidades para el cumplimiento de
los objetivos educativos, si se tiene en cuenta:

• ? Las posibilidades y potencialidades
  educativas de cada una en particular, y de ellas, en su
  conjunto.

• ? Si la escuela es el centro referencial para
  el aprovechamiento de las potencialidades.

Las instituciones y organizaciones de la comunidad hasta
ahora no han sido utilizadas apropiadamente en todas sus
posibilidades y potencialidades. Múltiples son los
obstáculos materiales, objetivos y subjetivos para llevar
a vías de hecho el vínculo: 30

• 1. Estilos, métodos y hábitos de
  trabajo homogéneos sin tener en cuenta las
  particularidades de cada lugar y los intereses
  específicos.

• 2. Multiplicidad de programas, proyectos que
  actúan simultáneamente con carácter poco
  diferenciado y no elaborados a partir de las propias
  instituciones u organizaciones.

• 3. Insuficiente capacitación del
  personal en función del desarrollo del proceso docente
  – educativo.

• 4. Realización de diagnósticos
  incompletos o carencias de los mismos.

• 5. Insuficiente coordinación en cuanto a
  contenido y funcionamiento de las instituciones y
  organizaciones.

Sin embargo, la implicación puede ser positiva o
negativa. En este último caso el funcionamiento no
adecuado de las instituciones y organizaciones, las condiciones
socioeconómicas, la insuficiente acción
transformadora de la escuela engendra actitudes y conductas
irresponsables, deterioro de valores, comportamientos
antisociales como la prostitución, la droga, el robo, el
proxenetismo, con los cuales la sociedad cubana es incompatible.
Al ser el combinado deportivo, el núcleo potenciador del
vínculo y de las interacciones con la comunidad, se
entiende que deben tenerse en cuenta los requisitos que a
continuación se señalan:

Requisitos para potenciar las relaciones de los
combinados deportivos con las comunidad, familia y la
recreación física.

• 1. Orientar una actuación
  dialógica mediante la aplicación de un programa
  de acción que permita crear condiciones para favorecer
  el diálogo transparente en la práctica
  metodológica de los combinados deportivos

• 2. Respetar la cultura, las costumbres, las
  tradiciones de la comunidad para afianzar la identidad y
  desarrollar sentimientos sólidos de autoestima
  colectiva.

• 3. Generar vías de información,
  consulta, aprendizaje para arribar a consensos favorables y
  poner en evidencia las posibilidades de la propia
  comunidad.

• 4. Buscar relaciones orgánicas con
  instituciones, organizaciones y dirigentes reconocidos por la
  comunidad mediante un contacto abierto que permita unos
  mejores conocimientos de sus características sociales,
  actividad productiva, cultural, recreativos, deportivos,
  gimnasia laboral, con la tercera edad y
  político.

• 5. Establecer mecanismos de coordinación
  dinámicos, flexibles para la definición de
  objetivos, políticas y actividades que permitan:
  identificar necesidades y problemas más acuciantes,
  asignar responsabilidades, fijar metas, precisar
  evaluación de los resultados.

Partes: 1, 2