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Hacia una metodología en el arbitraje en el deporte de Lucha Olímpica (página 2)



Partes: 1, 2

Es importante reiterar que estas característica
van ha estar implicada en la acción realizada por
árbitros y jueces. F.G. García y
H.Jiménez
también hacen referencia a otros
autores como (Guillén, Jiménez Betancourt y
Pérez Ruiz, 1999), quienes reconocen a "los años de
experiencia" como característica fundamental.

Perfil
psicológico del árbitro

Es la parte de la psicología que se pone de
manifiesto en la acción de arbitrar y de juzgar. El
arbitraje deportivo es reconocido como un genuino campo de
aplicación de la Psicología del Deporte, como se ha
señalado en diferentes ocasiones Riera, 1985; Weinberg y
Richardson, (1990); Cruz, 1995 y 1997), La aplicación y el
desempeño en la función de juzgar la
ejecución de los atletas y la de arbitrar entre los
deportistas en los eventos deportivos, aparece como uno de los
principales retos de la Psicología Deportiva. Otros
autores hacen referencia al tema de la psicología en el
arbitraje deportivo de forma más específico,
Betancor (1999), Furst (1989, 1991), González-Oya (2004),
Ittenbach y Eller (1988), Marrero (1998) y Marrero y
Gutiérrez (2002), ejemplificando la reciente
investigación efectuada sobre temas de la
motivación.

La preparación de todo árbitro o juez no
solo puede estar sujeta al reglamento de cada unos de los
deportes, esta lleva implícita toda una serie de aspectos
de la psicología los cuales juegan un papel determinante
en el desenvolvimiento del árbitro o juez deportivo.
Puntualizar entre ellos:

  • 1 Motivación

  • 2 Voluntad

  • 3 Comunicación

  • 4 Percepción

  • 5 Memoria

Motivación

Todo arbitró debe conocer que la
motivación es un aspecto esencial en la vida de la
persona, permitiendo la dirigir la actividad con el esfuerzo
suficiente para lograr una meta.

Florean. A (s.a) plantea que la palabra
motivación tiene su origen en el verbo latino "movere "
que significa mover, implicando entonces movimiento, tanto es
así que para describir este estado se usan términos
como excitación, activación, intensidad.

"Sainz.N (2003) plantea que la
motivación es el componente más importante de la
regulación inductora para toda actividad humana,
constituyendo el elemento decisivo que impulsa al sujeto a la
acción"

La motivación constituye un proceso
psíquico sumamente importante dentro de la personalidad,
es quien dinamiza la conducta hacia la obtención de los
objetivos propuestos por el sujeto. Según J.
Gonzáles (1995), es " un conjunto concatenado de procesos
psíquicos( que implican la actividad nerviosa superior y
reflejan la realidad objetiva a través de las condiciones
internas de la personalidad) que conteniendo el papel activo y
relativamente autónomo de la personalidad, y en su
constante transformación y determinación reciprocas
con la actividad externa, sus objetos y estímulos, van
dirigidos a satisfacer las necesidades del hombre, y en
consecuencia, regulan la dirección (el objeto-meta) y la
intensidad o activación del comportamiento,
manifestándose como actividad motivada."

Sáenz. P, Ibáñez. S y
Jiménez. F (2006), hacen referencia a la definición
del Diccionario Enciclopédico Universal asumiendo que:
¨ la motivación es el factor o conjunto de
factores que intervienen como causa de la conducta o móvil
de la acción¨

El arbitro que no se sienta motivado hacia su oficio
nunca va ha cumplir con lo establecido por el reglamento y su
preparación no va ser la mejor.

Cuando se habla de motivación se hace retomando
en cierto sentido la voluntad, jugando esta un papel
fundamental en el mecanismo motivacional, sin la cual no ocurre
la superación conciente de obstáculos y
dificultades. Todos los árbitros y jueces que en realidad
sientan el deseo de tener un buen desempeño a lo largo de
una competición deben entrenar sus cualidades
volitivas.

Voluntad

Según A. V .PETROSVSKI (1970) la voluntad es una
forma especial de actividad del hombre, presupone la
regulación de su conducta, la inhibición de una
serie de aspiraciones y estímulos. Esta actividad
prevé y completa la organización de toda una cadena
de operaciones y actividades diferente.

Dentro de la voluntad existen algunas cualidades que
resultan decisivas en la actividad de los árbitros y
jueces deportivos:

  • 1. Perseverancia: Permite realizar
    esfuerzos sostenidos a pesar de que el objetivo a alcanzar se
    encuentre a corto, mediano o largo plazo.

  • 2. Valor: Permite dominar el temor a
    equivocarse durante una acción no reglamentada a lo
    largo de la competencia, ante situaciones adversa tomar
    decisiones y poder lograr el éxito y desarrollo de la
    competencia.

  • 3. Capacidad de adaptación:
    Permite ser receptivo ante cualquier situación
    cambiante durante la competencia, ya sea del ambiente en que
    se desarrolla o de la competición como tal. El
    árbitro debe saber que en cualquier momento de la
    competencia puede ser agredido u ofendido por cualquier
    espectador y tiene que saber darle el frente a la
    situación evitando consecuencias nefastas.

  • 4. Capacidad de concentración:
    Los árbitros deben concientizar que al comenzar sus
    funciones como los mayores responsables del desempeño
    de la competencia, de ello va ha depender el resultado de los
    deportistas en algún momento de la competencia, por lo
    que tienen que lograr la máxima concentración
    de todo lo relacionado con su función durante su
    desempeño en la competición, para no tener
    errores a la hora de establecer justicia.

  • 5. Decisión: Esta cualidad es un
    factor determinante para los jueces y árbitros
    deportivos ya que en todo momento de la competencia
    están incidiendo en la actuación de los
    atletas, desempeñando un papel determinante en el
    resultado. Al mismo tiempo le posibilitará tomar
    decisiones en el menor tiempo posible. Son muchos los errores
    que se cometen por la demora en la adopción de las
    decisiones incorrectas, de ahí la importancia de esta
    cualidad de la voluntad. Sin ella ningún
    árbitro puede lograr una buena
    actuación.

