Agregar a favoritos      Ayuda      Português      Ingles     
 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Manual de especialidades de conquistadores (página 3)

Enviado por david quispe



Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

7. Explicar las diferencias entre las pinturas para interior y para exterior.

8. Hacer una lista de diez combinaciones de color para pintar el interior de una casa, usando la carta de colores de una pinturería.

9. Explicar la composición y cuándo usar los siguientes tipos de pintura:

a. Brillante c. AI agua

b. Mate

10. Pintar las partes de madera de por 10 menos cuatro habitaciones.

11. Pintar por 10 menos una habitación, mostrando habilidad en mantener la pintura donde corresponde.

Nivel de destreza 3

PLOMERÍA (FONTANERIA)

(AV 24)

1. Hacer un diagrama del sistema de cañerías para una casa de cuatro ambientes que incluya las lIaves (grifos) para la cocina, eI baño y ellavadero.

2. Presentar dos trozos de caño de hierro a los que hayas hecho la roscay conectado con una pieza apropiada.

3. Presentar un caño de plástico (PVC), hierro 0 cobre reparado, y señalar cómo se reparan los tres tipos de caños.

4. Demostrar la capacidad de reparar una lIave (canilla 0 grifo) de agua que pierde, y remplazar los mecanismos de descarga de agua de un inodoro.

5. Describir el sistema correcto de drenaje del agua servida de la casa indicada en el requisito No.1 y explicar el uso de los sifones y la ventilación.

6. Saber cómo se colocan los sistemas de agua caliente y de agua fría en una cas a y explicar cómo evitar que las cañerías se congelen si la cas a queda sin calefacción durante el invierno.

7. Hacer un diagrama de por 10 menos un tipo de sistema pasivo para ca lentar el agua, como el uso de la energía solar.

Nivel de habilidad 3

RADIO I

(AV 25)

Aprobar el examen para la licencia de Novicio del Radio club de tu localidad, 0 cumplir los siguientes requisitos:

1. Recibir y enviar correctamente no menos de cinco palabras por minuto durante cinco minutos, usando el código Morse (25 palabras de cinco letras, en las que haya 25 letras consecutivas trasmitidas con exactitud).

2. Explicar por 10 menos ocho reglas que gobiernan la operación de unradiotrasmisor en la categoría Novicios.

3. ¿Qué instrumento se usa para medir la energía eIéctrica? ¿La corriente eIéctrica? ¿EI potencial eléctrico? ¿La potencia eléctrica?

4. ¿Cuáles son las abreviaturas correctas del Tiempo Medio de Greenwich, megaciclos, onda continua, amplitud modulada, frecuencia modulada, kilociclos?

5. Enunciar la ley de Ohm y dar la fórmula algebraica para ella.

6. Explicar: la amplificación, la modulación, la detección, la atenuación.

7. ¿Cuál es la relación entre una frecuencia fundamental y sus armónicas segunda, tercera y cuarta?

8. ¿Se pueden hacer trasmisiones sin identificar la estación? ¿Con que inter valos debería una estación de radioaficionado trasmitir su señal distintiva?

9. ¿Cuál es el propósito de un choque de filtro? ¿EI de un choque de au diofrecuencia? ¿EI de un choque de radiofrecuencia?

10. Explicar la función del modulador, del amplificador, del rectificador y del filtro.

11. Explicar que es la oscilación parásita (retroalimentación).

12. ¿Cómo se determina la potencia que entra a los tubos que suministran la energía a la antena de un trasmisor aficionado?

13. Explicar eI termino "estado sólido".

14. ¿Por que se necesitan una rectificadora y un filtro en el sistema de en trega de poder a la placa cuando se opera con corriente alternada? ¿Cuáles son los reglamentos en tu área que controlan las operaciones de Banda Ciudadana?

NOTA: Conocer los reglamentos de la licencia de Novicios, y sus limitaciones, así como la duración de ella y los pasos que hay que dar para renovarla 0 avanzar en el nivel de la licencia.

Nivel de habilidad 2

RADIO II

(AV26)

Cuando el Conquistador recibe la licencia General de Radioaficionados, podrá obtener la especialidad de Radio II.

Nivel de habilidad 2

RADIO DE BANDA CIUDADANA

(AV 27)

1. Estar familiarizado con los requisitos que gobiernan las licencias y operación de estaciones del servicio de radiocomunicación de banda ciudadana.

2. Conocer las frecuencias superior e inferior de las bandas de AF (HF) Y UAF (UHF) de banda ciudadana. Conocer las frecuencias de:

a. Canales de emergencias (AF y UAF)

b. Canales carreteros

c. Canales de lIamadas (AF, AM, SSB y UAF).

d. lamadas de emergencia marina

3. Saber la función de los siguientes controles:

a. Selector de canales

b. Volumen

c. Ganancia de RF

d. Squelch (atenuador 0 silenciador)

e. Llave de NB.

4. Instalar correctamente una radio base 0 una radio móvil de Banda Ciu dadana, incluyendo la antena.

5. Demostrar la habilidad de lIamar y contestar correctamente una emi sión de banda ciudadana, ya sea de AF 0 de UAF.

Nivel de habilidad 2

RADIO ELECTRÓNICA

(AV 28)

1. Explicar con diagramas, donde sea necesario, los elementos de entrada para una radio tales como la antena, la tierra, 0 para elementos electrónicos como un fonógrafo, un sintonizador de FM, una célula fotoeléctrica 0 un micrófono.

2. Construir una antena de recepción de radio adecuada que opere correctamente en conexión con un receptor de radio de onda larga 0 de onda corta; 0 instalar un fonógrafo, una fotocélula 0 un micrófono.

3. Explicar el uso y el funcionamiento de diversos componentes importantes de un equipo receptor sencillo: bobinas, capacitores variables, capacitores fijos, resistores, transistores 0 tubos, diodos y transformadores.

4. Identificar el valor de los resistores por eI código de colores.

5. Conocer la Ley de Ohm y cómo se aplica.

6. Construir un receptor de radio sencillo (de transistores 0 de tubos) incluyendo la fuente de poder, que reciba satisfactoriamente estaciones que estén a una distancia de ciento cincuenta kilómetros, 0 construir un amplificador de alta fidelidad, un contador con fotocélulas 0 un dispositivo de control.

7. Dibujar de memoria, usando los símbolos adecuados, el diagrama completo de cableado del dispositivo construido en el requisito No.6.

8. Mostrar capacidad para encontrar las fallas de receptores sencillos 0 dispositivos electrónicos de tres a seis tubos 0 transistores, ser capaz de hacer las pruebas rutinarias, tales como retirar los tubos 0 los transistores y probarlos, remplazarlos correctamente, probar la sensibilidad, los capacitores en cortocircuito y otras fallas comunes notables.

Nivel de habilidad 2

SOLDADURA

(AV 29)

(Se requiere instructor*)

1. Identificar todas las partes de los siguientes equipos:

a. Sopletes soldadores y cortadores.

b. Los picos de las soldadoras de oxígeno y acetileno y sus diferencias.

c. Las mangueras de las soldadoras de oxígeno y de acetileno y sus di ferencias.

d. Los tanques de las soldadoras de oxígeno y de acetileno, y sus dife renclas.

2. Explicar eI procedimiento correcto y seguro para la presión del oxíge no y del acetileno, de acuerdo con las indicaciones del instructor, para diversos procedimientos.

3. Con los ojos vendados, demostrar su capacidad de conectar un equipo completo de oxiacetileno, incluyendo los tanques, los picos, lasmangueras y los sopletes 0 antorchas y encenderlo.**

4. De acuerdo con las indicaciones del instructor, soldar dos planchuelasde hierro dulce (3 x 25 x 200 mm) en posición horizontal, vertical y porsobre tu cabeza.

