Ejercicios para mejorar el desempeño técnico-táctico en la zona de construcción del fútbol

Resumen

El presente trabajo titulado "Ejercicios para mejorar el
desempeño técnico – táctico en la zona de
construcción del equipo de fútbol femenino de Villa
Clara", se origina a partir de la necesidad de mejorar el
desempeño técnico – táctico en la zona de
construcción de estas futbolistas.

Persigue como objetivo: "Proponer ejercicios para
mejorar el desempeño técnico – táctico en la
zona de construcción del equipo de fútbol femenino
de Villa Clara que se sustenten en los diferentes criterios de
juego establecidos para esta zona del terreno tan importante en
la organización del ataque de un equipo de
fútbol".

Estos ejercicios responden a las exigencias del juego en
la zona de construcción. La investigación se
desarrolla tomando como población a las jugadoras y
entrenadores del equipo de fútbol femenino de Villa Clara,
para ello se emplean métodos y técnicas
investigativas, del nivel teórico: inductivo – deductivo,
análisis y síntesis; del nivel empírico:
análisis de documentos, observación,
distribución empírica de frecuencias, la encuesta,
entrevista y el taller.

Se arriban a conclusiones relacionadas con el
diagnóstico de las dificultades del equipo en el
desempeño técnico – táctico de ataque en la
zona de construcción y una propuesta de ejercicios para
mejorar este desempeño, que responden a los diferentes
criterios de juego establecidos para la zona y se adecuan a las
condiciones de juego del equipo de fútbol femenino de
Villa Clara.

Introducción

El fútbol, como deporte colectivo que es, tiene
sus propias exigencias de juego, su práctica viene dada
por una estructura que podremos determinarla mediante un
análisis como deporte de equipo.

En la actualidad el desarrollo del futbolista se mide de
forma integral, no predominando un tipo de preparación
sobre otra, pues la actividad del jugador no está
concebida dentro del terreno a una sola de estas
aristas.

La realidad refleja que los partidos no son dominados
por aquellos equipos que posean jugadores más fuertes,
rápidos y resistentes, sino por los que poseen jugadores
que puedan resolver las más difíciles situaciones
que se presentan en el juego, hallando la mejor solución
dentro de todas, con un empleo eficiente de la
técnica.

Tradicionalmente el jugador cubano posee un elevado
nivel de preparación física, lo que queda avalado
por la actuación de nuestros equipos en el ámbito
internacional en las décadas del 60, 70 y 80 del pasado
siglo y por la opinión de la generalidad de los
técnicos extranjeros que han laborado en Cuba y otros que
conocen del nivel de nuestros futbolistas.

No tienen la misma opinión del nivel
técnico-táctico del jugador cubano. La prioridad de
los entrenadores cubanos ha sido desarrollar en los futbolistas
la condición física en detrimento de la
preparación técnico-táctica.

A este aspecto se refiere el DrC. Antonio Morales
Águila en su "Teoría del Reloj Detenido en el
Tiempo", donde aborda este aspecto de manera clara y
precisa.

Cuba ha realizado grandes esfuerzos por elevar la
preparación técnico – táctica de sus
futbolistas, pero lamentablemente no hemos podido mantener
resultados como los alcanzados en la década de los 80 y
principios de los 90 cuando fuimos subcampeones en el área
panamericana y monarcas absolutos en la
centroamericana.

El fútbol femenino es un deporte que compite a
nivel nacional desde el año 2002, por lo que es una
modalidad relativamente joven y presenta deficiencias en el
desarrollo técnico – táctico de las jugadoras. Esto
se reflejó en el reporte técnico del Campeonato
Nacional 2008 – 2009, celebrado en Granma.

En la revisión realizada al Programa de
Preparación del Deportista (PPD) de fútbol, no se
aprecian orientaciones para el entrenamiento técnico –
táctico del fútbol femenino en Cuba, lo que limita
a los entrenadores en este sentido, así como la calidad de
la preparación.

El equipo Villa Clara de fútbol femenino presenta
dificultades en el desempeño técnico –
táctico de sus jugadoras en la organización del
ataque en la zona de construcción, por lo que se hace
necesario mejorarlo, con una mejor modelación basado en
ejercicios que respondan a las características del juego
en esta zona.

El constante desarrollo del fútbol femenino en
otras provincias obliga y compromete a que se eleve la
preparación en todos los aspectos de las futbolistas
villaclareñas, y en especial la
técnico-táctica, para poder garantizar la cosecha
de éxitos que el pueblo siempre espera de Villa Clara y
con ello contribuir a mejorar el desarrollo del fútbol
femenino cubano.

