El curso de e-marketing en la sociedad de la información y de la comunicación

2. Modelo de Aprendizaje para Entornos Virtuales
3. Aplicación del Modelo de Aprendizaje
4. Conclusiones
5. Referencias

Aplicación de un modelo de aprendizaje para un caso de docencia en Internet:

1. Introducción

El presente trabajo introduce el estudio y aplicación de un modelo de aprendizaje para entornos virtuales que surge como respuesta a uno de los principales problemas que afronta la e-formación y que es el paradigma de aprendizaje (Escala y Zurita, 2003).

Frente al paradigma de aprendizaje podemos caer en el error de hacer lo mismo que se ha hecho siempre, o buscar alternativas para justificar un aprendizaje óptimo por medios virtuales.

Si se buscan alternativas para justificar un aprendizaje óptimo, habría que cuestionarse estas preguntas: ¿cómo se estaría aprendiendo?, ¿qué significado podrá tener ese aprendizaje?, ¿cómo se podrían potenciar las competencias personales?, etc. Todo esto no es más que lo que nos hace reflexionar acerca del sentido práctico de un programa de e-formación.

En este documento se describe un modelo práctico que enfatiza un paradigma de aprendizaje propicio para entornos virtuales. En consecuencia se expone la aplicación de este modelo, en una experiencia real y virtual concluyendo con la percepción del resultado del aprendizaje en los estudiantes y las conclusiones de la experiencia.

2. Modelo de Aprendizaje para Entornos Virtuales

Cuando se diseñan las acciones formativas de un plan de formación, nos hacemos la pregunta: ¿cómo hacer que el aprendizaje, en estos medios virtuales, sea propicio para el estudiante? Para esto consideramos que es muy importante enfocarse primero en un modelo pedagógico. En este caso el modelo que se propone tiene aplicabilidad siempre y cuando el carácter de la formación sea libre y opcional, es decir que el estudiante sea el propio dueño de su aprendizaje sin imposiciones y rigurosidades de los formadores.

El modelo de aprendizaje es sin dudas un modelo pedagógico que se constituye de tres elementos: a) Modelo Relacional, b) Teorías de aprendizaje y c) Estrategia didáctica.

Este modelo destaca la función de la estrategia didáctica la cual relaciona todo el modelo. Con la estrategia didáctica se intenta establecer un conjunto de acciones y procedimientos para aplicarlos en las actividades didácticas y al mismo tiempo ser una guía para el docente, en la conducción del programa. A base de la estrategia didáctica, tuvo lugar la aplicación en el espacio virtual de Intercampus.