Fase de integración docencia administrativa

Introducción

El educador forma parte de un todo, cuyos extremos se
ubican entre la sociedad y ambiente de aprendizaje, los docentes
tienen el deber de contribuir con la formación integral de
los ciudadanos de la nación, con la finalidad de todos los
niños, niñas, adolescentes y jóvenes, sean
capacitados para el trabajo productivo.

Las Pasantías deben ser una actividad curricular
sistemática, planificada, organizada y evaluada que
facilite la incorporación de los estudiantes al medio de
trabajo, con el propósito de adquirir la práctica
necesaria para conducirse y poder desempeñarse en un
ambiente laboral vinculado con los conocimientos teóricos
y prácticos adquiridos durante su formación
académica, mediante un proceso de entrenamiento o
adiestramiento en instituciones u organismos públicos o
privados y demostrar así sus habilidades y
destrezas.

El desarrollo de las Pasantías le otorgan al
pasante la oportunidad de evaluarse así mismo con las
aptitudes demostradas en el cumplimiento de las actividades
asignadas, y de igual modo demostrar con sus actitudes su
adaptabilidad al ambiente de trabajo y su capacidad para
relacionarse con las personas que lo rodean, así como
también cumpliendo con las normas pautadas dentro de la
institución. Las actividades que se realizan durante el
período de pasantías, se llevan a cabo bajo la
asesoría y supervisión del profesor Tutor,
José Ángel Sandoval, y con el apoyo de la
licenciada Danisel Salazar designada del Liceo Bolivariano Rural
"Matías Salazar", y la secretaria Lenire Ceballos con
quienes se desarrollan las actividad

Justificación

El desarrollo de La Fase Docencia Administrativa,
representa una elemento muy importante dentro de la
profesión docente, debido a que brinda la oportunidad de
cumplir y conocer la parte administrativa a través de la
realización de la práctica profesional en una
institución educativa, insertando al estudiante (pasante)
dentro de la organización y funcionamiento de los
planteles.

Es importante señalar que la puesta en
práctica me ha permitido darme cuenta que los gerentes o
directores han buscado mejorar el funcionamiento de las
instituciones, aunque se puedan percibir algunos detalles y
muchas veces se hacen notorios, por lo que se hace necesario
investigar más a fondo sobre los procesos administrativos
a niveles institucionales, con la finalidad de solventar
cualquier falla que afecta el correcto desempeño de las
instituciones educativas.

Desde la reforma de la LOE, se ha desarrollado todo un
proceso de evaluación de las instituciones con la
finalidad de optimizar el buen funcionamiento de las mismas. La
escuela como formación educativa no ha sido la
excepción y sus instituciones han sido objeto de
evaluaciones para detectar los problemas existentes y resolverlos
con el fin de mejorar el ejercicio institucional.

Es de hacer notar que para el logro de un buen cometido
dentro de la pasantía, es necesario cumplir con el
desarrollo de la práctica profesional, con un total de 40
horas académicas presenciales, las cuales servirán
de soporte al aprendizaje lo cual ayuda al pasante a cumplir
cabalmente con las actividades de esta fase orientada a la
administración educativa.

Memoria de
pasantía

A través de la realización de la fase de
integración docencia administrativa, como pasante tuve la
oportunidad de estar en contacto directo con la realidad de los
hechos, donde pude experimentar y conocer personalmente, todas
las funciones administrativas que se llevan a cabo en una
institución educativa, es este caso en el Liceo
Bolivariano Rural Matías Salazar.

Para ingresar en cualquier institución educativa
como pasante de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, debemos presentar un oficio donde se le dé a
conocer al director del plantel, lo que nosotros como pasantes
vamos a realizar allí, previo a esto tuve, me entreviste
con el Director del plantel Profesor Albert González,
permitiéndome ingresar en el Liceo Bolivariano Rural
"Matías Salazar", donde estuve desde el día, 10 de
mayo de 2.011 hasta el día 30 de junio de 2.011,
cumpliendo así con las 40 horas de trabajo administrativo,
sugerido para esta fase , conociendo así las diferentes
funciones de la parte administrativa.

El director del plantel es itinerante, debido a que la
ubicación del liceo es en zona rural,
correspondiéndoles así atender las diferentes
instituciones educativas a través de un N.E.R.