Por todo lo anteriormente expuesto y considerando la
importancia que posee el juego en la zona de construcción
y las acciones técnico – tácticas de ataque
realizadas en la misma por las jugadoras del equipo de
fútbol femenino de Villa Clara, se enfrenta la siguiente
situación problémica:

Necesidad de mejorar el desempeño técnico
– táctico en la zona de construcción del equipo de
fútbol femenino de Villa Clara.

Como problema científico de la
investigación se define el siguiente:

¿Cómo mejorar el desempeño
técnico – táctico en la zona de construcción
del equipo de fútbol femenino de Villa Clara?

Para solucionar el problema científico se plantea
como objetivo general:

• Proponer ejercicios para mejorar el desempeño
  técnico – táctico en la zona de
  construcción del equipo de fútbol femenino de
  Villa Clara.

Como hilo conductor de la investigación se
trazaron los siguientes objetivos específicos:

• 1. Diagnosticar las dificultades en el
  desempeño técnico – táctico en la zona
  de construcción del equipo de fútbol femenino
  de Villa Clara.

• 2. Determinar los ejercicios necesarios para
  mejorar el desempeño técnico – táctico
  en la zona de construcción del equipo de fútbol
  femenino de Villa Clara.

• 3. Elaborar ejercicios para mejorar el
  desempeño técnico – táctico en la zona
  de construcción del equipo de fútbol femenino
  de Villa Clara.

SECCIÓN I:

Fundamentos
teóricos

Las acciones técnico – tácticas de
ataque en el fútbol se definen como aquellas acciones
que realiza un jugador para brindar solución a las
situaciones cambiantes que se presentan en el juego permitiendo
el desarrollo del proceso de ataque, iniciado después de
la recuperación del balón, empleando para ello una
efectiva, eficaz y eficiente ejecución de los elementos
técnicos. (Griego. E 2009)

Las ejecuciones tácticas de los elementos
técnicos no se manifiestan de la misma manera en todo el
accionar de los jugadores, si tenemos en cuenta que difieren las
soluciones dadas en el juego, a pesar de emplearse para ello el
mismo elemento técnico. Debido a la no elección en
muchas ocasiones de la mejor solución ante la
situación de juego presentada, se originan dificultades de
carácter colectivo.

Andux, C. (2004) en su trabajo destinado al
tratamiento de la preparación táctica, como una
dirección determinante del entrenamiento en los juegos
deportivos, destaca que, hasta el momento, en los diferentes
niveles del alto rendimiento, la preparación
técnica ocupa un lugar privilegiado en el entrenamiento,
su proceder metodológico se orienta a la formación
del hábito motor. Ante esta situación, el autor
demuestra en su trabajo que partiendo de la preparación
táctica, como condición rectora y dirección
determinante del entrenamiento de los juegos deportivos, se logra
de manera efectiva el desarrollo cognitivo de actitudes y de la
estructura del movimiento, este desarrollo posibilita que el
deportista pueda manifestar su desempeño técnico
– táctico.

Griego, E (2009) denomina desempeño
técnico – táctico al modo de actuación del
futbolista en la solución de las situaciones cambiantes
que se presentan en el juego empleando para ello una efectiva,
eficaz y eficiente ejecución de los elementos
técnicos.

El desarrollo lento e inapropiado del
desempeño técnico – táctico, al que
Fabio Martínez (2003) denomina como comportamiento
táctico, se debe a que los jugadores deben invertir mucho
tiempo practicando, es decir, acumulando experiencia, para
descubrir las reglas tácticas que les permitan resolver
adecuadamente las situaciones de juego correspondientes,
además, porque el entrenador, no se las presenta de manera
explícita como contenido de aprendizaje.

La zona de construcción en el juego
de fútbol.

La zona de construcción, muchos autores la
definen como la zona del terreno correspondiente al segundo
tercio del campo de fútbol, donde se gestan u originan la
mayor cantidad de ataques existiendo un equilibrio para los
jugadores entre el riesgo y la seguridad del balón, es de
vital importancia en el juego, a partir de la tendencia del
fútbol moderno, de superpoblar de jugadores esta zona y
así garantizar el dominio del partido. Se plantea por
varios autores que el equipo que domine el centro del campo,
tendrá en el partido mayores probabilidades de la
victoria.

Según Griego (2009), para el estudio del
juego en esta zona del terreno es necesario tomar en
consideración diferentes criterios de juego que lo
caracterizan. Por tanto, nos apoyamos en su concepto que define
los criterios de juego como ideas o representaciones que toman en
consideración una serie de características,
tendencias o conductas permitiendo el análisis de las
diferentes situaciones contextualizadas según sean las
circunstancias en el partido de fútbol.

De aquí la importancia del juego de ataque en la
zona de construcción y por ende de los estudios que se
puedan realizar en la misma con el objetivo de perfeccionar el
accionar de los jugadores dentro del partido en esta zona del
campo.

