Incremento de la Cultura Económica en la carrera de Ingeniería Industrial (página 2)

El rescate de la mejor tradición de
la cultura universal es fuente inagotable para defender los
intereses de los pobres. Pero es tal la fragmentación y la
dispersión que la larga evolución de la
civilización occidental ha creado sobre la
expresión cultura, que para descubrir su verdadera
naturaleza es indispensable ir a la génesis
antropológica y al análisis de su evolución
histórica, así como realizar estudios
económicos concretos, que nos ayuden a mostrar
fehacientemente que la cultura es el factor más
dinámico de la historia económica del mundo y en
especial de la que estamos viviendo.

La práctica social no está desvinculada de
las restantes, junto a las cuales forma un todo complejo y
heterogéneo de influencias recíprocas para
conformar la cultura, en nuestro caso una Cultura general. El
Compañero Fidel ha hecho referencia al aspecto cultural
desde esta perspectiva, manifestando que la Cultura General
Integral no es simplemente cultura artística, sino incluye
elementos de ciencia, de tecnología, de

historia, de doctrinas políticas y
económicas y de otras muchas cosas, sin las cuales no se
podría ver de esta forma.

Desde esta perspectiva se entiende la
cultura en un sentido social, siendo vista como:

"Conjunto de valores materiales y
espirituales, así como de los procedimientos para
crearlos, aplicarlos y transmitirlos, obtenidos por el hombre en
el proceso de la práctica histórico-social. La
cultura es un fenómeno histórico que se desarrolla
en dependencia del cambio, de las formaciones económicas y
sociales".(Hart Dávalos, 2002). Al analizar esta
definición se puede observar claramente el peso que tiene
el factor económico en el desarrollo de las diferentes
formas y manifestaciones de la cultura en tanto que, durante el
propio desarrollo del hombre como ser social ha tenido que venir
creando hábitos, costumbres y maneras de actuación
ante aquello que le permite su subsistencia y las que los
rodean.

En la revisión de varios documentos
y materiales se pudo constatar la existencia de criterios que
apoyan la necesidad de desarrollar una cultura económica
que esté sustentada en la educación, valores,
actitudes y conciencia hacia la economía, sin embargo, se
comprobó que son limitados los acercamientos
teóricos en la conceptualización de este tipo
específico de cultura. Siendo a juicio del autor la
definición de Olga Rosa Cabrera Elejalde la más
próxima a las ideas que se pretenden desarrollar en este
trabajo, la cual considera la Cultura Económica
como:

"El conjunto de conocimientos y
experiencias que en el devenir histórico han influido en
el desarrollo de los procesos de producción,
distribución, comercialización y consumo de bienes
materiales y servicios, que se revelan a través del
pensamiento económico, las tradiciones, valores y
actividades que se manifiestan en la práctica
histórico– concreta de cada individuo, pudiendo ser
utilizada en beneficio de todos y con responsabilidad social y
ecológica, es de vital importancia para subvertir el
actual orden mundial"(Cabrera,2006:34).

En esta definición se abordan
elementos socio–históricos que engloban los
conocimientos adquiridos por la humanidad en el desarrollo de la
sociedad, centrando su atención en las dimensiones
cognitivas, afectivo–volitivas y conductuales que rigen su
comportamiento, representando estas su base estructural, siendo
rasgos representativos los conocimientos, valores, actitudes y la
conciencia adquirida que se manifiesta en comportamientos hacia
la economía, los cuales consideramos cimiento de la
cultura económica a la que se aspira.

La facultad de asociarse de manera consciente se
desarrolló en los hombres, lo que permitió
distinguirlos del resto del reino animal. Con el desarrollo de la
producción y de los medios para realizarla surgió
la posibilidad de expropiar el trabajo de otros hombres de lo que
traía aparejado beneficios personales o de grupo. Se
empezó a gestar la división entre explotados y
explotadores. La tragedia se halla en que el hombre, a la vez,
arrastra de sus ancestros prehistóricos a la fiera que
según Martí todos llevamos dentro, pero agregaba el
Apóstol que los hombres somos seres admirables que podemos
ponerle riendas a la fiera. Las riendas son parte esencial de lo
que llamamos cultura, que ha alcanzado los más altos
niveles de creación espiritual con las limitaciones
propias de cada tiempo histórico y del nivel de las
fuerzas productivas. Sólo con un más alto
desarrollo de la capacidad de producir y una elevación de
la cultura podrá lograrse prácticamente la
ampliación de la justicia hasta beneficiar a todos los
hombres sin excepción para permitir el disfrute por igual
de los beneficios de los bienes materiales y espirituales. El
hecho de que no se haya alcanzado este objetivo no puede
significar que lo dejemos de proclamar como suprema
aspiración ética, y la moral representa una
necesidad objetiva para cohesionar a la sociedad e impedir la
ruptura definitiva de la civilización.

