¿Por qué nos es tan difícil integrar la enseñanza-aprendizaje en el aula?

Resumiendo

El autor nos invita a que naveguemos con el, al mundo maravilloso de la enseñanza-aprendizaje en el aula y, nos ehorta a que integremos nuestra conciencia (sabiduría-corteza cerebra) con el arte, la técnica y la metodología sistemática de la enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo, y así poder iniciar este viaje fantástico de la psico-pedagogía (Piaget)y didáctico, para ponerlo en practica lo aprendido, y así integraremos (Morin) la enseñanza-aprendizaje en el aula, y también con la ayuda de la Neurociencia cognitiva

(Rita Levi Montalcini).

Y así podremos llegar a la cima con una educación de alta calidad a nivel superior y, como dice el autor de este articulo: *Sembremos en el desierto de los cuatro vientos, ha empezado a llover* (Barraza)

Palabras claves.

Enseñanza-aprendizaje.

Conciencia-arte.

Técnica-metodología sistemática.

Integrar- desintegrar y re-integrar (Morín)

Introducción

A través de la historia de la humanidad, el hombre ha sido inquieto, fue curioso y será investigador respecto al ámbito educativo, porque siempre se ha preguntado: ¿El por qué de su existencia?, y el compromiso de querer saber más. ¿Qué es lo que nos motiva a ser curiosos, pensativos e investigadores? ¿Por qué me inquieta, el no saber leer, entender, comprender y hasta el no querer escribir? ¡Para poder comunicarme con los demás!

¿Por que, me es tan difícil integrar la enseñanza-aprendizaje, y además de ponerlo en práctica?

Pues bien ha llegado el momento de parar por unos minutos, y a ponernos reflexionar, a analizar, a percibir, y sobre todo aprender hacer críticos, y nos preguntaremos: ¿Qué es lo que debemos de hacer respecto a la enseñanza-aprendizaje en el aula?

Tenemos a nuestro alcance las herramientas didácticas, los mapas mentales y conceptuales (Novak), y sobre todo hay que tener interés, el ¡asombro! De lo que estamos haciendo, y que nuestro aprendizaje sea significativo en nuestro vivir. (Ausubel), y la Neurociencia cognitiva (Rita Levi Montalcini). Todos y cada uno de ellos son importantes para n nuestros propósitos, nuestra misión y e visión.

Ahora bien en este momento vamos a elaborar una analogía, para que este escrito sea más ¡interesante!, más ¡Asombroso! Y esto se inclina a que tenga el escrito un tinte de cientificidad.

Pues bien iniciamos: Cuando el águila Real percibe que en su vuelo, ya no, es el mismo vuelo, y además su mirara ya no le responde como antes puesto que empieza a tener dificultad en su visibilidad, hacia su presa, y esto le trae dificultad para cazar a su presa. Y es cuando se va a la montana más alta, y ahí empieza su metamorfosis, la intención del águila es dejarse morir, no le detiene nada ni el frio, ni el calor,, ni la lluvia, ni los aires, ni las tempestades climatológicas, y cuando está en la montana, ahí se4 para sobre la roca, y empieza a quitarse el plumaje (DESPLUMARSE) el proceso es lentamente pluma por pluma hasta dejarse sin pluma, y es cuando empieza a sentir frio, y dolor y empieza a llorar, y enseguida a empieza a golpearse su pico a tal grado que empieza a sangrar, claro que la intención es destruir su pico, hay que recordar que el águila trata de acabar con su vida, puesto que es muy orgulloso, continuando con el proceso, con todo lo que está pasando, el dolor sigue y en aumento y el llorar es continuo a tal grado que sus escamas empiezan a desprenderse.

Ya cuando está listo, se deja morir, y este proceso dura cuarenta días, y ¿Qué creen? Que empieza a salir su plumaje, sus escamas ya no están en sus ojos, y por ultimo emerge su nuevo pico, claro que el plumaje es mas brilloso y más fuerte, la vista es más brillante y vivo, y el pico esta mas fuerte, y percibe que está listo para reiniciar su vida, su vuelo, y claro que ya podrá cazar a su presa, a este proceso le vamos a llamara metamorfosis del águila.

