Plan de actividades educativas, deportivas y recreativas para fortalecer los valores en adolescentes en Judo

Resumen

Después de realizar la captación de
niños de 13 a 14 años para el deporte Judo en la
comunidad del Consejo Popular "Plazoleta Las Minas", Municipio
Placetas, se observaron diferentes manifestaciones negativas
relacionadas con los valores, lo que dificultaba la
realización exitosa de las actividades, por lo que se
caracterizó la muestra, se investigó sobre las
actividades que estos realizaban dentro y fuera del centro de
estudio para conocer su comportamiento respecto a los valores. A
pesar de las insistencias en la formación de valores en
nuestra sociedad, estas son insuficientes y poco creativas en las
actividades de estos adolescentes, por lo que se elaboró y
puso en práctica un Plan de actividades educativas,
deportivas y recreativas encaminadas a la fortalecer los valores
en los adolescentes. Para obtener los resultados del
diagnóstico y aplicación del Plan, se utilizaron
los métodos de nivel teórico:
histórico-lógico, análisis y
síntesis, e inducción y deducción; del nivel
empírico: la observación, entrevista,
revisión documental y el criterio de expertos; la
estadística descriptiva, como método
matemático y/o estadístico, además de
técnicas participativas como los diez deseos y el
completamiento de frases, los que facilitaron el desarrollo del
trabajo y la obtención de los resultados. Se
constató un cambio positivo en todos los indicadores
lográndose el fortalecimiento de los valores en la
totalidad de la muestra, considerando válida y pertinente
la realización del Plan de actividades en otras
comunidades y deportes. Pudiéndose considerar como un
aporte a la Cultura Física, por su influencia
positiva.

Introducción

El Judo unas de las artes marciales más
importantes del mundo surge en Japón el 1882 su creador
fue el Maestro Jigoro Kano, es introducido en Cuba en el
año 1951 por el maestro Andrés Kolychkine Thomson
quien llega procedente del colegio de cinturones Negros de
Bélgica, con su llegada a nuestra patria comienza el
desarrollo de esta disciplina en nuestro país el cual
alcanza sus mayores esplendores a partir del triunfo de la
Revolución Cubana el 1ro de Enero de 1959.

El 23 de febrero de 1961 el deporte se convierte en un
derecho del pueblo al ser promulgada por el Consejo de Ministros
de nuestro país la Ley 936 la cual dio paso a la
creación del Instituto Nacional de Deportes,
Educación Física y Recreación (INDER),
organización rectora del conjunto de actividades
relacionadas con la Cultura Física en la Sociedad Cubana.
Es de vital importancia para la formación del hombre
nuevo, comenzar su educación desde las más
tempranas edades, como dijera nuestro héroe nacional,
José Martí. "La educación empieza con la
vida y no acaba sino con la
muerte"…[1]

Nuestra constitución establece los derechos de la
niñez y la juventud, por ello se ha alcanzado un alto
desarrollo en el sector de la salud, la educación y el
deporte. Es necesario crear en el niño y el adolescente
hábitos de conducta, sentimientos, motivaciones morales y
valores positivos que lo hagan una persona útil a la
sociedad, para ello el estado ha trazado un programa de
educación a padres y maestros el cual es divulgado por los
medios de difusión masiva. La educación deportiva,
integra los valores humanos y los dimensiona hacia el deporte, en
el que se manifiestan las conductas individuales.

En el Municipio Placetas, específicamente en la
Comunidad Plazoleta Las Minas existe un área deportiva
donde todos los profesores se esfuerzan por hacer cumplir los
valores que exige el deporte y su creador, para que este de
verdaderos resultados. Desafortunadamente es esta área
encontramos niños que no cumplen con estas expectativas,
pero cuentan con el deseo de formar parte del grupo además
de tener cualidades, capacidades y habilidades para el deporte,
aunque provocan indisciplinas, riñas y manifestaciones
negativas que impiden el buen desenvolvimiento de las actividades
que en al área se planifican.

