El significado de la formación integral en estudiantes de último semestre de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, 2002
Publicación original: |
RESUMEN
Esta investigación exploró el concepto que
sobre formación integral tienen los estudiantes de la
Facultad de Salud de la Universidad del
Valle, a través de un estudio de la fenomenología hermenéutica, con el enfoque del
filósofo alemán Martin Heidegger. Para la
recolección de la información se utilizó la
técnica de grupos focales,
la codificación de la información se
realizó de lo general a lo particular, y de lo superficial
a lo profundo. Los estudiantes tienen diferentes conceptos sobre
lo que es formación integral; para algunos es la
formación como profesionales y como personas, para otros
es saber de todo un poco, para otros es la relación entre
la teoría,
la práctica y su relación con el contexto. El
estudio muestra la
importancia de oír las voces de los estudiantes, pues
permite confrontar los principios que
pretendemos enseñar con lo que realmente les llega a los
estudiantes quienes son en últimas los que deben aprender
lo que los docentes
pretenden que aprendan.
Palabras clave. Formación
integral. Educación
holística. Principios curriculares. Formación
profesional. Formación ciudadana. Formación en el
ser. Hacer, saber y saber convivir.
SUMMARY
Was explored the concept the integral formation have the
student in the Health Faculty at the Universidad del Valle. The
objective of this research its to reveal the concept of the
students of the faculty of health in the Universidad del Valle,
relating to the concept of integral formation. With the focus of
the interpretative phenomenology of the German philosopher Martin
Heidegger, for who the human beings are made up of everything
that worries them, this has to do with their values, the meaning
of things and the way people are. The info was collected through
out interviews semi structured with focal groups, the code of the
informations was the particular of the general and the
superficial and the deep. The students have differents concepts
of the integral formations, for many students its the formations
how professional and citizens, the others students its know a
little bit of everything, but the others students its the
relations the theory with the practice and the relations with the
context. The study show the importance to lisen the voices the
students. The study shows the importance to hear the students
because it gives us the possibility to confront the principles
that we want to teach the students with the ones that really get
into them that at the end they are the ones that have to learn
what teachers want to teach.
Key words: Integral training. Holistic training. Citizen
formation. Build up in the being, in the knowing, in the making.
In the construction of human relations.
******
La formación integral es un concepto que
está presente en todos los principios que rigen los
proyectos
educativos, las misiones y los propósitos de cualquier
universidad en Colombia y en el
mundo como una política universal.
La temática posee actualidad dadas las circunstancias del
país, del mundo y de la educación. La
presente investigación analizó el concepto de
formación integral que tienen los estudiantes de
último año de los programas
académicos de Enfermería, Odontología,
Bacteriología y Laboratorio
Clínico, Fisioterapia, Terapia Ocupacional,
Fonoaudiología y Medicina de la
Facultad de Salud de la Universidad del Valle, Cali.
Si se tiene en cuenta que el estudiante es quien recibe
las actividades educativas legisladas, planeadas y desarrolladas
por los profesores en los currículos de las diferentes
carreras, son los estudiantes una fuente obligada de
información; a los estudiantes es a quienes se les debe
preguntar sobre aquello que reciben, a ellos se debe dirigir
también las investigaciones
que permitan identificar fortalezas y debilidades de la
formación integral en la práctica.
Por lo anterior, investigar el concepto que tienen los
estudiantes sobre la formación integral como agentes
activos,
propositivos y críticos es un eficaz mecanismo para
conocer de todo lo que está escrito que verdaderamente les
llega y cómo les llega. Los elementos antes descritos
llevaron a realizar una revisión del principio sobre
formación integral en la Universidad del Valle, en la
Facultad de Salud, en Colombia, en América
Latina y en el mundo, efectuando un recorrido conceptual
sobre la formación integral desde los grandes filósofos, pedagogos, sicólogos y la
revisión de los trabajos en investigación cualitativa que se han
realizado en este tópico. Esta investigación se
fundamentó en la fenomenología hermenéutica
como marco filosófico y metodológico con el enfoque
del filósofo alemán Martin Heidegger, el cual es
diferente al enfoque de las ciencias
naturales porque el hombre es
un ser histórico, social y temporal, es la
fenomenología hermenéutica la que estudia el ser en
su medio natural, y la comprensión de lo que rodea al ser
humano como una manera fundamental de ser en el mundo.
A través de la comprensión y el
conocimiento, los seres humanos tienen una impresión
de la manera de ser en el mundo y entiende o capta significados
mediante el lenguaje1. Por tanto, el lenguaje
sirve para representar cierta manera de ser, de sentir y de
relacionarnos con los demás.
La fenomenología interpretativa tiene sus
limitaciones como cualquier otro método
científico, es muy adecuada para el qué y el
cómo de algunos aspectos humanos como preocupaciones,
significados y experiencias, pero no genera teoría. Por
ello es adecuada también para estudiar el significado que
los estudiantes de la Facultad de Salud de la Universidad del
Valle le dan al concepto de formación integral.
La información se recolectó a
través de entrevistas
semiestructuradas, con la técnica de grupos focales, en
los estudiantes de todas las carreras de la Facultad de Salud;
fueron escogidos a través del Consejo Estudiantil de la
Facultad, buscando guardar la confidencialidad de la
información.
Se puede decir que existe un gran interés
por dar formación integral a la población estudiantil en la Facultad de
Salud de la Universidad del Valle, además existe un
soporte legal que propicia el cumplimiento de este enfoque
pedagógico, una decisión
académico-administrativa para realizarla, una capacitación parcial de los docentes, pero
en el proceso
formativo no se ha evaluado la vivencia, el sentir, el punto de
vista de los estudiantes sobre la formación integral.
El trabajo
tuvo en cuenta el consentimiento informado de los participantes y
las normas
éticas de la Asociación Americana de
Antropología2.
Página siguiente  |