5. Usar un soplete cortador y mostrar tu capacidad haciendo un corte de 30 cm en línea recta, un corte en círculo de por 10 menos 7,5 cm de diametro y una estrella de 7,5 cm. Los cortes deben hacerse en hierro dulce de por 10 menos 6 mm de espesor.

6. Demostrar tu capacidad para soldar con bronce un objeto de hierro colado con un doble borde de 6 mm, con una soldadura de 5 cm de largo.

7. Explicar las precauciones de seguridad y el equipo de seguridad que se usa normal mente con la soldadura eIéctrica en relación con los ojos, las manos y las areas expuestas de la piel. ¿Por qué las valvulas de los tanques nunca deberían ser aceitadas?

8. Explicar la diferencia entre la soldadura oxiacetilénica y la soldaduraeIéctrica de arco.

9. Demostrar la capacidad de elegir de una guía de electrodos el ampera je y el electrodo correctos para varios tipos y espesores de metal.

10. Demostrar tu habilidad para soldar una planchuela de acero de 2 x 25 x 200 mm en posición vertical, horizontal y por sobre tu cabeza.

* Un instructor es obligatorio para esta especialidad. Soldar es una habilidad muy seria y no es algo que se puede estudiar en la casa. La soldadura realiza la misma función que 105 bulones y 105 remaches, y si no se hace correctamente, es muy peligrosa. Por ejemplo, un enganche para un acoplado que no está bien soldado, 0 maquinaria expuesta a esfuerzos de peso 0 de tracción, pueden provocar graves accidentes.

** Este requisito demuestra la habilidad que tienes de trabajar en la oscuridad, tal como en una emergencia. No olvides que todas las roscas de las conexiones del acetileno son izquierdas, y todas las conexiones del oxígeno son roscas derechas.

Nivel de habilidad 2

TAQUIGRAFIA

(AV 30)

1. Ser capaz de tomar al dictado material nuevo a razón de 80 palabras por minuto durante tres minutos consecutivos, y transcribir correctamente las notas obtenidas.

2. Disponer de un diccionario de taquigrafía (que generalmente es pro visto por quienes publican 105 cursos de Taquigrafía).

Fuentes:

Hay diversos cursos de taquigrafía, de diferentes sistemas, que se pueden estudiar. Consultar con algún profesor de Taquigrafía 0 profesores de cursos de Secretariado.

Nivel de habilidad 3

TRABAJOS EN MADERA

(AV 31)

1. Indicar de que modo se relacionan 105 siguientes procesos con la industria de la madera, y cómo se realiza cada uno de ellos:

a. Plantación de árboles d. Curado

b. Cosecha de árboles e. Estacionado

c. Aserrado f. Clasificación

2. Coleccionar e identificar con una etiqueta cinco clases diferentes de maderas que se usan en 105 trabajos en madera. Indicar las ventajas y desventajas de cada una.

3. Enumerar las herramientas manuales y eléctricas necesarias para hacer trabajos en madera. Saber cómo usar cada una con seguridad y cómo mantenerlas en correcto estado de funcionamiento, incluyendo el afi lado, si corresponde.

4. Explicar por 10 menos ocho diferentes clases de ensambladuras.

5. Conocer las características de 105 siguientes elementos, y cómo se tra baja cada uno de ellos:

a. Madera terciada

b. Madera contrachapada

c. Aglomerados

6. Saber por 10 men os dos maneras de terminar 105 bordes de la madera terciada.

7. Demostrar la técnica correcta de encolar y prensar la madera.

8. Elegir un piano y completar un artículo de uso doméstico tal como una mesa pequeña, una silla baja, una biblioteca. Hacer una !ista de 105 ma teriales necesarios para el proyecto.

9. Saber y usar correctamente 105 pasos para el acabado de la madera ya sea con su color natural 0 teñido.

10. Hacer dos de 105 siguientes proyectos:

a. Hacer un proyecto con una puerta 0 tapa con bisagras escondidas.

D. Macer un moaelo a escala ae una casa 0 eaificlo con una vista del corte que muestre 105 detalles interiores.

c. Ayudar a realizar 0 reparar juguetes de madera para niños necesitados

d. Realizar un proyecto usando dos 0 tres diferentes tipos de ensamblaje

e. Realizar un proyecto que tenga cortes en curvas, biselados 0 bordes redondeados.

Nivel de habilidad 2

ZAPATERIA (REPARACIÓN DE CALZADO)

(Av 32)

1. Nombrar por 10 menos cinco partes esenciales de un zapato y explicar su uso.

2. ¿Cual es la diferencia entre suelas hechas a mano, cosidas 0 de mate riales sinteticos? ¿Cual es la mas fácil de reparar?

3. Encerar correctamente el hilo, y con dos agujas, reparar un par de za patos que tengan roturas en la capellada. Usar el metodo de puntos dobles al coser.

4. Hacer un molde de papel para una media suela, y usarla para cortar la suela 0 el material sintetico para suelas, para arreglar un par de zapatos.

5. Poner en forma satisfactoria unas medias suelas clavadas a un par de zapatos, verificando que 105 clavitos sean dellargo apropiado.

6. Colocar y ajustar un par de tacos de goma.

7. ¿Que clase de cuero debe usarse en la reparación de la suela de 105 za patos? ¿De que manera se curte generalmente este cuero?

8. Especificar por 10 menos tres facto res que deben tomarse en cuenta en la selección de zapatos.

9. Escribir 0 relatar al examinador 105 metodos correctos para limpiar y cuidar ios zapatos.

Nivel de destreza 3

Indice

Especialidades en salud y ciencias

ALERTA ROJA

(SC 1)

1. Oecir 10 que se debe hacer para evitar lesiones y/o la posible pérdida de vidas en las siguientes situaciones:

a. Un incendio en tu casa, en la casa de un vecino, 0 en un edificio pu blico

b. Si quedas atrapado en un auto durante una tormenta de nieve 0 en el desierto

c. En un accidente automovilístico

d. En un terremoto

e. En una inundación

f. En un tornado

g. En un huracán

h. En una tormenta eléctrica

i. En una emergencia atómica

j. En una avalancha de rocas 0 nieve

k. Si tu bote 0 canoa se da vuelta en aguas abiertas

2. Cuando llamas por teléfono en una situación de emergencia, ¿qué información esencial deberías dar y quién debiera ser el ultimo en colgar el teléfono?

3. Oemostrar qué medidas de emergencia en cuanto a primeros auxilios deberías tomar en las siguientes situaciones:

a. A alguien se Ie prende fuego la ropa

b. Una herida que sangra abundantemente

c. Alguien se atora

d. Alguien traga veneno

4. Realizar las siguientes actividades:

a. Oibujar una vía de escape para tu familia en caso de que se incendie tu cas a y las vias normales de salida estén bloqueadas.

b. Realizar prácticas de abandonar tu casa con tu familia en caso de in cendio.

c. Conversar con el examinador sobre los procedimientos de seguridad para evacuar a la gente si hubiera un incendio en la iglesia 0 en tu escuela. Se debe explicar cómo evitar el pánico.

5. ¿Qué deberían hacer tu y tus padres para evitar que rapten a un nino de tu familia? ¿Qué deberías hacer si alguien te rapta?

Nivel de habilidad 1

CUIDADO DEL BEBE

(SC 02)

1. Ser capaz de cuidar un bebé durante varias horas en ausencia de su madre.

2. Hacer una lista de todas las precauciones que deben tomarse cuandose prepara eI biberón del bebé; prepararlo, y dárselo al bebé.

3. Preparar, bañar, cambiar y vestir al bebé.

4. Preparar la cama para eI bebé y acostarlo a dormir por la noche.

5. Saber cómo pesar a un bebé y cómo lIenar eI formulario del control delpeso.

6. Explicar por qué amamantar es superior a la alimentación artificial.

7. ¿Qué es el destete?

8. ¿Qué es la fontaneIa? ¿A qué edad suele desaparecer?