Entre los resultados que aporta Griego (2009) en
su tesis de maestría, define claramente tres criterios
importantes en el juego de ataque en la zona de
construcción en el partido de fútbol, los cuales
coinciden con los resultados del estudio realizado por él
y Argüelles (2009) con el equipo de fútbol de
la categoría 12-13 años de Villa Clara.

Los aspectos más relevantes que caracterizan el
juego en la zona de construcción emanados de las
herramientas investigativas fueron:

• El juego de ataque no se desarrolla de la misma
  manera en todas las zonas del terreno.

• Los jugadores que juegan por el centro del campo
  tienen que realizar acciones mucho más complejas y
  arriesgadas que los que ocupan los sectores
  laterales.

• Los jugadores ocupan diferentes posiciones dentro de
  la zona de construcción según transcurre el
  juego de ataque por lo que deben estar preparados para
  desempeñarse con éxito en diferentes
  circunstancias.

• Disminuye el tiempo y el espacio y aumenta la
  presión o acoso por parte de los jugadores a la
  defensa (pressing) estableciéndose un equilibrio para
  los jugadores atacantes entre la seguridad y el riesgo del
  balón, lo que reduce considerablemente el
  tránsito de los jugadores por las fases de la
  acción táctica. (percepción –
  análisis, solución mental, solución
  motriz)

• Se utilizan indistintamente pases, recepciones,
  conducciones, regates, así como los saques de banda
  con el objetivo de mantener la posesión del
  balón.

• La rapidez con que se desarrollan las acciones es
  variable en dependencia de múltiples factores como: el
  clima, las condiciones del terreno, la estrategia seguida por
  el equipo, las situaciones específicas del juego en la
  zona y el nivel técnico y táctico de los
  jugadores y el contrario.

De aquí la determinación que realiza de
criterios de juego en esta zona del terreno, estos
son:

Criterio de juego I: Juego en la zona de
construcción con la cancha propia invadida por el equipo
contrario.

En esta situación las causas del juego son
producto a una interceptación, despeje defensivo, pase
largo desde zona de defensa, un error del contrario.

Los jugadores de mayor influencia en la zona en esta
situación son delanteros y mediapuntas.

Las acciones se realizan a máxima velocidad
puesto que generalmente se juega con inferioridad
numérica.

El juego en esta situación se caracteriza por
combinaciones de pases verticales y diagonales largos y medios.
El uso del regate y las conducciones se hace muy
necesario.

Criterio de juego II: Juego en la zona de
construcción con cancha en equilibrio con el equipo
contrario.

En esta situación las causas del juego son
producto a interceptación, organización desde zona
de defensa, error del contrario, etc.

Los jugadores de mayor influencia en la zona en esta
situación son los mediocampistas mayormente. En menor
medida los delanteros fundamentalmente de medio campo en adelante
y defensores en la zona del medio campo hacia
atrás.

Las acciones se realizan con velocidad variable puesto
que depende de las respuestas técnico – tácticas
que sean capases de dar los jugadores ante el contrario.
Generalmente se juega en equilibrio con el contrario.

El juego en esta situación se caracteriza por
combinaciones de pases laterales, verticales y diagonales largos
y cortos. Recepciones se realiza en movimiento mayormente por la
acción continuada del contrario. En esta situación
del juego se busca la posesión del balón en el
ataque.

Criterio de juego III: Juego en la zona de
construcción con invasión de la cancha del equipo
contrario.

En esta situación las causas del juego son
producto a una interceptación, despeje defensivo del
contrario, organización desde zona de ataque para mantener
la posesión del balón, error del contrario,
etc.

Los jugadores de mayor influencia en la zona son los
defensores y mediocampistas de recuperación mayormente en
la zona del medio campo hacia adelante.

Las acciones se realizan de manera lenta por lo general
puesto que existen mayores posibilidades para los jugadores
defensores manejar el balón al tener mucho más
distantes los jugadores contrarios.

El juego en esta situación se caracteriza por
combinaciones de pases laterales y verticales y diagonales
cortos. El pase largo se emplea para aprovechar un espacio creado
pero no es la generalidad. Las recepciones más
estáticas. No se utilizan los regates.

SECCIÓN II:

Fundamentos
metodológicos

II.1) Población en
estudio.

Para el desarrollo de la investigación fue tomada
como población el equipo de mayores de fútbol
femenino de Villa Clara, que está compuesto
por:

_ 18 jugadoras:

• 6 con 8 años de experiencia en el
  fútbol nacional.

• 7 con 6 años de experiencia en el
  fútbol nacional.

• El resto con 4 o menos años de experiencia en
  el fútbol nacional.

