Factores de riesgo que alteran el proceso de crecimiento y desarrollo de los adolescentes (página 2)

? Todos los adolescentes deben recibir anualmente
orientación sobre salud para promover en ellos una mejor
comprensión de su crecimiento físico y de su
desarrollo psicosocial y psicosexual y para que vean la
importancia de que empiecen a involucrarse de manera activa en
las decisiones referentes al cuidado de su salud. en lo
relacionado con los hábitos alimentarios, incluyendo los
beneficios de una dieta saludable, para manejar un peso seguro y
los beneficios de la actividad física.

? Promover actividades de orientación sobre salud
con respecto al comportamiento sexual responsable, incluyendo
abstinencia, el uso de condones de látex para prevenir las
ITS (incluyendo la infección VIH), y la
planificación familiar.

? Promover el no uso del tabaco, alcohol y evitar el
abuso de otras sustancias, incluyendo esteroides y
anabólicos.

? Realizar a los adolescentes una prueba de tamizaje
anual para la hipertensión, de acuerdo al protocolo
desarrollado por la National Heart, Lung, and Blood Institute
Second Task Force on Blood Pressure Control in Children dado el
alto índice de Antecedentes Familiares y frecuencia con
que se encuentra en nuestro medio, teniendo como factor
primordial la alta ingesta de grasas de nuestros
estudiantes

? Realizar pruebas de tamizaje para determinar su riego
de desarrollar hiperlipidemia y enfermedades coronarias en la
edad adulta, siguiendo el protocolo desarrollado por el Panel de
expertos en niveles de colesterol en la sangre en niños y
adolescentes.

? Trabajar en conjunto con el Dpto. de Psicología
del Plantel Educativo para mejorar las relaciones intra y
extrapersonales de los adolescentes y prevenir el
Bullying

8.2 RECOMENDACIONES
ESPECÍFICAS

Se recomienda hacer seguimiento a los casos
relacionados a continuación:

LISTADO DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN
SEGUIMIENTO POR GRADOS

Bibliografía

? ABERASTURI, Arminda. El mundo del
adolescente. Buenos Aires: Paidos.

1984.

? ALBA LUZ HELENA, Salud de la Adolescencia
en colombia, Bogotá, 2009.

? BARÓ, Martín. Hacia una
psicología de la liberación. Boletín de
psicología (UCA, San Salvador) 1985.

? CHARRY, Ernesto. "Propuesta Pedagógica de la
Corporación CEDECIS para el manejo del conflicto escolar y
barrial". 1999

? JÁUREGUI, CÉSAR. SUÁREZ, Paulina.
Promoción de la salud y prevención de la
enfermedad: Enfoque de salud familiar. COMCAJA, ARS, ed.
Panamericana, Bogotá, 1998.

?
http://escuela.med.puc.cl/paginas/ops/curso/IntroModulos/IntroModulo4.html

Anexos

10.1 ANEXO No 1, Programa
Institucional

Programa Institucional Escuelas
Saludables y Buen trato Universidad Simón

Bolivar. OBJETIVO
GENERAL

Describir factores de riesgo personales y
familiar total para la salud general de la comunidad estudiantil
del Colegio Alejandro Obregón en el periodo comprendido
2010-

2015 por parte del programa de Medicina
Universidad Simón Bolívar

Objetivos Específicos:

• Identificar los antecedentes de
carácter familiar.

• Crear un servicio amigable para
adolescentes y jóvenes en la IPS Universitaria.

• Determinar factores de riesgo
psicoafectivos.

• Determinar por medio de la ficha
familiar la composición familiar.

• Determinar las prácticas y
servicios de salud.

• Determinar las instituciones de
apoyo familiar.

• Caracterizar la vivienda y
vecindario.

• Identificar los riesgos
nutricionales del estudiante.

• Identificar riesgos para la salud
mental del estudiante.

• Identificar las alteraciones del
crecimiento y desarrollo de los niños , niñas y
adolescentes.

• Identificar los riesgos de salud
sexual y reproductiva. Describir los factores de riesgos
ambientales que los rodea.

Metodologías y
estrategias:

1. Identificar con los y las adolescentes y
los jóvenes sus necesidades:

• Realizar con los adolescentes y jóvenes
una encuesta sobre su percepción de un servicio
médico amigable, del estado de salud de los factores de
riesgo individual, familiar y de convivencia. En la cual se
propondría su participaci ón en el proceso de
creación de este servicio.