9. Entrevistar al personal de un centro de cuidado diurno de bebés con respecto a su organización y la ayuda que ofrecen alas madres.

ENFERMERÍA EN EL HOGAR

(SC 03)

1. Tener la especialidad de Primeros Auxilios I.

2. ¿Que alimentos se incluyen en las siguientes dietas?

a. Líquida c. Liviana

b. Blanda d. Completa

3. Conocer los síntomas de la fiebre. Saber cómo tomar la temperatura de una persona. Saber cómo bajar la fiebre.

4. Conocer el pulso normal, eI ritmo de respiración normal y la tempera tura normal. Practica tomar el pulso, el ritmo respiratorio, y la tempe ratura de un amigo 0 compañero.

5. ¿Que es una enfermedad contagiosa? ¿Cómo se transmite? ¿Que precauciones deben tomarse para evitar el contagio? Menciona las medidas de seguridad que se deben observar cuando se cuida a una persona con una enfermedad contagiosa en el hogar

6. ¿Que síntomas te dicen que una persona está enferma físicamente?

7. Saber cómo ayudar a cuidar a un recien nacido y a una persona anciana en el hogar.

8. Saber cuándo y cómo lavarse las manos cuando se cuida a un enfermo.

9. Saber cómo poner cómodo a un paciente que está en cama.

10. Mostrar cómo se alimenta a un paciente incapacitado que está en cama.

11. Mostrar cómo se dan medicamentos líquidos y tabletas, pastillas 0 capsulas a niños y adultos. Saber aplicar correctamente gotas para los Ojos.

12. Demostrar el metodo de hacer fomentos y pediluvios (baños de pies). Explicar el valor de su uso y explicar cuando se deberían aplicar estos tratamientos.

13. Demostrar cómo se aplica una compresa y el uso del frío y del calor enel tratamiento de inflamaciones y contusiones.

14. Explicar de que manera los siguientes remedios naturales ayudan a evitar las enfermedades:

a. Nutrición e. Temperancia

b. Ejercicio f. Aire

c. Agua g. Descanso

d. Luz solar h. Confianza en Dios

Nivel de habilidad 2

FÍSICA

(SC 04)

1. Definir los siguientes terminos:

a. Física i. Materia

b. Masa j. Inercia

c. Trabajo k. Fricción

d. Fuerza I. Onda

e. Potencia m. Centro de gravedad

f. Energía potencial n. Notación exponencial

g. Energía cinetica o. Cero absoluto

h. Peso p. Fulcro 0 punto de apoyo

2. ¿En que consiste el metodo científico? ¿Cómo se puede usar el metodo científico para estudiar la Biblia?

3. ¿Que es un experimento controlado?

4. Explicar los terminos de la ecuación de Albert Einstein, E=mc²

5. ¿Que unidades de medida se usan para masa, longitud y tiempo, donde vives?

6. ¿Que unidades de medida se usan para las profecías bíblicas en la Biblia? ¿En que capítulo y versículo se encuentran?

7. Mencionar las tres leyes del movimiento de Newton.

8. Demostrar la primera ley del movimiento de Newton con un mantel yvarios libros pesados.

9. Demostrar la tercera ley del movimiento de Newton con un globo lIeno de aire.

10. Demostrar el experimento de Galileo del cuerpo que cae dejando caer dos botellas plásticas de gaseosa (una lIena de agua y la otra a medio lIenar) simultáneamente desde una altura de unos 2 m. Registra los resultados y extrae una aplicación espiritual de este experimento.

11. Demostrar la ventaja mecanica de las palancas: Sacar un clavo grande, clavado profundamente en una madera, usando sólo un martillo. Sacar un segundo clavo usando un martillo y un pequeno bloque de madera ubicado bajo la cabeza del martillo, cerca del clavo. Observar la diferencia de fuerza requerida para sacar el clavo colocando el bloque (fulcro) en diferentes posiciones con respecto al martillo y extraer una aplicación espiritual de este experimento.

Nivel de habilidad 2

OPTICA

(SC 05)

1. Definir y dibujar un diagrama de 10 siguiente:

a. Longitud focal e. Aberración cromática

b. Aberración de lentes positivas f. Aberración esferica

c. Lentes negativas g. Lentes acromáticas

d. Dos tipos de distorsión h. Refracción de la luz

2. Explicar la conducta de la luz cuando atraviesa agua, aceite, feldespato, 0 choca con un espejo.

3. Nombrar tres clases de lentes positivas y tres de lentes negativas y hacer un diagrama de cada una de ellas.

4. ¿Cuál debería ser la distancia mínima a la que debe estar ubicada la luz con respecto a la lente cuando se calcula la longitud focal?

5. Determinar la longitud focal de por 10 menos cuatro lentes, una de las cuales debe ser negativa.

6. Explicar mediante un diagrama por que la imagen que proyecta una lente positiva aparece invertida.

7. Explicar mediante diagramas cómo funciona un prisma. Establecer los ángulos de aparición y desaparición de los colores.

8. Explicar y demostrar que ocurre cuando la luz choca con un vidrio se mitransparente.

9. Construir un instrumento óptico usando espejos 0 lentes, como par ejemplo: un periscopio, un proyectar de diapositivas 0 un telescopio sencillo.

10. Explicar que quieren decir las cifras 6 x 35 ó 7 x 50 cuando se las aplica a los binoculares.

11. Definir 10 que significa "f" cuando se 10 usa en relación con lentes fo tográficas. ¿Cuál de las dos es más rápida: una lente f18,5 u otra f18?

Nivel de habilidad 2

PRIMEROS AUXILIOS I

(SC 06) (Básico)

(Se requiere instructor)

Si resides en un pais donde la la Cruz Roja brinda una instrucción satisfactaria, pasa el Examen de la Cruz Roja de Primeros Auxilios Básicos y recibe su certificado (11-14 años)

En los países donde se dicta el curso "St. John's Ambulance", aprobar el examen de dicho curso de Primeros Auxilios para jovencitos y recibir el certificado correspondiente (hasta 15 años de edad).

1. Conocer las causas del shock y demostrar el tratamiento apropiado.

2. Conocer los pasos correctos para dar respiracion de salvamento.

3. Conocer los procedimientos correctos para ayudar a una víctima que está atorada

4. Conocer los procedimientos correctos para ayudar a una víctima que está sangrando.

5. Conocer los puntos de presion y como aplicar presion correctamenteen estos puntos.

6. Conocer eI procedimiento apropiado para ayudar a una víctima de envenenamiento.

7. Demostrar eI procedimiento correcto para entablillar los huesos rotosen diversos lugares del cuerpo.

8. Conocer el procedimiento correcto para ayudar a víctimas con quemaduras de primero, segundo y tercer grado.

9. Conocer el procedimiento adecuado para ayudar a una víctima de unaquemadura química.

10. Saber que situaciones pueden producir envenenamiento por monoxido de carbono y las tecnicas de rescate y tratamiento para tal situacion.

11. Conocer el procedimiento correcto para ayudar a una víctima con unalesion en la cabeza

12. Conocer eI procedimiento apropiado para brindar ayuda a una víctimacon lesiones internas.

13. Conocer la diferencia entre un ataque cardíaco, un accidente cerebrovascular, epilepsia y un simple desmayo. ¿Cuál es eI tratamiento paracada uno?

14. Saber como prevenir las infecciones.

15. ¿Cuál es el tratamiento correcto para una mordedura de serpiente?

16. ¿Cuál es eI tratamiento correcto para la mordedura de otro animal?

17. ¿Cuál es el tratamiento correcto para las picaduras de insectos y de arañas?

18. ¿Que diferencia hay entre insolacion y golpe de calor, y como se tratacada uno?

19. ¿Que deberías hacer si tus ropas se incendian?

20. ¿Cuáles son los principios básicos de prevencion de incendios en el hogar?

21. ¿Cuáles son algunos de los principios básicos de seguridad en aguas profundas?

