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Salud y capacidades físicas en los/as adolecentes para el buen vivir con calidad y calidez



    1.- IDENTIFICACIÓN

    1.1 Nombre del proyecto

    "SALUD Y CAPACIDADES FÍSICAS EN LOS/AS
    ADOLECENTES
    PARA EL BUEN VIVIR CON CALIDAD Y
    CALIDEZ"

    Categoría en la cual lo inscribo:
    Tecnologías aplicadas a la
    educación

    2.- Descripción del Proyecto

    2.1 Antecedentes

    A menudo se confunde a la
    Educación Física con una práctica rutinaria
    de actividades. Sin embargo, su finalidad es EDUCAR PARA
    LA VIDA COTIDIANA
    , una vida que, gracias a lo que se
    aprende en cada clase, podrá ser más prospectiva,
    más sana, más solidaria, más obediente,
    más humilde, más honesta y reflexiva con los
    demás.

    En una carta al gobierno de Polonia, Jean Jacques
    Rousseau decía: "La Educación Física es la
    parte más importante de la educación, no
    sólo porque forma temperamentos robustos y sanos, sino
    también porque posee un objetivo moral que suele
    desatender o suplir con un montón de preceptos pedantescos
    y vanos."

    Y es por tanto que el Colegio Experimental "Simón
    Bolívar" de Quito, fundado el 19 de agosto de 1940,
    mediante registro oficial Nº 107 y bajo el impulso de la
    eximia educadora Srta. María Angélica Idrovo, y con
    su septuagésimo aniversario de funcionamiento, promueve la
    formación constructiva e integral en sus estudiantes en
    concordancia con el desarrollo científico,
    tecnológico y técnico con calidad. Y apegado a
    estos principios y a la reforma curricular para la
    Educación Básica en la cátedra de Cultura
    Física, se realiza el estudio investigativo de la Salud
    y Capacidades Físicas
    de las adolescentes, presentando
    en sus planes y programas curriculares por competencias, el
    proyecto, que se elaboró desde el año lectivo
    2007-2008 y se ha venido desarrollándose, mejorando y
    ajustándose hasta el presente mes de julio del
    2011, para presentar el primer informe real y
    estadístico, en los estados de gestación, problemas
    de salud, madres adolescentes y talentos deportivos, que permita
    innovar en los diseños curriculares, métodos,
    estrategias didácticas, instrumentos de
    evaluación por competencias, de acuerdo a nuestras
    necesidades, en el medio donde se desarrollan los procesos de
    enseñanzaaprendizaje , lo cual se sustenta
    legalmente con La Constitución de la República del
    Ecuador, el Código de la Niñez y Adolescencia, La
    Ley Orgánica de Educación Intercultural y la Ley
    del Deporte, que nos permita encaminar a la Juventud Ecuatoriana
    para el Buen Vivir con calidad y calidez

    2.2 Justificación

    El trabajo de la Educación Física
    que fue reformada y consensuado en el año
    1997, mejorado en los años 2003, 2006 y 2008,
    tomando el nombre abarcador de Cultura Física, el
    mismo que establece la necesidad de investigar el desarrollo de
    las cualidades físicas y la salud, de los/as
    adolecentes, mediante sus capacidades condicionales
    (resistencia, fuerza, velocidad) y coordinativas
    (equilibrio, el ritmo, la coordinación
    espacial
    , la coordinación ojo-mano-pie, la
    capacidad de relajación y la capacidad de realizar
    combinaciones motrices), los cuales determinan el estado
    de salud, el grado de crecimiento orgánico y
    simétrico del ser humano, que conjuntamente con una
    correcta nutrición se lograra un proceso de
    calidad.

    2.3 Objetivos

    General

    Aplicar innovaciones y tecnologías en los
    Programas de la Cultura Física, sobre la Salud y
    Capacidades Físicas de manera constructiva, dando el
    cambio de actitud en los/as adolescentes hacia el Buen Vivir, con
    calidad y calidez.

    Especifico

    Ø Elaborar Fichas de investigación
    científica para las estudiantes y docentes de
    educación física.

    Ø Establecer programas estadísticos de la
    salud y capacidades físicas de la población
    educativa mediante las TICS informáticas.

    Ø Presentar resultados de las pruebas de
    diagnóstico al inicio, durante y al final del proceso de
    enseñanza-aprendizaje, mediante las competencias
    básicas como la lingüística,
    matemática, conocimiento e interacción con el mundo
    físico, tratamiento de la información y competencia
    digital, aprender a aprender, autonomía e
    iniciativa personal, social y ciudadana.

    2.4 Principales Impactos

    El problema en la actualidad, es la falta de
    concientización, evaluación y seguimiento de los/as
    adolescentes en lo referente a la salud y capacidades
    físicas, como también su malnutrición, que
    de acuerdo con el Programa de Estudio del Área de Cultura
    Física para el Bachillerato emitido por el SENADER en el
    2003, se encuentra en el bloque Nº 5, que es la
    Formación y Salud. En varias Instituciones Educativas se
    la evalúa en las pruebas de diagnóstico
    iníciales, pero no tiene el seguimiento científico,
    la misma que carece de indicadores, objetivos, instrumentos,
    normativas y gráficos estadísticos, los cuales
    permitirán evaluar y controlar el seguimiento de los/as
    adolescentes, y así poner en práctica el
    interés por conocer y ejecutar cambios en la
    actitud
    en la salud, nutrición y actividad
    física, fortaleciendo así sus <<
    saberes
    >>, que les serán útiles en su
    tiempo libre y así desarrollar una completa
    educación integral.

    Entre los hábitos considerados <<
    más saludable >>
    se incluye la práctica
    regular de actividades físicas y la correcta
    nutrición. En la actualidad está demostrado que la
    realización de ejercicio y de otras conductas que se
    relacionan con él, constituyen uno de los principales
    pilares de nuestra salud.

    La OMS (Organización Mundial de la Salud) define
    a la salud como:

    << El completo bienestar físico, mental
    y social de una persona y no meramente la ausencia de
    enfermedades >>

    Tabla 2.

    Factores que influyen en la
    Salud

    Beneficiosos

    Perjudiciales

    El ejercicio
    físico.

    El sedentarismo.

    Una buena
    nutrición.

    Una alimentación deficiente
    o desequilibrada.

    La higiene.

    La falta de higiene.

    El descanso adecuado y la
    relajación

    La tensión, el estrés y
    el no dormir.

    Una buena actitud
    postural.

    Las malas posturas
    corporales.

    Un peso adecuado.

    El sobrepeso.

    El control y seguimientos
    médicos continuados.

    El consumo de sustancias
    nocivas (tabaco, alcohol, drogas,
    etc.)

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