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Propuesta para evaluar la pertinencia social de los PNF Misión Sucre (página 2)




Enviado por willian Pereira



Partes: 1, 2

Además, se debe evaluar que las estrategias
específicas deben describir:

– ¿Qué objetivo(s) estratégico(s)
aseguran sus acciones?

– Las acciones que se han de llevarse a cabo para el
cumplimiento de los objetivos estratégicos.

– ¿Cuáles son las áreas o niveles
responsables del cumplimiento de cada una de las
acciones?

– ¿Cuáles son los plazos de
ejecución?

– ¿Cuáles son los recursos que se
necesitan para su cumplimiento?

Los planes de acción son el sistema de tareas,
convenientemente diseñadas, que debe realizar cada uno de
los niveles o áreas de la Aldea universitaria para
asegurar el cumplimiento de los objetivos estratégicos de
pertinencia social que deben ser evaluados por cada PNF al
terminar un periodo de trabajo. Deben contener vías de
realización, plazos de cumplimiento y responsables.
Representan el cómo llegar, el qué
hacer.

Por todo lo apuntado y por lo que significa el
desarrollo del hombre en una institución educacional
universitaria, es criterio del autor de la investigación,
que en todas las coordinaciones de Aldea universitaria debe
ejecutarse una estrategia específica que proyecte el
desarrollo de los PNF en función de su pertinencia social
dentro de la Aldea universitaria, muy ligada a las estrategias
pedagógicas de los estudiantes (triunfadores).

Etapa 2:

De
implementación de la
metodología de
evaluación de la pertinencia social

Los resultados de la segunda etapa, de
implementación de la metodología, se concretan para
un periodo más corto que los de la primera (un
año), y posibilitan el cumplimiento parcial de los
objetivos estratégicos de evaluación de pertinencia
social planteados. Estos resultados tienen su expresión en
el establecimiento del plan anual para un curso escolar completo,
el que tiene definidos los objetivos tácticos y operativos
derivados de los estratégicos, y el sistema de acciones
con el que se les dará cumplimiento. El proceso de
planeación en esta etapa, en el que predominan las
decisiones tácticas y operativas, tiene lugar en los tres
niveles fundamentales de la estructura de la Misión Sucre
en el Estado Vargas:

– Nivel 1º: Regional.

– Nivel 2º: Aldea universitaria.

– Nivel 3º: profesores asesores y personal
administrativo.

Esta segunda Etapa, está conformada por dos
pasos:

Paso 1º: Establecimiento de dimensiones e
indicadores anuales de evaluación de la pertinencia social
de los PNF
.

En este paso se diseñan las dimensiones e
indicadores de evaluación de la pertinencia social de los
PNF sobre la base de su adaptación a las condiciones
específicas, que son perfectamente ajustables a las
condiciones organizacionales de la Aldea universitaria como parte
de la Misión Sucre en el Estado Vargas, permitiendo medir
el direccionamiento que tiene esta organización hacia la
ejecución de procesos de pertinencia social.

Paso 2º. Dimensiones e Indicadores para la
evaluación de la pertinencia social de los PNF desde una
perspectiva curricular.

En correspondencia con los referentes teóricos
analizados anteriormente resulta oportuno abordar esta
problemática a partir de los indicadores para la
evaluación de la pertinencia social desde una perspectiva
curricular; sobre la base de todo el proceso de
concepción, desarrollo y supervisión
sistemática del currículo de la
formación-educación que se desarrolla en el marco
de la Misión Sucre como alternativa de Educación
universitaria.

De acuerdo con el objeto seleccionado, se determinaron
como procesos interrelacionados entre sí pero con fines,
funciones y regularidades independientes, los
siguientes:

a. La evaluación del diseño curricular de
cada PNF.

b. La evaluación del desarrollo curricular
durante la etapa lectiva que tiene lugar dentro de la aldea
universitaria como centro formador.

c. La evaluación del desarrollo curricular cuando
los estudiantes (triunfadores) se incorporan a la
vinculación laboral.

Cada uno de estos procesos se consideró como una
dimensión.

Por lo tanto, en la propuesta se determinaron las 3
dimensiones siguientes:

– Dimensión del diseño curricular de cada
PNF.

– Dimensión del desarrollo en la etapa
lectiva.

– Dimensión del desarrollo en la etapa
práctico – laboral (vinculación
laboral).

El estilo de redacción para formular los
indicadores fue el de expresar lo que cualitativa y
cuantitativamente se debe lograr en cada dimensión, de
forma que al proceder a la evaluación de estos elementos,
se contraste o confronte la realidad, logrado o alcanzado en cada
uno de los indicadores propuestos.

Los indicadores que expresan resultados alcanzados por
los estudiantes (triunfadores) en la etapa lectiva de
formación-educación y cuando se enfrentan a la
práctica tutorada o pre profesional o después de
graduados, se han formulado también con la
intención de no desintegrar, por básico curricular,
los conocimientos y las habilidades profesionales que deben
demostrar estos profesionales en formación, sino con la
finalidad de integrar los aprendizajes con un enfoque más
globalizador o interdisciplinar, de acuerdo con las funciones y
tareas más comunes y generales que tienen que cumplir los
futuros profesionales en el ejercicio de su
profesión.

En cada una de las dimensiones se proponen los
indicadores y la escala que sirve de base para
evaluarlos.