  • 6. Independencia: Permite al los
    árbitros y jueces elaborar su propia creatividad ante
    cualquier situación que se pueda presentar durante la
    competencia.

  • 7. El auto control en el arbitraje
    deportivo se necesita para que árbitro en situaciones
    difíciles sea capaz de mantener una postura y no
    pierda el control de su conducta durante la
    competencia.

Comunicación

Otra actividad de la personalidad de importancia en el
arbitraje es la comunicación, siendo un proceso que
permite el intercambio en las relaciones personales. Todo
árbitro debe tener en cuenta que el éxito de su
trabajo en gran medida depende de sus habilidades
comunicativas.

En la preparación de árbitros y jueces
debe estar presente el componente comunicativo, tomando como
premisa que las decisiones y fallos emitidos deben ser
transmitidos a deportistas, entrenadores y aficionados como lo
exige la propia función del arbitraje.

Memoria

"La memoria no e más que el recuerdo,
la conservación y la ulterior reproducción de la
experiencia del individuo
".

La memoria como proceso cognoscitivo se refiere al
proceso que permite la fijación, retensión y
posterior reproducción a nivel de corteza de las huellas
pasadas. En este sentido se interpreta su importancia dentro del
arbitraje, ya que constantemente un juez o árbitro
deportivo debe reproducir situaciones descritas por el reglamento
en cuestión o acciones que van transcurriendo durante las
competencias y que implican el cumplimiento de determinadas
reglas.

Percepción visual

Se considera que al igual que los demás
componentes psicológicos antes mencionados, la
percepción visual
, juega un papel
determinante en la función del árbitro durante la
competencia. En este caso el órgano visual da la
posibilidad de poder percibir todo lo que respecta su
actuación y así acometer decisiones más
aceptadas. Cuando hablamos del perfil Psico –
característico
del árbitro nos remitimos a las
característica del árbitro desde el punto de vista
psicológico, es decir al estudio de de su comportamiento
habitual en una determinada situación (la competencia).
Jesús Maria (2007) "lo define como el conjunto de
respuesta observable, y la situación es el conjunto que lo
determina)" es decir que entre las situaciones y las repuestas se
destacan los aspectos particulares de la personalidad y el
carácter del individuo, aspectos que inciden en su
comportamiento.

¿En qué se debe formar el perfil psico
– característico del árbitro?

De cierta manera se hace un poco difícil por las
especificidades de cada deporte, pero, se tienen en cuenta
algunos valore planteado por Jesús Maria (2007) van ha
estar implicados en la actividad que realizan los
árbitros, como son:

  • 1 RIGOR

  • 2 NEUTRALIDAD

  • 3 SEGURIDAD

  • 4 TOLERANCIA

  • 5 AUTORIDAD

Explicando cada uno de estos aspectos, el
rigor va estar presente en el árbitro
desde su preparación como árbitra hasta ante,
durante y después de la competencia. Este término
práctico, expresa el hábito cultivado por el
espíritu de separar lo que es verdadero de lo que es
falso. De ahí que la que la neutralidad es
un rasgo de carácter que se opone a las influencias
tendenciosas o perjudiciales cuando tenemos la obligación
de juzgar, de esta misma forma la seguridad la va
dar la preparación que tenga el árbitro, el dominio
técnico y en gran medida la experiencia y los año
que lleve en la actividad, la tolerancia es el
limite constructivo y pedagógico de la autoridad del
árbitro, la autoridad es fundamental en la
actividad de todos los árbitros sin quitarle la
importancia a las demás; esta su vez significa para el
árbitro la conquista de la admiración, del respeto
y de la confianza, fundamentándose en la justicia y la
oportunidad de sus actos juicios. Esta procede de la capacidad
que tenga el árbitro para imponerse de manera sutil, a
todos interventores de la actividad.

A pesar de lo analizado anteriormente, hay una realidad,
al entrenamiento psicológico en árbitros y jueces
no se le presta la atención que merece, es realmente
lamentable, y hasta poco lógico que no se aprovechen sus
bondades, dado los aportes que pudiera ofrecer este a la
excelencia o competitividad de los árbitros y jueces.

El arbitraje debe tener un sistema de formación
multidisciplinario que integre no solo los aspectos
teóricos o físicos, sino también lo
psicológico. En este sentido la preparación se
presenta como un aspecto fundamental a la hora de tomar
decisiones ante distintas situaciones en la competición,
siendo así también una forma más de marcar
diferencias en la profesionalidad de los árbitros. En este
sentido se ratifica el criterio, de existe estrecha
relación entre habilidades psicológicas y
rendimiento arbitral de hecho, Weinberg y Richardson (1990) ya
afirmaron que la destreza en determinadas habilidades
psicológicas explica del 50% al 70% del éxito
arbitral. Según Guillén (2003), el 37% de los
arbitras señalan diferencias de orden psicológico a
la hora arbitral. El autor comparte el criterio planteado por
Guillén, en el momento de arbitral se pone de manifiesto
distinto aspectos psicológicos que no van ha estar
determinados, sino se darán por la misma situación
de la competencia, esta es una razón más de la
importancia de la preparación psicológica del
árbitro. Cuando en la preparación del
árbitro seamos capaces de incorporar cada uno de las
habilidades relacionadas su modo de actuación, estaremos
garantizando un mejor desenvolvimiento de los mismos.

El arbitraje
deportivo en la Lucha Olímpica

Las competencias se realizarán como lo indica el
reglamento oficial editado por la FILA, es obligatoria la
aplicación de este reglamento en juegos olímpicos,
campeonatos mundiales, copas del mundo, juegos panamericanos; en
general los campeonatos organizados por la FILA.

En competencias internacionales se puede aplicar otro
reglamento que no sea el oficial siempre que sea previamente
autorizado por la FILA y todos los países
participantes.

Las modalidades convocadas son Lucha Grecorromana, el
estilo Libre y la lucha femenina.

Se realizará el congresillo técnico donde
se acordarán todas las normativas para la competencia,
programa de competencia, horario de las mismas, cantidad de
combates, sistema de apareamiento a utilizar y los delegados por
equipos harán entrega de la inscripción
colectiva.

