Plan de actividades recreativas con el medio ambiente para los niños del panel II en Santa Fe

Enviado por Pavel Carlos Dávila Capote

Resumen

El presente trabajo investigativo es el resultado de una
investigación empírica que da solución al
problema científico: ¿Cómo contribuir en la
comunidad a través de actividades recreativas al cuidado
del medio ambiente en los niños del panel II en Santa Fe?
Dicha investigación tiene como objetivo: Elaborar un plan
de actividades recreativas para el cuidado del medio ambiente de
los niños del panel II en Santa Fe. En el trabajo son
tratados de manera integrada, criterios generales que se
consideran esenciales y representativos para la confección
del plan de acciones recreativas – medioambientales para el
cuidado del medio ambiente de la sociedad. En la misma se
analizan como contribuir mediante un plan de acciones recreativas
– medioambientales para cuidar el entorno comunitario del
panel II en Santa Fe. Los resultados obtenidos son de gran
importancia para el desarrollo del plan de acciones recreativas
– medioambientales de estos niños para formar en
ellos su comportamiento en la comunidad y ante la sociedad de
manera general.

Introducción

El análisis de la interrelación
sociedad-medio ambiente es desde hace mucho tiempo tema de
estudios. La interrelación de la sociedad y naturaleza es
extraordinariamente amplia en nuestro tiempo, y ha originado el
problema ecológico que figura entre los acontecimientos
globales de la humanidad. El incesante progreso de la ciencia y
la técnica ha aumentado en proporciones nunca vistas el
poderío de la humanidad con respecto a la naturaleza por
lo que se hace necesario reflexionar y accionar en esta
dirección. El análisis de esta interrelación
sociedad-medio ambiente es desde hace mucho tiempo, tradicional
en la historia del pensamiento científico y
filosófico. Marx en una de sus cartas a Engels expresaba
sobre la ecología " la cultura si se desarrolla de manera
espontánea y no se orienta consecuentemente… deja tras
de sí un desierto. "

Si tenemos en cuenta lo expresado, se puede valorar su
carácter pedagógico y educativo. Por tal
razón, resulta de gran interés el desarrollo de una
mentalidad medio ambiental comprometida en la Cultura
Física. Nos podemos preguntar ¿Qué ocurre
con los niños durante la realización de la
Educación Física y su relación con el medio-
ambiente? En medio de los conflictos que caracterizaron la salida
del siglo XX y la entrada del XXI, parece conveniente reflexionar
acerca de nuestra responsabilidad en la formación de
firmes convicciones ecológicas a través de la
Educación Física, lo que contribuirá a
formar generaciones de hombres capaces de potenciar lo
esencialmente humano. La necesidad de una educación
tendiente a preservar lo humano, nos hace reflexionar en el papel
del profesor de Educación Física y el valor del
mismo en la escuela y la comunidad como un comunicador social.
Ante los acelerados cambios de ritmo que actualmente van
imprimiendo los avances de nuestra sociedad, surge la imperiosa
necesidad de preparar a los profesores de la Educación
Física, para que a su vez preparen a los alumnos a
través de métodos, habilidades y conocimientos que
den respuesta a las demandas sociales, en este caso el cuidado y
preservación del medio ambiente. De ahí la
importancia de facilitar una educación integral de los
educadores, tanto en el aspecto físico y técnico,
como el ético y moral sobre el tema.

La preocupación del siglo XX acerca de una
mentalidad ecológica, que ocupaba a algunos y preocupaba a
todos, exige de los profesores de Educación Física
una formulación coherente al respecto. Debemos entender
que el cuidado y preservación del medio ambiente no es
responsabilidad solamente de las Ciencias Naturales sino de
todos. Hasta el momento hemos tenido una visión
reduccionista del medio ambiente al analizar solamente su parte
externa, biológica, natural y no enfocarlo como un sistema
sociedad- naturaleza.

Son muchos los parámetros que actualmente se
toman en nuestra sociedad para expresar los términos e
índices que han de definir la mejoría de la calidad
de vida: educación, cultura, salud, deporte,
recreación y tiempo libre entre otros, en fin, un
desarrollo económico y social para lograr una
armonía con su entorno y es aquí donde a partir de
la influencia que puede ejercer la Educación Física
sobre los alumnos con una adecuada dirección a la
Educación Ambiental podemos alcanzar estos
fines.