Aprobación y divulgación de la
metodología.

Aún cuando durante las diferentes fases y pasos
del proceso de planeación resulta imprescindible mantener
una constante retroalimentación de los resultados que se
van logrando y su correspondencia con los de las fases y pasos
precedentes; como parte de esta metodología se propone una
fase, de aprobación y divulgación, encaminada al
cumplimiento de los siguientes propósitos:

  • Constatar la pertinencia social, consistencia y
    confiabilidad, de los resultados principales del proceso de
    elaboración de la metodología, para su
    implementación práctica.

  • Propiciar el conocimiento cabal del contenido de los
    principales resultados del proceso de
    formación-educación.

  • Lograr el compromiso y la identificación de
    todos los profesores asesores, estudiantes (triunfadores), la
    comunidad y la coordinación de Aldea
    universitaria.

Con las fases y pasos anteriores ejecutados, se puede
hablar entonces de que la metodología ha sido elaborada,
que tiene como aspecto medular: la adaptación de
indicadores de pertinencia social en función del
diseño curricular y la pertinencia social de los futuros
profesionales, para medir el logro de los objetivos
estratégicos definidos.

La metodología elaborada puede aportar, por
tanto, a la base de la política de evaluación de la
pertinencia social de la Misión Sucre, fundamentalmente a
nivel regional y de Aldea universitaria, no sólo en lo
organizativo, sino en la forma de pensar y actuar de cada uno de
los factores que la llevarán a cabo, es decir, sus
coordinadores, colectivo de trabajadores y estudiantes
(triunfadores ) y los miembros de la comunidad, en especial
aquellos que tienen una incidencia significativa en los
resultados del trabajo y de las transformaciones de la Aldea
universitaria. La estrategia elaborada debe ser entonces objeto
de un proceso de implementación, como garantía para
facilitar y lograr su ejecución.

Discusión de los resultados de la consulta a
expertos para determinar la factibilidad y pertinencia de la
Metodología propuesta.

Una vez diseñada la Metodología para
evaluar la pertinencia social de los procesos de
formación-educación que se desarrollan en la Aldea
universitaria "Universidad Marítima del Caribe" como parte
de la Misión Sucre en el Estado Vargas, y antes de
aplicarla se quiso conocer el grado de aceptación de la
misma por una parte de la comunidad especializada en el campo en
que dicha propuesta se ubica.

Fueron sometidos al criterio de expertos los siguientes
aspectos:

1. Las etapas de la metodología.

2. Las fases y pasos de cada una de las
etapas.

3. Los indicadores para medir la pertinencia social en
cada una de las fases y pasos.

4. Los indicadores para medir la pertinencia social a
partir de la estrategia educativa de la Misión Sucre en
cada uno de los niveles organizacionales.

5. Los indicadores para medir la pertinencia social a
partir de los objetivos estratégicos.

6. La adaptación de las particularidades de estas
instituciones educativas universitarias universalizadas a las
exigencias de la Educación universitaria actual y la
Misión Sucre.

Para la aplicación de este método se
procedió de la forma siguiente:

Precisión del objetivo para la
aplicación del método.

Valorar la factibilidad de aplicación en la
práctica de la concepción
teórico-metodológica y la efectividad que pudiera
tener la metodología diseñada.

Selección de los expertos.

Con este fin se considera como experto,
tanto a un individuo como a un grupo de personas u organizaciones
capaces de ofrecer valoraciones conclusivas de un problema y
hacer recomendaciones con un máximo de competencia
(Ramírez, 2004). En la presente investigación fue
utilizado para valorar la pertinencia y factibilidad de la
Metodología diseñada a partir de la
ponderación dada a los indicadores propuestos. La
ponderación utilizada es la escala de 1 a 5 para lo cual
se calcula la cantidad de expertos necesarios teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

– Años de experiencia en la Misión
Sucre.

Conocimiento de la organización.

– Conocimiento de organizaciones y planes
similares.

– Conocimiento en la aplicación de las
particularidades de la educación universitaria en
condiciones de universalización.

Fórmula para determinar el del grupo de expertos
seleccionados en el Anexo 10

Conclusiones del
capítulo

1. La metodología diseñada se sustenta
sobre la base de diferentes principios de pertinencia social
teniendo en cuenta las características específicas
de ésta dentro de la Misión Sucre en el Estado
Vargas.

2. La propuesta de la metodología permite aplicar
el principio de jerarquía de los sistemas a las etapas,
fases y pasos que la componen, sobre la base de establecer una
estructura organizativa del proceso de dirección de la
referida Misión en las condiciones del contexto del Estado
Vargas y a lo que reclama la máxima dirección del
país en materia de Educación Universitaria
universalizada.

3. Finalmente, se pudo constatar, mediante el
método de evaluación de expertos, que es pertinente
y factible su posible aplicación, lo cual se expresa en
los beneficios que aporta, entre los que se destaca contribuir a
la formación y desarrollo de los coordinadores a nivel
regional, académico de aldea universitaria dentro del a
Misión Sucre en el Estado Vargas, a partir del papel
fundamental que desempeña la evaluación de la
pertinencia social de los PNF dentro de esta
organización.

 

 

Autor:

Willian Ali Pereira

Vargas 2011

Partes: 1, 2
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