22. ¿Cuáles son las maneras de salvar a una víctima que se está ahogando sin nadar?

23. ¿Cuáles son los principios básicos de seguridad en relacion con la eIec tricidad?

24. ¿Como puedes evitar eI envenenamiento con alimentos?

Nivel de habilidad 1

PRIMEROS AUXILIOS II

(SC 07)

(Estándar)

(Se requiere instructor)

Si resides en un país donde la Cruz Roja brinda instruccion, pasar satisfactoriamente el exam en de la Cruz Roja de Primeros Auxilios Estándar y obtener el certificado (20 horas de instruccion).

En los países donde se dicta el curso "St. John's Ambulance", aprobar el exam en de dicho curso y recibir el certificado correspondiente (para mayores de 15 años).o completar los siguientes requisitos:

1. Conocer los principios básicos de la respiracion boca a boca y el tratamiento para vías respiratorias obstruidas.

2. ¿Que diferencia hay entre un ataque cardíaco y un accidente cerebrovascular y cuál es el tratamiento para cada uno?

3. Conocer el procedimiento correcto para ayudar a una víctima que sangra.

4. Conocer los puntos de presion y como aplicar presion correctamenteen estos puntos.

5. Conocer el método correcto de aplicar un torniquete y cuando aplicarlo.

6. Conocer las causas del shock y demostrar su tratamiento correcto.

7. Conocer el procedimiento correcto para ayudar a una víctima de envenenamiento.

8. Conocer el procedimiento correcto para ayudar a una víctima quemada.

9. Conocer como aplicar correctamente los siguientes tipos de vendajes:

a. Espiral abierta y cerrada c. Para la punta de los dedos

b. Figura de ocho d. Vendaje corbata para la cabeza

10. Conocer como entablillar:

a. un brazo c. un tobillo

b. un antebrazo d. una rotula

11. Conocer el tratamiento correcto para:

a. lesiones en la cabeza e. Mordeduras de animales e insectos

b. lesiones internas f. Oesmayos y epilepsia

c. Heridas de armas de fuego g. Efectos del frío y del calor

d. lesiones en el ojo

12. Saber qué hacer en una emergencia eléctrica.

13. Saber como escapar de un incendio.

14. Saber como obtener ayuda en una emergencia.

15. Saber el procedimiento correcto para ayudar a una víctima de radiacion.

16. Conocer las siguientes técnicas de transporte de rescate:

a. Arrastrar por el hombro e. Camilla improvisada

b. Arrastrar con una frazada f. Hamaca lIevada por tres personas

c. Llevar entre dos personas g. Llevar en camilla

d. Llevar por las extremidades

Nivel de habilidad 2

PRIMEROS AUXILIOS III

(SC 08)

(Avanzada)

Si resides en un país donde la Cruz Roja brinda instruccion, pasar el examen de Primeros Auxilios Avanzados de la Cruz Roja y obtener el certificado.

Nivel de habilidad 3

QUÍMICA

(SC 09)

1. Oefinir los siguientes términos:

a. Elementos i.Combustión

b. Compuestos j. Sal

c. Símbolos químicos k. Protones

d. Soluciones I.Neutrones

e. Átomos m. Electrones

f. Moléculas n. Oestilacion

g. Tabla periodica o. Oestilacion fraccionada

h. Ácido p. Filtración

2. ¿Cuales son los gases que destruyen la vida? ¿Como actúan? Explicar el principio de un extinguidor químico del fuego.

3. Nombrar dos fuentes de monoxido de carbono. ¿Por que es peligroso? 4. ¿Cuales son los estados de la materia?

5. Realizar cinco de las siguientes actividades, y explicar la accion química que ocurre en cada caso:

a. Trata de encender un cubo de azúcar, primero sin cenizas y luego con algunas cenizas aplicadas al cubo, mostrando así la acción de un catalizador.

b. Colocar un cubo de hielo en un vaso de agua, colocar un piolín (cordel) de 10 cm sobre el vaso y el hielo, y luego resolver el problema de sacar el cubo de hielo del agua sin tocarlo.

c. Con agua, aguarrás y jabón, transferir una foto de un diario a una hoja de papel en blanco.

d. Con una vela y un pedazo de cartón, demostrar visualmente las tres partes de la llama de una vela.

e. Con un bol de agua, fósforos de madera, un terrón de azúcar y un poco de jabón, demostrar la acción del azúcar y del jabón en la flo tación de 105 fósforos.

f. Colocar un huevo fresco en agua fresca y luego en agua salada, y observar la diferencia.

g. Demostrar que el óxido usa oxígeno, con el uso de lana de acero, un lápiz, una banda elástica, un vaso de agua y un plato de agua.

h. Demostrar 105 colores producidos cuando se quema: sal, cobre, sul fato y ácido bórico.

i. Fabricar tinta invisible.

j. Mostrar que la sosa de lavar 0 el carbonato de sodio contiene agua.

Nivel de habilidad 2

REANIMACION CARDIOPULMONAR

(SC 10)

1. Demostrar que conoces y comprendes la ubicación y las funciones del corazón y 105 pulmones.

2. Definir 10 que es la RCP y mencionar cinco situaciones en las que se la debe aplicar.

3. Completar satisfactoriamente un curso dado por la Cruz Roja 0 algu na otra institución similar, bajo la dirección de instructores calificados, para aprender a hacer adecuadamente la RCP. Este curso debe haberse tomado dentro de los últimos doce meses.

4. Comprender 10 que implica la conservación de la salud del corazón. Mencionar cinco cosas que puede hacer una persona para mantener sano su corazón.

5. Desarrollar, mantener, y guardar registro durante un mes de un progra ma personal de ejercicio, hábitos de salud y alimentarios.

6. Conocer el significado de 105 colores y el dibujo de la oblea de esta es pecialidad, según se detalla a continuación:

a. La persona que necesita RCP tiene la piel de color blanco, 10 que quiere decir que no hay circulación.

b. La persona que da la RCP es de color rojo, 10 que quiere decir que es un persona viva.

c. EI borde dorado habla del valor de la vida humana.

d. La cabeza, los hombros y 105 brazos de la persona que da la RCP for man un corazón, 10 que significa compasión hacia la otra persona.

Nivel de habilidad 2

RESCATE BASICO

(SC 11)

1. ¿Cuál es la definición de un rescate de emergencia?

2. Mostrar de que manera se puede rescatar a una persona en las siguientes situaciones:

a. Cuando está en contacto con un cable electrico.

b. Cuando se encuentra en una habitación lIena de humo.

c. Cuando sus ropas están ardiendo.

d. Cuando se está ahogando (usando un rescate que no involucre nadar)

e. Cuando ha sufrido un accidente en la nieve 0 en el hielo.

3. Indicar tres maneras de atraer la atención y de comunicarse con un avión a un helicóptero de rescate.

4. Conocer seis indicadores de la necesidad de un rescate inmediato.

5. Conocer seis procedimientos a seguir antes de mover a una víctima de una situación que implique riesgo para su vida.

6. Conocer cinco principios relacionados con el movimiento de una víc tima de una situación riesgosa.

7. Conocer las formas apropiadas de ayudar a una víctima, sin ayuda de otras personas, cuando debes:

a. Tirar de la víctima

b. Levantar a la víctima

c. Ayudar a caminar a la vfctima

8. Conocer la forma apropiada de ayudar a una vfctima, con asistencia de otra persona, cuando se debe:

a. Llevarla en una silla

b. Llevarla delante de ti a detrás de ti

c. Asientos de dos manos y de cuatro manos

d. Trasladarla en una manta a frazada

e. Hamaca de tres hombres con la vfctima en posición supina y prona

f. Levantamif'nto entre tres a cuatro hombres

g. Levantamiento y traslado entre seis personas

9. Saber cómo usar correctamente una camilla y cómo lIevar ala vfctima en una camilla. Saber cómo hacer una litera improvisada.

