Factores que inhiben la participación de los padres de familia en el proceso educativo (página 3)
17. FERNÁNDEZ-VALMAYOR, A.,
CHAMIZO, C., AND VAQUERO, A. (1991). Panorama de la
informática educativa: de los métodos
conductistas a las teorías cognitivas. Boletín
de Nuevas Tecnologías Educativas y Recursos
Didácticos (ADIE), (5):5-19.
18. HOLMBERG, 1985
Holmberg, B. (1985). Educación a Distancia:
situación y perspectivas. Kape Lusz, Buenos
Aires.
19. O"SHEA AND SELF, 1985
O"Shea, T. and Self, J. (1985). Enseñanza y
aprendizaje. Anaya Multimedia, Madrid.
20. RODRÍGUEZ-ARTACHO,
1998. Sistemas Web con respaldo de base de datos:
Aplicación al diseño de una agenda de usuario
para uso didáctico. Master"s thesis, Escuela
Técnica Superior de Ingenieros de
Telecomunicación (UPM), Madrid.
21. RODRÍGUEZ-ARTACHO AND VERDEJO,
1999. Diseño a alto nivel de entornos educativos
Web de uso masivo para la enseñanza a
distancia. In Actas del I Congreso Internacional de
Informática Educativa CONIED "99, Puertollano, Ciudad
Real.
22. MARIO TAMAYO Y TAMAYO Metodología
formal de la investigación
científica
23. BLAXTER, Loraine. 2000. COMO SE HACE UNA
INVESTIGACIÓN. Barcelona, España. 351
p.
SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL. Los
tónicos de la voluntad: Reglas y consejos sobre
investigación científica 2001.
Madrid
WEBGRAFIA
24. http://www.oei.org.co/fpciencia/art07.htm
25. http://sensei.ieec.uned.es/steed.
Anexos
MATRIZ DE CONSISTENCIA LOGICA DE LA
INVESTIGACIÓN
PROBLEMA | OBJETIVOS | VARIABLES | DEFINICIÓN | DIMENSIÓN | INDICADORES |
Factores que inhiben la | Diagnosticar los factores que inhiben |
| Es el conjunto de condiciones Es el proceso interno que experimenta | Condiciones familiares y Ocupación laboral Ingresos Grado de satisfacción de Participación de Condiciones externas Condiciones Internas | -Grado de -Número de miembros de la -Material de vivienda -Número de ambientes de la -Actividad -Otras actividades –Economía familiar -Necesidad de más -Satisface gastos de –Muestra interés -Apoyo económico -Apoyo en tareas -Compra de útiles –Ambiente para hacer -Ingresos que permiten curar a su -Frecuencia de inasistencias –Interés por -Participación en – interacción en el -se adecua con facilidad – logro de aprendizaje |
CUESTIONARIO AL PADRE DE
FAMILIA
Estimado Padre de Familia, el presente cuestionario
tiene como finalidad recoger información acerca de su
participación como padre de familia y como su incide en el
proceso de aprendizaje de su hijo, para la cual necesitamos de tu
valiosa colaboración.
INSTRUCCIONES:
Marque con una (x) la respuesta
correcta.
I. DATOS
INFORMATIVOS:
1.1. EDAD :
1.2. SEXO : MASCULINO ( ) FEMENINO (
)
II. INFORMACIÓN
ESPECÍFICA:
1. ¿Qué grado de
instrucción posee?
– Primaria Incompleta ( ) – Secundaria
Incompleta ( )
– Primaria Completa ( ) – Secundaria
Completa ( )
– Superior ( )
2. ¿Cuántos
miembros son en su familia?
Tres ( ) cuatro ( ) cinco ( ) mas de 5 (
)
3. ¿Preferentemente de que
material está construida su vivienda?
Adobe ( ) tabique ( ) Triplay ( ) ladrillo
( )
4. ¿Cuántos
ambientes posee su vivienda?
Tres ( ) cuatro ( ) cinco ( ) mas de 5 (
)
5. ¿Cuál es su
principal actividad laboral?
Agricultor ( ) ganadero ( ) obrero ( )
Empleado ( ) No trabaja ( )
6. ¿Tiene Usted. otras
actividades, cuáles?
SI NO
Trabajo en la chacra ( ) ( )
Comercio ( ) ( )
Cuidar y limpiar la casa ( ) ( )
Crianza de animales ( ) ( )
Siembra de hortalizas y otros ( ) (
)
7. ¿Cuánto es su
ingreso económico mensual?
