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Plan de orientación y tutoría 2012




  1. Fundamentación
  2. Funciones generales de los agentes en la orientación y tutoría educacional
  3. Aspectos a considerar en la aplicación del programa de OBE y tutoría

Fundamentación

El Colegio siempre se ha caracterizado por la formación integral de sus estudiantes, de allí la necesidad de buscar un equilibrio en el desarrollo personal y espiritual de los mismo, no sólo proyectándose a la adquisición de conocimientos sino también a fomentar actitudes y valores necesarios para que posteriormente su inserción en el ámbito socio-laboral no le cause conflictos.

La función tutorial es realizada por un equipo de profesores. Tutores, asignándose uno por sección, él sirve en su socialización, maduración personal y en la búsqueda de un camino de vida.

  • OBJETIVOS

  • Objetivos Generales:

  • 1. Contribuir a la adecuada relación entre los estamentos de la comunidad educativa: alumnos, profesores y padres de familia, así como entre la comunidad educativa y el entorno social de orientación y mediación ente los conflictos o problemas que puedan presentarse en ello.

  • 2. Promover una formación integral, en la dimensión de valores humanos y universales: dignidad humana, justicia y cooperación para ograr vínculos de fraternidad y paz en una dinámica de integración personal y social.

  • 3. Ayudar a capacitar al adolescente para tomar las decisiones adecuadas para su vida.

  • 4. Ofrecer una metodología importante para trabajar con jóvenes y contribuir a que su futuro sea lo mejor posible.

  • 5. Ofrecer espacios de reflexión y encuentro personal con Dios, consigo mismo, con los demás y con la naturaleza.

  • 1. Proporcionar a los adolescentes la oportunidad de aprender sobre comunicación personal y sobre sí mismo, sus intereses, cualidades, valores familiares y personales, y los factores que influyen en la imagen de sí mismo y su relación con Dios.

  • 2. Ayudar a que los alumnos conozcan y opten por técnicas de estudios que les permitan elevar su rendimiento académico así como también su superación personal, familiar y social.

  • 3. Ayudar a los adolescentes a establecer metas y tomar decisiones relacionadas con su trabajo futuro y la peternidad y alentarlos a lograr sus metas sobre sus roles futuros como mujeres y hombres.

  • 4. Realizar actividades prácticas, dinámicas y amenas relacionadas con: AUTOESTIMA, VALORES, ESTEREOTIPOS SOBRE LE PAPEL DEL HOMBRE Y DE LA MUJER, PROCESO DE TOMA DE DECISIONES, PATERNIDAD RESPONSABLE, SEXUALIDAD, SIDA, EDUCACION Y EMPLEO, APTITUDES PERSONALES DE COMUNICACION, etc.

  • 5. Desarrollar una buena imagen de las promociones de alumnos a partir del reconocimiento de sus méritos y la autoidentificación de sus errores.

  • 6. Promover la participación activa de los alumnos en actividades artísticas, deportivas, cívicas, religiosas y de ayuda comunitaria.

  • 7. Identificar y trabar a nivel individual y colectivo en todos los niveles con los alumnos que dificultan el trabajo en clases y crean un ambiente de indisciplina.

  • 8. Comprometer a los profesores y padres en el trabajo, a partir del reconocimiento de que las experiencias deben ser progresivas y que los resultados dependen de todos.

  • 9. Fortalecer el trabajo conjunto a nivel promocional, grupal e individual entre los tutores, docentes, psicólogos escolares, auxiliares, director, padres de familia y otra ayuda educativa.

  • 10. Apoyar en los actos litúrgicos y jornadas de reflexión organizados por el Prof. de Educación Religiosa para llevar al alumno a una madurez espiritual y humana.

Funciones generales de los agentes en la orientación y tutoría educacional

  • Dirección:

  • a) Brindar las condiciones para el ejercicio de las funciones.

  • b) Divulgar la importancia de la orientación y la tutoría.

  • c) Relacionarse con instituciones de la comunidad que puedan colaborar con el servicio.

  • d) Evitar asignar al tutor actividades que interfieran sus funciones.

  • e) Supervisar y evaluar.

  • Tutores:

  • a) Ser cabeza de todo o que sucede en el aula y responsable de ejecutar directivas y decisiones.

  • b) Ser el vínculo que simboliza la sección y forjar el aula como una unidad educativa.