En el desarrollo de las pasantías, trabajé
bajo el apoyo de la licenciada, Danisel Salazar , quien
está encargada del departamento de evaluación, y
está al frente de la institución a la hora que el
director no se encuentre , en la parte administrativa de la
institución están a cargo la profesora antes
mencionada y la secretaria Lenire Ceballos, de ambas
recibí un trato agradable y acorde, se mostraron contentas
con mi presencia en la institución específicamente
en la parte administrativa, ellas me permitieron visualizar los
diferentes formatos que son utilizados , y me solicitaron ayuda
para el diseño de algunos formatos que hacían
falta, los cuales les diseñe gustosamente,
dejándolo como aporte a la institución .

Cabe destacar que en mi estadía como pasante, fui
una persona muy receptiva y colaboradora, no tenían
cartelera informativa, elaboré una cartelera y la lleve a
la institución, por sugerencia de mi profesor tutor
licenciado José Sandoval, diseñe un calendario
escolar contextualizado , y también fue donado al plantel
, colaboré con la impresión de planillas , formatos
y además con una rema de hojas tamaño extra oficio
para imprimir los formatos de calificaciones finales, le
diseñé el organigrama de forma circulando , siendo
aceptado y colocado en la cartelera informativa, en el P.E.I.C
hacía falta la visión y la misión realice
ambas se las lleve como sugerencia y también fue
aceptada.

Fue una gran experiencia donde pude interactuar,
obteniendo así un aprendizaje significativo, debido a que
ya conozco y sé utilizar los diferentes formatos que se
manejan en la parte administrativa de un plantel.

Reseña
Histórica del Liceo Bolivariano Rural "Matías
Salazar"

El Liceo Bolivariano Rural "Matías Salazar", Se
inició en el año escolar 2004-2005 por la necesidad
de incorporar a los estudiantes de las zonas de Tierra Negra,
Aragüita, El Toro, Báquira, Carrizal, Limoncito,
entre otros ya que estos estudiantes dejaban de estudiar por no
tener recursos necesarios para asistir al liceo que se encuentra
en El Pao "Judas Tadeo Piñango", se inicia con el nombre
de Séptimo Bolivariano y luego Octavo Bolivariano el cual
pasa a ser finalmente Liceo Bolivariano Rural "Matías
Salazar" en el año escolar 2008, en este proyecto
educativo participaron las siguientes autoridades educativas, La
Directora de la Zona Educativa, Miriam Rodríguez, la
Coordinadora de los Liceos Rurales Inés Martínez y
el Profesor José Ángel Sandoval, y la autoridad
Municipal el Profesor Leopoldo Barrios Jefe de Municipio,
Coordinadora Pedagógica Municipal María Yolanda
Aranguren y todo su equipo de trabajo, su primer Director fue el
Maestro Felipe Rivero, para el año escolar 2006-2007 la
Licenciada Delia Vilera, a partir del año escolar
2008-2009 se desempeña como director el Prpfesor Alejandro
García y desde el año escolar 2009-2010, se cuenta
con un sub-director, Profesor Albert González.

Se inició con un Séptimo Bolivariano y
cuatro docentes como lo son la Lcda. Celgia López, Lcdo.
Alcides Hurtado, Lcda. Leonela Barrios, Lcdo. José Matute,
en el año escolar 2006-2007, ubica dos Docentes para
cubrir las necesidades académicas, Lcda. Salazar Danisel y
Lcdo. José Cardoza, para el año escolar 2007-2008
se unen al personal docente las (os) Licenciadas (os) Yaneth
Solórzano, Jayneth Aponte, Francis Aguirre, Lelie Hidalgo
Felipe Alvarado y Yolier García. Este liceo funciona en el
horario de la tarde por no tener su sede propia, labora en las
instalaciones de la Escuela Estadal Concentrada La Guama NER
149-13.

FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE
EVALUACIÓN.

1.- Planificar actividades, y
procedimientos de evaluación, en atención a la
normativa legal, vigente.

2.- Proyectos de recuperación y
razonamientos del aprendizaje.

3.- Actividades de investigación
Docente, en atención a las áreas del
conocimiento.