Pues bien que podemos aprender de esta enseñanza del águila en este relato, aquí hay varios mensajes por ejemplo. Que hay ocasiones que nosotros nos sentimos abatidos, caídos, derrotados, humillados, impotentes, deprimidos, en el proceso metabólico.

También nos ensena que debemos de tener ¡coraje! ¡Asombro! ¡Interés! Y paciencia, y muchas ganas de vivir, de luchar hasta el final hasta alcanzar la cima.

¿Ustedes que dicen lector(a), estudiantes y profesores de todo esto? ¿No sienten coraje? Hasta cierto punto envidia. ¡NO!. ¡Nos impulsa a seguir adelante!

Yo pienso que sí, que si podemos y además debemos y nos gusta hacerlo, pues bien vamos a iniciar este proceso, en este pleno siglo XXI. ¡Ya es tiempo! De integrar la enseñanza-aprendizaje en el aula, y que dejemos atrás las actitudes negativas que son: la pereza, la apatía y el conformismo.

Ahora bien vamos a plasmar lo que sucede en el aula con la asignatura de la Ética, con los estudiantes de medicina de primer semestre: agosto-diciembre del 2011.

Vamos a tocar el tema de la relación del aprendiz-profesor, primeramente la palabra ética.

Sabemos de antemano que la palabra ética significa *caminar recto* es decir caminar en rectitud y ser íntegros en todas las facetas y niveles de nuestro diario vivir, en todo momento, tiempo, espacio y lugar.

Nos toca el tema de la comunicación intelectual entre el estudiante y el profesor en el aula a nivel superior, y será en todos sus facetas, aquí no debe de existir la justificación, y debemos de contestar un *si* o un *no* nada más

Ahora bien llego el momento de plasmar lo siguiente:

¡Levántate y resplandece,

Que tu luz ha llegado!

¡La gloria del SEÑOR

brilla sobre ti!

Is. 60:1.

Aquí nos dice este versículo que, si nos organizamos, nos ponemos a trabajar, ser disciplinados y obedientes para que nos llegue la paciencia, la humildad y, así podrá llegar la sabiduría que todos queremos, volviendo con el tema de los estudiantes de ética, yo pienso que es muy importante a ese nivel d licenciatura, para que el aprendiz inicie el proceso de valores, de actitudes, de relación, de compañerismo, de comunicación, y sobre todo, que el estudiante inicie a caminar recto ante la misma sociedad, de su entorno, en su casa y con sus compañeros y profesorado.

Hoy en día, es muy difícil encontrar un estudiante recto, justo e intachable, con sus ideales firmes, y con una convicción plena, y seguro (a) de sí mismo(a), que luche contra viento y mareo, sabemos que existen, existió y existirán caídas, pero también existen levantadas, que reconozcamos nuestros errores, que no se justifique ante los problemas, hay que ser responsables cada quien de sus actos en nuestro diario vivir.

Es muy importante la asignatura Ética en los primeros semestres de cualquier licenciatura, porque yo, percibo que los valores morarles éticos, están un poco desviados y torcidos en nuestro diario vivir, en cualquier nivel ante la sociedad. Creo firmemente que si, le echamos muchas ganas cada profesor, cada estudiante a querer cambiar, de mejorar en n nuestro forma de hablar, de actuar, de participar, de dialogar, de comunicarnos, y tenemos que cambiar primeramente nosotros, para que los demás nos vean ellos, nuestro cambio, si así lo hacemos, vamos por un buen caminar, un buen inicio.