_ 4 entrenadores:

• 1 Master en Ciencias de la Cultura
  Física.

• 2 Licenciados en Cultura Física

• Un atleta retirado (activista con 14 años de
  experiencia en el entrenamiento de equipos de alto
  rendimiento en Villa Clara)

II. 2 Métodos y
técnicas.

Del nivel teórico:

Inductivo – Deductivo: Mediante el
análisis de lo particular a lo general del objeto de
estudio se establecerán posteriormente
generalizaciones.

Análisis y síntesis: Se
analizó de lo general a lo particular un gran
cúmulo de información determinando los elementos
fundamentales.

Del nivel empírico:

Análisis de documentos: Se emplea para
indagar en la información referente a las temáticas
anteriormente mencionadas. (Programa de preparación del
Deportista del deporte fútbol, Orientaciones
metodológicas de la Comisión Provincial de
Fútbol para el trabajo en los centros de alto rendimiento,
Plan Escrito, Plan Gráfico)

Observación estructurada y no
participante: Se realizó a unidades de entrenamiento
durante la etapa de diagnóstico y durante la fase de
elaboración para determinar las acciones técnico –
tácticas durante los partidos.

Encuesta: Fue aplicada a las jugadoras durante la
fase de diagnóstico.

Entrevista: Se aplica a los entrenadores durante
la fase de diagnóstico y al finalizar la fase de
elaboración.

Distribución empírica de
frecuencias: Se emplea en el análisis de la
información emanada de la encuesta y las entrevistas
aplicadas a las jugadoras y entrenadores
respectivamente.

Taller: Se emplea en la fase de
elaboración de los ejercicios.

SECCIÓN III:

Resultados y
discusión

III.1 Resultados del diagnóstico las
dificultades en el desempeño técnico –
táctico en la zona de construcción del equipo de
fútbol femenino de Villa Clara.

La revisión de documentos realizada arrojó
que en el PPD de este deporte no se reflejan orientaciones para
el trabajo del fútbol femenino. Al revisar los planes de
entrenamiento de los entrenadores detectamos que la
planificación presenta insuficiencias de manera general,
producto, entre otros factores, a lo anteriormente planteado. No
obstante, en las anotaciones personales de los entrenadores se
manifiesta un estándar en cuanto a las dificultades del
desempeño técnico – táctico en la zona de
construcción y la fase final del ataque del
equipo.

Se puede apreciar por el momento que existen factores
subjetivos y objetivos que influyen sobre el resultado deportivo
del equipo en la competencia.

La encuesta aplicada a las jugadoras del equipo de
fútbol femenino de Villa Clara arrojó los
siguientes resultados:

En la pregunta # 1 el 100% de las jugadoras plantean que
si conocen cual es la zona de construcción en el terreno
de fútbol. Sin embargo en la pregunta # 2 sólo el
50 % (9) identifican correctamente cuales son las jugadoras que
accionan en esta zona del terreno, pues marcaron las 3 primeras
opciones, mientras que el 38,9% (7) marcan la segunda y tercera
opciones. El restante 10,1% (2) marcó una de las
opciones.

En el análisis de la pregunta # 3 solamente el
22,2% (4) de las jugadoras conocen cuales son los criterios de
juego para la zona de construcción. Mientras que el
restante 77,8%(14) desconoce los criterios de juego de la
zona.

Las respuestas de la pregunta # 4 referida al
conocimiento de la utilización durante el entrenamiento de
ejercicios que respondan a la forma de juego en la zona de
construcción el 61,1% (11) de las jugadoras plantea que si
lo realiza y el restante 38,9% (7) plantea que lo realiza en
parte.

A pesar de ello es interesante observar los resultados
del análisis de la pregunta #5 donde el 100% de las
encuestadas consideran que, para su preparación, son
suficientes las tareas que realiza para el juego en la zona de
construcción.

En la pregunta # 6 el 50% (9) es capaz de identificar a
partir de la orientación de los entrenadores, la utilidad
para el juego en la zona de construcción de cada ejercicio
que realiza. Mientras el 38.9% plantea que lo identifica en parte
y el restante10, 1% (2) plantea que no lo identifica.

Del resultado de esta herramienta investigativa se
deriva que el nivel de conocimiento sobre el accionar en la zona
de construcción en el juego de fútbol y la
función de las jugadoras no es dominado de manera clara
por las encuestadas.

Por otra parte, desde el punto de vista teórico
la jugadoras no dominan las particularidades del juego en la zona
de construcción, la realización de actividades
dirigidas al mejoramiento del desempeño técnico –
táctico para esta zona durante los entrenamientosla,
así como la teoría sobre los criterios de juego lo
que da al traste con el desempeño técnico –
táctico del equipo en la zona de construcción. De
aquí la sugerencia que se debe reforzar durante la futura
preparación.