4.- Actividades de Mejoramiento
Profesional.

FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN
DE PERSONAL.

1.- Analizar los resultados obtenidos, en
el rendimiento escolar y diagnosticar los mismos.

2.- Colocar informes trimestrales y
anuales, sobre los resultados de la evaluación.

3.- Controlar, vigilar la aplicación
y cumplimiento de los procedimientos de
evaluación.

4.- Controlar la elaboración y
entrega de los resultados, de los respectivos planes de
evaluación.

5.- Supervisar los procesos de
evaluación diagnóstica, formativa, sumativa entre
otras.

6.- Procesa los resultados del Rendimiento
Escolar.

Misión y
visión institucional

MISIÓN

El liceo Bolivariano "Matías Salazar " es una
institución oficial ubicada en el caserío La Guama
del municipio el Pao estado Cojedes , la cual se dedica a la
formación integral de sus estudiantes enmarcado dentro del
ideal del nuevo Republicano, ofreciéndoles una
educación acorde con la realidad y necesidades cambiantes
de la sociedad, que le permitan proyectarse a la comunidad como
un líder con principios morales, espíritu de
servicio, capacidad de superación y gran conciencia social
promoviendo la excelencia.

VISIÓN

Llegar a ser una Institución Educativa
innovadora; vinculada a la familia y a la comunidad y que aporte
a la sociedad un modelo de educación integral dirigido a
los adolescentes y las adolescentes, basado en el desarrollo
ético, académico, tecnológico, deportivo y
socio-cultural de los mismos.

Además, fomentar en el grupo humano que la
conforma, un alto sentido de pertinencia que estimule la
conservación de un ambiente de trabajo armónico, en
el que se promuevan las iniciativas individuales y colectivas que
hagan posible el desarrollo y aplicación de los fines y
objetivos institucionales.

OBJETIVOS DE LA
INSTITUCIÓN.

Objetivo General

Integrar la Escuela y comunidad a través de
actividades lúdico recreativas para el fortalecimiento de
los lazos de paz y armonía en el Liceo Bolivariano Rural
Matías Salazar.

Objetivos
Específicos

Fortalecer los valores éticos y morales a
través de charlas y convivencias que involucren toda
la comunidad.
Promover la paz y la armonía con actividades
culturales y recreacionales dentro de toda la comunidad
educativa.
Realizar actividades deportivas y de
recreación para la integración de toda la
comunidad.
Organizar festivales ecologistas involucrando a toda
la Comunidad de la Institución.
Promover una Expo-venta utilizando productos
elaborados con material de provecho y productos de
fabricación institucional.

Estructura
organizacional

El Liceo Bolivariano Rural "Matías Salazar"
está conformado por una matrícula estudiantil de
132 estudiantes, distribuidos en 5 secciones de la siguiente
manera: 1 de primer año, 1de segundo año, 1 de
tercer año, 1 de cuarto y 1de quinto año
respectivamente. Todas funcionan en el horario integral desde las
12:00 p.m. a 5:00pm. Cabe destacar que funciona en este horario
por no tener sede propia. La distribución de los ambientes
y de los estudiantes queda de la siguiente manera:

Organización del
Ambiente.

2	Personal Directivo
9	Docentes de Aula
132	Estudiantes
122	Padres y Representantes

Tabla de Distribución de
Año por Grado.

Año	Varones	Hembras	Total
1er Año	09	00	09
2do Año	07	05	12
3er Año	08	10	18
4to Año	04	14	18
5to Año	15	09	24
TOTAL	43	38	81

Distribución Física:

9 Aulas
1 Patio. Con gran extensión de
terreno.
2 Baterías de baños por sexo. (hembras
y varones)
1 Cocina.
1 Cancha.
1 Oficinas.(pequeño anexo prestado del
área de cocina)

Actividades Académicas (horario de
clase)

Tarde: de 12:00 a 5:00 p.m

Monografias.com

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO RURAL "MATÍAS
SALAZAR"

LA GUAMA MUNICIPIO EL PAO- ESTADO
COJEDES

P. E. I. C.

LA GUAMA AÑO ESCOLAR
2010-2011

CON NUESTRA

PARTICIPACIÓN

LOGRAREMOS

AMBIENTE

LIBRE

CONTAMINACIÓN

¿QUIENES SOMOS?