Se incluirían los estudiantes por
cada curso a saber en la mañana los de Bachillerato y en
la tarde Preescolar y primaria.

Proyectar este servicio con base en las
necesidades del grupo poblacional entre los 10 y 29
años:

? Oferta de servicios individuales y
grupales:

? Consulta y controles de Medicina
General.

? Consulta y controles de
Enfermería.

? Consulta de detección temprana de
alteraciones del escolar y el joven.

? Asesoría sobre salud sexual y
reproductiva.

? Asesoría sobre identidad
sexual.

? Asesoría en salud
mental.

10.2 ANEXO No 2,
Folletos

10.3 ANEXO No 3, Historia
Clínica

10.4 ANEXO No 4, Encuesta
Bullying

Hola , deseamos conocerte para ayudarte
en caso de que estés siendo víctima de manoteo o
violencia aquí en tu escuela, contesta las siguientes
preguntas con una X en la casilla correspondiente
a,b,c

no hay respuesta correcta o incorrecta
simplemente con cual te identificas mas, no dudes en
preguntar,

Muchas gracias por tu
colaboración.

1. ¿Cómo TE LLEVAS CON TUS
COMPAÑEROS?

a. Mal

b. Regular c. Bien

2. ¿CUANTOS AMIGOS TIENES EN TU
COLEGIO?

a. Ninguno b. Uno

c. Más de tres

3. ¿CUANTAS VECES TE HAS SENTIDO
SOLO EN RECREO?

a. Siempre b. A veces c. Nunca

4. ¿COMO TE TRATAN TUS
PROFESORES?

a. Mal

b. Regular c. Bien

5. ¿TE HA SENTIDO MALTRATADO POR
TUS COMPAÑEROS?

a. Muchas veces b. A veces

c. Nunca

6. ¿SI TUS COMPAÑEROS TE
HAN MOLESTADO EN ALGUNA OCASIÓN, ¿DESDE CUANDO SE
PRODUCE ESTAS SITUACIONES?

a. Desde siempre

b. Desde hace una semana

c. Nadie me ha molestado nunca

7. ¿EN QUE LUGARES SE SUELE
PRODUCIR ESTAS SITUACIONES DE MALTRATO?

a. En la clase

b. En la clase por fuera del colegio c. No
se ha presentado

8. ¿QUIEN TE AYUDA CUANDO TE
MALTRATAN?

a. Nadie

b. Algún profesor y algún
compañero c. Mis amigos

9. ¿HAS HABLADO CON ALGUIEN DE LO
QUE TE SUCEDE?

a. Con nadie

b. Con LOS PROFESORES

c. Con mis papas y con amigos

10. ¿SERIA CAPAZ DE DEFENDERTE SI
ALGUN COMPAÑERO TE MOLESTA?

a. No

b. Si, si me provocan

c. Si, si mis amigos me
respaldan

A aprender a convivir… EN PAZ
desde la primera infancia

RESPUESTAS

Mayoría A

Preocupante, el niño está
siendo víctima de manoteo. Puede ser que sea objeto
de

burla o lo excluyan, es importante tener en
cuenta que a su vez el, también puede llegar a sufrir
abuso físico. La intervención aquí parte de
lo individual.

Mayoría B

El problema puede estar comenzando. El
manoteo es un proceso que con el tiempo tiende a hacerse
más grave si nadie interviene Para todo el mundo es
importante pertenecer a un grupo y saber que es aceptado en el.
Niños y niñas hacen bulling por igual. La
diferencia está en la forma como lo hacen. Aquí es
aconsejable una intervención grupal.

Mayoría C

Es evidente que se encuentra con un grupo
armónico, la intervención estará encaminada
a hacer campañas masivas en el plantel educativo y educar
en el trato que se debe tener hacia los demás. Cuando se
identifican los líderes del plantel, y se

trabaja esta parte lo más seguro es
que aquellos estudiantes no tengan la oportunidad

de hacer bulling ni de apoyar a quienes lo
hacen y menos se permitirán que se lo hagan.

UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR ELECTIVA EN
SALUD PUBLICA SEPTIMO SEMESTRE DE MEDICINA

ESCUELAS SALUDABLE Y BUEN
TRATO

10.5 ANEXO No 5, Lista de
Estudiantes Intervenidos

Autor:

Jose Guerra Mejia

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
PROGRAMA DE MEDICINA

VII SEMESTRE SALUD
PÚBLICA

2011-2