300 ( ) 500 ( ) mas de 500 ( ) ninguno (
)
8. ¿En cuál de las
necesidades invierte más sus ingresos
económicos?
Alimentación ( ) educación (
) salud ( ) vestido ( )
9. ¿Sus ingresos le
permiten costear los gastos de alimentación de su
familia?
Siempre ( ) Casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
10. Muestra interés por lo que hace
su hijo en la escuela
Siempre ( ) Casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
11. ¿Compra Ud. Los útiles
escolares a sus hijos?
Siempre ( ) casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
12. Usted lo apoya ayudándole en sus
tareas de clase
Siempre ( ) Casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
13. ¿Qué servicios
básicos tiene su vivienda?
14. ¿En qué ambiente de la
casa su hijo realiza sus tareas escolares?
En la biblioteca ( )
En su cuarto ( )
En la sala ( )
En el corral ( )
No hay ( )
15. ¿Sus ingresos económicos
le permiten costear los gastos que demandan curar las
enfermedades de su familia?
Siempre ( ) casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
16. ¿Qué enfermedades
mayormente afectan la salud de sus miembros de su
familia?
Gripe ( ) diarrea ( ) conjuntivitis ( )
otros ( )
17. ¿Cada qué tiempo se
enferman sus hijos que no le permiten asistir a
clases?
Siempre ( ) casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
18. ¿Su niño muestra
interés por aprender?
Siempre ( ) casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
19. ¿Su niño participa en
clase?
Siempre ( ) casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
20. ¿Su niño se inter
relaciona con los demás?
Siempre ( ) casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
21. ¿Su niño se adecúa
con facilidad con sus compañeros y en el aula de
clase?
Siempre ( ) casi siempre ( ) a veces ( )
nunca ( )
22. ¿Cómo considera su logro
de aprendizaje de su niño?
Bajo ( ) Medio ( ) Alto ( )
2.1.1. PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO
EDUCATIVO – ASPECTO LEGAL
2.1.1.1. LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
Art. Nº 54. LA FAMILIA. La familia es el
núcleo fundamental de la sociedad, responsable en primer
lugar de la situación integral de los hijos. A los padres
de familia, o a quienes hacen sus veces, les
corresponde:
a) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un
trato respetuoso de sus derechos como personas, adecuado para el
desarrollo de sus capacidades, y asegurarles la
culminación de su educación.
b) Informarse sobre la calidad del servicio educativo y
velar por ella y por el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos.
c) Participar y colaborar en el proceso educativo de sus
hijos.
d) Organizarse en asociaciones de padres de familia,
comités u otras instancias de representación a fin
de contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la
correspondiente Institución Educativa.
e) Apoyar la gestión educativa y colaborar para
el mejoramiento de la infraestructura y al equipamiento de la
correspondiente Institución Educativa, de acuerdo a sus
posibilidades.
2.1.1.2 LEY Nº 28628, EL DECRETO SUPREMO N°
018-2004-ED., SU DODIFICATORIA EL DECRETO SUPREMO Nº 004 –
2005-ED., LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIÓN DE LAS
ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PÚBLICAS.
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 3.- PARTICIPACIÓN
EN EL PROCESO EDUCATIVO:
Los padres de familia participan en el proceso educativo
de sus hijos de modo directo; también lo hacen de manera
institucional, a través de las asociaciones de padres de
familia de las instituciones educativas públicas y los
consejos educativos institucionales.
Los servidores y funcionarios del Ministerio de
Educación, direcciones regionales de educación y
unidades de gestión educativa local, así como el
personal directivo y jerárquico de las instituciones
educativas apoyan a las asociaciones de padres de familia sin
interferir en sus actividades; salvo que éstas pongan en
peligro el normal funcionamiento de las instituciones.
CAPÍTULO II
DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE
FAMILIA
ARTICULO 4.-
DEFINICIÓN
La Asociación de Padres de Familia (APAFA) es una
organización estable de personas naturales, sin fines de
lucro, de personería jurídica de derecho privado y
puede inscribirse en los Registros Públicos. Es regulada
por el Código Civil, en lo que sea pertinente, la Ley
General de Educación, la presente Ley y su estatuto en los
aspectos relativos a su organización y funcionamiento. La
APAFA canaliza institucionalmente el derecho de los padres de
familia de participar en el proceso educativo de sus
hijos.