IDENTIDAD

DATOS DE LA INSTITUCIÓN:

Nombre del plantel: Liceo Bolivariano Rural
"Matías Salazar"

Código DEA: OD09520905

Ubicación: Caserío La Guama del
Municipio El Pao Estado Cojedes.

Horario: 12:00pm a 5:00pm.

VALORES INSTITUCIONALES

Identidad y sentido de pertenencia con la
organización, al contribuir con la visión,
misión.

Compromiso, al desarrollar de forma individual el
modelo educativo de la organización.

Responsabilidad, siendo leales a los valores,
principios y normas de la organización, manteniendo una
conducta coherente y consistente.

Confianza, capacidad de cumplir lo que
prometemos, generando credibilidad.

Reseña
Histórica de la Comunidad de La Guama

El caserío "La Guama" se encuentra ubicado al
norte del Municipio El Pao de san Juan Bautista, limita con otros
caseríos: Por el Norte con el caserío Tierra negra,
por el Sur con el caserío Báquira, por el este con
el caserío el Rodeo y la carretera que conduce a
Higuerotal, por el Oeste con el caserío El Venado. Para
acceder a este caserío, se recorren 14 kilómetros
por la carretera nacional vía Tinaquillo con un
máximo de 30 minutos de recorrido.

Fue fundada aproximadamente de 58 a 75 años
atrás, para ese entonces no existían carreteras,
las vías de acceso eran caminos reales. Anteriormente este
caserío llevaba por nombre "El Turica", pero poco tiempo
después se llamó "La Guama" en honor a la cantidad
de árboles de guamo ubicados alrededor del
río.

Fue hasta la construcción de la planta
hidroeléctrica de turbinas en el río de La Guama,
cuando realizaron las vías por las cuales se transita hoy
en día, por medio de esta planta se suministró
energía eléctrica a la población de:
Valencia, El Pao y el caserío de La Guama.

Con su creación dio auge para que la
población se expandiera llegando familias de otras
poblaciones adyacentes y de otros estados.

A raíz de esto, la vía principal al
caserío pasa a ser carretera nacional que conduce a la
ciudad de Tinaquillo. Actualmente cuenta con una población
de 350 habitantes, distribuidas en niños (as) adolescentes
y adultos. Dentro del caserío La Guama funcionan
instituciones educativas tales como: Centro de Educación
inicial, Escuela Básica Concentrada y Liceo Bolivariano.
Así mismo, cuenta con el funcionamiento de las misiones:
Robinsón y Ribas.

Reseña
Histórica del Liceo Bolivariano Rural "Matías
Salazar"

VISIÓN Y
MISIÓN

DEL P.E.I.C.

Tener visión futurista encaminadas al logro y
creación de un espacio para el desarrollo de la
integración del colectivo a través de la
solidaridad, cooperación, para el desarrollo del
país, mediante el surgimiento de una nueva conciencia
ciudadana y transformadora teniendo como resultado una
Educación Liberadora para esta y las futuras
generaciones.

MISIÓN

Formar ciudadanos críticos, reflexivos,
responsables y sensibles con un alto sentido de pertenencia y
amor por la patria. Que se preocupe por el ambiente y por su
comunidad.

Que promueva el rescate de los valores familiares y el
bien común con el fin supremo y fundamental de refundar la
República.

Planteamiento del
Problema

A nivel mundial y particularmente en Venezuela
específicamente en la comunidad de La Guama del Estado
Cojedes existe un gran índice de contaminación que
continuamente se ha ido incrementando debido a la falta de
conocimiento del ser humano como ser pensante y con facultad de
propiciar su propio aprendizaje ha incurrido notablemente en gran
parte a la degradación y contaminación del medio
ambiente, siendo este uno de los medios más importantes
para que continúe el ciclo de vida.

Por lo que es necesario buscar posibles
soluciones a este problema que afecta a los integrantes de
nuestras comunidades. Generando en ellos diferentes tipos de
patologías como: Diarrea, manchas en la piel, hongos,
infecciones respiratorias, entre otros. Lo que conlleva a la
búsqueda de alternativas para sanear el ambiente de
nuestra comunidad, haciendo del mismo, un ambiente idóneo
para la supervivencia de todos los seres humanos.