10. Saber cómo usar sagas y nudos correctamente para 10 siguiente:

a. Atar nudos para unir dos sogas

b. Atar nudos para acortar una soga

c. Atar nudos para colocar alrededor de una persona en un rescate d. Enrollar y arrojar con precisión una saga liviana y una pesada, de 15 m cada una

11. ¿Que pasos deben seguirse antes de informar de una persona como desaparecida? ¿Que información se necesita dar cuando se informa sabre la desaparición de una persona? ¿Cómo se realiza la busqueda de una persona perdida en una zona desierta?

Nivel de habilidad 1

SALUD Y CURACIÓN

(SC 12)

1. Estar cursando par l0 menos el octavo aña básico.

2. Aprender par media de la Biblia y del espfritu de profecía, cómo sanó Jesus alas enfermos, y el procedimiento que deben seguir los ancianos de la iglesia para ungir alas enfermos y pedir su curación aDios. Escribir un informe de 250 palabras a presentar un informe oral de 10 estudiado.

3. ¿Que significa educación continua en relación con las profesiones de la salud?

4. Entrevistar a par 10 menos dos personas que trabajan en el área de la salud. Una debe tener una profesión que no sea medicina ni enfermerfa, como por ejemplo un odontólogo, un kinesiólogo a fisioterapista, alguien que trabaje en radiologfa, terapia respiratoria, nutrición, etc. En tus entrevistas, hacer las siguientes preguntas:

a. ¿Por que eligió su profesión?

b. ¿Que estudios son necesarios para ejercer su profesión?

c. Despues de estudiar, ¿cuánto tiempo hace falta para recibir una cer tificación a ser hábil en su área de trabajo?

d. ¿Que es 10 que más Ie gusta de su trabajo? ¿Que es 10 que menos Ie gusta?

e. ¿Cuántos dfas de la semana trabaja? ¿Cuántas horas par dfa?

f. ¿Que progresos se pueden hacer en su profesión?

g. ¿Que estudios a nivel media 0 terciario podrfan complementar su carrera?

h. ¿Que instituciones educativas de nuestra zona ofrecen esta carrera?

5. Llevar a cabo una de las siguientes actividades:

a. Ser un voluntario en un hospital a clfnica.

b. Visitar un consultorio medico a dental y realizar 10 siguiente:

1. Observar las áreas de funcionamiento, tales como la oficina de administración, eI laboratorio, las habitaciones para el examen medico, las salas de Rayos X, etc.

2. Pedir que te digan 105 nombres de 105 equipos usados en el con-sultorio.

3. Aprender 105 pasos que se siguen desde que una persona lIega ala sala de espera hasta que sale del consultorio.

4. Conocer cómo realiza el medico el examen clínico desde que toma 105 datos de la historia clínica hasta que lIega al diagnóstico.

c. Realizar una visita con una enfermera que vaya a las casas de 105 pacientes y realizar 10 siguiente:

1. Conocer 105 pasos que se siguen en una visita domiciliaria desdeque la enfermera ve al paciente hasta que hace su informe al medico.

2. Observar a la enfermera tomando 105 signos vitales.

3. Observar a la enfermera dando instrucciones y medicación.

d. Visitar el consultorio externo de un hospital, u otros servicios tales como de Fisioterapia, Rayos X, Laboratorio, etc. Realizar 10 siguien te:

1. Observar las areas de funcionamiento del departamento.

2. Averiguar 105 nombres de 105 equipos utilizados en el departa mento y cómo funcionan.

3. Conocer 105 pasos que sigue un paciente cuando viene al depar tamento.

4. ¿Cuántas personas trabajan en ese servicio?

5. ¿Funciona ese servicio tam bien de noche?

Nivel de habilidad 2

Indice

Especialidades en artes y habilidades manuales

AEROMODELISMO

(HM 01)

1. Construir un planeador de madera balsa a partir de un equipo para armar y observar sus características de vuelo en relación con las posiciones variables de las alas.

2. Construir y hacer volar un aeroplano hecho con madera balsa y papel de sed a, y movido por goma 0 un motor a nafta.

3. Realizar y hacer volar con exito dos estilos diferentes de aviones usan do hojas de papel de 20 x 35 cm.

4. Definir, localizar y explicar el uso de 105 siguientes elementos básicos:

a. Fuselaje f. Puntal ("strut")

b. Ala g. Cabina

c. Alerón h. Motor

d. Timón i. Tren de aterrizaje

e. Estabilizador horizontal j. Helice, propulsor

Nivel de habilidad 2

ALFARERIA

(HM 02)

1. Escribir 0 explicar oralmente 105 diferentes tipos de cerámica, sus usos y 105 materiales empleados en su fabricación.

2. ¿Que propósito tiene el esmalte? Describir 105 peligros específicos que deben evitarse.

3. Diseñar y modelar dos formas de vasijas de barro y decorar una de ellas.

4. Realizar tres de 105 siguientes proyectos. (Cada proyecto debe ser de corado: con pintura, esmaltado 0 con incisiones.)

a. Con el metodo de la soga, realizar un fiorero 0 un jarrón.

b. Con el metodo de lonjas 0 placas, hacer una caja.

c. Con el metodo del pellizco, realizar un objeto.

d. Diseñar y realizar cuatro azulejos diferentes.

e. Hacer una bandeja 0 plato.

f. Modelar un fiorero sencillo en una rueda del alfarero.

Nivel de habilidad 2

ARTE Y DECORACION CON PLÁSTICOS

(HM 03)

1. Hacer una lista de 105 materiales y el equipo que se necesita para ha cer pequeños vaciados en moldes plásticos.

2. ¿Cómo se limpian y se cuidan 105 moldes plásticos?

3. ¿Que precauciones de seguridad se deben tener en cuenta cuando se trabaja con plásticos?

4. Explicar cómo se mezclan las resinas para:

a. Hacer moldes

b. Colorear en capas horizontales

5. ¿Para que se usan 105 siguientes elementos?

a. Catalizadores

b. Endurecedores de superficies

c. Pigmentos

6. ¿Que se entiende por polimerización?

7. Realizar tres vaciados con por 10 menos un objeto incrustado en cada artículo.

8. Preparar e incrustar dos objetos naturales en uno 0 más vaciados.

Nivel de habilidad 2

ARTE DE HACER VELAS

(HM 04)

1. Hacer por 10 menos cinco de 105 siguientes trabajos:

a. Una vela de forma libre

b. Una vela con 105 colores distribuidos en capas horizontales

c. Una vela hecha en un molde

d. Una vela con hielo

e. Una vela hecha con inmersiones sucesivas

f. Una vela chorreada

g. Una vela perfumada

h. Un par de velas hechas con cera de abejas

2. Conocer dos tipos de cera usados para hacer velas, y cómo usarlos.

3. Conocer 105 tamaños de 105 pabilos, y explicar cuál arderá adecuadamente en cada vela.

4. ¿Cuándo se debería usar un pabilo con núdeo de metal?

5. Conocer las tecnicas de seguridad que se deben utilizar en la fabrica ción de velas.

Nivel de habilidad 1

ARTE EN HILO

(HM 05)

1. Describir 10 siguiente: arte en hilo, simografía, costura geometrica.

2. Dibujar y hacer las costuras en cartón con puntos equidistantes:

a. En ángulo recto

b. En ángulo agudo

c. En ángulo obtuso

3. Nombrar tres formas de preparar la madera para trabajar con hilo.

4. Usando 105 metodos del arte en hilo sobre madera, realizar cuatro de 105 siguientes trabajos:

a. Un drculo lIeno e. Curvas cóncavas

b. Círculo hueco f.Curva convexa

c. Estrella g. Relleno

d. Borde h. Forma de ala

5. Completar una obra original de arte en hilo sobre madera, para colgar.

Nivel de habilidad 1

ARTE EN MASA DE PAN

(HM 06)

1. Hacer una lista de 105 materiales y enseres que se necesitan para el ar te con masa de pan.

2. ¿Por que es importante tener las manos limpias y usar loción para las man os cuando se trabaja con masa de pan?