  • c) Planificar con alumnos y profesores las actividades del año.

  • d) Coordinar con profesores y auxiliar de la sección: información acerca de los alumnos, programación, evaluación general de actividades, asistencia y ajuste de la programación teniendo en cuenta la diversidad.

  • e) Establecer enlace con los padres de familia, alumnos, colegas y dirección.

  • f) Tener presencia y voz en asuntos de disciplina, rendimiento, sanciones o actividades que involucren la sección a su cargo.

  • g) Desarrollar líneas de trabajo con otros tutores.

  • h) Apoyar en las jornadas de reflexión de retiros espirituales.

  • Apoyo Psicológico: (Pedido a APAFA)

  • a) Participar en la formulación del plan anual del área.

  • b) Evaluar psicológicamente a los alumnos mediante instrumentos relacionados con los hábitos de estudios, coeficiente intelectual, rasgos de personalidad, habilidades, actitudes, preferencias vocacionales.

  • c) Colaborar y asesorar a los tutores en la planificación de actividades para el desarrollo de la función tutorial en la prevención y detección de dificultades educativas o problemas de aprendizaje que presenten los alumnos.

  • d) Colaborar en el desarrollo de programas formativos de padres y alumnos (escuela para padres)

  • Docentes:

  • a) Contribuir a que el aprendizaje sea integral y personalizado.

  • b) Apoyar a alumnos con necesidades educativas especiales.

  • c) Incluir en sus programaciones actividades que desarrollen la capacidad de tomar decisiones.

  • d) Favorecer el conocimiento de trabajo y de las profesiones.

  • e) Comprometer y hacer participar al alumno en la formulación y logros de objetivos.

  • f) Procurar una enseñanza experimental y participativa.

  • Padres de Familia:

  • a) Asistir con cierta frecuencia por lo menos una vez al trimestre o cuando sea requerido por el tutor para informarse de todos aquellos asuntos que afecten a la educación de sus hijos.

  • b) Colaborar con el trabajo personal de sus hijos, organizando el ambiente, el tiempo de estudios en casa. (proporcionando un lugar apropiado, necesidad de tiempo libre, descanso, etc.)

  • c) Asistir a talleres formativos con mirar a la educación de sus hijos.

  • d) Enviar a sus hijos a vivir los encuentros y jornadas de reflexión.

  • Alumnos:

  • a) Observar hábitos de respeto por sí mismo y por prójimo, buena conducta, buenos modales, puntualidad, orden y aseo, actando las disposiciones y cumplimiento de las obligaciones que establece el colegio.

  • b) Desarrollar actitudes participativas en su entorno social, cultural y natural.

  • c) Conocer los derechos y deberes sobre las normas y disciplina del centro educativo.

  • d) Participar en la propuesta y programación de actividades.

  • e) Cumplir con el trabajo asignado por comisión en el aula y por turnos.

  • f) Conocer y aplicar técnicas de estudios que les permitan elevar su reconocimiento académico así como tambén sus superación personal, familiar y social.

  • g) Intervenir activamente en las diversas actividades, tales como: charlas de actualidad, calendario cívico, campeonatos deportivos, festivales artísticos etc.

  • h) Participar activamente en los actos litúrgicos y jornadas de reflexión.

  • Funciones de los Brigadieres

  • a) Representarán a sus compañeros de aula ante los profesores y autoridades del plantel para intercambiar opiniones y dar sugerencias que ayuden a mejorar el clima educativo.

  • b) Representarán a su aula y al Colegio en las diferentes actividades que se realizan dentro y fuera del mismo.

  • c) Mantendrán un comportamiento respetuoso hacia sus compañeros, profesores y personas en general, dentro y fuera del aula, así como una correcta presentación personal.

  • d) Fomentarán en sus compañeros un comportamiento respetuoso entre ellos, y hacia los profesores y personas en general, dentro y fuera del aula, e invitarán a la reflexión a aquellos compañeros que interfieren con la armonía en el aula.

  • e) Velarán por el cumplimiento de las normas de disciplina y presentación personal en ausencia del profesor.

  • f) Propiciarán la integración de los compañeros del aula, asumiendo una actitud conciliadora cuando se presenten discrepancias entre los compañeros, e incorporarán al grupo aquellos compañeros que no estén muy integrados.