Relación entre
Educación Física y Educación
Ambiental

Este aspecto tiene que abordarse desde tres
vertientes.:

La formación de profesionales altamente
preparados no sólo en lo referente a los conocimientos
técnicos, sino además en lo relacionado con la
Educación Ambiental.
La superación de los profesionales graduados
sobre el tema.
El diseño de una metodología para el
desarrollo de la Educación Ambiental a través
de la Educación Física integrada al resto de
las asignaturas en los diferentes años de los
subsistemas, que permita formar valores y convicciones a la
conservación del medio ambiente.

Teniendo en cuenta que esta asignatura es una vía
idónea para la formación de convicciones sobre la
conservación y protección del medio ambiente,
partiendo de los contenidos propios de la misma y que se realiza
fundamentalmente al aire libre, en contacto directo con el medio
natural y que entre sus objetivos tiene, la de eliminar el
estrés y la sobrecarga intelectual, el mantenimiento de
una forma física que eleva el desarrollo de los procesos
metabólicos y morfofuncionales y hábitos correctos
para el mantenimiento de la salud y por tanto la calidad de la
vida, no podemos desaprovechar estas posibilidades para el
trabajo de una Educación Ambiental. Por tanto, se hace
necesario realizar proyectos de investigaciones para llegar a
conclusiones que servirán de punto de partida para la
elaboración de una metodología que intente resolver
el problema aún vigente.

Desarrollo

Este aumento de la relación entre el medio
ambiente y el deporte posibilita un fenómeno social, que
consiste en el traslado masivo y de forma temporal al medio
natural, coincidiendo este traslado con las temporadas que
conocemos por vacaciones de verano, semana santa, navidad, fines
de semana, etc. La influencia masiva de personas que huyen de las
ciudades hacia parajes naturales, no viene condicionada
únicamente por el desarrollo técnico de las
comunicaciones y medios de transporte, sino también y
fundamentalmente, por las agresiones a que se ven expuestas en el
medio ingrato en que se ha convertido la ciudad.

Las urbes actuales son ecosistemas enfermos y esta es
una de las razones por la que pueda haber un traslado masivo de
población de las ciudades al medio natural. Y así
podemos argumentar que hay necesidad de entornos urbanos que sean
y sigan siendo ecosistemas sanos donde poder vivir con
calidad.

La unión del medio ambiente y el deporte comienza
a tener protagonismo en la llamada civilización del ocio.
Pero la idea de ocio ha cambiado mucho a través de los
tiempos, tanto en un sentido cuantitativo como cualitativo. Hoy
en día podemos asumir el concepto de como el tiempo libre
dedicado al descanso, diversión y el desarrollo
formacional. El deporte como actividad de ocio cobra cada vez
más importancia en el ranking de actividades realizadas en
el tiempo libre y así lo demuestran los numerosos estudios
que encontramos en el panorama nacional. Al mismo tiempo, el
interés por todo lo relacionado con la naturaleza es un
hecho. La simbiosis de estas dos tendencias da lugar al aumento
de actividades deportivas en el medio natural como actividades de
ocio. La población no se conforma con realizar actividades
en el medio natural pasivas (descanso, observación…),
también quieren realizar actividades que impliquen un
conocimiento activo del medio. Y asistimos a la
proliferación de variedad de actividades singulares que
consiguen despertar en los practicantes sensaciones y vivencias
únicas: hidrobob, rafting, puenting… etc. Y que forman
parte de ese concepto de ocio activo de finales de siglo
XXI.

Tenemos que destacar, en el auge de actividades ociosas
en el medio natural, la práctica física de aventura
en la naturaleza. Este tipo de actividad ha presentado un notable
auge en las sociedades postindustriales avanzadas. La
tecnología ha facilitado los recursos e instrumentos
pertinentes para el desarrollo de estas actividades recreativas.
Actividades que nos permiten deslizarnos por el agua, el aire y
la tierra, provocando notables sensaciones de placer, riesgo y
aventura en función de las expectativas de cada cual. En
este desarrollo teórico también tenemos que
destacar como los términos ecología y deporte se
acercan cada vez más. Esta unidad terminológica
aparece en el Diccionario de Ciencias del Deporte (1992), que
define la ecología deportiva, como la implantación
óptima de instalaciones deportivas, de juego y de ocio en
el ecosistema local y como el estudio de las relaciones
recíprocas entre el deportista y los factores ambientales
naturales y antropogénicos. Así el entorno natural
nos ofrece un marco idóneo para el desarrollo
psicofísico integral. La época de las vacaciones
significa un periodo de libertad y de naturaleza, siendo la playa
y la montaña sus símbolos más
convencionales. La naturaleza es el marco idóneo para el
desarrollo de actividades recreativas que rompen con el universo
mecanizado y urbanizado, pero la realidad nos demuestra que se
explota y expolia, a la misma sin piedad, buscando en muchas
ocasiones intereses lucrativos o desahogos egoístas. Las
modas y la publicidad inundan las playas junto a los
plásticos, botellas, papeles… Corrientemente nos
encontramos grandes aglomeraciones en estos lugares y observamos
que aquí más que nunca el ocio se convierte en
negocio. Por esta razón es conveniente que se sigan
desarrollando normas para la protección de los espacios
naturales y reglamentos de uso y disfrute de estos. Esta tarea
debe de ser una labor prioritaria de los gobiernos y en general
de todos los ciudadanos.