3. Explicar las diferentes tecnicas que se usan para teñir y pintar la masa.

4. ¿Que tipo de acabado se usa para proteger y dar una apariencia bri lIante a 105 artículos hechos con masa de pan?

5. Realizar por 10 menos dos de las siguientes flores con hojas: rosa, margarita, narciso, violeta, davel, lirio, pensamiento, amapola, tulipán, nomeolvides, estrella federal (poinsetia). (Se pueden usar cortadores de pan.) Arreglar las flores en cuatro arreglos separados usando recipientes de tu elección. (Algunas sugerencias: canastos en miniatura, conchas, macetas plásticas, dedales, carreteles de hilo vados, tapas de frascos de medicamentos, etc.)

6. Realizar uno de las siguientes elementos usando masa teñida:

a. Un arreglo tipo escultura

b. Una pequeña placa para la pared

7. Realizar una de las siguientes tareas:

a. Un imán para eI refrigerador

b. Un prendedor

c. A eIeccion: algo que te gustaría hacer

Nivel de habilidad 1

ARTES Y TRABAJOS INDÍGENAS

(HM 07)

1. Indicar diversos usos que los indígenas hacían de las plantas que crecen en la region don de vivían.

2. Indicar de que manera usaban la corteza de los árboles, y sus troncos, en donde se encontraban.

3. Conocer diversas plantas como alimentos que nos legaron los indígenas de la region. Nombrar algunas que se usan todavía hoy.

4. Oescribir como los indígenas acechaban su presa y seguían los rastros.

5. Nombrar varios minerales 0 rocas que los indígenas usaban y como losusaban.

6. Explicar la forma en que hacían las flechas, 0 las puntas de flechas y lanzas.

7. Oefinir un pictograma. ¿Que son los petroglifos, y donde se los puedeencontrar?

8. Oescribir de que manera los indígenas usaban las conchas de moluscos.

9. Nombrar diversos materiales que los indígenas utilizaban para sus utensilios y artes manuales.

10. Fabricar un objeto, usando alguno de los materiales indicados en el re quisito No.9.

Nivel de habilidad 1

AUTOMODELISMO

(HM 08)

1. Construir por 10 menos un modelo de automovil de material plástico a partir de un equipo comercial para armar. EI auto debe seguir el modelo original en todo sentido.

2. Elegir una de las siguientes actividades:

a. Construir un segundo auto usando los accesorios extras incluidos en el modelo para armar, comprado, 0 crear alteraciones usando partes de otros autos 0 masilla (no se cuentan como modificaciones las calcomanías). Incluir el trabajo de pintura.

b. Construir un modelo de carrera según las reglas de la categoría y hacerlo participar en una carrera.

3. Escribir 0 presentar oralmente un informe sobre la historia del automovilismo. Asegúrate de incluir pasos interesantes del proceso de desarrollo del automovil, como tamaño de los motores, trasmision automática, direccion hidráulica, controles computarizados, etc.

Nivel de habilidad 2

BORDADOS

(HM 09)

1. Mostrar artículos que hayas hecho usando diez de los siguientes puntos:

a. Punto sombra j. Frazada

b. Margaritas sencillas k. Pluma

c. Cadeneta L. Punta tallo

d. Punto cruz m. Punto atrás

e. Punto ojalillo n. Punto de ojal

f. Punto festón o. Espina de pescado

g. Sobrecostura p. Puntos largo y corto

h. Cadena gruesa q. Partido

i. Nudo frances r. Punto trenza

2. Hacer dos de los siguientes elementos:

a. Bordar uno de los siguientes: Echarpe para vestir, un par de fundaspara almohada, un mantel, u otro artículo equivalente.

b. Hacer una funda de almohadón, 0 un colgante para la pared, 0 unjuego de cuatro almohadones pequeños, 0 tres adornos para árbolde Navidad, con cualquiera de los siguientes métodos:

1. Bordado "punch"

2. Mecha de vela

3. Punto crewel

c. Hacer un almohadón, 0 un colgante para pared, una cubierta para una silla, etc., en punto aguja.

d. Hacer un articulo usando cualquiera de los siguientes metod os:

1. Aplicación

2. Vainicas 0 vainillas

3. Punto smock

4. Fruncidos

5. Tejido sueco

3. Mostrar la forma correcta de fruncir puntillas y pegarlas al ruedo de una falda.

4. Oescribir satisfactoriamente un metodo para guardar el equipo de bor dados en buenas condiciones.

Nivel de habilidad 2

BORDADO EN PUNTO CRUZ

(HM 10)

1. Tener un bolso con los materiales para bordar, incluyendo por 10 me nos un bastidor, cinta engomada (de enmascarar), agujas y tijeras.

2. ¿Que diferencia hay entre punto de escapulario, punto cruz contado y bordado?

3. Conocer por 10 menos cuatro puntos que se usan en eI punto cruz contado.

4. Bordar con punto cruz un objeto sencillo y en tres tamaños diferentes de tela cañamazo. Montar e identificar eI tamaño y el nombre de la te la utilizada, mencionando cuántas hebras se deben usar con cada uno.

5. Realizar un trabajo en punto cruz bordando una frase y luego ponien dole un borde bordado. Enmarcarlo para calgar. Usar por 10 menos tres puntos diferentes.

6. Realizar eI bordado de una escena de la naturaleza en punto cruz de por los menos 13 x 18 cm en cañamazo 14.

Nivel de habilidad 2

CERÁMICA

(HM 11)

1. Narrar brevemente la historia de la cerámica primitiva.

2. Explicar 10 que se entiende por los siguientes terminos:

a. Loza cruda

b. Bizcocho

c. Calcomanía

d. Homo de cochura

e. Esmalte

f. Barbotina

g. Reparador

3. Explicar el uso de los conos en los homos de cochura.

4. Conocer cómo y cuándo se usan los colores antes de vidriar y el es malte vitrificado.

5. Conocer las herramientas utilizadas para realizar los trabajos de cerá mica.

6. Completar un trabajo usando esmalte crista!.

7. Completar dos de los siguientes trabajos usando colores antes de vi driar en por 10 menos uno de ellos:

a. Frasco para galletitas e. Plato para dulces

b. Fuente para pastel f. Jarro

c. Florero g. Objeto de tu elección

d. Plantera

NOTA: EI candidato no necesita cocinar por sí mismo sus piezas

Nivel de habilidad 2

CESTERIA

(HM 12)

1. Escribir 0 expresar oral mente a los examinadores dos países donde se cultiva el roten (rattan, caña).

2. Explicar cómo se tratan las cañas 0 mimbres antes de tejerlos.

3. ¿Que herramientas se utilizan para:

a. Fabricar canastas de caña?

b. Fabricar cestas de rafia 0 cestas indias?

4. Definir:

a. Chamusquina del tejedor

b. Aplastado

5. Explicar cómo:

a. Arreglar una estaca rota

b. Unir una varilla del tejido

6. Nombrar dos tipos de bases usadas en la cestería y mencionar en que clase de cesto se puede usar cada base.

7. Describir cómo colocar:

a. Un borde simple

b. Un borde de tres varillas

8. Llevar a cabo 10 siguiente: tejido simple, retorcido y doble (bispoking), y bordar una base de rafia.

9. Realizar una bandeja de caña con una base de madera.

10. Realizar una canasta para bollos con una base tejida.

11. Realizar un posafuentes redondo de quince centímetros de diámetro de rafia 0 de cestería india.

Nivel de habilidad 2

COHETEMODELISMO I

(HM 13)

(Se necesita un instructor calificado)

1. Conocer y explicar eI Código de Seguridad relativo al Cohetemodelis mo.

2. Conocer y explicar la importancia de los componentes básicos de un modelo de cohete.

3. Dibujar 10 siguiente:

a. Pasos que se dan para hacer volar un cohete.

b. Corte del motor de un modelo de cohete, con indicación de los nombres de cada una de sus partes.

c. Piano esquemático de una plataforma de lanzamiento sencilla, usan do los símbolos eléctricos correspondientes.