Clínica de arbitraje: se realizará
por un coordinador asignado por la Federación
Internacional, donde se hará una panorámica del
reglamento en general y como se realizará el trabajo en
dicha competencia, si existe alguna regla especial y se
anunciará si se ha efectuado algún cambio o anexo
en el reglamento

Se realizará el chequeo
médico

Pesaje. Se pesarán los atletas de las
divisiones que competirán al día
siguiente.

No se aceptará ningún luchador que no haya
pasado por los exámenes médicos dentro del
período de tiempo estipulado por el reglamento.

El pareamiento se realizará de acuerdo a
los números escogidos al azar.

El escenario de competencia tendrá los colchones
dispuestos por el comité organizador del evento. En juegos
Olímpicos y Campeonatos Mundiales el colchón
estará en podio no más de 1.10 metros. Se
situarán mesas de la presidencia, mesas de los
coordinadores del arbitraje, mesas de los jefes de
colchón, del presidente y del juez.

El cuerpo de arbitraje estará conformado
por:

  • 1. Coordinador.

  • 2. Jefes de
    colchón.

  • 3. Presidente.

  • 4. Árbitro.

  • 5. Juez.

  • 6. Locutor.

  • 7. Pizarrista

  • 8. Los Parimasters.

De esta forma queda conformado el escenario de
competencia:

La competencia se desarrollará de la siguiente
manera: combates de clasificación, ronda eliminatoria,
combates de repechaje, finales y premiación.

Los árbitros y jueces deben presentar las
siguientes características:

  • 1 Buena presencia (porte y aspecto).

  • 2 Saber aplicar el reglamento.

  • 3 Imparcialidad.

  • 4 Primer nivel de alguno de los idiomas
    básicos de la FILA.

  • 5 Conocimientos básicos de
    computación.

  • 6 Dominio de los elementos técnicos de
    la lucha.

  • 7 Preparación física.

  • 8 Ser justo

  • 9 Ser flexible.

Control Doping: Se realizará al terminar
la discusión de las medallas a los atletas medallistas de
lo contrario si hay algún otro atleta que se designe para
realizarle la prueba de los contrario este control de dopaje se
realizará por la comisión médica del
Comité Organizador y el reglamento vigente será el
del COI, WADA – AMA (Agencia Mundial Anti Doping).

El árbitro es responsable por el
desarrollo ordenado del combate dentro del colchón, el
cual deberá dirigir de acuerdo al reglamento. Debe
trabajar en cooperación con el juez, su silbato inicia,
suspende o finaliza un combate.

El juez es el responsable de todas las funciones
estipuladas en el reglamento, debe seguir el curso del combate
atentamente sin distraerse de ninguna manera; siempre debe
otorgar con gran presición y desición los puntos
cada vez que se ejecute una acción técnica y
anotarla en la boleta de anotación. El juez trabaja en
correlación con el árbitro y el presidente, el juez
verifica el toque y lo señala.

El presidente debe asumir todas las funciones
previstas en el reglamento, debe coordinar el trabajo del
árbitro y el juez, está obligado a seguir el curso
de los combates atentamente sin distraerse de ninguna manera y
evaluar el comportamiento y acciones de los otros árbitros
de acuerdo con el reglamento.

La preparación física (estar apto
físicamente)
como una de las características
más importante que debe tener todos los árbitros o
jueces del deporte en cuestión. Lleva implícito una
serie principios, conceptos y otros aspectos, sabiendo que se
puede realizar en diversas condiciones o lugar. También
hay que tener en cuenta el tiempo de duración de la
competencia que puede extenderse varias horas y se necesita estar
preparado físicamente.

Hay que tener en cuenta que una de las
características principales para el árbitro es la
apariencia personal (lo que se traduce en Buena
presencia
) esta va ser evaluada en todo momento
de la competencia por los atletas y demás
participante.

La flexibilidad como
característica no se puede ver como una obligación
de los árbitros, pero si teniendo en cuenta que en este
deporte se compite en edades muy pequeñas y si en las
categoría menores donde solo se exige la
realización del elemento técnico y las pruebas de
eficiencia física para dicho se necesita de cierta
flexibilidad para valorar el perfeccionamiento en la
técnica de estos niños, el árbitro debe ser
capaz de tener en cuenta con justaza la edad y la experiencia de
los atletas lo que posibilita un buen desempeño de los
árbitros.

La imparcialidad como característica de un
árbitro se explica por si sola el árbitro que no
sea imparcial no es digno de la actividad que
realiza.

La aplicación del reglamento
implica la aplicación de todas las características
ya expuesta con anterioridad, sin olvidar las dadas por los
autores mencionados con esta es quien determina, como ya
habíamos hecho referencia, el resultado de los
atletas.

Para el desarrollo del estudio se
seleccionó la siguiente muestra:

  • 1 Árbitros Internacionales.

  • 2 Los Jefes de reglas de arbitraje de las
    diferentes provincias.

  • 3 Árbitros que asisten a los eventos
    más importantes del país.

  • 4 Integrantes de la Comisión
    Nacional

Tabla 1

Métodos y procedimiento
utilizados:

Se aplicaron diferentes métodos que estuvieron
determinados por los objetivos de la
investigación

Métodos teóricos

Analítico-sintético ayudó a
procesar el marco referencial de la tesis a partir de la
sistematización del conocimiento científico
relacionado con el objeto de estudio, permitió reconocer
las múltiples relaciones y componentes del problema
abordado por separado, para luego integrarlas en un todo como se
presenta en la realidad y fue la vía mediante la cual se
realizó la interpretación de la información
recogida a través de la aplicación de los
instrumentos que seleccionamos a fin de poder llegar a las
conclusiones correspondientes.

Inductivo-deductivo: Aportó la
determinación del problema y la diferenciación de
las tareas desarrolladas en el proceso investigativo permitiendo
que a partir del estudio de la bibliografía referente a
los elementos a considerar en el proceso de formación
arbitral se llega a establecer lo común en ellos y a
partir de ahí se logró proceder a la
creación del sistema propuesto. Además
proporcionó el establecimiento de las relaciones entre los
hechos analizados y las explicaciones y conclusiones a las que se
arribó en la presente investigación.