Existen diferencias en cuanto al nivel de conocimiento
entre las jugadoras. Esto probablemente puede ser producto de la
diferencia de años de experiencia en la práctica
del fútbol de alto rendimiento.

En el anexo # 3 aparece la guía de
observación realizada a las 20 unidades de entrenamiento
que se desarrollaron antes de la competencia con el objetivo de
determinar si el trabajo técnico – táctico durante
la unidad de entrenamiento es suficiente y responde a las
características del juego en la zona de
construcción según los criterios de juego en la
zona. Esta herramienta arrojó los siguientes
resultados:

En el 100% de las unidades de entrenamiento observadas
existe el empleo de ejercicios para la preparación
técnico – táctica en gran medida (mucho), pero de
ellas sólo en el 30% (6) se trabaja empleando (mucho)
ejercicios para la preparación técnico –
táctica zona de construcción, en el restante 70%
(14) se trabaja promedio o poco en este sentido se le presta
mayor atención al trabajo para la fase final del
ataque.

En el 100% de las unidades de entrenamiento observadas
se apreció que, independientemente de los avances, la
calidad técnica en el trabajo técnico –
táctico no llega a ser bueno y se le ofrece la
evaluación de poco en las primeras 9 unidades de
entrenamiento observadas (45%), Mientras que el restante 55% (11)
se evalúa de promedio. Nótese que no se considera
en ningún momento que la calidad técnica es alta
(mucho).

En cuanto al empleo de ejercicios para la
preparación técnico – táctica zona de
construcción que respondan a los criterios de juego solo
pudimos apreciar que en el 20 % (4) de las unidades se realizaron
esfuerzos en este sentido (poco). En el restante 80% (16) no se
pudo apreciar este trabajo.

De aquí se puede concluir que durante los
entrenamientos se destina mayor interés a la
preparación técnico – táctica en la fase
final del ataque. Esto lo vemos lógico; y se descuida el
trabajo en este sentido para la zona de construcción lo
que trae consigo que no se destine prácticamente a
ejercicios que responda a los diferentes criterios de juego en
esta zona del terreno.

Por otra parte, las limitaciones técnicas
también son causa de lo anteriormente
planteado.

Como resultado de la entrevista inicial aplicada a los
entrenadores con el objetivo de diagnosticar las dificultades en
el desempeño técnico – táctico en la zona de
construcción del equipo de fútbol femenino de Villa
Clara los 4 hacen un comentario con bastante profundidad sobre
las particularidades del funcionamiento de su equipo en la zona
de construcción. Destacaron las jugadoras de mayor
rendimiento según la función de cada una de ellas,
lo que demuestra que dominan el funcionamiento en la
zona.

Las dificultades se comenzaron a palpar en el momento
que se les pidió que profundizaran en cuanto al los
criterios de juego que determinan las diferentes formas de
accionar de las jugadoras en esta zona. No obstante, si
ofrecieron una idea general sobre lo referente a los criterios de
juego.

Cuando se analizaron los resultados que se habían
obtenido hasta este momento se detecta que la respuesta de los
entrenadores guarda estrecha relación con los resultados
de las observaciones a las unidades de entrenamiento en cuanto a
la utilización de ejercicios que respondan a los criterios
de juego en la zona.

Dentro de de las principales dificultades que a su
criterio han resultado más relevantes en el
desempeño técnico – táctico en la zona de
construcción del equipo de fútbol femenino de Villa
Clara plantean las siguientes:

• 1. No se preparan sobre la base de los
  criterios de juego.

• 2. Dificultades en definir y evaluar la
  situación de juego para posteriormente determinar la
  solución adecuada. En muchos casos ofrecen una
  solución pero no es la adecuada para el momento del
  juego.

• 3. Falta de visión de juego. No siempre
  tienen la posibilidad de leer el desenvolvimiento o la
  evolución del partido.

• 4. Insuficiencias en la solución eficaz
  de una situación de juego a partir del accionar
  técnico – táctico individual de las jugadoras.
  Las acciones individuales erradas a partir de deficiencias
  técnicas limitan la fluidez de las acciones
  colectivas.

• 5. Insuficiente desarrollo de las habilidades
  en la organización del juego de ataque.

• 6. Los principios de ataque en el fútbol
  no se cumplen al nivel requerido ya que existen deficiencias
  en la combinación del juego vertical, lateral y
  diagonal.

• 7. No se materializa la progresión de
  bloque en conjunto.