Carrera de
Ingeniería Industrial. Comportamiento de la Cultura
Económica en la SUM de Cifuentes

El municipio Cifuentes se considera poco
industrializado, por lo que potenciar el estudio de las ciencias
empresariales es vital para el desarrollo económico del
territorio.

Uno de los elementos de importancia en el
desarrollo de la Industrialización lo constituye el hecho
de contar con profesionales suficientemente capacitados que
puedan emprender acciones significativas encaminadas a lograr las
más altas potencialidades en las principales
producciones.

La carrera de Ingeniería Industrial en el la SUM
cuenta con 19 estudiantes, su vía de ingreso a la
universidad fue la TAR, surge con el objetivo de que los obreros
de la industria azucarera que quedaron sin empleo se incorporaran
al estudio como trabajo; de inicio tuvo cierto rechazo por parte
de los trabajadores, ya que no se acostumbraban a estudiar de
nuevo después de tantos años de trabajo. Con el
tiempo comprendieron la necesidad de ese cambio y vieron que se
hacía en beneficio de ellos, pues podían optar por
carreras universitarias, esto elevaría su nivel cultural.
La decisión de cursar estudios por muchos de estos obreros
ha sido reconocida en la comunidad.

Uno de los objetivos del Ministerio Industria Azucarera
(MINAZ) es propiciar a los trabajadores una continuidad de
estudios con el nivel equivalente al de los cursos regulares.
Tienen derecho a ingresar los poseedores del nivel medio superior
que hayan aprobado el curso de nivelación diseñado
para el organismo.

En el documento sobre las orientaciones organizativas
relacionadas con el otorgamiento de carreras en el curso de
nivelación para trabajadores se explicita que se debe
hacer trabajo de orientación profesional en el que se
logre familiarizar a los estudiantes con las cinco carreras que
podrán estudiar, según el modelo aprobado para la
TAR, estos no deben optar por otras carreras
universitarias.

Es importante que se realice una correcta
orientación profesional a los estudiantes para las
actividades que posibiliten obtener nuevos conocimientos, para
indagar y encontrar la solución a sus dudas e inquietudes,
es decir, para las actividades de aprendizaje, de tal forma que
se logre que coincida el objeto de esta actividad con su
orientación para llevarla a cabo. Solo cuando la
motivación constituye un estímulo que mueve a los
estudiantes hacia la búsqueda y adquisición de los
conocimientos, estos actuarán conscientemente y
lograrán un aprendizaje realmente
significativo.

Lo que más preocupa a los que aspiran a la
universidad es definir su vocación, seleccionar una
carrera y lograr acceder a esta. Aunque de manera general estos
propósitos se cumplen en las escuelas del país, en
la Educación para Adultos y en la TAR no se realiza
adecuadamente la asesoría hacia carreras
universitarias.

A los estudiantes de la TAR les falta orientación
sobre el contenido que van a recibir en las carreras y el perfil
laboral. Se debe tomar muy en serio la captación para las
especialidades que se les proponen.

Dentro las carreras que se les otorga en el municipio
están: Ingeniería Industrial, Agropecuaria y
Licenciatura en Contabilidad y Finanzas.

El perfil profesional de Ingeniería
Industrial es: Carrera: Industrial. Calificación:
Ingeniero Industrial.

Caracterización de la
profesión: En la carrera de Ingeniería Industrial
se preparan profesionales integrales comprometidos con la
Revolución, cuya función es la de analizar,
diseñar, operar, mejorar y dirigir procesos de
producción y servicios en toda la cadena de
aprovisionamiento – transportación – producción –
venta – servicios de posventa – con el objetivo de lograr
eficiencia, eficacia y competitividad; mediante el
análisis de las relaciones que se presentan entre los
recursos humanos, financieros, materiales,
energéticos,equipamiento, información y ambiente
con un enfoque integrador y humanista, donde prevalecen criterios
que sustentan los altos intereses del país.