Además de la norma consideramos que hace falta un
referente o modelo a seguir que conduzca el comportamiento
colectivo en este ámbito: una Educación
Ambientaluna educación solidaria para la supervivencia
debería de potenciar en todas nuestras actividades un
modelo que nos ayude a: comprender el entorno biofísico y
socio-cultural, tomar conciencia de que el hombre es una parte de
la naturaleza y que depende directamente de ella, elaborar una
nueva escala de valores con respecto al uso y abuso de la
naturaleza, así como una incentivación en la
protección del entorno, ver la naturaleza como algo
delicado y sustento de vida y descubrir y solucionar problemas
ambientales. A través de la práctica deportiva
también se puede conseguir esta educación
ambiental.

Los argumentos antes expuestos nos permiten plantear la
siguiente

De esta manera se declara el siguiente problema
científico:

¿Cómo contribuir en la comunidad a
través de actividades recreativas al cuidado del medio
ambiente en los niños del panel II en Santa Fe?

Para darle solución al problema científico
no trazamos el objetivo siguiente: Elaborar un plan de
actividades recreativas para el cuidado del medio ambiente de los
niños del panel II en Santa Fe.

Población de la
investigación.

Para el desarrollo de la investigación, nuestra
población está representada por 278 niños
que pertenecen a la comunidad del panel II en Santa Fe, Isla de
la Juventud. De ellos 157 son del sexo masculino y 121 del sexo
femenino dicha población fue escogida al azar para
comprobar, si mediante el plan de actividades recreativas-
medioambientales disminuye el maltrato al medio ambiente en la
comunidad. Se utilizan métodos teóricos,
empíricos y matemáticos, que permiten el
análisis, valoración y procesamiento de los
datos.

Métodos teóricos:

Histórico lógico: Con él se
establece el estudio y antecedentes de los fenómenos
objeto de investigación en su devenir histórico, a
la vez que se delimitan cuáles son las leyes generales del
funcionamiento y desarrollo del fenómeno.

Análisis Documental en el tratamiento a la
información proveniente de la literatura nacional e
internacional relacionada con el problema para la
sistematización y ordenamiento de los conocimientos
anteriores. Dentro del mismo trabajamos el Analítico
– Sintético: se basa en los procesos
cognoscitivos y permite la descomposición del
fenómeno o proceso que se estudia en los principales
elementos que lo conforman para determinar sus particularidades y
simultáneamente mediante la síntesis se integran
permitiendo descubrir relaciones y características
generales, y el Hipotético – Deductivo: Con
este método a partir de determinados principios,
teorías o leyes se derivan respuestas que explican el
fenómeno y que vuelven a ser confirmadas en la
práctica.

Métodos empíricos:

La Observación Científica: con el
propósito de constatar la viabilidad de las actividades
recreativas – medioambientales desarrolladas en el panel II
en Santa Fe de la isla de la juventud.

Justificación de la
investigación.

Los resultados de esta investigación serán
de utilidad para contribuir al perfeccionamiento del proceso de
formación de los jóvenes en la comunidad y al
mejoramiento de su modo de actuación a través de
las actividades recreativas – deportivas para ocupar su
tiempo libre así como teniendo en cuenta sus gustos y
preferencias.

Significación de la
investigación.

La investigación, en su aporte
teórico, Consiste en el diseño de un plan de
acciones recreativas – medioambientales que contribuyan a
cuidar el medio que rodea a los pobladores de la comunidad del
panel II en Santa Fe.

El aporte práctico consiste, Transformar
el comportamiento de los pobladores de la comunidad a
través de las actividades recreativas –
medioambientales en el panel II en Santa Fe.

Consideraciones
generales de la propuesta

La propuesta de actividades recreativas medioambientales
está dirigida a los niños del panel II en Santa Fe,
consideramos así que la recreación física en
sí tiene las características para el desarrollo de
la formación de valores medio ambientales y que es urgente
el tratamiento que se debe dar a través del programa de la
asignatura y en el pregrado a los futuros profesionales,
además teniendo en cuenta la superación posgraduada
que los profesionales actuales elaboran en nuestras
escuelas.