Situación problemática:
Después de realizar la captación de niños de
la categoría 13 a 14 años de la comunidad se
observaron diferentes manifestaciones negativas relacionadas con
los valores, lo que dificulta la realización exitosa de
las actividades cotidianas y las planificadas.

Problema científico: ¿Cómo
influir en el fortalecimiento de valores en los adolescentes de
13 a 14 años del área de Judo del Consejo Popular
"Plazoleta Las Minas" del Municipio Placetas?

Objeto de Estudio: El proceso de fortalecimiento
de los valores humanos en adolescentes de 13 a 14
años.

Campo de Acción: Actividades educativas,
deportivas y recreativas.

Objetivo General: Poner en práctica un
Plan de actividades educativas, deportivas y recreativas para
influir en el fortalecimiento de los valores en los adolescentes
de 13 a 14 años del área de Judo del Consejo
Popular "Plazoleta Las Minas", Municipio Placetas.

De lo que se derivan los siguientes Objetivos
Específicos:

1. Fundamentación de los aspectos teóricos
y metodológicos que sustentan el fortalecimiento de los
valores en los adolescentes.

2. Valorar la situación actual de los valores en
adolescentes de 13 a 14 años del área de Judo del
Consejo Popular "Plazoleta Las Minas", Municipio
Placetas.

3. Elaborar actividades educativas, deportivas y
recreativas que influyan en el fortalecimiento de los valores en
los adolescentes de 13 a 14 años del área de Judo
del Consejo Popular Plazoleta Las Minas del Municipio
Placetas.

4. Aplicar las actividades educativas, deportivas y
recreativas en los adolescentes de 13 a 14 años del
área de Judo del Consejo Popular Plazoleta Las Minas del
Municipio Placetas.

5. Determinar la influencia que ejercen las actividades
educativas, deportivas y recreativas en el fortalecimiento de los
valores en adolescentes de 13 a 14 años del área de
Judo del Consejo Popular "Plazoleta Las Minas", Municipio
Placetas.

En función de propiciar un ambiente positivo para
el fortalecimiento y la formación de valores en
adolescentes de 13 a 14 años del grupo masivo del deporte
Judo del Consejo Popular Plazoleta Las Minas del Municipio
Placetas y con el fin de contribuir a un mejor desarrollo de su
personalidad, se realizan actividades educativas, deportivas y
recreativas en la comunidad y tomando como punto de partida el
área masiva de Judo como vía para lograr el
objetivo de fortalecer de manera adecuada los valores humanos,
aspecto amenazado por el incremento de la pérdida de
estos.

Novedad científica: Se aprecia en las actividades
educativas, deportivas y recreativas en la comunidad, que se
aplican para fortalecer los valores en los adolescentes que
asisten al área de Judo del Consejo Popular Plazoleta Las
Minas del Municipio Placetas, las que pueden ser extendidas a los
demás deportes sobre todo los de combate.

Beneficios. Logro de una conducta adecuada en los
adolescentes, en cuanto a la formación y desarrollo de los
valores, logrando además un mejor comportamiento en su
vida familiar y social.

Se utilizaron en la investigación los siguientes
métodos y técnicas: Como método general se
emplea el Método materialista dialéctico. Los
Métodos del nivel teórico:
analítico-sintético,
histórico-lógico, Inductivo- deductivo y
revisión documental. Métodos del nivel
empírico, se realizó -experimento de tipo
pre-experimental de control mínimo que contenía la
medición, la observación, la encuesta y la
entrevista estructurada, además de diferentes
técnicas de corte psicológico, del nivel
matemático estadístico: la media aritmética
y la Prueba de hipótesis de Wilcoxon.

La investigación fue iniciada en la segunda
quincena de Agosto de 2008. La selección y
confección de los instrumentos se realizó
también en la misma fecha. La aplicación de las
acciones se enmarca desde la primera semana de septiembre del
2008 hasta la última semana de mayo del 2009.