  • g) Motivarán a sus compañeros de aula a participar activamente en la organización del aula y de las diversas actividades de nuestro Centro Educativo.

  • h) Apoyarán al tutor o profesor del curso en los desplazamientos entre ambientes, en las actuaciones, y en las formaciones en general.

  • i) Apoyarán a sus compañeros en el buen desempeño de las comisiones que integran dentro del aula (comisiones de parte, aseo, pizarra, anotación de tareas, etc).

  • j) Dialogarán con el tutor del aula acerca de los casos reiterativos de indisciplina, o de cualquier otra situación que interfiera con un clima favorable de aula.

  • Auxiliares de Educación

  • a) Contribuir en el desarrollo de acciones y actividades tendientes a la formación integral del educando.

  • b) Llevar al día el cuaderno de asistencia y de incidencia del alumnado a su cargo.

  • c) Llevar las fichas de aconsejamiento y seguimientos de los alumnos con problemas de conductas y derivarlos al tutor u otras instancias superiores.

  • d) Promover el fortalecimiento de la disciplina y el buen comportamiento de los educandos en coordinación con los tutores.

  • e) Fomentar hábitos de disciplina, buenas costumbres, puntualidad, higiene, estudio entre los educandos así como el correcto y adecuado uso del uniforme y buzo escolar.

  • f) Controlar e informar a su superior jerárquico respecto al ausentismo, comportamiento y rendimiento de los alumnos y preparar una relación de los problemas para tratamiento del apoyo psicopedagógico u otra área del centro educativo.

  • g) Evaluar la conducta de los alumnos mediante el control de asistencia, puntualidad, orden, disciplina y aseo, en coordinación con los tutores y profesores de aula.

  • h) Cubrir las horas de ausentismo de los profesores coordinando acciones o tareas previamente encomendadas.

Aspectos a considerar en la aplicación del programa de OBE y tutoría

  • Metodología:

  • Programar el plan por equipo de profesores que ayude a capacitar al adolescente para la vida en la toma de decisiones..

  • Conocer y aplicar las técnicas de estudios para superarse en el plano personal, familiar y social.

  • Diseñar prácticas amenas y fáciles de realizar con una amplia variedad de importantes temas.

  • Aplicación de temas transversales a través de talleres.

  • Apoyar en la realización de actos litúrgicos y jornadas de reflexión cargo del área de educación religiosa.

  • Técnicas de Enseñanzas:

  • Conferencias Discusión

  • Sociodramas Informaciones

  • Lluvia de ideas Comprensión lectora

  • Orientación vocacional Apoyo psicopedagógico

  • Técnicas de estudios Dinámicas

  • Uso de medios audiovisuales Talleres

Estudio ó vivencia de casos

  • Herramientas:

  • Cuestionarios

  • Encuesta

  • Sociograma

  • Entrevistas

  • Lecturas

  • Videos

  • Afiches

  • Evaluación:

  • Participación dinámica Observación sistemática

  • Dinámica de grupo Apoyo y coordinación con los padres de familia

  • Presentación e informe de los talleres Autodisciplina

  • Actividades Complementarias:

  • Reunión de tutores y padres de familia al inicio de las clases.

  • Reunión de tutores y padres de familia en forma trimestral y reflexión, información por parte del profesor de educación religiosa.

  • Reunión de tutores y profesores en forma mensual

  • Reunión de tutores y psicóloga en forma mensual

  • Implementación de tutoría de parte de la dirección y asesores a los padres, tutores y no tutores.

  • Implementación de técnicas de estudios a los tutores para poder aplicar a los alumnos.

  • Entrevista personal del tutor a los padres de familia

  • Seguimiento académico y conductual de los alumnos con el tutor.

Pueblo Libre, 10 de Febrero del 2012

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Eddy A. Castro Calagua

Profesor

VALORES

1° - 2° GRADO DE SECUNDARIA

Nuestra Institución ha considerado reforzar y trabajar todo el año los siguientes valores:

VALORES

ACCIONES DESCRIPCION

PUNTUALIDAD

  • Las tardanzas deben ser eliminadas si es que observamos conductas positivas.

  • Méritos y estímulos a la puntualidad a nivel de alumnos.

  • Hacer un registro de tardanzas, evitando pasar por alto algunas. El filtro (puerta de ingreso) debe ser totalmente objetivo en el control.