Diagnóstico.

El Liceo Bolivariano Rural "Matías Salazar"
está ubicado en el caserío La Guama, del Municipio
El Pao – Estado Cojedes, esta institución cuenta con
una matrícula de 81 estudiantes de Educación
Secundaria, los mismos pertenecen al caserío de La Guama y
otros adyacentes a este tales como: Aragüita, Tierra Negra
Báquira, y El Pao; la condición económica de
estos estudiantes se puede clasificar en escasos
recursos.

Esta institución cuenta con el siguiente
personal: un (1) Director, Y diez (10) docentes de aula. No
cuenta con sede propia por lo que actualmente se encuentra
laborando en la planta física de la Escuela Estadal
Concentrada La Guama, la cual cuenta con cuatro (04) salones en
condiciones regulares, una (01) batería de baño y
un salón donde funciona la cocina del comedor
escolar.

En la mayor parte del caserío se puede evidenciar
que existen muchos agentes causantes del deterioro y la
contaminación de nuestro ambiente, estos agentes son: La
deforestación botes de basura, la quema indiscriminada,
los criaderos de cerdos cerca de los causes de los ríos y
quebradas, y el uso inadecuado de agroquímicos como
insecticidas, herbicidas entre otros.

Cabe destacar que para conocer el nivel de deterioro y
contaminación de esta comunidad se utiliza la
técnica de observación y la investigación de
campo. Se espera que mediante el desarrollo de las estrategias
pedagógicas los estudiantes (as) y comunidad en general
logren tomar conciencia sobre la importancia que tiene el
ambiente y los recursos naturales en nuestras vidas.

Objetivo General.

Desarrollar estrategias pedagógicas en los y las
estudiantes del Liceo Bolivariano Rural "Matías Salazar",
con la finalidad de mantener y proteger el ambiente y los
recursos naturales.

Objetivos
Específicos.

Brindar los conocimientos necesarios a los
participantes, representantes y comunidad en general para que
valoren nuestro ambiente.
Aplicar estrategias pedagógicas que motiven a
los y las participantes a la búsqueda de soluciones
para preservar nuestro ambiente.
Incentivar a los padres y representantes y comunidad
en general para que participen en la preservación de
nuestro ambiente.

Justificación.

El hombre es un ser con diferentes capacidades que deben
ser desarrolladas desde sus intereses, es él quien
selecciona las opciones que el medio le provee, lo que le
permitirá vivir, una vida digna como individuo
trascendente. Esta postura indica que la sociedad en su conjunto,
los individuos diferentes incluidos, son responsables de brindar
igualdad de oportunidades a todos sus miembros.

El ambiente y los recursos naturales juegan un papel muy
fundamental en la vida del ser humano, debido a unas estrecha
relación entre ambos, y que depende uno de el para que se
haga posible, los diferentes procesos químicos y
biológicos.

Hoy en día existen muchos agentes causantes de la
destrucción del medio, y el más relevante ha sido
el ser humano ya que debido a la modernización y a las
nuevas tecnologías ha hecho posible la degradación
de nuestro ambiente a gran escala.

Por tal motivo se hace necesario la
implementación de planes y estrategias de conciencia y
capacitación de la sociedad para disminuir la
destrucción del medio ambiente ya que es de vital
importancia para la vida.

Plan de acción

Obj. específicos

Metas

Actividades

Fecha

Recursos

Responsables

* Brindar los conocimientos necesarios a los
participantes, representantes y comunidad en general para
que valoren nuestro ambiente.

* Aplicar estrategias que motiven a los
jóvenes a la búsqueda de soluciones para
preservar el ambiente.

* Incentivar a los padres y representantes,
comunidad en general para que participen en el cuido del
ambiente.

* lograr que los participantes conozcan la
relación que existe entre el ambiente y el ser
humano.

* Disminuir el grado de contaminación de
nuestro ambiente.

* Que los habitantes de la comunidad conozcan los
hábitos de conservación ambiental.

* Mesas de trabajo con materiales
didácticos.

– Dramatizaciones.

* Elaboración de carteleras
informativas.

– Recorrer la comunidad.

– Equipos de trabajo.

