Plan de Saneamiento a la Quebrada (página 2)

José Jorge Espinoza Eche, Docente EAP
Ingeniería Geográfica U.N.M.S.M. En su trabajo
Evaluación De Impacto Ambiental De Las Quebradas Tipo
Parque Ecológico (2006); plantea que Las quebradas
pueden constituir un peligro para el medio ambiente y la salud de
las persona si es que no se controla adecuadamente la basura,
evacuación y distribución de las aguas residuales y
servidas a las aguas de dichas quebradas, los que propician la
formación de olores desagradables y de sustancias solubles
portadoras de gérmenes patógenos, y se permite que
sean percibidos por los pobladores asentados en el entorno y/o
que los líquidos generados lleguen a disponerse en las
fuentes de abastecimiento de agua superficiales o
subterráneas usadas para el consumo humano.

BASES LEGALES

Para realización del Plan de Saneamiento a la
Quebrada "Las Piedras" del Barrio Colombia Sur ubicado en el
Municipio Guanare Estado Portuguesa se considera la Ley del
Ambiente como base para cualquier acción a
desarrollar.

• La Ley del Ambiente y Ley Penal del
  Ambiente:

La Ley del Ambiente y Ley Penal del Ambiente (Diciembre
2006) establece y en su artículo N° 4 los principios
que comprende la gestión ambiental:

• 1. Corresponsabilidad: deber del estado, la
  sociedad y las personas de conservar un ambiente sano, seguro
  y ecológicamente equilibrado.

• 2. Prevención: medida que
  prevalecerá sobre cualquier otro criterio en la
  gestión ambiental.

• 3. Participación ciudadana: es un deber
  y un derecho de todos los ciudadanos la participación
  activa protagónica en la gestión del
  ambiente.

• 4. Educación ambiental: la
  conservación de un ambiente sano,
  ecológicamente equilibrado, debe ser un valor
  ciudadano, incorporado en la educación formal y no
  formal…

Articulo N° 12

El Estado, conjuntamente con la sociedad, deberá
orientar sus acciones para lograr una adecuada calidad ambiental
que permita alcanzar condiciones que aseguren el desarrollo y el
máximo bienestar de los seres humanos, así como el
mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la
conservación de los recursos naturales y demás
elementos del ambiente en los términos establecidos en
esta ley.

Articulo N° 34

La educación ambiental tiene por objeto, generar,
desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas,
conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la
conformación de la sociedad que se reflejara en
alternativas de solución a los problemas socio –
ambientales, contribuyendo así al logro del bienestar
social, integrándose a la gestión del ambiente, a
través de la participación activa y
protagónica, bajo la premisa del desarrollo
sustentable.

Articulo N° 36

Las personas naturales y jurídicas,
públicas y privadas, responsables en la formulación
y ejecución de proyectos que impliquen la
utilización de los recursos naturales y de la diversidad
biológica deben generar procesos permanentes de
educación ambiental que permitan la conservación de
los ecosistemas y del desarrollo sustentable.

Articulo N° 39

Todas las personas tienen el derecho y el deber de
participar en los asuntos relativos a la gestión del
ambiente.

Articulo N° 55

La gestión integral del agua está
orientada a asegurar su conservación garantizando las
condiciones de calidad, y disponibilidad y cantidad en
función de la sustentabilidad del ciclo
hidrológico.

Todos estos artículos hacen referencia a la
gestión ambiental que deben realizar las personas
naturales y jurídicas en función de mejorar la
calidad del ambiente así cumplir con los deberes
ambientales que todo venezolano o venezolana debe cumplir de
acuerdo a la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela.

