La Reforma de los 90ta y la actualización del modelo socioeconómico cubano (página 2)

Enviado por Yilena Maria Zaya Cambara

Partes: 1, 2

Como ya señalé una vez "quizás lo
más útil de nuestros modestos esfuerzos en la lucha
por un mundo mejor será demostrar cuánto se puede
hacer con tan poco, si todos los recursos humanos y materiales de
la sociedad se ponen al servicio del pueblo."

Aquí nuestro comandante nos llama a la
reflexión de que la cultura no puede existir solo como una
cosa objetiva, sino que va ligada al hombre y en especial a la
actividad comunicativa. La cultura es el contenido humano, nos
llega como legado de los ancestros, por medio de la
comunicación constante con los que nos rodean, que
trasmiten exigencias del contexto inmediato. Es por ello que nos
pide que protejamos nuestra identidad cultural, potenciando un
espectador activo frente a las manifestaciones artísticas,
con un desarrollo sentido de pertenencia hacia lo nuestro, con
carácter preventivo sobre los males que aquejan a nuestra
sociedad y además contribuir la perfeccionamiento del
hombre en sus posibilidades de desarrollo espiritual y
físico que encuentren los jóvenes en el
aprovechamiento de su tiempo libre.

Conclusiones

Nuestros líderes revolucionarios profundizan el
tema y consolidan la política económica con
relación a la cultura en todas sus manifestaciones y los
beneficios sociales alcanzados por nuestra sociedad. La
profundidad de sus palabras ha hecho que los jóvenes
cubanos han estado siempre dispuestos a afrontar los retos,
así lo demostraron en la recuperación de los
daños causados por los huracanes, el enfrentamiento a las
provocaciones del enemigo y las tareas de la defensa. La batalla
económica constituye hoy, más que nunca, la tarea
principal y el centro del trabajo ideológico de los
cuadros, porque de ella depende la sostenibilidad y
preservación de nuestro sistema social. Sin una
economía sólida y dinámica, sin eliminar
gastos superfluos y el derroche, no se podrá avanzar en la
elevación del nivel de vida de la población, ni
será posible mantener y mejorar los elevados niveles
alcanzados en la educación y la salud que gratuitamente se
garantizan a todos los ciudadanos.

Los autores coinciden en que la Revolución
seguirá promoviendo la cultura física y el deporte
y la recreación en todas sus manifestaciones, a la vez que
defenderá la identidad y la conservación del
patrimonio cultural y la riqueza artística,
científica e histórica de la
nación.

Tenemos como experiencia, que a pesar de la
situación económica, la recreación ha
cobrado una importancia fundamental tanto para la
población, como para nuestros dirigentes. Eventos de todo
tipo, programas y planes de proyecto socio-culturales se han
realizado con el esfuerzo conjunto de todos. Tomando a la
recreación como un aspecto importante para el desarrollo
de la vida humana y el mejoramiento de la calidad de vida. A su
vez presenciamos la aparición de programas de
recreación específicos en los ámbitos
educativos formales. Estos toman elementos de la
recreación, el juego y las actividades al aire libre como
propuestas pedagógicas que complementan el quehacer
educativo cotidiano.

Teniendo en cuenta esta rápida y escueta
descripción de la realidad educativa, vemos necesaria la
discusión profunda sobre la articulación y la
complementariedad, en el caso que existiera, de la
recreación como fenómeno socio-cultural y modelo
socio-educativo con la educación formal.

Las condiciones para la construcción de este
proyecto socio-cultural que proponemos que será posible en
el momento que nos juntemos profesores, dirigentes y estudiantes
a una pedagogía del acompañamiento. La misma
apuesta a generar condiciones más humanas para el
aprendizaje. Creemos firmemente en el desarrollo de lo grupal
como experiencia de resistencia, portencializadora de los
jóvenes y por ende de una nueva sociedad. Poner al grupo
como lo principal implica el intervenir en todo proceso de
aprendizaje desde una posición que se base en el generar y
sostener al mismo, y a su vez acompañar todas aquellas
manifestaciones, desafíos y búsquedas que en
él se den, como también el establecer estrategias y
aplicar herramientas propias de una educación
participativa, para el desarrollo de una nueva sociedad
construida entre todos, aun en las difíciles condiciones
económicas que atravesamos.

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