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Estrategia metodologica para mejorar el PEA del idioma ingles en el bachillerato (página 2)




Enviado por angelica guerrero



Partes: 1, 2

Al analizar los resultados de los instrumentos
empíricos aplicados para conocer el estado actual de la
situación del problema claramente denota insuficiencias en
el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés
debido al bajo uso de métodos o técnicas de nivel
activo, en el ciclo del Bachillerato del Colegio "Dr. Alfredo
Pareja D. "de igual manera no existe alguna Estrategia
Metodológica que tenga como elemento distintivo el uso de
Técnicas activas para perfeccionar el proceso de
Enseñanza aprendizaje de manera que este ayude a resolver
el problema científico.

La caracterización pedagógica y
didáctica en el objeto y el campo apuntan hacia la
necesidad de elaborar una Estrategia metodológica para
perfeccionar el proceso de Enseñanza aprendizaje en los
estudiantes del que cursan el bachillerato a través del
uso de técnicas activas.

En conclusión las metodologías para el
aprendizaje activo se adaptan a un modelo de aprendizaje en el
que el papel principal corresponde al estudiante, quien construye
el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios
diseñados por el profesor. Es por esto que los objetivos
de estas metodologías sean, principalmente, hacer que el
estudiante

  • Se convierta en responsable de su propio
    aprendizaje, que desarrolle habilidades de búsqueda,
    selección, análisis y evaluación de la
    información, asumiendo un papel más activo en
    la construcción del conocimiento.

  • Participe en actividades que le permitan
    intercambiar experiencias y opiniones con sus
    compañeros.

  • Se comprometa en procesos de reflexión sobre
    lo que hace, cómo lo hace y qué resultados
    logra, proponiendo acciones concretas para su
    mejora.

  • Tome contacto con su entorno para intervenir social
    y profesionalmente en él, a través de
    actividades como trabajar en proyectos, estudiar casos y
    proponer solución a problemas.

  • Desarrolle la autonomía, el pensamiento
    crítico, actitudes colaborativas, destrezas
    profesionales y capacidad de
    autoevaluación.

Los aspectos clave de estas metodologías son los
siguientes:

  • Establecimiento de objetivos: La aplicación
    de las técnicas didácticas que suponen el
    aprendizaje activo implican el establecimiento claro de los
    objetivos de aprendizaje que se pretenden, tanto de
    competencias generales (transversales) como de las
    específicas (conocimientos de la disciplina, de sus
    métodos, etc.).

  • Rol del alumno: El rol del estudiante es activo,
    participando en la construcción de su conocimiento y
    adquiriendo mayor responsabilidad en todos los elementos del
    proceso.

  • Rol del profesor: Previo al desarrollo del curso:
    planificar y diseñar las experiencias y actividades
    necesarias para la adquisición de los aprendizajes
    previstos. Durante y posteriormente al desarrollo del curso:
    tutorizar, facilitar, guiar, motivar, ayudar, dar
    información de retorno al alumno.

  • Evaluación: La evaluación debe ser
    transparente(claridad y concreción respecto a los
    criterios e indicadores de evaluación), coherente (con
    los objetivos de aprendizaje y la metodología
    utilizada) y formativa (permita retroalimentación por
    parte del profesor para modificar errores)

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Autor:

Angélica Guerrero
Alvarracín

Tesis en opción al título de
Magíster en Enseñanza del Idioma
Inglés

Tutora: Dra. Concepción
Marcillo

Monografias.com

UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE
MANABÍ

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

Jipijapa, Manabí, Ecuador

2012

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