Al pedirles que evaluaran el desempeño
técnico táctico en la zona de construcción
del equipo de fútbol femenino de Villa Clara en el
Campeonato Nacional, tomando en consideración el
funcionamiento colectivo de su equipo con respecto a los
demás equipos participantes en la competencia, los 4
entrenadores tiene el criterio que es regular si se parte del
hecho que son féminas que han enfrentado un entrenamiento
deportivo de alto rendimiento sin una formación
básica para llegar a la pirámide del alto
rendimiento.

Que no se debe emitir un criterio en este sentido
tomando como referente el nivel que puedan alcanzar los varones
de las mismas edades, pues existen diferencias en cuanto a los
años en la práctica del deporte, y en la parte mofo
– fisiológica, existen diferencias en los sistemas
osteomuscular, cardiovascular, nervioso, endocrino, etc. Incluso
estas diferencias se notan dentro del propio equipo femenino por
la diferencia de edad, que oscila entre los 13 y 26
años.

Al referirse al aspecto psicológico plantean que
se debe considerar que existen diferencias en cuanto al
desarrollo o madurez psicológica entre las atletas con
respecto a los del sexo masculino.

Como consenso de los entrenadores se determinó
que en cuanto a estas diferencias presentes entre ambos sexos se
podría direccional futuras líneas de
investigación.

Fueron analizadas las observaciones a 20 unidades de
entrenamiento, donde el objetivo estuvo dirigido a la
preparación técnico – táctica, se obtuvo que
en el 100% de ellas se trabaja este tipo de preparación
mediante ejercicios, juegos técnico -.tácticos en
espacio reducido o combinación de ellos, pero solamente en
5 que representa el 25 % de ellas, pudimos apreciar un trabajo
dirigido a la ubicación de la jugadoras en la zona de
construcción. Esto declara que se trabaja generalmente
bajo patrones establecidos al efecto pero de manera general y no
con una orientación atendiendo a las
características del juego en la zona basada en los
diferentes criterios de juego.

Los ejercicios en el 100% de ellas responden en parte a
las acciones de juegos con las características antes
referidas puesto que carecen de una orientación concreta
de las diferentes situaciones de juego que puede enfrentar la
futbolista durante el juego de ataque en esta zona del terreno,
de manera que las jugadoras obtienen las experiencias por el
descubrimiento propio con juegos de la línea de atacantes
contra las defensoras sin hacer especial énfasis en los
criterios de juego.

En el 100% de las unidades de entrenamiento observadas
se pudo apreciar que aún persisten deficiencias
técnicas en las jugadoras que les limitan la rapidez de
las acciones y de soluciones de tareas, por lo que no se debe
descuidar la enseñanza tradicional con el objetivo de
mejorar la técnica básica siempre en
combinación con la enseñanza
alternativa.

Por tanto, tomando como referente los resultados la
observación a las unidades de entrenamiento, sumado a los
resultados de la revisión de los planes de entrenamiento y
anotaciones personales de los entrenadores, podemos definir que,
a pesar del trabajo que realizan los entrenadores, las jugadoras
del equipo de fútbol de Villa Clara están
necesitadas de mejorar su preparación técnico –
táctica para elevar su desempeño en la zona de
construcción.

III.2 Fundamentación de la propuesta
de ejercicios para mejorar el desempeño técnico –
táctico en la zona de construcción del equipo de
fútbol femenino de Villa Clara.

En estos momentos el desarrollo del fútbol
mundial se encuentra en el máximo nivel. Este deporte es
uno, o quizás, el que más ha avanzado en los
últimos años. Las grandes exigencias a que se
enfrentan los jugadores en el terreno producto de la intensidad
con que se juega necesitan, además de una elevada
preparación física, una esmerada aplicación
de los elementos técnico-tácticos durante todo el
tiempo de juego.

Para que esto se cumpla el jugador necesita de una gran
preparación desde sus inicios, haciendo énfasis en
el trabajo con balón y sobretodo en la aplicación
de la táctica en el juego.

Al respecto conviene aclarar que el énfasis en la
técnica deportiva surge como consecuencia del proceso de
racionalización propio de la era tecnológica, de
manera que se utilizan los avances tecnológicos como
medios para mejorar el rendimiento deportivo, en términos
del dominio de los estereotipos técnicos. Dichos avances
fueron aplicados con éxito en las modalidades individuales
y posteriormente se transpusieron a las modalidades colectivas,
pero sin tomar en cuenta su estructura funcional; por esta
razón la acción táctica se considera como un
elemento instrumental aislado del contexto donde aparece, de
ahí que todos los medios sean utilizados para alcanzar un
fin conductualmente especificado (gesto técnico.) Todo lo
anterior conllevó a la separación de la
teoría con la práctica y la técnica con la
táctica.