ARTICULO 5.- INTEGRANTES
En la Asociación de Padres de Familia participan
los padres de familia, tutores y curadores de los estudiantes de
la institución educativa pública, de acuerdo a los
requisitos señalados en esta Ley y su
reglamento.
ARTICULO 6.- ATRIBUCIONES
La Asociación de Padres de
Familia ejerce las siguientes atribuciones:
Directamente:
Participar en el proceso educativo de los hijos de
sus asociados, buscando la inclusión de las personas
con discapacidad en igualdad de oportunidades.Colaborar en las actividades educativas que ejecuta
la institución educativa, promoviendo un clima
armonioso favorable para el aprendizaje.Vigilar la distribución oportuna y el uso
adecuado del material educativo que utilizan los
estudiantes.Velar por la mejora de los servicios,
infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y
materiales, tanto educativos como lúdicos.Gestionar la implementación de programas de
apoyo alimentario; de salud física y mental; de
deportes, orientación vocacional y de otros servicios
que contribuyan al bienestar de los estudiantes.Recibir información sobre el manejo
administrativo, financiero y económico de la
institución educativa.Denunciar, ante los órganos competentes las
irregularidades que se produzcan en las instituciones
educativas.Participar, a través de veedores, en los
procesos de adquisición de bienes y servicios que se
realicen en las instituciones educativas y en los
comités especiales que se constituyan en los
órganos intermedios de gestión descentralizada,
en el marco de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del
Estado y demás normas vigentes.Proponer estímulos para los estudiantes,
personal docente y administrativo que logren un
desempeño destacado en las instituciones
educativas.Brindar información y rendir cuenta
documentada a los asociados.Participar, a través de sus representantes,
en el Consejo Educativo Institucional.Organizarse en instituciones de grado superior para
formar parte de los órganos de participación,
concertación y vigilancia ciudadana previstos en la
Ley General de Educación.Otras que establezca su reglamento.
A través de su representante en el
CONEI:
Participar en la formulación y
ejecución del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y
en el Plan Anual de Trabajo (PAT), con excepción de
los aspectos técnico-pedagógicos.Participar en el comité de evaluación
para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo de la institución educativa, de
conformidad con las normas que emite el Ministerio de
Educación y las instancias intermedias de
gestión, en concordancia con los criterios y
procedimientos que establezca el Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.Apoyar los procesos de evaluación,
acreditación y certificación de la calidad
educativa previstos en la Ley General de Educación y
en la ley específica sobre la materia.Participar en el proceso de auto evaluación
de la institución educativa.Vigilar el acceso, la matrícula oportuna y la
asistencia de los estudiantes, en la institución
educativa.Cautelar el cumplimiento de los derechos y
principios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad en
las instituciones educativas públicas.Vigilar el adecuado destino de los recursos de la
institución educativa y de aquellos que, de acuerdo
con lo establecido en el Reglamento General de la
Asociación de Padres de Familia, estén
comprometidos con las actividades previstas en el Plan Anual
de Trabajo.Colaborar con el Director para garantizar el
cumplimiento de las horas efectivas de clase, del
número de semanas lectivas y de la jornada del
personal docente y administrativo.Propiciar la solución de conflictos que se
susciten en el CONEI, priorizando soluciones concertadas,
frente a quejas o denuncias que no impliquen
delito.
ARTICULO 11.- CODIGO DE
ÉTICA
El estatuto de las Asociaciones de Padres
de Familia debe contener un Código de
Ética.
CAPÍTULO III
DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 12.- DEBERES
Los deberes de los padres de familia, tutores y
curadores son los siguientes:
Educar a sus hijos, tutelados y
curados.Contribuir a que en la
institución educativa exista un ambiente adecuado que
beneficie el aprendizaje y permita la formación
integral de los estudiantes.Estar informados sobre el rendimiento
académico y la conducta de sus hijos.Apoyar la labor educativa de los
profesores.Colaborar y participar en las
actividades educativas programadas por el Director y los
docentes.Cuidar y preservar los bienes de la
institución educativa.Cumplir con las obligaciones previstas
en el estatuto de la APAFA.Denunciar, ante los órganos o
autoridades competentes, a los integrantes de los
órganos de la APAFA que incurran en
irregularidades.Colaborar con las actividades que
realicen las instituciones educativas en función del
PEI.Velar por que las instituciones
educativas brinden las facilidades indispensables que
requieran los estudiantes con discapacidad.Velar por la probidad y transparencia
de la gestión institucional.Velar por el cumplimiento del derecho a
la educación de calidad de los estudiantes.Otros que establezca el
reglamento.