Para ello se valen de las ciencias
matemáticas, físicas y sociales, de la
tecnología e informática; de conjunto con los
conocimientos especializados, los principios y métodos de
diseño y análisis de ingeniería, incluyendo
los conocimientos necesarios en función de la defensa del
país.

Entre los procesos tecnológicos se
destacan:

• Los sistemas mecánicos,
químicos, eléctricos, electrónicos y
automatización industrial, el uso racional de
energías, la biotecnología y los servicios,
teniendo en cuenta el impacto de las actividades productivas y de
servicio en el medio ambiente.

• La rápida adaptación a
las nuevas tecnologías y los enfoques y técnicas
aplicados en la gestión de la innovación
tecnológica.

• Una sólida formación
en tecnologías de la información y las
comunicaciones con un enfoque multidisciplinario e
integrador.

El ingeniero industrial requiere:

• Tener habilidades en las ciencias
matemáticas, físicas, sociales y los principios y
métodos del análisis ingenieril.

• Una formación en la modelación
matemática de los sistemas y procesos, en el
análisis y predicción de las consecuencias de
diferentes modos de operar los sistemas y en los métodos
para la toma de decisiones.

La carrera de Ingeniería Industrial, al igual que
el resto de las carreras de la SUM, no ha sido ajena al problema
que se presenta en los últimos años relacionados
con la Cultura Económica.

En los últimos cursos la SUM ha dado pasos
dirigidos a enfrentar la problemática de incrementar la
Cultura Económica. A continuación se relacionan los
principales indicadores trabajados:

? Cambios y flexibilización Fortalecimiento la
superación a los profesores con función
tutorial.

? Incorporación de la figura del profesor con
función tutorial para la formación
integral.

? Preparación metodologica del colectivo de la
carrera.

Después de haber trabajado estos indicadores
persisten dificultades en ellos, por lo que el autor se
propone:

El diseño de Talleres de superación
profesional para incrementar la Cultura Económica en los
profesores con función tutorial de la carrera de
Ingeniería Industrial.

Conclusiones del capitulo I:

? La superación profesional posibilita la
adquisición y perfeccionamiento continuo para un mejor
desempeño de las responsabilidades y funciones de los
profesores con función tutorial, con este fin se conciben
los talleres de superación que ofrezcan tratamiento
teórico y metodológico sobre la Cultura
Económica, para que, mediante su accionar, contribuyan a
su incremento en la carrera de Ingeniería
Industrial.

Conclusiones

1. Los talleres de superación son la
base que puede contribuir a consolidar el proceso formativo del
profesor con función tutorial de la carrera de
Ingeniería Industrial en la SUM, debe estar concientemente
dirigido hacia su superación sobre Cultura
Económica, su esencia es la transformación
orientada al desarrollo integral, es flexible y adaptable a las
condiciones del entorno, por lo que las experiencias en su
aplicación sistemática de la práctica
pedagógica deben contribuir a su
perfeccionamiento.

2. En la constatación del estado
actual del problema de la investigación se
determinó, que subsisten dificultades relacionadas con la
superación del profesor con función tutorial en
cuanto al trabajo del incremento de la Cultura Económica
en la carrera de Ingeniería Industrial en la SUM de
Cifuentes.

3. Los talleres de superación deben
dotar al profesor con función tutorial, de métodos
y procedimientos activos para la transformación de su
práctica educativa relacionada con la Cultura
Económica en la carrera de Ingeniería Industrial en
la SUM de Cifuentes.

4. La valoración de los
especialistas permitió comprobar que los talleres de
superación para profesores con función tutorial en
el contexto de la Universalización tiene validez y nivel
científico y aporta un resultado satisfactorio, lo que
corrobora la pertinencia de este.

Recomendaciones

1. Validar en la práctica pedagógica los
talleres de superación, mediante un curso de postgrado
propuesto a los profesores con función tutorial de la
carrera de Ingeniería Industrial de la SUM de
Cifuentes.

2. Generalizar los talleres de superación a
profesores con función tutorial de otras carreras de la
SUM de Cifuentes.

3. Continuar profundizando en la teoría y la
práctica pedagógica, especialmente en su
ejecución y control en el contexto de la
Universalización.

4. Divulgar la "Propuesta de talleres para incrementar
la Cultura Económica a profesores con función
tutorial en la carrera de Ingeniería Industrial", para su
utilización con fines de superación dentro de la
provincia.

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Autor:

Ing. Alejandro A. Roque
Rodríguez.

Enviado por:

Yoandry Camacho Ramirez