Uno de los elementos configuradores de la estructura del
fútbol que se ha descuidado es la táctica
deportiva. El descuido o tratamiento inadecuado se debe a varias
razones: una de ellas es que se considera que este componente
debe abordarse en etapas posteriores a la iniciación. A lo
anterior, se une la no identificación del género y
tipo de aprendizaje (motriz y/o cognitivo) que le corresponde a
la enseñanza de la táctica, esto ha impedido que se
promueva la toma de decisión y la autonomía del
jugador para resolver las diversas situaciones del juego. Es por
eso que se ha privilegiado a la experiencia como única
vía de adquisición de los conocimientos
tácticos, mediante una formación práctica
que privilegia el hacer sobre comprender y que trae como
consecuencia un lento e inapropiado desarrollo del comportamiento
táctico y la incomprensión del juego.

Los procedimientos, técnicas, sistemas y
métodos empleados han variado bastante en las dos
últimas décadas. Con las Ciencias del deporte, en
auge actualmente en nuestro país, se han obtenido
conocimientos que ayudan al diseño y desarrollo del
entrenamiento deportivo, contribuyendo a que se realicen con
mayor eficiencia.

Creemos que los procesos de entrenamiento y de
competición, los procedimientos y medios que se suelen
emplear en los entrenamientos, son susceptibles de ser estudiados
y de generar conocimientos mediante la investigación y la
difusión; por consiguiente, se puede mejorar.

Estos conocimientos, junto con la experiencia
práctica, proporcionan información valiosa para
diseñar entrenamientos adecuados y obtener una mayor
eficiencia en la competición.

Por otra parte Argüelles, M (2009) en su
tesis de grado, define una estructura organizativa de las
acciones técnico – tácticas individuales con
balón realizadas en la zona de construcción del
ataque del equipo fútbol categoría 12 – 13
años de la EIDE Provincial de Villa Clara, donde combina
los criterios de juego, las diferentes subzonas, las acciones
técnico – tácticas definiendo la orientación
espacial de cada una de ellas.

La técnica y la táctica pueden verse a
cada lado de la enseñanza como un "continuum", donde el
trabajo técnico exige menos tomas de decisiones que el
trabajo táctico por tanto la progresión de la
enseñanza debe moverse desde situaciones más
abiertas a más cerradas y viceversa.

III.3 Propuesta de ejercicios para mejorar
el desempeño técnico – táctico en la zona de
construcción del equipo de fútbol femenino de Villa
Clara.

Ejercicios para el criterio de juego
I.

Figura #1 El balón parte de la defensa
después de un despeje o pase largo a la jugadora puntera o
delantera la cual al no tener acompañamiento
próximo en el que se pueda apoyar conduce el balón
para llegar a la portería contraria.

Variantes:

La jugadora puntera puede esperar la llegada de un apoyo
siempre y cuando no exista perdida de tiempo que permita una
organización defensiva.

Se puede realizar por un lateral o por otro

Figura # 2 El balón parte de la defensa
después de un despeje o pase largo a la jugadora puntera o
delantera la cual devuelve de primera a la media punta o de
enlace y esta a su vez realiza un pase en profundidad al espacio
creado a espaldas de las defensoras a la jugadora
puntera.

Figura # 3 El balón es interceptado por la
jugadora puntera y rápidamente juega de pared con la otra
jugadora puntera que penetra en apoyo.

Variantes:

La jugadora puntera puede esperar la llegada de la
corredora lateral y realizar un pase en profundidad al
espacio.

La jugadora puntera puede regatear en acción
individual para tratar de evadir a las defensoras. (Solo si sus
condiciones técnicas y físicas se lo permiten) Se
puede realizar por un lateral o por otro

Ejercicios para el criterio de juego
II.

Figura # 4 El balón parte de
la defensa después de una salida por el lateral derecho,
la defensa derecha realiza pase vertical corto a la volante
lateral que retrocede para apoyar la salida. Al recibir el pase,
le entrega con control o de primera con un pase diagonal corto
atrás a la mediocampista de recuperación que se
carga hacia la zona para organizar, esta a su vez entrega a la
defensa central que se incorpora al ataque un pase diagonal corto
al frente y esta entrega en amplitud pase corto diagonal al
frente a la volante izquierda que se incorpora al espacio pegada
a la línea de banda. Al tener el balón, juega por
el centro con pase corto diagonal al frente a la mediapunta que
le devuelve diagonal largo al espacio creado a las espaldas de la
defensora lateral contraria ocurriendo la penetración en
la zona de la fase final del ataque

Variantes:

Si las condiciones lo permiten las jugadoras del centro
(defensora central y mediocampista de recuperación) pueden
realizar el pase diagonal largo al espacio.

La jugadora de la media punta puede realizar un giro y
pasar diagonal largo al espacio creado y jugar con la volante
lateral que penetra.