* Charlas.

– Equipos de trabajo para recolectar la
basura.

– Actividades de conservación
ambiental.

2008-2009

* Humanos.

– Docentes.

– participantes.

– Padres y representantes y comunidad en
general.

* Materiales.

– Lápiz.

– Textos escritos.

– Revistas.

– Papel bond.

– Marcadores.

– Material de provecho.

– Tijera, pega.

– madera, pintura.

– Bolsas.

– Hojas blancas.

– Pala.

– Rastrillo.

– Bolsas de basura.

– Clavos.

– Martillos.

– Carretillas.

Entre otros.

* Participantes.

* Padres y representantes.

* Comunidad en general.

MATRIZ F.O.D.A.

Fortalezas

Oportunidades

Debilidades

Amenazas

* Liceo Bolivariano Rural "Matías Salazar",
cuenta con una matrícula de 81
estudiantes.

* Cuenta con un personal docente altamente
calificado.

* Colaboración de los integrantes del
Consejo Comunal.

* El apoyo por parte de la Alcaldía con el
transporte escolar.

* La planta física de la Escuela Estadal
Concentrada La Guama.

* El Liceo Bolivariano Rural "Matías
Salazar" no cuenta con sede Propia.

* No tiene un espacio para la oficina, debido a
que esta funciona n anexo de la cocina.

* Estudiantes de escasos
recursos.

* La falta de agua limita el
desarrollo de las actividades.

* La distancia de los caseríos
a la institución.

Conclusión

La fase de integración docencia administrativa
del periodo de pasantías ha representado un complemento
indispensable para el desarrollo profesional, debido a que me ha
permitido aumentar la experiencia laboral, conocer el contexto de
la institución y obtener una visión más
amplia acerca de las actitudes que se debe tomar en una
organización.

Todas las actividades anteriormente expuestas se han
cumplido satisfactoriamente, por ello se puede enfatizar que el
proceso de pasantías ha sido provechoso al máximo
para todos los entes involucrado, como por ejemplo la
institución cuya visión se ha cumplido un vez
más, el estudiante que ahora pasa a ser mano de obra
capacitada y de calidad, y la organización por haber
obtenido los servicios y aportes del pasante.

Todo lo antes expuesto sumado a la culminación de
la relación laboral con la organización no da la
posibilidad según La Fase Integración
Docencia-Administración como componente del Plan de
Estudios de la especialidad de lengua y literatura, con
carácter terminal absoluto y como uno de los requisitos
indispensables para obtener el título.

La Práctica Docente y la Fase Integración
Docencia- Administración se define como el proceso de
aprendizaje sistemático, progresivo, integrador, continuo
y acumulativo de experiencias específicas para la
formación del aspirante a educador, con la finalidad de
prepararlo y generar en él competencias, tendientes al
logro de un efectivo desempeño de sus funciones, de
acuerdo con las necesidades actuales del contexto donde se
desempeñe.

Operacionalmente, la Fase Integración Docencia-
Administración es una práctica profesional mediante
la cual el estudiante ejercita un conjunto de procedimientos
referidos a la investigación, organización,
planificación, evaluación, actividades
administrativas y vivenciales de situaciones de enseñanza
y aprendizaje adquiridas durante su formación en la
carrera.

Recomendaciones

Luchar por la construcción de una sede
propia, donde cada departamento goce de su propio
espacio.
Se hace énfasis en enfocar el P.E.I.C. al
programa modelo emanado del ministerio del poder popular para
la educación, "TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA", debido a
que este es un requerimiento, y no obstante con eso el
desarrollo del mismo traerá excelentes beneficios no
sólo a nivel institucional sino a nivel general, ya
que este programa tiene una visión y misión
holística.
Continuar brindando apoyo a los pasantes de las
diferentes universidades.
Cumplir con la recopilación de todos los
formatos, que debe llevar la parte administrativa.
Seguir respetando las normas institucionales, y
manteniendo el orden, y el excelente desempeño, a
nivel docente, de estudiantes, auxiliares de servicio y
personal administrativo.
Se recomienda la asistencia a la realización
del taller dictado por el profesor José Ángel
Sandoval coordinador zonal del programa "TODAS LAS MANOS A LA
SIEMBRA".