La acreditación de los postgrados como una propuesta de evaluación permanente y el dominio cognitivo de profesores y estudiantes

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  Metodología
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  Resultados
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  Conclusiones
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  Propuesta
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  Bibliografía

(Acerca de los criterios que la
sustentan en la Facultad de Odontología de la UCV.
(1997) )

Resumen: La importancia que reviste
la acreditación de los postgrados a nivel nacional e
internacional, hace necesario que la comunidad conozca
a cabalidad este proceso, el
presente estudio pretende evaluar cual es el dominio o
conocimiento
que poseen profesores y estudiantes de Postgrado acerca del
proceso de acreditación y lo propone como una evaluación
permanente, que permita el mejoramiento científico y
sistemático de los mismos.

Abstract: The importance that revest the
accreditance of Post-Grade at National and internacional level
makes a necesity that community knows exactly this process; this
study pretends to evaluate what is the knowledge or cognition
that Post-Grade teachers and students have about the process of
accreditance and we propones it as a permanent evaluation that
permits the scientific and sistematic improve of them.

 Key words: Acreditación. Dominio
Cognitivo de profesores y estudiantes. Propuesta de
Evaluación Permanente.

Antecedentes.

La acreditación es un proceso presente en todas
las universidades reconocidas, en Europa,
Canadá, Estados Unidos y
Venezuela
entre otras, se preocupan por la certificación en los
estudios de cuarto nivel. La acreditación se puede definir
como el acto mediante el cual, un organismo externo de la
universidad,
reconoce que el programa de
postgrado satisface los requisitos mínimos establecidos en
las normas de
acreditación de los estudios para graduados, por
considerar que cumple con las exigencias mínimas de
calidad
científica, y Establecidas en las normas. (Morles,
l986).

 En su acepción más general, la
noción de acreditación tiene que ver con la
credibilidad educativa, es decir; con los mecanismos y formas
mediante las cuales se obtienen evidencias de
que un sujeto, posee un saber determinado en una área del
conocimiento, un garante que no sea el sujeto que lo ostente
(Morales 1989).

 Se aprecia que el proceso de la
acreditación tiene como finalidad, el control la
búsqueda de la calidad académica en miras de la
excelencia de los estudios de cuarto nivel. Es un proceso
internacional, que nace por el amplio crecimiento de las
diferentes instituciones
en la
educación de estudios para egresados, y la
preocupación institucional de evaluar esos procedimientos,
diseños y programas.

Los estudios de postgrado, nacen en nuestras
instituciones universitarias públicas de más
tradición académica. La introducción de los postgrados y de la
investigación, desencadenó un
proceso de cambios y reformas institucionales y administrativas.
Posteriormente, estos núcleos iniciaron un proceso de
burocratización e institucionalización propio,
llevando a cabo sin quebrarse ni separarse completamente de sus
unidades originales, sino que funcionaron paralelamente con las
mismas autoridades superiores.

Los postgrados en la Facultad de Odontología,
nacen estrechamente vinculados al pregrado, ya que los profesores
del pregrado deben compartir su tarea docente entre el pregrado y
el postgrado, aunado a esto, la estructura
física
tampoco permite una separación real del tercero y cuarto
nivel de estudios.

 Sin embargo, la estructura académica, si se
encuentra clara y debidamente separada, otorgando a la
institución un espacio académico propio que le
corresponde tanto a nivel de la UCV como a nivel
internacional.

 Uno de los fundamentos que justifican la
acreditación de los postgrados en Venezuela, es la
preocupación de autoridades y representantes de los
organismos e instituciones encargados de velar por la calidad y
seriedad que reviste para el país los estudios de para
egresados de todas las Facultades y Escuelas.

 Tanto a nivel nacional como internacional se
evidencia un marcado interés
por la calidad de la educación, como lo
demuestra el encuentro realizado en 1996 en La Habana referido a
"Políticas y estrategias para
la transformación de la educación en América
Latina" en este importante encuentro se definieron los
siguientes conceptos en cuanto a calidad.

 EXCEPCIONAL. Concepto
académico tradicional que da reconocimiento a los logros
intelectuales
sobresalientes por sus contribuciones específicas al
avance del conocimiento.

 CALIDAD CONCEBIDA COMO EL CUMPLIMIENTO DE UNA
MISIÓN. Concepto de eficiencia y
eficacia en el
cumplimiento de los objetivos,
trazados previamente.

 CALIDAD COMO LA SATISFACCIÓN DE LAS
NECESIDADES DEL CLIENTE.
Premia el valor recibido
a cambio de una
inversión. En la educación
superior los clientes
serían los estudiantes.

 CALIDAD COMO LA TRANSFORMACIÓN DE UNA
PERSONA.
La educación se postula al mejoramiento de la persona o
ciudadano.

 En términos generales, los criterios e
indicadores
utilizados en la acreditación de un programa, se refieren
a los aspectos académicos básicos, inherentes a los
insumos, procesos y
productos
asociados a los estudios de postgrado. (Salcedo, 1995)

 Simmons, H.; Rios, E (1991)
comenta que: "… por el esfuerzo y la búsqueda de la
excelencia, es que los pueblos alcanzan sus metas superiores…
La democracia no
puede ser el refugio de la mediocridad y del fracaso, sino por el
contrario, el sistema que
más exige virtud."

La necesidad de optimizar la calidad de la
educación universitaria y orientarlas hacia las
áreas del desarrollo
humano, científico, económico y cultural de
proporcionar al estudiante el tipo de experiencia que sea
relevante, hace imprescindible que se busquen formas imaginativas
y audaces para la acreditación sobre la base de
procedimientos rigurosos de evaluación
institucional.

 Es necesario que las universidades recurran a
procedimientos técnicos que permitan conocer los logros y
deficiencias para promover y ejecutar los cambios, reformas y
perfeccionamientos. No se debe hablar de excelencia
académica sin precisar la calidad docente, desde un punto
de vista conceptual, se puede considerar la docencia como
el conjunto de actividades destinadas a la reproducción
cultural y a la transformación de las personas. (Simmons,
H,; Rios, E 1991)