Los estudiantes llegan a la licenciatura con valores morales éticos, desvinculados, fragmentados, torcidos, y he percibido con el grupo que es una ardua tarea para el profesor hablar de ética frente al grupo en el aula, porque ellos (ellas), porque simplemente no les interesa saber, aprender, entender, comprender e discernir la ética y sus contendidos. Creo que ellos perciben a la ética como algo que la tienen que cursar para cumplir con su cronograma de materias, y así, seguir adelante.

La clase pasada, unos estaban con su lap top, otros platicando entre ellos mismos, temas que no son de la clase, y algunos estamos atentos con el profesor, esto me lleno de tristeza, impotencia ¡Coraje! y hasta de ¡asombro!

Debo de ser muy paciente, tener mansedumbre, prudencia, y escuchar sus comentarios, sus sentir de todos y cada uno de ellos (ellas).

Ahora bien les voy a plantear cuatro interrogantes a los estudiantes de la asignatura de Ética del primer semestre agosto-diciembre del 2011 de la licenciatura de medicina.

1.- Digan ustedes: ¿Cómo podemos aplicar la Ética a, cuando estamos enfrente de un paciente con diagnóstico definitivo del Síndrome de Inmunodeficiencia adquirida?

2.- Ustedes ¿Cómo aplicarían la Ética? , con una mujer que está embarazada y además es su primer embarazo.

3.- ¿Qué harían ustedes con un paciente que se encuentra en la etapa de* Depresión de segundo nivel*? Y ¿Cuál sería su Ética hacia el paciente? Y

4.- Les voy a hacer una pregunta en este momento: Entre ustedes mismos, ¿Existe la Ética?

Cuando les pregunta si existía la Ética en cada uno de ellos, vi, algunos rostros ¡perplejos!, ¡asombrados!, y el salón quedo en un silencio total como de aproximadamente dos minutos, y al final empezaron a responder, claro que algunos decían que si, otros que no, y se empezó a hacer un poco de ruido, y desorden y cuan do estaba contemplando sus actuaciones, sus miradas, y actuaciones, me di cuenta que no existía la Ética verdadera en ellos, es muy lamentable, triste, y hasta existe un desaliento de parte de mi persona, pero tenemos que seguir adelante, luchar día tras día, con coraje, con asombro, con la mirara siempre de llegar a la cima.

A través de mi experiencia como profesor, he percibido en mis diez anos que llevo como docente que la Ética, no se le ha dado la importancia que se me merece, creo que estamos fallando todos y cada uno de nosotros, tanto maestros como estudiantes, ya que desde mi punto de vista, en cada asignatura debe de estar presente la Ética para cuando el estudiante en su momento, espacio y lugar y sobre todo ya en trabajo laboral como profesionista aplique siempre la Ética, ¿lo cree usted así , o no,?

También percibo en el aula, mucha arrogancia, altivez, y no encuentro sabiduría, e inteligencia, humildad, mansedumbre, comunicación, discernimiento y amor hacia los demás, ¿usted que piensa lector(a) profesor y estudiante?

Es aquí es donde viene a mi mente mi frase que dice así: * Sembremos en el desierto de los cuatro vientos, ha empezado a llover * (Barraza).

En esta frase trato de decir a todo estudiante, profesor (a)y lector (a) que le echemos todas las ganas todos los días, cada segundo, cada minuto, cada hora de n nuestra existencia, que vivamos el día de n nuestra existencia como si fuera el último día de n nuestras vidas, trata de hacer todas las actividades que nos corresponde lo mejor de nosotros, ser siempre íntegros, que nuestro cuerpo, nuestra mente y nuestro cognitivo se relacionen entre sí, y si están separados en un momento, pues que vuelvan a integrarse es decir es como si decimos en un ir y venir, es un ensayo y error. Hay estar sembrando en el aula, como si fuera un desierto, como si nadie te escucha, te entiende, te comprende, no les interesa lo que tu profesor (a) estás diciendo, que no te desanime, si existe una caída, pues levántate, que llegara el día que tu siembra dará frutos, y los cuatro vientos es todo el planeta Tierra, dirás pero ¿Cómo? Pues cuando escribimos algún artículo, algún ensayo, alguna tesina, alguna tesis, algún manuscrito, etcétera, etc., alguien lo va a mirar, y quizá otro llegue a contestar y habrá otros que si flexionarán, y dirán ¡mira esto! Me está moviendo el tapate, estoy de acuerdo con l este escritor en algunas frases que esta en este articulo, digo que este es ya siembra, o ¿Cómo lo ves tú? Se aceptan tus comentarios. Tus escritos, tus correcciones, tus aportaciones, todo es para, bien a mi persona. Y yo, te digo mil gracias, por ello y más.

