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El papel emergente de la comunicación audiovisual en los entornos formativos




Enviado por Djamel Toudert


Partes: 1, 2

    1. Abstract

    Los autores (GIDAM, Grup d’Innovació Docent
    en Audiovisual i Multimèdia) apuestan por la
    comunicación audiovisual como forma de comunicación del futuro, integradora,
    versátil y con enormes potencialidades para ser aplicada a
    diversas profesiones, más allá del estricto marco
    mediático.

    Palabras claves· aprendizaje,
    competencia
    comunicativa, comunicación, comunidades virtuales,
    medios de
    comunicación.

    2. Introducción

    Desde los primeros estudios sobre comunicación de
    masas hasta las directrices de Bolonia y las licenciaturas
    piloto, las Ciencias de la
    Información / Comunicación han
    seguido un claro proceso de
    asentamiento y reafirmación que culminó, a principios de los
    ’90, con la implantación de un nuevo diseño
    curricular para distintas licenciaturas (Comunicación
    Audiovisual, Publicidad y
    Relaciones
    Públicas y Periodismo).
    Actualmente, el modelo
    está en crisis. Como
    en cualquier otro tipo de estudios, su evolución transcurre paralela a la del
    país (contexto histórico, político,
    social…). Repasando brevemente esta historia, podremos abordar
    con mayor rigor cuál es la situación
    actual.

    La "pre-historia" de la docencia de la
    comunicación se inicia en España, en
    su vertiente periodística, en 1932 con la creación
    de la Escuela de
    Periodismo de El Debate, obra y empeño de Angel
    Herrera Oria. Su inauguración había estado
    precedida, en años anteriores, por la
    organización de algunos cursillos y conferencias. De
    los cinco cursos de que constaba esa primigenia "carrera", la
    Guerra Civil
    se encargó de que quedara sólo en cuatro. La
    contienda también truncó la corta historia de los
    Estudis Comercials, nacidos en 1933, que la Generalitat
    republicana estableció y a la cual dotó de una
    cátedra de Estudis de Mercat i Publicitat.

    1941 es la fecha de la "oficialización" de los
    estudios de Periodismo con la creación de la Escuela
    Oficial de Periodismo, cuya máxima aportación
    académica consistió en exigir la militancia a
    alumnos y profesores y asegurar que los periodistas mantuvieran
    el espíritu fundador de aquellos que habían creado
    la Escuela y les permitían formarse en ella. Tal
    homogeneidad no se vio truncada por la aparición de la
    Escuela de Periodismo de la Iglesia en
    1960 si bien la entrada en escena dos años antes del
    Instituto de Periodismo de la Universidad de
    Navarra, dependiente del Opus Dei, sí supuso cuanto menos
    la ampliación del corpus teórico de tales
    estudios.

    Los estudios oficiales de cine aparecen
    en 1947 con la creación del Instituto de Investigaciones y
    Experiencias Cinematográficas en la Escuela Superior de
    Ingenieros de Madrid y
    tendrán su Escuela Oficial equivalente en 1962. La
    publicidad, por su parte, oficializa su situación de forma
    un tanto contundente el año 1964 con la aprobación
    del Estatuto de la Publicidad, en el que se hacía constar
    la creación del Instituto Nacional de Publicidad, del cual
    dependería la Escuela Oficial de Publicidad, creada por
    Decreto 2569/64 de 22 de agosto (BOE, 27 de agosto de 1964). De
    todas formas, existía ya desde 1960 la Escuela de
    Publicidad del Centro Español de
    Nuevas Profesiones, de carácter privado, legalmente reconocido y
    que tuvo que adaptarse a las pautas marcadas por la Escuela
    Oficial de Publicidad.

    La última en aparecer, 1967, fue la Escuela
    Oficial de Radiodifusión y Televisión. Con la aparición de las
    nuevas Facultades, iniciada la década de los '70, el IORTV
    (Instituto Oficial de Radio y Televisión, en Barcelona y Madrid)
    pasó a tener mayor protagonismo. El IORTV ya
    dependía de esta Escuela Oficial desde 1969.