Se realiza una caracterización de los 30
adolescentes de 13 a 14 años del área de Judo del
Consejo Popular Plazoleta Las Minas del Municipio Placetas, 20
masculinos que representan el 66.7% y 10 femeninas que
representan el 33.3% de la muestra. Se realiza una
valoración en el aspecto personal de cada alumno,
aprovechamiento escolar, desarrollo psicosocial intelectual,
ambiente familiar, situación actual de los valores. Para
obtener los resultados del diagnóstico se aplicaron
métodos y técnicas como las entrevistas:
estructurada a profesores del deporte y no estructurada a
Profesores del centro de estudio de los adolescentes. Encuesta a
los adolescentes, La observación, técnicas
psicológicas a los alumnos como son, Técnica de los
Diez Deseos, Completamiento de Frases.

Diagnóstico

En el especto donde se reflejan los valores la
caracterización denota dificultades en los mismos, el
humanismo y la solidaridad son los valores que más
dificultades presentan en el grupo esto llama mucho la
atención ya que nuestro pueblo se ha caracterizado por
tener muy arraigado estos valores el resultado del diagnostico
expresa valores alarmantes. El humanismo se comporta de la
siguiente manera solo 6 el 20% está Bien, 19 un 63.3% se
considera Regular y 5 el 16.7% se evalúa de mal, la
solidaridad se comporta de la siguiente manera, 6 el 20%
está Bien 18 el 60% Regular y 6 un 20% está
valorado de mal. El Patriotismo es uno de el valor que mejor se
encuentra entre todos ya que 22 par un 73.3% es considerado Bien,
5 de ellos el 16.7% Regular y 3 un 10% mal, poniéndose de
manifiesto el sentido patriótico de nuestro pueblo educado
bajo preceptos patrióticos, aunque no es como para
cruzarse de brazos considerando que de un total de 30
están entre regular y mal una cantidad de 8.

La caracterización para su evaluación
general según escala valorativa, alcanzamos el siguiente
resultado.

Aspectos considerados, Muy problemáticos tuvimos
15 para un 50% Problemáticos 11 que representa el 36.7%
Poco problemático 4 que es el 13.3% y el aspecto No
problemático 0%.

Plan de
actividades para fortalecer los valores

Actividades Deportivas:

Actividades recreativas:

Nota: Los profesores del área de Judo son los
Responsables de todas las actividades
planificadas.

Resultados

Resultados finales de la entrevista estructurada a Ex
atletas de Judo:

La totalidad considera que la práctica
sistemática del Judo bajo sus principios éticos
jugó un importante papel en la formación de valores
positivos en ellos. Mencionan todos los valores en mayor o menor
medida en su formación sobresaltando en un 100% la
laboriosidad, firmeza, Patriotismo y La combatividad. El 100%
estima importante la propuesta de Actividades Educativas
Deportivas y Recreativas para la formación de
valores.

Resultados de las observaciones después de
aplicar el Plan de actividades.

Se observó que se les da tratamiento adecuado a
la formación de valores en las actividades planificadas,
se realizan señalamientos oportunos en cuanto a los
valores a los alumnos en las actividades planificadas, existe
orientación y planificación de las actividades
encaminadas a la formación y fortalecimiento de los
valores, se mantiene buena disciplina en el transcurso de la
actividad. Así como buenas relaciones interpersonales
entre los participantes en el transcurso de las actividades que
se realizan. Existe un adecuado uso del lenguaje por parte de los
participantes.

Conclusiones

Podemos observar una salto positivo entre el primer y
segundo momento del comportamiento de los valores en los
adolescentes de 13 y 14 años, del área de
Judo del Consejo Popular "Plazoleta Las Minas", Municipio
Placetas.

Se elaboró y puso en práctica un Plan de
actividades educativas, deportivas y recreativas para influir en
el fortalecimiento de sus valores, lo cual influyó
positivamente en el 100% de estos adolescentes, donde todos los
valores se manifiestan en gran medida, los más elevados
son el Patriotismo con el 100% seguido por La Laboriosidad,
responsabilidad, Justicia, Solidaridad y la Honestidad con un 97%
la menor incidencia estuvo en la firmeza con el 85.7% pero la
catalogamos como de Bien.