ARTICULO 13.- DERECHOS
Los padres de familia, tutores y curadores
tienen derecho a:
Elegir la institución educativa
y participar en el proceso educativo de sus hijos, tutelados
o curados.Recibir información sobre los
niveles de aprendizaje y conducta de sus hijos, tutelados y
curados.Participar en la APAFA y en los
órganos de concertación, participación y
vigilancia ciudadana previstos por la Ley General de
Educación, conforme al artículo 6, numeral 1,
inciso I).Recibir información de la
gestión de la APAFA.Fiscalizar, directamente o a
través del Consejo de Vigilancia, la gestión
administrativa, financiera y económica de la
APAFA.Elegir y ser elegidos en los cargos de los
Órganos de Gobierno, Participación y de Control
de la APAFA, de acuerdo al estatuto y al reglamento de
elecciones.Denunciar, ante los órganos
competentes, las irregularidades encontradas en las
instituciones educativas.Ser atendido en las instituciones
educativas por las autoridades, personal administrativo y
docente, en horarios de atención al público,
sin afectar el normal desarrollo de las actividades
académicas.Participar en la elaboración, gestión,
implementación y seguimiento del Proyecto Educativo
Institucional y del Plan Anual de Trabajo, conforme a lo
establecido en el artículo 6, numeral 2, inciso
a).Planificar y desarrollar, con las instituciones
educativas, campañas constantes de información,
capacitación y prevención, en defensa de los
derechos del niño y del adolescente.Otros que establezca el estatuto.
Autor:
Sadot Villarreal Vargas
Arturo Seminario Cruz
Cecilia Villarreal Magan
PIURA – PERÚ
2011
[1] Censo de población y vivienda del
INEI. AÑO 2007.
[2] Apreciación personal de los tesis
que laboramos en la I.E. y Datos oficiales de los registros de
la I.E.
[3] Centro de Población, vivienda del
INEI. Año 2007
[4] ALEJABO, César. CRUZ, José.
PINTADO, Segundo. REYES, Eli. “Factores que impiden la
participación de los padres de familia en el proceso
educativo de sus menores hijos y su incidencia en el
rendimiento escolar de los educandos de las localidades de la
Rinconada, Portachuelo, El Faique y Pedregal Morropón.
ULADECH.2007
[5] “FACTORES QUE INHIBEN LA
PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO
Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE
SEGUNDO GRADO DE LA I. E. “SAN FERNANDO”
CHALACO-MORROPON- PIURA”, Tesis de Orozco Cruz, Yolanda
en la Universidad San Pedro. 2008.Tesis de maestría.
[6]
http://www.discovereducation.org/index.php/uncategorized/la-definicion-de-educacion/
[7] Rodríguez, S. "Factores de
Rendimiento Escolar" Ed. Oikos – Tau. Barcelona 1.982.
Pág. 35.
[8] Tesis Doctoral " El entorno sociocultural
y su influencia en el Rto. Educativo" MARÍN CAPITAS, A.
1.993
[9] Resultados de los estudios
internacionales PISA, TIMSS y PIRLS. Informe final NOV.2005.
Jens Henrik Haahr. Instituto Danés
[10] Rodríguez, S. "Factores de
Rendimiento Escolar" Ed. Oikos – Tau. Barcelona 1.982.
Pág. 35.
[11] (Hunt, 1979, en Chevrier J., Fortin, G y
otros, 2000).
[12] Revista INNOVANDO Nº 14. Equipo de
innovación educativa – DINESST – MED
[13] LOVEDAY, Lourdes:
“Participación de la población del
desarrollo micro regional del área andina”. INP.
Lima Perú 1934
[14] QUINTERO, Marina y Juan Leonel Giraldo.
Sujeto y educación, hacia una ética del acto
educativo, Medellín, Editorial Universidad de
Antioquia
[15] ARTOLA A. PIEZZI RAMÓN (2000). La
familia en la sociedad pluralista. Buenos Aires, Argentina:
Ediciones Espacio.
[16] VIA ORTEGA: “Promoción de
la comunidad”. Ediciones Universidad Inca Garcilaso de la
Vega. Lima
[17] ASTUDILLO CASTRO, Oswaldo: “El
Centro Escolar como Contexto para la Acción
Educativa”. Pag. 87 – 91
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