Histórico lógico: Permitió
que se analizara el desarrollo histórico del objeto de
estudio y encontrar la lógica interna del desarrollo,
así como todas las publicaciones posibles editadas en cuba
y en el extranjero sobre los criterios científicos
relacionados con la teoría de sistemas y
modelación, el proceso de formación arbitral en el
deporte, el perfil psicológico, habilidades y requisitos
de la actividad arbitral.

Hipotético -deductivo. : Ayudó a la
definición de la hipótesis como consecuencia de las
inferencias del conjunto de datos empíricos, de principios
y leyes más generales de que disponía el autor para
proponer una posible solución del problema.

Modelación: Admitió realizar
abstracciones y procedimientos lógicos de
asimilación teórica de la realidad, para lograr
ciertas condiciones, situaciones y relaciones con el objetivo de
crear un modelo de formación integral de árbitros y
jueces para deporte, que permitiera investigar la realidad a
partir de un eslabón intermedio entre los intereses de la
investigación y el objeto de estudio.

Método sistémico- estructural –
funcional:
Fue aplicado al objeto de estudio y al campo de
acción para su estudio exhaustivo, a fin de lograr
establecer los componentes y estructura del sistema propuesto, a
partir de la bibliografía y necesidades sociales de la
lucha olímpica. Permitiendo modelar el proceso de
formación integral de los árbitros y jueces de este
deporte, mediante la determinación de sus componentes, las
relaciones entre ellos, su estructura, la jerarquía de
cada componente en el objeto, así como su dinámica
y funcionamiento.

La estructura es consecuencia del orden que
establecen las relaciones, entre los componentes donde unos
adquieren mayor jerarquía y otros se subordinan, lo que
conforma la organización del sistema a partir del modelo
del objeto que quiere reflejar.

Además, las relaciones son la
expresión también del comportamiento del sistema
como totalidad en que un componente es función dependiente
de otro u otros. Esas relaciones se convierten en las leyes del
movimiento del objeto.

El comportamiento del objeto sobre la base de las leyes
o relaciones se manifiesta en las funciones del sistema. De ese
modo la función no es más que la actividad
que manifiesta el sistema (el objeto) en su movimiento, y
relación con el medio, sobre la base de su estructura
interna.

Criterio de especialistas. Fue realizado a partir
de la utilización del cuestionario check – list. Para
constatar la pertinencia del modelo y sistema de acciones creado.
(Anexo 1)

Métodos Empíricos

Entrevista – Encuesta: Fueron aplicadas en la
Reunión Nacional de arbitraje de los deportes efectuada el
13 de octubre de 2006 en Ciudad de la Habana; Campeonato Nacional
1ra categoría efectuada del 21 al 30 de enero en las Tunas
y en la Olimpiada Nacional del Deporte Cubano celebrada en
Camagüey del 12 al 22 de abril de 2008. A directivos(Anexo
2); así como a los árbitros y jueces (Anexo
3)

Se realizó con el objetivo de conocer los cursos
y contenidos actuales que para la formación,
actualización y perfeccionamiento que reciben los
árbitros de Lucha Olímpica; y recoger criterios
relacionados con el perfil psicológico, requisitos y
habilidades que caracteriza a los árbitros y jueces en
dichos deportes.

Técnica estadística y procedimientos
para el análisis de los resultados.

Par el procesamiento de los resultados obtenidos se
utilizó el Método Porcentual y la tabla de
significación
("Hoja de Excel para el
Cálculo de los Puntos Críticos de la
Distribución Binomial" elaborada por Ramón
Folgueira (2003.) en la que los datos son calculados en EXCEL con
el algoritmo:

Bukac J. (1975). Critical Values of the Sign Test.
Algorithm AS 85. Applied Statistics. V 24. N 2. Se utiliza los
valores:

,01 Muy Significativo. (MS)

,05 Significativo. (S)

,01 Poco significativo. (PS)

Análisis de los
Resultados

Criterios, argumentos y razones para el
perfeccionamiento del proceso de formación de
árbitros y jueces de la Lucha
Olímpica.

El presente análisis, en primera instancia, se
acercará a través de las opiniones de directivos y
árbitros a la situación actual, en segundo lugar se
representará un sistema de acciones diseñado como
respuesta al problema declarado, ilustrado por las opiniones de
directivos y árbitros, para cerrar con los resultados de
la consulta realizada a los especialistas sobre la pertinencia
del sistema de acciones referido

Tabla 2. Cursos de Formación
Arbitral.

En esta tabla se pone de manifiesto que el 100% de la
muestra coincide en sus criterios lo cual es muy significativo,
esto depende de que los cursos de formación en nuestro
deporte posean una estructura. Los mismos se realizan por las
comisiones provinciales, previamente se debe haber realizado la
selección del árbitro y a la vez evaluado como
árbitro provincial, posteriormente debe transitar por las
diferentes categorizaciones: 3ra, 2da, 1ra y 1ra categoría
superior a nivel provincial, luego es propuesto por dicha
comisión a candidato a árbitro nacional.

Tabla 3: Contenidos que se imparte en los cursos de
formación de árbitros y jueces Lucha
Olímpica.

Contenido

Coinciden

%

Sign.

Formación de
Valores

30

100

MS

Ética del
árbitro

30

100

MS

Distribución de los
oficiales

30

100

MS

Reglamento

30

100

MS

Desarrollo Diferentes habilidades
del árbitro por posiciones,

30

100

MS

El resultado de la encuesta aporta que los contenido que
se imparten se mantienen, los 30 encuestados coinciden en la
forma en que están estructurados estos cursos, en el
año 2000 el profesor Orestes Molina inició la
introducción de conferencias relacionadas con otros temas
en dichos cursos como por ejemplo: Historia del Olimpismo,
Psicología del Árbitro, Comercialización del
Deporte y Metodología del Arbitraje, todo esto fue de gran
importancia; se considera que no fue suficiente el tiempo de
estos cursos para la formación integral de los jueces y
árbitros.

Tabla 4 Relación de los curso de
actualización

Cursos

Coinciden

%

Sing.

Clínicas de arbitrajes provinciales y
nacionales.

30

100

MS

Curso Nacional de actualización para los
jefes de Comisiones provinciales.

30

100

MS

Cursos de reciclaje en provincia.

