¿Por qué nos es tan difícil integrar la enseñanza-aprendizaje en el aula?

Resumiendo

El autor nos invita a que naveguemos con el, al mundo
maravilloso de la enseñanza–aprendizaje en el aula y, nos
ehorta a que integremos nuestra conciencia
(sabiduría-corteza cerebra) con el arte, la técnica
y la metodología sistemática de la
enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo, y
así poder iniciar este viaje fantástico de la
psico-pedagogía (Piaget)y didáctico, para ponerlo
en practica lo aprendido, y así integraremos (Morin) la
enseñanza-aprendizaje en el aula, y también con la
ayuda de la Neurociencia cognitiva

(Rita Levi Montalcini).

Y así podremos llegar a la cima con una
educación de alta calidad a nivel superior y, como dice el
autor de este articulo: *Sembremos en el desierto de los cuatro
vientos, ha empezado a llover* (Barraza)

Palabras claves.

Enseñanza-aprendizaje.

Conciencia-arte.

Técnica-metodología
sistemática.

Integrar- desintegrar y re-integrar
(Morín)

Introducción

A través de la historia de la humanidad, el
hombre ha sido inquieto, fue curioso y será investigador
respecto al ámbito educativo, porque siempre se ha
preguntado: ¿El por qué de su existencia?, y el
compromiso de querer saber más. ¿Qué es lo
que nos motiva a ser curiosos, pensativos e investigadores?
¿Por qué me inquieta, el no saber leer, entender,
comprender y hasta el no querer escribir? ¡Para poder
comunicarme con los demás!

¿Por que, me es tan difícil integrar la
enseñanza-aprendizaje, y además de ponerlo en
práctica?

Pues bien ha llegado el momento de parar por unos
minutos, y a ponernos reflexionar, a analizar, a percibir, y
sobre todo aprender hacer críticos, y nos preguntaremos:
¿Qué es lo que debemos de hacer respecto a la
enseñanza-aprendizaje en el aula?

Tenemos a nuestro alcance las herramientas
didácticas, los mapas mentales y conceptuales (Novak), y
sobre todo hay que tener interés, el ¡asombro! De lo
que estamos haciendo, y que nuestro aprendizaje sea significativo
en nuestro vivir. (Ausubel), y la Neurociencia cognitiva (Rita
Levi Montalcini). Todos y cada uno de ellos son importantes para
n nuestros propósitos, nuestra misión y e
visión.

Ahora bien en este momento vamos a elaborar una
analogía, para que este escrito sea más
¡interesante!, más ¡Asombroso! Y esto se
inclina a que tenga el escrito un tinte de
cientificidad.

Pues bien iniciamos: Cuando el águila Real
percibe que en su vuelo, ya no, es el mismo vuelo, y
además su mirara ya no le responde como antes puesto que
empieza a tener dificultad en su visibilidad, hacia su presa, y
esto le trae dificultad para cazar a su presa. Y es cuando se va
a la montana más alta, y ahí empieza su
metamorfosis, la intención del águila es dejarse
morir, no le detiene nada ni el frio, ni el calor,, ni la lluvia,
ni los aires, ni las tempestades climatológicas, y cuando
está en la montana, ahí se4 para sobre la roca, y
empieza a quitarse el plumaje (DESPLUMARSE) el proceso es
lentamente pluma por pluma hasta dejarse sin pluma, y es cuando
empieza a sentir frio, y dolor y empieza a llorar, y enseguida a
empieza a golpearse su pico a tal grado que empieza a sangrar,
claro que la intención es destruir su pico, hay que
recordar que el águila trata de acabar con su vida, puesto
que es muy orgulloso, continuando con el proceso, con todo lo que
está pasando, el dolor sigue y en aumento y el llorar es
continuo a tal grado que sus escamas empiezan a
desprenderse.

Ya cuando está listo, se deja morir, y este
proceso dura cuarenta días, y ¿Qué creen?
Que empieza a salir su plumaje, sus escamas ya no están en
sus ojos, y por ultimo emerge su nuevo pico, claro que el plumaje
es mas brilloso y más fuerte, la vista es más
brillante y vivo, y el pico esta mas fuerte, y percibe que
está listo para reiniciar su vida, su vuelo, y claro que
ya podrá cazar a su presa, a este proceso le vamos a
llamara metamorfosis del águila.