Bibliografía

• 1. Álvarez de Zayas, C (1992). La
  escuela en la vida. La Habana: Comercial Mercadú S.A,
  (Colección Educación y Desarrollo).

• 2. Amat de Broto, Mónica (2002) Los
  valores en el deporte. Revista Digital. Disponible en
  http://www.educaciónmotriznet/art-valeducdepseirul-lo.htm.
  Consultado 27 de junio 2010.

• 3. Báxter Pérez, Esther.
  (2002)¿Cuando y como educar en valores? La Habana,
  ICCP, Formato Digital.

• 4. Colectivo de autores. (1997) La
  educación empieza con la vida. La Habana. Editorial
  Pueblo y Educación.

• 5. Del Toro Alonso, M. y col. (2001). Hacia una
  reflexión necesaria: La formación de valores en
  los deportistas. Un reto del sistema cubano de Cultura
  Física: Revista Acción (La
  Habana).

• 6.  Kolichkyne A. (1988). Judo Arte y Ciencia.
  La Habana: Ed. Científico Técnica.

• 7. Huranga Ross, O. (2004). Educación en
  valores. Tarea de todos: Escuela Viva (Lima) 18:
  1

• 8. Kudo K. (1987). Judo en Acción
  "Técnicas de Control". La Habana: Ed. Pueblo y
  Educación.

• 9. Kudo K. (1987). Judo en Acción
  "Técnicas de Proyección". La Habana: Ed. Pueblo
  y Educación.

• 10.  Martinez De Castillo J. (1985). Apuntes
  oposiciones de b.u.p y f.p año 1985. Tema 49: "El
  concepto de recreación física en el contexto
  educativo escolar. Tiempo libre y ejercicio
  físico".

• 11. Makarenko A. (1982). Problemas de la
  Educación Escolar. Moscú: Ed.
  Progreso.

• 12. Mayo José. (1985) El Judo en Cuba.
  La Habana. Ed. Científico Técnico.

• 13. Pérez Sánchez, Aldo (2002).
  Tiempo libre y recreación y su relación con la
  calidad de vida y el desarrollo individual. En V congreso de
  Latinoamérica de tiempo libre y
  recreación.

• 14. Ramos Ramos, Valentina. (2005). Alternativa
  y necesidad de formación de valores: Revista
  cubana de Cultura Física Acción (La
  Habana) 2:41-42.

• 15. Rodríguez Hernández, L.
  (2000). Formación de valores aspectos
  metodológicos: Revista Educación (La
  Habana) Mayo-Agosto 100: 18-23.

• 16. Sosa Loy D. (2000) Tesis de opción
  al Título de Doctor en ciencias
  pedagógicas.

• 17. Torroella, Gustavo. (1998). La
  formación de valores. Tarea fundamental de la
  educación actual: Revista Bimestre Cubana
  SEAD. (La Habana) volumen XXXIV, Julio-Diciembre,
  época III No 3.

• 18. Torres Mayarí I. (1983) Los cinco
  parámetros pedagógicos de la dinámica de
  combate de Judo. Información directa.

• 19. Ulloa Jiménez, H. y N. Chacón
  (1988) Educación moral. La Habana, Editorial Ciencias
  Sociales.

• 20. Zaldívar Cordón, Guillermina
  (2004) Estudio sobre el valor responsabilidad en los
  estudiantes universitarios de la Cultura Física de
  Holguín. Tesis de grado (Doctora en Ciencias de la
  Cultura Física) La Habana, ISCF "Manuel
  Fajardo".

Autor:

Lic. Pedro Antonio Pérez
Moreno.

[1] Colectivo de autores. (1997) La
educación empieza con la vida. La Habana. Editorial
Pueblo y Educación. Pág.1