Figura # 5 El balón parte de una
recuperación de la mediocampista de recuperación en
el carril lateral derecho, esta juega con pase diagonal corto al
frente con la volante lateral que retrocede para apoyar, la cual
decepciona en movimiento al frente y juega con pase diagonal
corto al frente con la mediapunta que se carga al carril lateral
final y devuelve de primera a la volante de contención que
apoya para después realizar pase diagonal largo al espacio
con la volante lateral que penetra.

Variantes:

La volante lateral puede intentar penetrar con una
conducción para ganar terreno y pasar a otra jugadora. La
volante de contención puede realizar el pase diagonal
largo al espacio cuando recibe el pase de la mediapunta. La
mediapunta puede intentar jugar corto diagonal con las
punteras.

Figura # 6 El balón proviene de la zona de
la fase final del ataque después de una defensa bien
cerrada no se puede continuar y se retrocede por el carril
lateral final derecho. La puntera realiza un pase corto vertical
atrás a la volante lateral que apoya en el carril latera
inicial derecho, esta juega diagonal corto al frente con la
mediapunta al carril central inicial y realiza un pase diagonal
largo a la puntera que penetra al espacio creado en le carril
lateral final derecho

Variantes:

La jugadora puntera puede jugar con la mediapunta en el
carril central final y de aquí realizar pase largo al
espacio en el carril lateral final izquierdo con la
penetración de la volante lateral.

Este mismo trabajo lo puede realizar la volante de
contención.

Ejercicios para el criterio de juego
III.

Figura # 7 El balón es interceptado por la
volante en el carril latero final derecho en un intento de
contraataque del equipo adversario. La volante derecha realiza
pase vertical atrás a la defensa lateral en el carril
latero inicial, esta realiza pase diagonal corto atrás a
la defensa centra en el carril centro inicial y juega con pase
vertical corto al frente con la volante de contención en
el carril centro final, esta a su vez retrasa el balón
para mantener la posesión del mismo con la otra defensa
central y esta realiza pase diagonal corto al frente buscando
salida y amplitud del juego con la defensa lateral izquierda en
el carril latero final izquierdo. Una vez con la posesión
del balón juega corto diagonal con la volante de
contención en el carril centro final.

Variantes:

La volante de contención puede decepcionar con
giro y tratar de penetrar con el balón controlado a
través de una conducción para ganar
terreno.

La defensa central que apoya puede tratar de penetrar
con el balón controlado a través de una
conducción para ganar terreno dejando atrás a la
puntera contraria.

La defensa lateral izquierda puede tratar de penetrar
con el balón controlado a través de una
conducción para ganar terreno.

Figura # 8 El balón es recuperado por la
volante izquierda en el carril latero final, pasa atrás
vertical corto a la defensa lateral izquierda en le carril latero
inicial, esta realiza pase diagonal corto al frente a la defensa
central que avanza por el carril centro inicial para pasar
diagonal corto a la volante do contención que apoya la
salida en el carril centro final. Al tener presión de las
adversarias retrocede el balón con un pase diagonal corto
a la otra defensa central que apoya en el carril centro inicial y
esta a su vez realiza pase diagonal largo en profundidad a la
volante derecha que penetra por el carril latero
final.

Variantes:

La volante de contención puede realizar el pase
diagonal corto a la volante lateral derecha y jugar de pared para
penetrar a la zona contigua.

La volante de contención puede intentar devolver
el pase a pase diagonal largo a la volante lateral izquierda para
penetrar a la zona contigua.

La defensa central puede realizar el pase diagonal largo
a la volante lateral izquierda para penetrar a la zona
contigua.

Figura # 9 El balón parte de la defensa
contraria después de un despeje por el centro del terreno
al carril central final. Este despeje en cabeceado por la defensa
central que se anticipa a la puntera contraria y realiza un pase
diagonal corto al frente, el pase se realiza a la defensa lateral
derecha en el carril lateral inicial, esta a su vez realiza pase
vertical corto al frente a la volante lateral que retrocede para
apoyar en el carril lateral final derecho para jugar con un pase
lateral a la defensa central que se desplazó al carril
central final en apoyo al ataque mientras la otra defensa central
le cuida las espalda. La defensa central realiza un pase lateral
corto a la defensa lateral izquierda que penetra por el carril
lateral final para realizar una conducción vertical al
frente para ganar terreno.

Variantes:

Se puede realizar por cualquiera de los dos laterales
invirtiendo el trabajo de las defensas centrales.

La defensa central puede jugar con la volante de
contención por el centro esta realizar el pase buscando
amplitud de juego.

Indicaciones metodológicas para la puesta
realizada. Los ejercicios se aplicarán siguiendo este
orden metodológico:

• 1. Ejercicios para criterio III

• 2. Ejercicios para criterio II

Partes: 1, 2