No hay que olvidar que la Ética esta dentro de nosotros, en cualquier circunstancia, en cualquier problema que estemos enfrentando en nuestro diario vivir, no importa en donde estemos, ahí, debe de esta la Ética a hasta que dejemos de existir en este planeta. Aquí es donde en verdad aflora nuestros ideales, nuestras metas, nuestra visión, vengan las tormentas, vengan los problemas, las caídas, como si todo nos sale mal, pero , yo digo todo tiene su porque, claro que vivimos bajo procesos, a través del tiempo, del espacio y lugar, hay que aprender a vivir a través del tiempo, bueno hay que respetar el tiempo, y hay tiempo para cualquier actividad, tenemos que ser disciplinados, obedientes, trabajadores, y dejar atrás a las actitudes negativas que tanto daño nos hacen que son: la pereza, la apatía, y el conformismo. ¿Lo cree usted así, o no?

Creo que tenemos mucho material éticamente hablando, porque la ética esta en todos los niveles, de la sociedad, claro la cuna de la sociedad, se inicia en el hogar, en la familia, en la comunidad donde cada uno de nosotros están viviendo, a nivel estatal. A nivel nacional y claro hasta a nivel internacional.

Resumiendo: Tenemos mucho tarea para iniciar en este caminar, tanto en el aula, en el hogar, en el campo laboral, hay que tener mucha paciencia, para que en su momento salgan las contiendas, los sinsabores, los malos entendidos, en el momento de la comunicación, del diálogo, tenemos material didáctico, histórico , grandes personajes que nos brindan de su apoyo a través de sus escritos, de sus investigaciones, de sus publicaciones, y algunos de ellos son; Vygotsky, Piaget, Ausubel, Novak, Morín, Rita Levi Montalcini y otros mas, que en este momento no recuerdo, pero si soy de mucha ayuda, les pido m mil disculpas, por no recordar.

Me queda nada mas de estar en pie, e iniciar el proceso de llevarlo a la teoría y a la práctica, porque la ética esta en todos lados, y con todos, y cada uno de nosotros. Me puesto a reflexionar, y llego a una conclusión, que vivir bien, cuesta mucho, pero hay que tener en mente tres conceptos que son: obedecer, tener humildad y tener amor, creo que estos tres pilares mueven nuestras fibras sensitivas, emocionales, todo nuestro interior, y lo reflejamos, a los demás, y esto dispara una serie de reacciones, en cadena, y todo cambiaria, y imaginemos que estaría este planeta Tierra, pues súper bien. Bueno me queda nada mas decir a trasvés de este escrito, que todos y cada uno de nosotros debemos de practicarla la Ética, y les pido humildemente disculpas, y hasta perdón, por la osadía de plasmar todo esto……

Bibliografía

Piaget Jean. (2005). Psicología y pedagogía. Editorial Ariel. S.A.

Morín Edgar. (1999). El método. El conocimiento del conocimiento. Cátedra.

Vygotsky Lev. S. (2006).Pensamiento y lenguaje. México. Ediciones Quinto Sol.

Curriculum vitae.

Armando Barraza Cuéllar.

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.

Maestría en: Docencia Biomédica.

Medico- docente, escritor e investigador en el ámbito educativo.

 

 

Autor:

Armando Barraza Cuéllar.

Médico, docente, escritor e investigador.