Pues bien que podemos aprender de esta enseñanza
del águila en este relato, aquí hay varios mensajes
por ejemplo. Que hay ocasiones que nosotros nos sentimos
abatidos, caídos, derrotados, humillados, impotentes,
deprimidos, en el proceso metabólico.

También nos ensena que debemos de tener
¡coraje! ¡Asombro! ¡Interés! Y
paciencia, y muchas ganas de vivir, de luchar hasta el final
hasta alcanzar la cima.

¿Ustedes que dicen lector(a), estudiantes y
profesores de todo esto? ¿No sienten coraje? Hasta cierto
punto envidia. ¡NO!. ¡Nos impulsa a seguir
adelante!

Yo pienso que sí, que si podemos y además
debemos y nos gusta hacerlo, pues bien vamos a iniciar este
proceso, en este pleno siglo XXI. ¡Ya es tiempo! De
integrar la enseñanza-aprendizaje en el aula, y que
dejemos atrás las actitudes negativas que son: la pereza,
la apatía y el conformismo.

Ahora bien vamos a plasmar lo que sucede en el aula con
la asignatura de la Ética, con los estudiantes de medicina
de primer semestre: agosto-diciembre del 2011.

Vamos a tocar el tema de la relación del
aprendiz-profesor, primeramente la palabra
ética.

Sabemos de antemano que la palabra ética
significa *caminar recto* es decir caminar en rectitud y
ser íntegros en todas las facetas y niveles de nuestro
diario vivir, en todo momento, tiempo, espacio y
lugar.

Nos toca el tema de la comunicación intelectual
entre el estudiante y el profesor en el aula a nivel superior, y
será en todos sus facetas, aquí no debe de existir
la justificación, y debemos de contestar un *si*
o un *no* nada más

Ahora bien llego el momento de plasmar lo
siguiente:

¡Levántate y resplandece,

Que tu luz ha llegado!

¡La gloria del SEÑOR

brilla sobre ti!

Is. 60:1.

Aquí nos dice este versículo que, si nos
organizamos, nos ponemos a trabajar, ser disciplinados y
obedientes para que nos llegue la paciencia, la humildad y,
así podrá llegar la sabiduría que todos
queremos, volviendo con el tema de los estudiantes de
ética, yo pienso que es muy importante a ese nivel d
licenciatura, para que el aprendiz inicie el proceso de valores,
de actitudes, de relación, de compañerismo, de
comunicación, y sobre todo, que el estudiante inicie a
caminar recto ante la misma sociedad, de su entorno, en su casa y
con sus compañeros y profesorado.

Hoy en día, es muy difícil encontrar un
estudiante recto, justo e intachable, con sus ideales firmes, y
con una convicción plena, y seguro (a) de sí
mismo(a), que luche contra viento y mareo, sabemos que existen,
existió y existirán caídas, pero
también existen levantadas, que reconozcamos nuestros
errores, que no se justifique ante los problemas, hay que ser
responsables cada quien de sus actos en nuestro diario
vivir.

Es muy importante la asignatura Ética en los
primeros semestres de cualquier licenciatura, porque yo, percibo
que los valores morarles éticos, están un poco
desviados y torcidos en nuestro diario vivir, en cualquier nivel
ante la sociedad. Creo firmemente que si, le echamos muchas ganas
cada profesor, cada estudiante a querer cambiar, de mejorar en n
nuestro forma de hablar, de actuar, de participar, de dialogar,
de comunicarnos, y tenemos que cambiar primeramente nosotros,
para que los demás nos vean ellos, nuestro cambio, si
así lo hacemos, vamos por un buen caminar, un buen
inicio.

