? ? ? ? ? Conocimientos Previos ¿Qué es
innovación? ¿Qué conceptos están
relacionados con la innovación? ¿Qué es
innovación educativa? ¿Qué es
innovación pedagógica? ¿Existe diferencias
entre la innovación educativa y la innovación
pedagógica?
? ? ? Innovar se refiere a: ? ? Mejorar Cambiar Transformar
Lograr resultados
? ? Innovación La innovación, según el
diccionario de la Real Academia Española, es la
creación o modificación de un producto, y su
introducción en un mercado. Innovar proviene del
latín innovare, que significa acto o efecto de innovar,
tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad.
? ? ? CONCEPTO DE INNOVACIÓN “La innovación
como expresión social y colaborativa de la creatividad.
Entendida en términos de resultado, la innovación
es uno de los niveles más altos de creatividad. Integra
categorías como iniciativa, inventiva, originalidad,
disposición al cambio, aceptación del riesgo,
proceso adaptativo, pero sobre todo colaboración y
disposición a compartir valores, proyectos, procesos,
actuaciones conjuntas y propuestas evaluativas. La
polinización de la creatividad tiene lugar a través
de proyectos de innovación curricular”. (Saturnino
de la Torre,1997).
? ? Conceptos relacionados La innovación va de la mano con
la mejora continua. La diferencia es que en la mejora continua se
ven resultados a corto plazo, y los cambios son graduales,
mientras que en la innovación se notan grandes cambios y
se pueden ver resultados a mediano plazo. Mientras que la mejora
continua es orientada al proceso, la innovación va
orientada al resultado final.
? ? ? CONCEPTUALIZACION (ESCUDERO, ROSALES, FULLAN) “La
innovacion educativa es un proceso de definición,
construcción y participación social, lo cual nos
lleva a entender su carácter multidimensional
(sociotecnológico o estratégico, político,
ideológico, cultural, contextual, biográfico)y a
evitar el hecho de cambiar por cambiar, sin una reflexión
critica y deliberada sobre que cambiar, en que dirección,
como hacerlo y con que medios.” “Merece ser pensada
en términos de tensión utópica. Supone una
apuesta por lo colectivamente construido como deseable por las
imaginación creadora, por la transformación de lo
existente; equivale a la creación de un clima propicio
para indagar, descubrir, ensayar, reflexionar,
criticar…..” Es mas un proceso de
capacitación y crecimiento personal e institucional que de
implementación de programas o incorporación de
nuevas tecnologías”.
? ? ? ? ? ? CONCEPTUALIZACION (ESCUDERO, ROSALES, FULLAN) No
pueden agotarse en enunciados de principios, ni de ensayos
esporádicos o experienciales, sino que han de orientarse a
la internalización o institucionalización de los
cambios, entendida esta como la consolidación de los
objetivos previstos, de nuevas conductas organizativas, normas o
patrones de funcionamiento, de gestión y desarrollo
organizativo. Requiere articular una serie de procesos y
establecer una estructura de diversos roles complementarios. La
escuela como unidad de cambio educativo ha de generar un conjunto
de estrategias que lo apoyen y gestionen desde su origen hasta su
internalización. El centro debe desarrollar capacidades
para: Diagnosticar su propia situación y desarrollo
Movilizar planes de acción conjuntos Evaluar tanto su
implementación como resultados.
? ? ? En la práctica educativa, la innovación
está ligada a la creatividad y eso implica, el
reconocimiento de un problema, la identificación de formas
de resolverlo, la toma de decisiones para lograrlo y la puesta en
marcha de acciones innovadoras. Es una dimensión de cambio
que conlleva mejorar los objetos o las condiciones en que opera
un proceso humano. Es poner al día los sistemas
educativos, transformando las practicas educativas para adecuar
su calidad a los requerimientos personales y sociales de
formación humana, científica, cultural y
profesional. Es un proceso de indagación de nuevas ideas,
paradigmas, propuestas y aportaciones para la solución de
problemas de la práctica educativa. (Universidad de
Guadalajara,2002).
? ? la estas Innovación Educativa Cualquier
innovación introduce novedades que provocan cambios; esos
cambios pueden ser drásticos (se deja de hacer las cosas
como se hacían antes para hacerlas de otra forma) o
progresivos (se hacen de forma parecida pero introduciendo alguna
novedad); en cualquier caso el cambio siempre mejora lo cambiado;
es decir, la innovación sirve para mejorar algo. La mejora
puede ser reducir el esfuerzo; reducir el aumentar la rapidez en
obtener resultados; aumentar calidad, satisfacer nuevas demandas,
etc. Para que innovaciones tengan éxito el costo de
introducirlas asequible para los usuarios de dichas innovaciones.
costo; debe ser
? ? Innovación Pedagógica El concepto de
innovación pedagógica se define por
oposición y contraste a una situación habitual en
las aulas, se lo reconoce cuando se altera el sistema relacional
intersubjetivo de la clase tradicional y se modifica el sistema
de vinculaciones en la tríada docente-alumno- contenido.
Es por ello que focalizamos nuestra atención en aquellas
experiencias caracterizadas por los docentes como innovaciones
pedagógicas, para analizar las modificaciones operadas en
los diversos componentes que integran la situación
didáctica y su sistema de relaciones, e identificar el
encuadre y el eje que las configuran. Consideramos que este
análisis permitirá delinear las cuestiones a tener
en cuenta al pensar espacios de formación y
actualización docente.
? Innovación Pedagógica “Es una estrategia de
desarrollo pedagógico que en la escuela busca la
transformación de prácticas educativas a partir de
la reorganización intencional y explicita de relaciones,
estructuras y contenidos”.
Innovar= Mejorar= Calidad Educativa
Innovación Pedagógica Aprendizaje del alumno
Modifica, mejora Contenidos Diseño Curricular
Práctica docente Calidad Educativa