    Periodismo, Cinematografía, Radiodifusión
    y Televisión y Publicidad: las cuatro escuelas oficiales
    (con treinta años de antigüedad la que más)
    sabrán de la cuenta atrás de sus respectivos cursos
    con la promulgación del Decreto 2070/1971 de 13 de agosto
    de creación de las Facultades de Ciencias de la
    Información. Las primeras fueron las Facultades de
    Ciencias de la Información de la Universidad Complutense
    de Madrid y Autónoma de Barcelona, cuya actividad docente
    se inició entre finales de 1971 y 1972 (1) y la de
    la Universidad de Navarra, nacida de la transformación de
    su Instituto de Periodismo. Diez años más tarde
    nacería Ciencias de la Información en la
    Universidad del País Vasco, en 1988 la de la Universidad
    de La Laguna y la de la Pontificia de Salamanca. Desde principios
    de los noventa hasta ahora siguen apareciendo Facultades, ya no
    sólo dependientes de Universidades públicas sino
    también privadas, academias y otros centros que incluyen
    en su oferta docente
    estudios relacionados con la comunicación en cualquiera de
    sus ámbitos. Al fin y al cabo, la multiplicación de
    la oferta académica universitaria en estudios de
    comunicación ha respondido, y sigue haciéndolo, a
    su demanda
    social, tendiendo a un modelo que se fue especializando hasta el
    momento actual en el que se hace necesario una
    redefinición de las afinidades entre Facultad e industria.

    La Facultad de la UAB decidió cambiar su nombre
    histórico por el de Facultat de Ciències de la
    Comunicació en 1993. En el mismo DOGC (Diari Oficial de
    la Generalitat de Catalunya
    )que autoriza tal cambio consta
    también la autorización para la implantación
    de los estudios conducentes a la obtención de los
    títulos de licenciado en Publicidad y Relaciones
    Públicas, Periodismo y Comunicación Audiovisual. En
    la introducción del documento, queda resumida
    la filosofía que ha derivado en la adopción
    del nuevo nombre y los nuevos estudios: "La concurrencia de
    estas enseñanzas convierte a la Facultat de
    Ciències de la Informació de la Universitat
    Autònoma de Barcelona en una verdadera Facultat de
    Ciències de la Comunicació. Esta
    característica identificadora de la Facultad condiciona
    positivamente la definición de los estudios que en ella se
    imparten, ya que son concebidos como ramas del tronco
    común de la teoría
    y la práctica de la comunicación
    humana"
    .

    Retomando la idea de que, como en todos los
    ámbitos, la comunicación en España es
    deudora de su particular avance histórico, es
    lógico que la apertura democrática junto con la
    neo-regulación en el sector de la comunicación,
    vivida en Europa a lo largo
    de los años '80, resultaran en el reconocimiento
    académico de una realidad ya imparable. El Periodismo ya
    no era la única y exclusiva representación de la
    comunicación y mucho menos en su vertiente de
    comunicación persuasiva. Las Facultades españolas
    supieron responder al reto de un ecosistema
    comunicativo cambiante que reclamaba nuevos perfiles
    profesionales (ejercidos ahora en libertad). En
    este sentido recordaba el Dr. Emili Prado (en Ràfols,
    1996:17): "Este es un campo dinámico en el que se
    están creando nuevas ocupaciones que reclaman una
    formación dinámica y flexible y nosotros nos hemos
    preocupado de que el diseño de los planes de estudios de
    la Facultad respondan también a estas nuevas necesidades
    del mercado"
    .
    Esta adaptación de las Facultades al nuevo ecosistema
    comunicativo estuvo acompañada de una mayor y mejor
    preparación y seguimiento del personal docente
    e investigador, lo cual se tradujo en una mayor y mejor producción teórica que
    contribuyó notablemente a la consolidación de estos
    estudios. Con aquella reforma se pretendía hacer
    más dinámicos los estudios de Comunicación,
    sin duda fue una gran impulso dirigido a satisfacer la demanda
    social y a adaptar las titulaciones a la realidad laboral de
    aquellos tiempos que daba fe de la voluntad de acercarse a los
    nuevos escenarios comunicativos, dando ya una gran importancia a
    la comunicación audiovisual. De esta forma, Emili Prado
    (1992:15) afirmaba que "lo audiovisual ha sido uno de los
    factores caracterizadores del espíritu de
    adecuación modernizadora que ha presidido la
    evolución de la Facultat de Ciències de la
    Informació de la Universitat Autónoma de
    Barcelona"
    .

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