Los estudiantes llegan a la licenciatura con valores
morales éticos, desvinculados, fragmentados, torcidos, y
he percibido con el grupo que es una ardua tarea para el profesor
hablar de ética frente al grupo en el aula, porque ellos
(ellas), porque simplemente no les interesa saber, aprender,
entender, comprender e discernir la ética y sus
contendidos. Creo que ellos perciben a la ética como algo
que la tienen que cursar para cumplir con su cronograma de
materias, y así, seguir adelante.

La clase pasada, unos estaban con su lap top, otros
platicando entre ellos mismos, temas que no son de la clase, y
algunos estamos atentos con el profesor, esto me lleno de
tristeza, impotencia ¡Coraje! y hasta de
¡asombro!

Debo de ser muy paciente, tener mansedumbre, prudencia,
y escuchar sus comentarios, sus sentir de todos y cada uno de
ellos (ellas).

Ahora bien les voy a plantear cuatro interrogantes a los
estudiantes de la asignatura de Ética del primer semestre
agosto-diciembre del 2011 de la licenciatura de
medicina.

1.- Digan ustedes: ¿Cómo podemos aplicar
la Ética a, cuando estamos enfrente de un paciente con
diagnóstico definitivo del Síndrome de
Inmunodeficiencia adquirida?

2.- Ustedes ¿Cómo aplicarían la
Ética? , con una mujer que está embarazada y
además es su primer embarazo.

3.- ¿Qué harían ustedes con un
paciente que se encuentra en la etapa de* Depresión de
segundo nivel*? Y ¿Cuál sería su
Ética hacia el paciente? Y

4.- Les voy a hacer una pregunta en este momento: Entre
ustedes mismos, ¿Existe la Ética?

Cuando les pregunta si existía la Ética en
cada uno de ellos, vi, algunos rostros ¡perplejos!,
¡asombrados!, y el salón quedo en un silencio total
como de aproximadamente dos minutos, y al final empezaron a
responder, claro que algunos decían que si, otros que no,
y se empezó a hacer un poco de ruido, y desorden y cuan do
estaba contemplando sus actuaciones, sus miradas, y actuaciones,
me di cuenta que no existía la Ética verdadera en
ellos, es muy lamentable, triste, y hasta existe un desaliento de
parte de mi persona, pero tenemos que seguir adelante, luchar
día tras día, con coraje, con asombro, con la
mirara siempre de llegar a la cima.

A través de mi experiencia como profesor, he
percibido en mis diez anos que llevo como docente que la
Ética, no se le ha dado la importancia que se me merece,
creo que estamos fallando todos y cada uno de nosotros, tanto
maestros como estudiantes, ya que desde mi punto de vista, en
cada asignatura debe de estar presente la Ética para
cuando el estudiante en su momento, espacio y lugar y sobre todo
ya en trabajo laboral como profesionista aplique siempre la
Ética, ¿lo cree usted así , o
no,?

También percibo en el aula, mucha arrogancia,
altivez, y no encuentro sabiduría, e inteligencia,
humildad, mansedumbre, comunicación, discernimiento y amor
hacia los demás, ¿usted que piensa lector(a)
profesor y estudiante?

Es aquí es donde viene a mi mente mi frase que
dice así: * Sembremos en el desierto de los cuatro
vientos, ha empezado a llover * (Barraza).

En esta frase trato de decir a todo estudiante,
profesor (a)y lector (a) que le echemos todas las ganas todos los
días, cada segundo, cada minuto, cada hora de n nuestra
existencia, que vivamos el día de n nuestra existencia
como si fuera el último día de n nuestras vidas,
trata de hacer todas las actividades que nos corresponde lo mejor
de nosotros, ser siempre íntegros, que nuestro cuerpo,
nuestra mente y nuestro cognitivo se relacionen entre sí,
y si están separados en un momento, pues que vuelvan a
integrarse es decir es como si decimos en un ir y venir, es un
ensayo y error. Hay estar sembrando en el aula, como si fuera un
desierto, como si nadie te escucha, te entiende, te comprende, no
les interesa lo que tu profesor (a) estás diciendo, que no
te desanime, si existe una caída, pues levántate,
que llegara el día que tu siembra dará frutos, y
los cuatro vientos es todo el planeta Tierra, dirás pero
¿Cómo? Pues cuando escribimos algún
artículo, algún ensayo, alguna tesina, alguna
tesis, algún manuscrito, etcétera, etc., alguien lo
va a mirar, y quizá otro llegue a contestar y habrá
otros que si flexionarán, y dirán ¡mira esto!
Me está moviendo el tapate, estoy de acuerdo con l este
escritor en algunas frases que esta en este articulo, digo que
este es ya siembra, o ¿Cómo lo ves tú? Se
aceptan tus comentarios. Tus escritos, tus correcciones, tus
aportaciones, todo es para, bien a mi persona. Y yo, te digo mil
gracias, por ello y más.