4. Definir los siguientes términos:

a. Acolchado f. Centro de gravedad

b. Propulsores g. Centro de presión

c. Válvula de explosión h. Impulso

d. Apogeo i. Velocidad

e. Carga posible j. Expulsión

5. Nombrar y describir por 10 menos cuatro sistemas diferentes de recu peración de cohetes.

6. A partir de un equipo comprado, construir y pintar un cohete de una sola etapa, que tenga una longitud mínima de 15 a 20 cm. Lanzar con éxito el cohete, provisto de un paracaídas de recuperación.

Nivel de habilidad 1

COHETEMODELISMO II

(HM 14)

(Avanzado)

(Se necesita un instructor calificado)

1. Tener la especialidad de Cohetemodelismo I.

2. A partir de un equipo comprado, construir un planeador impulsado por cohete.

3. Realizar dos de las siguientes tareas:

a. Diseñar y construir (no a partir de un equipo comprado) un cohete de una sola etapa. Completarlo y pintarlo. Verificar su estabilidad y lanzarlo con éxito.

b. Diseñar, construir, terminar y pintar, un cohete de dos etapas (no de un equipo comercial), y lanzarlo con éxito.

c. Dibujar los pianos, construir y pintar un cohete de una sola etapa con tres motores, y lanzarlo con éxito.

4. Diseñar y dibujar un sistema eléctrico de lanzamiento. Cuando el ins tructor 10 haya aprobado, construirlo y usarlo para lanzar cohetes por 10 menos cinco veces.

5. Describir y demostrar cómo funciona una estación única de rastreo de altura. Con la ayuda de un colaborador, rastrea tres veces el mismo co hete, y compara las altitudes con un determinador de altitudes.

6. Comparar la velocidad y la altitud de dos pesos diferentes, 0 de distin tos diseños de cohetes que usan motores del mismo tamaño.

Nivel de habilidad 3

CODIGO DE SEGURIDAD DEL COHETEMODELISMO

CONSTRUCClÓN: Mis modelos de cohetes serán sólo de materiales livianos, como ser papel, madera, plástico y placas metálicas delgadas, con la excepción de los soportes de carga y de motores, que deben ser de un material semejante al alambre.

MOTORES: Usaré sólo motores comprados y ya cargados, y siguiendo estrictamente las instrucciones del fabricante. No los modificaré por ningún motivo, ni intentaré recargarlos.

RECUPERACIóN: Siempre usaré con los modelos de cohetes los sistemas de recuperación que los traigan de vuelta a tierra con seguridad, de manera que se los pueda lanzar otra vez.

LÍMITES DE PESO: Los modelos de cohetes no pesarán más que 113 gramos de carga propulsora.

ESTABILIDAD: Revisaré la estabilidad de los cohetes antes de su primer vuelo, excepto cuando se lancen modelos de estabilidad ya probada.

SISTEMA DE LANZAMIENTO: EI sistema de lanzamiento de los modelos de cohetes que usaré serán de funcionamiento eléctrico y a control remoto, y contend ran una lIave que vuelva a la posición "Off"

cuando sea liberada. Permaneceré a por 10 menos 3 metros de cualquier cohete que sera lanzado.

SEGURIDAD EN EL LANZAMIENTO: No permitiré que nadie se acerque al cohete que está por lanzarse hasta que esté seguro que se ha quitado la lIave de seguridad 0 que se ha desconectado la batería de mi lanzador.

CONDICIONES DE VUELO: No lanzaré cohetes si hay viento fuerte, ni cerca de ediflcios, de cables de electricidad, de árboles altos, de aviones que vuelen bajo, 0 en cualquier otra condición que pueda ser peligrosa para las personas 0 para la propiedad.

ZONA DE LANZAMIENTO: Siempre lanzaré los modelos de cohetes desde una zona despejada, libre de materiales de combustión rápida, y usaré relleno no inflamable para la recuperación de mis cohetes.

DEFLECTORES: Mi sistema de lanzamiento tendrá deflectores para que los gases de propulsión no golpeen directamente el suelo.

V ARA DE LANZAMIENTO: Para evitar daños a los ojos, siempre ubicaré el sistema de lanzamiento de modo que el extremo de la vara de lanzamiento esté por encima del nivel de los ojos, 0 cubriré el extremo de la vara con mi mano cuando me acerque a ella. Nunca pondré mi cabeza 0 mi cuerpo por sobre la vara de lanzamiento. Cuando mi sistema de lanzamiento no esté en uso, siempre 10 guardaré de modo que la vara de lanzamiento no esté en posición vertical.

CABLES ELÉCTRICOS: Nunca intentaré recuperar un cohete que se haya enredado en un cable de electricidad 0 se encuentre en otros lugares peligrosos.

ÁNGULOS DE LANZAMIENTO: No lanzaré cohetes de manera tal que el curso de su vuelo los lIeve a chocar con blancos que están en el suelo, ni usaré cabezas explosivas ni cargas que sean inflamables. Mi sistema de lanzamiento siempre estará apuntando dentro de 30° de la vertical.

PRUEBA PRE-LANZAMIENTO: Cuando realice actividades de investigación con diseños 0 métodos no probados, determinaré, en la medida de 10 posible, su conflabilidad con pruebas previas allanzamiento. Lanzaré estos cohetes de diseño no probado en completo aislamiento sin la presencia de personas que no estén involucradas directamente en ellanzamiento.

CROCHE (GANCHILLO) I

(HM 15)

1. Deflnir y tejer los siguientes puntos:

a. Punto bajo - PB

b. Medio punto alto – MPA

c. Punto alto doble – PAD

d. Punto alto triple – PAT

e. Punto alto doble/triple – PADT

2. Hacer cuadrados utilizando distintos puntos.

3. Mostrar cómo medir la cantidad de puntos 0 de hileras en cuadradosde muestra.

4. Explicar cómo cuidar prendas hechas de lana, acrílico, nylon y algodón.

5. ¿Cómo se hace un cuadrado como los de la abuelita? Mostrar algo

6. Presentar una muestra de un borde sencillo que has hecho con hilo.

7. Tejer al croché una de las siguientes prendas de lana: sombrero 0 go rro, bufanda, un chaleco sin mangas 0 unas pantuflas.

Nivel de habilidad 2

CROCHE (GANCHILLO) II

(HM 16)

(Avanzada)

1. Tener la especialidad Croché I.

2. Tejer con hilo una carpeta redonda.

3. Hacer una puntilla compleja para un almohadón 0 un objeto similar.

4. rejer a creché un sweater (pullever) con mangas, e un ajuar para bebé.

5. iejer a creché una manta e una alfembra.

Nivel de habilidad 3

DECORACION DE TORTAS

(HM 17)

1. Hacer una lista de los elementos necesarios para decorar tertas.

2. Aprender de memoria las recetas para preparar dos baños de torta: de manteca y glacé real, y sus usos apropiados. Nombrar otre baño usado para cubrir una torta.

3. Aprender y demostrar la construcción correcta de un tube de deceracion utilizando papel manteca y papel apergaminado. Demestrar el métedo correcto para insertar el extremo, pintar con color, lIenar cen el baño y como doblar la parte superior. ¿Cómo se llama el deblez de la parte superior?

4. Mencionar los tres pases esenciales para una buena decoracion de tertas

5. Demostrar control de la presion, y nombrar las boquillas adecuadas para hacer: estrellas, rosetas, borde de concha, diseño con ferma de ese, flor de lis, cintas, hojas y borde en zig-zag.