  • Si un alumno llega tarde, esa tardanza puede elimarse si es que llegara temprano durante quince días (por ejemplo). Esto ayudaría a incorporar buenos hábitos y tender a eliminar el hábito negativo.

  • Reconocer a las aulas que tienen más alumnos puntuales ¿un paseo a toda el aula?

  • Registrar las tardanzas de manera escrita y no flexibilizar. Si llego tarde. Llegó tarde. Aplicar lo mismo que aplicamos nosotros en nuestra tardanza.

HONESTIDAD

  • Sancionar a las personas que comenten faltas.

  • Reconocer y estimular a quienes poseen estos.

  • Buscar sanción a las personas y no afectar a toda el aula. Por ejemplo si dos alumnos utilizan mal Internet, sancionarlos a ello y no cancelarle Internet a toda el aula.

RESPONSABILIDAD

  • Respetan los tiempos pactados por consenso (hora de llegada, entrada de trabajos, tiempos para hacer tareas en el aula, etc)

  • Coordinar con los alumnos y establece por el consenso el cumplimiento de estas normas.

LIMPIEZA Y ORDEN

  • Manejo de casilleros.

  • Limpieza de aula y aseo personal.

  • Colocar los casilleros fuera de aula para que puedan ser empleados y mantener el aula limpia. Esto lleva el empleo adecuado del casillero.

  • Realizar visitas periódicas a las aulas y estimular a quienes cumplen con el orden y limpieza.

RESPETO

  • Hacia las normas y las personas.

  • Logrando una comunicación generando una consejería por parte de todo el personal docente.

VALORES

3° - 4° - 5° GRADO DE SECUNDARIA

Nuestra Institución ha considerado reforzar y trabajar todo el año los siguientes valores:

VALORES

ACCIONES DESCRIPCION

PUNTUALIDAD

  • Escribir en el parte a los alumnos que llegan tarde a clase.

  • Sancionar a los alumnos que reiteradamente lleguen tarde.

  • Conseguir en los alumnos hábitos de puntualidad, tomando conciencia que es una forma de mostrar respeto por sí mismo y los demás.

HONESTIDAD

  • Fomentar la honestidad mediante la autoevaluación constante en sus trabajos y actitudes.

  • Detectar los trabajos copiados y devolverles para reahacerlos.

  • Demostrar rectitud de conciencia.

RESPONSABILIDAD

  • Escribir las tareas en el planillón y no aceptar cambios de fechas.

  • Valorar el trabajo bien hecho y asumir las consecuencias de los actos y desaciertos.

LIMPIEZA Y ORDEN

  • Venir correctamente uniformado.

  • Traer los últimos correspondientes del curso que le toca.

  • Tener en cuenta que la presentación externa dice mucho de nuestro mundo interior.

RESPETO

  • Incentivar a los alumnos escogiendo cada mes al "respetuoso del mes"

PLAN TUTORIAL DEL CENTRO – VALORES (11 – 16 AÑOS)

VALOR

EJE

DE ACUERDO

A:

TOMA EN CUENTA

EVALUACION

A TRAVES DE LA

RESPONSABILIDAD

Niveles de Comunicación:

  • Uno mismo

  • Compañeros

  • Profesores

  • Familia

  • Dios

  • Comunidad

  • Sociedad / Medio ambiente

Personas Sensitivos:

Para trabajar:

  • Responsabilidad

  • Orden

  • Justicia

  • Pudor

  • Amor a sí mismo

  • Amor al prójimo

  • Amistad

  • Trabajo

  • Amor a Dios

  • Formación de criterios

  • Solidaridad

  • Justicia Social

  • Lealtad

  • Identidad

  • No a la violencia

  • Paz

Cualitativa

Observación

Dinámica

Participación

CARTEL DE CONTENIDOS DE TUTORIA 2012

TRIM.

PRIMER AÑO

SEGUNDO AÑO

TERCER AÑO

CUARTO AÑO

QUINTO AÑO

1ro.