30

100

MS

En esta tabla podemos apreciar la forma en que
están estructurados los cursos de actualización, en
la cual coinciden el 100% de los encuestados de forma muy
significativa, el Congreso Internacional de Jueces y
Árbitros se celebra a inicios de cada año; en este
Congreso se realizan todas las modificaciones y anexos del
reglamento. De igual forma anualmente se imparte un curso por la
comisión nacional para todos los Jefes de Reglas y
Arbitraje por provincia, en este se realiza la
actualización de todos los cambios que se efectuaron en el
reglamento, estos Jefes de Reglas y Arbitraje están
obligados a impartir este mismo curso de actualización a
las comisiones en las respectivas provincias. En cada competencia
nacional o provincial se llevan a cabo las clínicas
correspondientes, en las cuales se realiza una
retroalimentación de estos cambios realizados. Estos
cambios frecuentes que existen en nuestro deporte obligan al
árbitro a una constante autosuperación y
autopreparación.

Tabla 5 Relación de los contenido de los
cursos de actualización.

Contenido

Coinciden

%

Sing.

Teoría y práctica del
arbitraje.

30

100

MS

Actualización de los reglamento

30

100

MS

En esta tabla el resultado se mantiene al 100% de la
muestra de forma muy significativa por lo expuesto anteriormente,
debido a la estructuración del sistema de
actualización en la Lucha Olímpica.

Tabla 6 Sistema ininterrumpido de
preparación teórico –
práctico

Del total de 30 encuestados, 23 consideran que en
nuestro deporte si existe un sistema ininterrumpido de
preparación para el 76,6% con un resultado significativo,
mientras que de un total de 30 encuestados solo 7, para un 23,3%
considera que no existe un sistema de preparación con un
resultado poco significativo.

Tabla 7 Si se ha dado o no el fraude arbitral en esta
disciplina deportiva y cuáles son las causas que lo
propician.

Tabla 8

El 100% de los encuestados afirman que si existe una
interrelación conveniente entre la forma especializada de
los árbitros y jueces y la formación integral
propia para su desempeño, debido a que nuestro deporte
está estructurada la formación de
árbitros.

Pregunta No.10

El 100% de la muestra sugiere que para lograr una
formación integral se pongan de manifiesto las siguientes
acciones:

  • Constante superación.

  • Estudio del Reglamento.

  • Participación en eventos
    nacionales e internacionales.

  • Incremento en la frecuencia de los
    cursos de formación y de
    actualización.

  • Crear una propuesta de formación
    teórico-práctica para los
    árbitros

En las situaciones de competición deportiva
presupone la existencia de un conjunto de estímulos, entre
ellos: el ruido, el ambiente, el calor, la temperatura, el
espacio, el comportamiento de los atletas, del entrenador, la
pasión, el nivel de la competencia y su importancia en fin
todo ello puede llegar a obstaculizar forzosamente el
comportamiento de árbitros y jueces, pudiendo desviar a
los mismos de sus habilidades de actuación.
Indiscutiblemente los mecanismos capaces de atenuar esta
situación son a través de la preparación
psicológica que incluye el entrenamiento del
árbitro y su concentración.

En las preguntas relacionadas con las habilidades y
requisitos de la actividad arbitral, los encuestados reconocen 18
habilidades, de las que fueron aceptados 6 habilidades, y de
12-requisitos 5. Los que forman parte del sistema de acciones
creado.

Habilidades

  • 1 Decidido.

  • 2 Inteligente.

  • 3 Hábil.

  • 4 Destreza para el deporte.

  • 5 Concentración.

  • 6 Preciso.

  • 7 Rapidez.

  • 8 Saber trabajar con cada uno de los equipos
    que se necesitan en la competencia. (cronómetro,
    pizarra electrónica, la computadora y pancartas
    )

  • 9 Voluntad

  • 10 Motivación

  • 11 Percepción.

12 Orientación. Agilidad.

13 Saber evaluar

14 Conocimiento total de la
actividad.

  • 15 Conocer todo el reglamento
    técnico.

  • 16 Tener buena visión

  • 17 Capacidad para prevenir problemas. Ver
    cuando se equivocan

Requisitos

  • 1 Ser justo

  • 2 Imparcial

  • 3 Conocer el reglamento

  • 4 Ecuánime

  • 5 Profesional tener ética

  • 6 Conocer del deporte

  • 7 Tener experiencia practica

  • 8 Ser un persona puntual

  • 9 Tener buen presencia

  • 10 Tener actitud para el deporte

  • 11 Respetuoso

  • 12 Obligatoriedad

  • 13 Disciplina, tener firmeza en la
    decisión

  • 14 Haber practicado el deporte

  • 15 Amor al deporte

  • 16 Ser responsable

Todos los análisis, reflexiones y valoraciones,
efectuadas dan respuesta a las preguntas científicas
declaradas por el autor, propiciando a su vez los argumentos
necesarios y complementarios para conformar el sistema de
acciones, que presentamos a continuación.

Sistema de
acciones para la Formación Integral de Árbitros y
Jueces de la Lucha Olímpica

El sistema de Acciones para la Formación Integral
de Árbitros y Jueces de Lucha Olímpica en lo
adelante se sustenta para su estructura en un modelo general que
se presenta a continuación (Fig. 12) Modelo para el
proceso de formación integral de árbitro y jueces
en el deporte.

Sistema de Acciones para la Formación Integral
de Árbitros y Jueces de la Lucha
Olímpica.

En consecuencia con el modelo anterior y los argumentos
constatados al respecto la Selección de
árbitros y jueces es un proceso en el cual sus exigencias
ocupan un significado futurista hacia la excelencia del modo de
actuación, en este sentido para el deporte de Lucha
Olímpica el sistema deberá incorporar los
siguientes elementos:

  • 1 ACCIONES DE SELECCION

Requisitos

? Amor al deporte

? Ser responsable

? Tener buen presencia

? Tener actitud para el deporte

? Respetuoso

Exigencias

? Tener experiencia de la práctica de la
Lucha Olímpica.

? Tener buena visión ocular.

? Tener buena preparación física (estar
apto físicamente).

¿Cómo controlar las
exigencias?

? Demostrar su experiencia a través un
aval.

? Dado el caso de no ser practicanta de este deporte que
se le aplique una prueba de actitud para poder
evaluarlo.