6. Mencionar cuatro técnicas que se usan para dar color. Demostrar dos, incluyendo el baño de dos colores.

7. Demostrar capacidad para hacer cuatro flores como: arvejillas, medias rosas, medios claveles, margaritas y una rosa completa.

8. Demostrar la técnica de la escritura utilizando dos boquillas diferentes y dos métodos diferentes.

9. Realizar una torta con forma de muñeca 0 una torta preparada en un molde especial utilizando el metodo de decoracion con estrellas.

10. Realizar una torta para una ocasion especial de tu eleccion usande dos o mas bordes de distintos tipos y un arreglo floral.

11. Realizar una terta cen ferma de cerazon, decorada con berdes, fleres, cordenes y un texte escrite.

Nivel de habilidad 2

DIBUJO Y PINTURA

(HM 18)

1. Preparar y presentar un dibujo a mano alzada de un animal, en el que se vea la distribucion de los colores.

2. Dibujar un objeto cilíndrico y otro rectangular agrupados un poco por debajo de la línea visual, mostrando la perspectiva correcta, y las luces y sombras.

3. Preparar y presentar el dibujo de un paisaje proximo a tu casa.

4. Realizar un diseño decorativo en colores, usando cualquier motivo, y expresar para que uso esta destinado.

5. Dibujar y pintar un ramillete de flores 0 un ramo de follaje.

6. Pintar un paisaje a la acuarela 0 al óleo.

Nivel de habilidad 3

ESCULTURA

(HM 19)

1. Hacer una lista de las herramientas y el equipo utilizado en la escultura simple.

2. Medelar dos 0 mas ejemplos de animales de juguete, usando algún material para hacer esculturas.

3. Realizar un modelo de una mano humana 0 de un pie usando algun material a elección.

4. Hacer un busto con ayuda de un modelo vivo, usando algun material para esculpir. (No necesita ser de tamaño natural.)

Nivel de habilidad 2

ESMALTADO DE COBRE I

(HM 20)

1. Saber la diferencia entre eI esmaltado a baja y a alta temperatura.

2. Nombrar los materiales sobre los cuales se puede usar eI proceso de baja temperatura.

3. ¿Cuál es eI metodo correcto de limpiar los objetos por esmaltar? ¿Por que es tan importante hacerlo?

4. ¿Cómo se hace eI acabado deI cobre para que no se oxide?

5. Nombrar las herramientas que se usan para esmaltar.

6. ¿Que fuentes de calor se pueden usar para el esmaltado a baja tempe ratura? ¿Que medidas de seguridad deben adoptarse?

7. ¿De que modo se fijan agujas 0 imanes al respaldo de las piezas de me tal?

8. Hacer una lista de cinco elementos que usan las siguientes tecnicas:

a. Girar rápidamente d. Mosaico

b. Estencil e. Scraffito

c. Hilos

Notas: 1) Esta especialidad puede hacerse con esmaltados de baja temperatura 0 de alta temperatura.

2) EI horneado a alta temperatura no necesita ser realizado por el candidato mismo.

Nivel de habilidad 1

ESMALTADO EN COBRE II

(HM 21)

1. Tener la especialidad de Esmaltado en cobre I.

2. Explicar el uso de un aro de metal de tres patas (trivet).

3. ¿Que materiales pueden usarse para decorar piezas esmaltadas para la tecnica de aplicación?

4. Usar cuatro de las siguientes tecnicas para realizar eI requisito No.5:

a. Contraesmaltado.

b. Sobrepuesta

c. Cloisonne (agrietado)

d. Pintura seca

e. Scraffito

5. Hacer cuatro de los siguientes proyectos:

a. Decoración para una fiesta e. Apoya libros de metal

b. Decoración para la cocina f. Placa para interruptor de luz.

c. Flor de papeI metálico g. Alfiler 0 broche

d. Elemento tridimensional h. Otro item similar.

Nivel de habilidad 3

ESTAMPADO CON MOLDE

(HM 22)

1. Mencionar las herramientas y el equipo necesario para estampar con molde.

2. Escribir un párrafo acerca de los principios de diseño y de la prepara cion de letras según se aplican al estampado con molde.

3. Tallar en una papa un diseño incorporando tus iniciales en el, y utilizar 10 para imprimir tus iniciales en papel.

4. Diseñar e imprimir por 10 menos una tarjeta de saludo.

5. Diseñar e imprimir un ex-libris 0 la tapa de un libro.

6. Realizando 105 pasos de diseñar, tallar e imprimir, crear otra obra ori ginal de tu eleccion.

Nivel de habilidad 2

FABRICACION DE ESTERAS

(HM 23)

1. En tu cultura, nombrar 105 materiales que se usan para fabricar esteras.

2. Explicar y demostrar como se prepara ese material.

3. Nombrar plantas que pueden usarse, en tu region, para hacer tus pro pios colorantes. Indicar de donde vienen y como se 105 prepara para el teñido.

4. Mostrar como usar colorantes nativos y sinteticos para colorear 105 materiales para fabricar esteras.

5. Hacer dos esteras mostrando dos tipos diferentes de tejido. Una de las esteras debe tener un tejido razonablemente fino.

FABRICACION Y MODELADO DE JABON I

(HM 24)

1. ¿Que ingredientes se utilizan para hacer jabon?

2. ¿Que diferencia hay entre jabon y detergente?

3. ¿Que Ie da al jabon la capacidad de limpiar?

4. Escribir 0 contar un relato acerca de la historia y el origen del jabon.

5. Nombrar siete formas de jabon

6. ¿Que es la espuma del jabon?

7. Tallar un objeto en una barra 0 pan de jabon.

8. Decorar una barra de jabon para regalar.

9. Realizar una escena con jabon batido, usando por 10 menos tres colores.

Nivel de habilidad 1

FABRICACION YMODELADO DE JABON II

(HM 25)

(Avanzado)

1. Tener la especialidad de Fabricacion y Modelado de Jabon I (básico).

2. ¿Que tipos de grasa se pueden usar para hacer jabon?

3. ¿Que se utiliza para hacer que el jabon sea transparente?

4. ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas del jabon y del detergente?

5. ¿Cuáles son algunos de 105 agentes limpiadores que se adicionan a lamezcla del jabon?

6. ¿Que hace que el jabon flote?

7. ¿Que hace que el jabon sea duro?

8. Aprender los siguientes versículos: Jeremías 2:22 y Malaquías 3:2.

9. Explicar dos metodos para fabricar jabon. Preparar una partida de ja bon con uno de esos metodos.

10. Realizar una de las siguientes actividades:

a. Visitar un establecimiento que fabrique jabon, ya sea comercial 0 no.

b. Obtener informacion de una fábrica de jabon acerca de su fabrica cion.

c. Estudiar y preparar, usando una enciclopedia u otra fuente, un infor me de una 0 dos páginas acerca de la fabricacion del jabon.

Nivel de habilidad 2

FOTOGRAFIA

(HM 26)

1. Explicar los principios de la construccion de una máquina fotográfica; que fin tiene la lente; el efecto de la luz sobre la película sensible y la ac cion del revelador y del fijador.

2. ¿Que significa la "velocidad" de la película? ¿Que significa ASA/ISO?

3. ¿De que manera se relacionan la velocidad del obturador, la apertura de la lente y la velocidad de la película?

4. Explicar los principales usos de la fotografía.

Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7


 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Comentarios


Trabajos relacionados

  • The Islam

    Believes of Islam. Khalila and Dimna. Islam in Spain. Primitive religions have their origins in the search of God by th...

  • El pan de la proposición y su aplicación hoy en día

    La siguiente información se basa en una extensa investigación realizada por algunos testigos de Jehová en la república m...

  • Las virtudes y la prudencia

    Areté. Las virtudes. De la gracia del Espíritu Santo a las virtudes. Este trabajo está organizado de la siguiente maner...

Ver mas trabajos de Religion

 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.


Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.