  • 1. Acogida y organización del aula

  • 2. Etica y cultura de paz

  • 3. Descubriendo mis cualidades

  • 4. Conciencia ambiental y calidad de vida

  • 5. Hábitos de estudios, estilos de aprendizaje

  • 6. Compresión lectora

  • 7. Encuentro con Dios y consigo mismo

  • 1. Acogida y organización del aula

  • 2. Etica y cultura de paz

  • 3. Descubriendo mis cualidades

  • 4. Conciencia ambiental y calidad de vida

  • 5. Hábitos de estudios, estilos de aprendizaje

  • 6. Compresión lectora

  • 7. Encuentro con Dios y consigo mismo

  • 1. Acogida y organización del aula

  • 2. Etica y cultura de paz

  • 3. Descubriendo mis cualidades

  • 4. Conciencia ambiental y calidad de vida

  • 5. Hábitos de estudios, estilos de aprendizaje

  • 6. Compresión lectora

  • 7. Encuentro con Dios y consigo mismo

  • 1. Acogida y organización del aula

  • 2. Etica y cultura de paz

  • 3. Mis cualidades.

  • 4. Conciencia ambiental y calidad de vida

  • 5. Orientación vocacional

  • 6. Hábito lector

  • 7. Encuesta con Dios

  • 1. Acogida y organización del aula

  • 2. Etica y cultura de paz

  • 3. Mis cualidades.

  • 4. Conciencia ambiental y calidad de vida

  • 5. Orientación vocacional

  • 6. Hábito lector

  • 7. Encuesta con Dios y consigo mismo

2do.

  • 8. Reglamento interno

  • 9. Autoestima

  • 10. Las drogas: causas y efectos

  • 11. Nuestro cuerpo

  • 12. Proyecto de vida a corto plazo

  • 13. Cristo fundamento de valores

  • 8. Reglamento interno

  • 9. Autoestima

  • 10. Las drogas: prevención

  • 11. Conocete a ti mismo

  • 12. Proyecto de vida a corto plazo

  • 13. Cristo fundamento de valores

  • 8. Reglamento interno

  • 9. Autoestima

  • 10.  Las drogas y el alcoholismo

  • 11. Nuestro cuerpo

  • 12. Proyecto de vida a corto plazo

  • 13. Cristo fundamento de valores

  • 8. Reglamento interno

  • 9. Autoestima

  • 10. Dile no a las drogas

  • 11. Enfermedades sexuales

  • 12. Proyecto de vida

  • 13. Cristo fundamento de valores

  • 8. Reglamento interno

  • 9. Autoestima

  • 10. Dile no a las drogas

  • 11. Enfermedades sexuales. Prevención

  • 12. Proyecto de vida

  • 13. Cristo fundamento de valores

3ro.

  • 14. Importancia de una alimentación balanceada

  • 15. Deberes y derechos

  • 16. Pandillaje

  • 17. Solidaridad con el compañero

  • 18. No a la violencia

  • 19. Jornadas de reflexión.

  • 14. Alimentos propios de la localidad. Su utilización.

  • 15. Deberes y derechos

  • 16. El pandillaje

  • 17. Solidaridad con el compañero

  • 18. No a la violencia

  • 19. Jornadas de reflexión

  • 14. Alimentación y salud

  • 15. Deberes y derechos

  • 16. Las barras bravas

  • 17. Solidaridad con el salón

  • 18. Violación de los derechos humanos

  • 19. Jornadas de reflexión.

  • 14. Por tu salud cuídate de las enfermedades

  • 15. Situación del país

  • 16. Las barras bravas

  • 17. Solidaridad con las instituciones

  • 18. Empleos

  • 19. Las profesiones

  • 20. Jornadas de reflexión

  • 14. Enfermedades. Prevención

  • 15. Situación del país y del mundo

  • 16. Problemas de la juventud

  • 17. Solidaridad con las instituciones

  • 18. Empleos

  • 19. Las profesiones

  • 20. Jornadas de reflexión y retiros

TUTORES 2012

PRIMARIA

SECUNDARIA

AULA

PROFESOR (A)

AULA

PROFESOR (A)

1° " A "

1° " A "

1° " B "

1° " B "

2° " A "

2° " A "

2° " B "

2° " B "

3° " A "

3° " A "

4° UNICA

3° " B "

5° " A "

4° " A "

5° " B"

4° " B "

6° " A "

4° " C "

6° " B"

5° " A "

5° " B "

5° " C "

 

Autor

Eddy Castro Calagua

HORAS SEMANALES : 1 HORA POR SECCIONES


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