? Control médico para los candidatos.

? Test. de capacidad física.

La selección debe ser realizada por las
comisiones provinciales, quienes son las que presentan los
candidatos a evaluarse como árbitros nacionales. Esto
tiene como objetivo que los candidatos se presenten a los
diferentes exámenes y cumplan con los requisitos
expuestos, en los mismos la experiencia en la práctica del
deporte es la base para las habilidades necesarias en la
actividad práctica, la visión es fundamental en
dicha actividad. La preparación física es
considerada de gran importancia, debido a la cantidad de combates
que se realizan, los desplazamientos y acciones rápidas
producto a la dinámica de los movimientos, por lo que el
agotamiento físico no debe ser un obstáculo para la
calidad en la excelencia del trabajo

Todo ello propicia la aplicación del
"principio de selección del arbitraje", el
cual define que la formación de árbitros y
jueces es selectiva, e indica que la condición necesaria
objetivamente para ser árbitro y/o juez es haber sido
practicante sistemático del deporte dado. La
materialización del principio presupone la
organización de un proceso riguroso de
selección.

Siguiendo la lógica interna del modelo, las
Formación de árbitros y jueces requiere de
acciones que para trasmitir los cocimientos que actúen con
un carácter interdisciplinario, en el que se involucren
las principales contenidos teóricos y prácticos que
permiten sustentar las habilidades en el modo de actuación
arbitral el deporte de Lucha.

  • 1 ACCIONES PARA LA
    FORMACIÓN.

Conocimientos teóricos

  • 1 Fundamentos biológicos propios de de
    la actividad arbitral en la Lucha Olímpica.

  • 2 Aspectos sociales y psicológicos del
    Arbitraje Deportivo en la Lucha Olímpica.

  • 3 Organización y dirección del
    arbitraje deportivo en la Lucha Olímpica

  • 4 Problemas fundamentales de la Ciencia y la
    Tecnología en el arbitraje deportivo en la Lucha
    Olímpica

  • Teoría y práctica del
    reglamento Lucha Olímpica

  • 6 Teoría y mecánica del arbitraje
    de la Lucha Olímpica.

  • 7 A partir de estos conocimientos
    teóricos los cursos de formación y sus
    contenidos deben ser programados de forma tal que admitan
    incorporar los siguientes elementos:(Tabla N.1)

Tabla 9 Cursos de Formación
arbitral.

En las acciones de formación inicial y en los
cursos de actualización los contenidos teóricos que
se proponen favorecen y crean, condiciones favorables para que el
Principio de la conciencia crítica, moralmente
significativa y responsablemente activa, de la actividad
práctica intelectual
pueda ser aplicado, ya que el
mismo señale que los árbitros y jueces tienen el
deber de actuar en correspondencia con la acción real
creada por el sujeto objeto del proceder. La
materialización del principio reconoce la necesidad de un
proceso transparente en la formación y actuación de
árbitros y jueces.

Tabla 10 Cursos de
actualización.

Estos cursos, como su nombre lo indica,
independientemente a lo propuesto en la tabla No.2, ofrecen
también la actualización de los temas abordados
anteriormente en los cursos de formación, y en la medida
que corresponda, siempre deben contemplar lo más actual de
los problemas sociales de la ciencia y la tecnología en el
arbitraje para la Lucha Olímpica

Tabla 11. Seminarios y Clínicas

Los seminarios y clínicas se presentarán
con un carácter teórico práctico, en el que
la actualización de las temáticas es un principio
básico para su puesta en práctica. Teniendo en
cuenta que por lo general se desarrollan en el marco de la
competencia, debemos sugerir, que su programación se
extienda y planifique también con otras alternativas que
procedan sin que necesariamente sea la competencia la
única opción, lo que permitiría otras
posibilidades de oferta de los mismos.

? Desarrollo de Habilidades

La habilidad en el sentido del modo de actuación
desde el punto de vista del arbitraje deportivo, está
determinada por la acción de juzgar y arbitrar en
correspondencia con el perfil psicológico, de ahí
que para la formación integral de los árbitros y
jueces de Lucha Olímpica se reconozcan las
siguientes:

Habilidades según modo de
actuación

? Usar el cronómetro

? Saber cómo se utilizan las pancartas

? Organización del escenario de
competencia

? Como conforma el programa de competencia.

? Realizar los apareamientos.

? Dominio del trabajo en las diferentes posiciones por
las que debe transitar el árbitro.

? Saber cómo evaluar a los jueces.

? Cual es la función del controlador
técnico.

? Mantener la organización y la estética
de los atletas durante la competencia.

? Saber cuál es la ubicación del
árbitro.

? Saber las particularidades de cada reglamento por
categorías.

? Reconocer cuando se equivocan

Perfil Psicológico:

Concentración de la Atención.
Distribución de la atención. Reacción simple
y compleja. Reacción de anticipación. Rapidez del
pensamiento, firmeza, autocontrol, motivación, autoridad,
percepción visual, vista periférica
Reproducción de la memoria. Seguridad.

Vías:

? Entrenamientos y Competencias.

? Auto preparación

? Clases Prácticas.

? Tele Clase.

La inclusión en el proceso de formación
del árbitro de exigencias para el desarrollo de
habilidades, permite la aplicación del Principio
teórico-intelectual de la realización
práctica
el cual indica que en la formación de
árbitros y jueces se desarrollen habilidades perceptivas,
de toma de decisión, entre otras propias de acción
de juzgar y arbitrar. La realización del principio
presupone la estructura de un sistema interrumpido de
preparación teórico – práctica.

Figura 13 Relación de los
contenidos del tercer momento del modelo.

Los cursos de categorización se han de
interrelacionar en el sistema estarán sustentados en el
desarrollo de habilidades y el perfil psicológico los
árbitros para cada una de estas
categorías.

En sentido general, las acciones de formación y
perfeccionamiento crean las bases para propiciar que en la
formación arbitral se cumpla el "principio de la
conciencia crítica, moralmente significativa y
responsablemente activa, de la actividad práctica
intelectual" el "principio teórico-intelectual de la
realización práctica", el "principio de
transmisión de valores, y el "principio de la
negación antivalor".
Lo que se deberá tener
siempre en cuenta en el desarrollo y control de dichas
acciones.