Por ello es necesario establecer una metodología
adecuada por la cual se pueda dirigir con un enfoque sustentable
el proceso de la recreación física y que contribuya
a la vez a la formación de valores y firmes convicciones
en los alumnos.

Desarrollo de las actividades recreativas
–medioambientales para los niños del panel II en
Santa Fe.

Para elaborar el plan de actividades recreativas –
medioambientales para los niños de esta comunidad se
aplicaron diferentes instrumentos los cuales permitieron
determinar las principales necesidades recreativas
medioambientales en las niños, además en el proceso
de elaboración del plan de actividades se tuvo en cuenta
los métodos y técnicas de los programas recreativos
comunitarios, los enfoques de éstos, tales como estados de
opinión, tradición, actualidad, autoridad y
sociopolítico, los cuales contribuyeron a darle
cumplimiento a la etapa de elaboración del plan de
actividades, permitiéndonos vincular estas actividades
dentro del accionar profesional del técnico de
recreación que de forma sistemática realiza
actividades en esta comunidad.

Diseño del
plan de actividades recreativas – medioambientales para los
niños del panel II en Santa Fe

Actividades de saneamiento en la
comunidad, áreas naturales o las propias áreas
de Educación Física en sus respectivas
escuelas.
Excursiones y travesías por
los grupos de exploradores.
Acampadas.
Semanas verdes y siembras de
árboles.
Cuidado y preservación de las
áreas deportivas.
La higiene personal y del vestuario,
así como el de la escuela.
Recolecciones de muestras de flora y
fauna para la escuela.
Exposiciones y otras actividades de
las organizaciones estudiantiles.
Debates y seminarios en grupos sobre
el tema.
La comprensión y aprendizaje
de conceptos medio ambientales relacionados con la
Educación Física, dinamiza la actividad y
produce un placer en los alumnos.
El trabajo en el espacio natural
influye en una disposición positiva hacia la
naturaleza.
Se favorecen las relaciones
interpersonales y de grupo.

Posibles resultados.

Mejorar el modo de actuación de los
pobladores de la comunidad eliminando los vertederos que a
través del tiempo se han creado y están
afectando el ambiente comunitario.
Lograr que sean mayores la reforestación de
la comunidad apoyados por los niños escogidos para la
realización de este trabajo y concientizar a los
pobladores de la comunidad.
Integrar a todos los factores de la
circunscripción, dándoles tareas puntuales para
el desarrollo y embellecimiento de la comunidad.

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los valores olímpicos. Oficina de atención al
deportista. Madrid. España. Disponible:
http//noticias.geomundos.com/. Consultado 18 de noviembre
2008.

Breve reseña del
autor:

Pavel Carlos Dávila Capote nació en
Manzanillo, provincia Granma el 2 de mayo de 1983. Cursó
los estudios de la Enseñanza Primaria en esa ciudad y se
traslada en 1995 al Municipio Especial Isla de la Juventud,
cursando la Secundaria Básica en la EIDE Fladio
Álvarez Galán y el preuniversitario en la ESPA
Clara Zetkin, durante esta etapa fue atleta activo de
Béisbol donde participó en varias competencias con
resultados satisfactorios. Se destacó como estudiante y
dirigente de la FEEM, pasa el Servicio Militar en la Unidad
Militar 1180 donde mantuvo una buena aptitud que lo hizo acreedor
del carné de militante de la UJC. Al terminar la
enseñanza preuniversitaria matricula la carrera de
licenciatura en Cultura Física en el Curso Regular de
Atleta, durante sus seis años de estudio mantuvo una
excelente trayectoria estudiantil, se desempeñó
como jefe de brigada y secretario del comité de base,
ocupó cargó a nivel de la facultad en la FEU. Es
miembro del contingente Piti Fajardo y además es miembro
de la Reserva Estudiantil de Cuadro desde el segundo año.
Terminó la carrera con un índice de 5.18 por lo que
se gradúo con Titulo de Oro y resultó el graduado
más integral, por los méritos antes mencionado es
asignado a cumplir su servicio social como profesor en la
Facultad de Cultura Física de la Isla de la
Juventud.

Autor:

Lic. Pavel Carlos Dávila Capote

Datos generales del autor:

País y ciudad de nacimiento: Cuba,
provincia Granma.

Titulo, país y ciudad donde se
realizó el trabajo:

Cuba, Plan de actividades recreativas con el medio
ambiente para los niños del panel II en Santa
Fe.

Fecha de inicio del trabajo: septiembre 2011.