No hay que olvidar que la Ética esta dentro de
nosotros, en cualquier circunstancia, en cualquier problema que
estemos enfrentando en nuestro diario vivir, no importa en donde
estemos, ahí, debe de esta la Ética a hasta que
dejemos de existir en este planeta. Aquí es donde en
verdad aflora nuestros ideales, nuestras metas, nuestra
visión, vengan las tormentas, vengan los problemas, las
caídas, como si todo nos sale mal, pero , yo digo todo
tiene su porque, claro que vivimos bajo procesos, a través
del tiempo, del espacio y lugar, hay que aprender a vivir a
través del tiempo, bueno hay que respetar el tiempo, y hay
tiempo para cualquier actividad, tenemos que ser disciplinados,
obedientes, trabajadores, y dejar atrás a las actitudes
negativas que tanto daño nos hacen que son: la pereza, la
apatía, y el conformismo. ¿Lo cree usted
así, o no?

Creo que tenemos mucho material éticamente
hablando, porque la ética esta en todos los niveles, de la
sociedad, claro la cuna de la sociedad, se inicia en el hogar, en
la familia, en la comunidad donde cada uno de nosotros
están viviendo, a nivel estatal. A nivel nacional y claro
hasta a nivel internacional.

Resumiendo: Tenemos mucho tarea para iniciar en
este caminar, tanto en el aula, en el hogar, en el campo laboral,
hay que tener mucha paciencia, para que en su momento salgan las
contiendas, los sinsabores, los malos entendidos, en el momento
de la comunicación, del diálogo, tenemos material
didáctico, histórico , grandes personajes que nos
brindan de su apoyo a través de sus escritos, de sus
investigaciones, de sus publicaciones, y algunos de ellos son;
Vygotsky, Piaget, Ausubel, Novak, Morín, Rita Levi
Montalcini y otros mas, que en este momento no recuerdo, pero si
soy de mucha ayuda, les pido m mil disculpas, por no
recordar.

Me queda nada mas de estar en pie, e iniciar el proceso
de llevarlo a la teoría y a la práctica, porque la
ética esta en todos lados, y con todos, y cada uno de
nosotros. Me puesto a reflexionar, y llego a una
conclusión, que vivir bien, cuesta mucho, pero hay que
tener en mente tres conceptos que son: obedecer, tener humildad y
tener amor, creo que estos tres pilares mueven nuestras fibras
sensitivas, emocionales, todo nuestro interior, y lo reflejamos,
a los demás, y esto dispara una serie de reacciones, en
cadena, y todo cambiaria, y imaginemos que estaría este
planeta Tierra, pues súper bien. Bueno me queda nada mas
decir a trasvés de este escrito, que todos y cada uno de
nosotros debemos de practicarla la Ética, y les pido
humildemente disculpas, y hasta perdón, por la
osadía de plasmar todo esto……

Bibliografía

Piaget Jean. (2005). Psicología y
pedagogía. Editorial Ariel. S.A.

Morín Edgar. (1999). El método. El
conocimiento del conocimiento. Cátedra.

Vygotsky Lev. S. (2006).Pensamiento y lenguaje.
México. Ediciones Quinto Sol.

Curriculum vitae.

Armando Barraza Cuéllar.

Universidad Autónoma de Ciudad
Juárez.

Maestría en: Docencia
Biomédica.

Medico- docente, escritor e investigador en el
ámbito educativo.

Autor:

Armando Barraza
Cuéllar.

Médico, docente, escritor e
investigador.