Criterio de los especialistas.

Al aplicar el cuestionario entrevistas a los
especialistas (J` de la Comisión Nacional de Lucha y J" de
la Comisión de Arbitraje del Deporte de Lucha
Olímpica, encontramos según sus criterios, que las
insuficiencias del sistema se centra en la falta
de especificad sobre lo que se debe hacer en las clínicas,
algo que reconocemos cierto y necesario, solo que por el momento
el sistema entre sus acciones da los contenidos generales que
debe incorporar la misma, dando por hecho, como es ya conocido,
que estas sean para informar, consultar y desarrollar habilidades
en consecuencias. De cualquier forma es evidente que estamos ante
dos cuestiones diferentes, una ¿qué se debe dar en
las clínicas? y la otra ¿para que es la
clínica?, la primera queda clara en la
investigación y la segunda aunque se define en el marco
teórico podemos profundizar más en ella e
incorporarla en el futuro con esta óptica que se sugiere
de lograr hacer entender qué es una clínica, para
continuar ganando en claridad.

Con respecto a los excesos del sistema no se
reconocen que existan, solo se comenta que "Siempre que el ser
humano se desarrolla intelectualmente no hay exceso teniendo en
cuenta que la formación en el arbitraje siempre se va
necesitar".

En cuantos las limitaciones del sistema, se
cuestiona el tiempo que se necesita para su aplicación a
partir de las necesidades que presenta este deporte en la
provincia. Se recomienda como solución, la creación
de una escuela de arbitraje.

Al respecto hay que considerar que el sistema primero
que todo responde a la creación de las bases
teóricas para la formación arbitral en la Lucha
Olímpica, es una forma de mostrar científicamente
que en la actualidad la estructura organizacional del arbitraje
en el deporte debe cambiar y que las perspectivas futuras del
arbitraje en la lucha hoy puede disponer con este sistema el
enfrentar los retos que se avecinan.

Al respecto, algo que no se ha mencionado hasta este
momento en la tesis, es el hecho, de que en la actualidad, ya se
reconoce al arbitraje como una organización social
institucionalizada, necesidad que avizoró Guardo. M.E
desde el 2004. Un ejemplo de ello es la creación de la
Comisión Nacional de arbitraje creación deportivo y
el movimiento que se está generado por todo el país
con la creación de las Comisiones Provinciales y
Municipales de arbitraje deportivo, a las que incluso se les ha
dispuesto la asignación pertinente para los recursos
humanos que las dirigen. A demás se aspira a la
creación de aula para la formación de
árbitros y jueces. Orientación dada por la
COMISIÓN NACIONAL DE REGLA Y ARBITRAJE a la
SUM.

Ante la pregunta ¿Cómo usted
reformularía la propuesta a partir de de lo
señalado en la respuesta anterior? Se manifiesta, que "de
lograr materializar el sistema propuesto, haciendo énfasis
en la selección y los requisitos que se deben tener, el
sistema de acciones creado, es lo ideal para lograr la
formación integral de los árbitros y jueces de este
deporte, es muy importante que se aplique desde la base, para que
se pueda garantizar el futuro". Este criterio descrito
textualmente tal y como fue emitido, es un ejemplo que demuestra
la pertinencia del sistema de acciones para formación de
árbitros y jueces de Lucha Olímpica.

Después de este análisis es significativo
hacer mención lo que declara la UNESCO, al referirse a la
profesionalización exprese "Desarrollo sistemático
de la Educación en la acciones y el conocimiento
especializado, de maneras que las decisiones en cuanto a lo que
se aprende, a cómo se enseña y a las organizaciones
del proceso se toman de acuerdo a:

? Los avances de los conocimientos científico
técnicos.

? Los marcos de responsabilidad preestablecido
(función social)

? Los criterios éticos que rigen la
profesión

? Los diversos contextos y características
culturales

Partiendo de lo anterior cuando nos referimos a la
formación integral de árbitro deportivo, se refiere
a formación de un profesional del deporte; las acciones
que se proponen van a formar parte de este proceso, con vista a
elevar el conocimiento de los árbitros y jueces de este
deporte (Lucha Olímpica), habilidades de modo de
actuación etc. en busca de la excelencia en cumplimiento
de sus funciones en correspondencia con las transformaciones y
cambios que pueda general en su entorno. Todo ello significa la
elevación de manera integral, reflejando las diferentes
dimensiones que representa:

? Conocimiento: acción y efecto de conocer, de
saber más allá de las fronteras especializada, del
contexto en que se desempeña mediante la auto
preparación y superación.

? Habilidades: adquirir la disposición necesaria
para las funciones de la profesión en los actuales y
futuros contextos.

? Actitudes: relación del trabajo con la
profesionalidad que se requiere.

? Valores: dominio del contenido axiológico, para
la formación y desarrollo de la ética profesional y
la excelencia humanista en su modo de
actuación.

Ventajas del sistema propuesto con respecto a la
Formación actual
.

Luego de haber determinado cada parte del sistema de
acciones para la formación integral de árbitros y
jueces del deporte de Lucha Olímpica y ser sometido al
criterio de especialista se hace necesario establecer
cuáles son las ventajas que puede propiciar dicho sistema
de acciones.

Modelo Anterior

Actual

Propuesta

Selección

Disponen de un solo requisito, (haber sido
practicante del deporte )

Disponen de 5 requisitos, exigencias y formas de
control.

Formación

Los contenidos están sustentados
clásicamente en el REGLAMENTO.

Los contenidos están dirigidos a la
formación integral de los árbitros y jueces,
diseñados para cada tipo de cursos, teniendo como
punto de partida las habilidades de la
actividad.

Perfeccionamiento

Esta dirigida hacia los nuevos cambios del
REGLAMENTOS.

Al desarrollo sistemático de habilidades
implicadas en el modo de actuación del
árbitro.

Dispone de cursos para categorizar a los
árbitros.

Si se hace un alto en el análisis, las ventajas
que propicia cada una de las partes del sistema diseñado,
se puede comprobar que la formación actual que reciben los
árbitros y jueces de este deporte, no superan las
exigencia del deporte contemporáneo.

Las ventajas son claras, la selección da la
posibilidad de poder elegir con mayor seguridad a los candidatos.
A sí mismo, la formación, además de
actualizar los REGLAMENTOS, desarrolla habilidades del modo de
actuación de los árbitros y jueces teniendo en
cuenta el perfil psicológico implicado en esta actividad,
y el perfeccionamiento no solo está encaminado a los
nuevas modificaciones del reglamentos, si no, a la
realización de actividades teórica –
práctica del modo de actuación del árbitro,
fundamentadas por los contenidos según la
categorización que propone el autor.

Conclusiones

  • 1. Se logra diseñar un sistema de
    acciones para la formación integral de árbitro
    y jueces, que permite contribuir al perfeccionamiento del
    proceso de formación integral de árbitro y
    jueces de Lucha Olímpica. En el mismo se reconocen
    tres componentes fundamentales de la formación
    arbitral: la selección, formación y
    perfeccionamiento, los que se relacionan internamente en
    correspondencia con el perfil psicológico y las
    habilidades propias del modo de actuación de los
    árbitros y jueces, asimismo en su estructura funcional
    admite convenientemente la aplicación de los
    principios de dirección por valores. Lo que confirma
    la hipótesis planteada.

  • 2. Los elementos del sistema de acciones,
    permiten una organización tal del proceso, que
    aún, susceptible de perfeccionamiento y
    validación, dan respuesta al problema
    científico declarado.

  • 3. Los criterios de los especialistas que
    evaluaron el mismo se manifiestan significadamente a favor y
    en su mayoría se expresan ideas transformadoras, lo
    que demuestra que la investigación a demás de
    cumplir en su lógica interna con las funciones de la
    ciencia, ha generalizando trasformación en el campo de
    las ideas. Todo ello es evidentemente un aporte para
    enriquecer la futura teoría del arbitraje
    deportivo.

Recomendaciones

  • 1. Trabajar para precisar las temáticas
    de los aspectos biológicos, sociales y
    psicológicos aplicados al arbitraje de la Lucha
    Olímpica.

  • 2. Profundizar en la formación de
    valores de los árbitros.

  • 3. Prever la instrumentación de escuelas
    de reglas y arbitraje a nivel municipal, provincial y
    nacional.

  • 4. Trasmitir a la comisión provincial y
    nacional de arbitraje deportivo los resultados
    obtenidos.

  • 5. Trabajar en el perfeccionamiento del sistema
    diseñado desde las perspectivas de las futuras
    escuelas de arbitraje.

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    Año 9 – N° 61 – Junio de 2003, consultada el
    día14/6/06

Anexos

ANEXO 1

Cuestionario para especialista (check –
list)

  • ¿Cuáles son las insuficiencias de la
    propuesta?

  • ¿Cuáles son los excesos de la
    propuesta?

  • ¿Cuáles son las limitaciones de la
    propuesta?

  • ¿Cómo usted reformularía la
    propuesta a partir de lo señalado por usted en su
    respuesta a la preguntas anteriores?

ANEXO 2

Guía para la Entrevista con los
Jefes de Arbitraje de las Federaciones Nacionales y
Provinciales.

Deporte:

Representante Nacional:

Representante Provincial:

  • 1. ¿Es usted
    árbitro?

  • 2. ¿Cuántos
    años de experiencia tiene usted dirigiendo el
    arbitraje en el país o provincia?

  • 3. ¿Cuáles son los
    Cursos de Formación Arbitral que se organizan y
    desarrollan por la comisión de arbitraje del deporte
    que usted representa? Incluye la clínica

  • 4. ¿Cuál es el
    contenido que se aborda en los cursos declarados de
    Formación Arbitral?

  • 5. ¿Cuáles son los
    Cursos de Actualización Arbitral que se organizan y
    desarrollan por la comisión de arbitraje del deporte
    que usted representa? Incluye la clínica.

  • 6. ¿Cuál es el
    contenido que se aborda en los cursos declarados de
    Actualización Arbitral?

  • 7. ¿En este deporte existe
    como componente de la preparación arbitral una
    estructura de sistema ininterrumpido de preparación
    teórico – práctico
    para desarrollar
    habilidades perceptivas, de toma de decisión, entre
    otras propias de acción de juzgar y
    arbitrar?

  • 8. ¿Se ha dado o no el
    fraude arbitral en esta disciplina deportiva? ¿A su
    juicio cuáles son las causas que lo
    propician?

  • 9. ¿Considera usted que en
    esta disciplina deportiva la formación especializada
    de los árbitros y jueces se interrelaciona
    convenientemente con la formación integral propia para
    su desempeño?

ANEXO 3:

Guía para la Entrevista con los
árbitros y jueces del deporte de Lucha
Olímpica

Arbitro Internacional

Arbitro Nacional:

Arbitro Provincial:

1. ¿Cuántos años de experiencia
tiene usted como árbitro en el país o
provincia?

¿Cuáles son los Cursos de Formación
Arbitral que se organizan y desarrollan en este deporte? Incluye
la clínica

2. ¿Cuál es el contenido que se aborda en
los cursos declarados de Formación Arbitral?

3. ¿Cuáles son los Cursos de
Actualización Arbitral que se organizan y desarrollan en
este deporte? Incluye la clínica.

4. ¿Cuál es el contenido que se aborda en
los cursos declarados de Actualización
Arbitral?

5. ¿En este deporte existe como componente de la
preparación arbitral una estructura de sistema
interrumpido de preparación teórico –
práctico
para desarrollar habilidades perceptivas, de
toma de decisión, entre otras propias de acción de
juzgar y arbitrar?

SI NO

6. ¿Se ha dado o no el fraude arbitral en esta
disciplina deportiva? ¿A su juicio cuáles son las
causas que lo propician?

  • 7. ¿Considera usted, que en esta
    disciplina deportiva la formación especializada de los
    árbitros y jueces se interrelaciona convenientemente
    con la formación integral propia para su
    desempeño?

Si No

  • 8. ¿Qué sugeriría usted
    para lograr una formación integral de árbitros
    y jueces en esta disciplina deportiva?

 

 

Autor:

Eduardo Martínez
Díaz

 

Partes: 1, 2
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