CAPÍTULO IV

Consideraciones
metodológicas

Tipo de
Investigación

La investigación estuvo sustentada en un proyecto
acción, el cual la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador (UPEL, 2004), citado por Alvarado (2006),
afirma que:

"los proyectos acción resultan de actividades de
intervención, cambio e innovación en organizaciones
y sobre situaciones reales, previamente planificadas y ejecutadas
por el estudiante bajo la supervisión del instituto.
Están sustentados en los procesos de análisis de
situaciones y problemas reales; conceptualización y
formulación de soluciones; acción sobre la
realidad; evaluación de los resultados; reflexión y
análisis de experiencias, aporte para la
consolidación de los modelos teóricos o para la
reformulación y enriquecimiento de estructuras
organizativas, objetivos, programas, procesos, métodos,
recursos o cualquier otro aspecto de la realidad" (Pág.
18,19)

En relación a lo antes referido, se
estableció como objetivo desarrollar un plan de
saneamiento de la Quebrada "Las Piedras" del Barrio Colombia Sur
ubicado en el Municipio Guanare del Estado Portuguesa.

Al mismo tiempo, la investigación se ubicó
como de campo debido que los datos fueron obtenidos directamente
de la realidad, es decir en la comunidad del Barrio Colombia Sur;
se realizó de esta manera atendiendo a la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador (UPEL 2009), que la
estipula como un "proceso sistemático, riguroso y racional
de recolección, tratamiento, análisis y
presentación de datos, basado en una estrategia de
recolección directa de la realidad de las informaciones
necesarias para la investigación" (Pág.
52).

Ahora bien, la investigación realizada
correspondió a un diseño descriptivo el cual
según Hurtado (2000), citado por Alvarado (2006), "tiene
como objetivo la descripción precisa del evento de
estudio, con el propósito de enumerar detalladamente las
características del fenómeno" (Pág. 77); al
respecto se procuró conocer cuales son los problemas que
mayor impacto tiene en los ciudadanos y ciudadanas que residen en
la comunidad abordada, de igual manera se procedió a
determinar si los habitantes del Barrio Colombia Sur
estarían en disposición de participar en
actividades educativas y ecológicas.

Diseño de la
Investigación

El diseño de Investigación según la
Universidad Nacional Abierta (UNA 2007), "es una estrategia
adoptada por el investigador con la finalidad de abordar un
problema determinado, el cual permite identificar los pasos que
debe darse para efectuar el estudio"; por tanto, este trabajo
como proyecto acción se diseño en cuatro fases, las
cuales se describen a continuación:

Fase I: Diagnóstico

El diagnóstico, Hernández (2010), consiste
en "el análisis y determinación de una
situación sobre la base de informaciones, datos y hechos
recogidos y ordenados sistemáticamente" (Pág. 16),
de allí que esta fase del diseño se efectuó
mediante la aplicación de una entrevista estructurada la
cual permitió determinar la problemática socio
ambiental que afectan a los y las habitantes del barrio Colombia
Sur. Entre los resultados obtenidos se destacan:

• Los problemas socio ambientales que más
  afectan a la comunidad objeto de estudio son:
  acumulación de basura, presencia de fauna nociva y la
  contaminación de la quebrada.

• Los y las residentes del barrio Colombia sur
  están dispuestos a participar en actividades
  educativas y ecológicas.

Fase II: Diseño del Plan de
Acción

Esta fase se elaboro una vez obtenido los resultados del
diagnóstico y factibilidad que orientaron los fines del
proyecto hacia las necesidades reales inherentes al universo
investigado por lo que se incluyeron en el diseño:
objetivos, estrategias, actividades, recursos y procedimientos
para su implementación, con la finalidad de desarrollar un
plan de saneamiento de la Quebrada "Las Piedras" del Barrio
Colombia Sur ubicado en el Municipio Guanare del Estado
Portuguesa.

Fase III: Ejecución del plan de
acción

Para la aplicación del plan de acción, se
cumplieron las actividades previstas, las serán ejecutadas
en la comunidad. La ejecución implica desarrollar
actividades educativas, charlas, talleres, y ecológicas,
jornadas de limpiezas y corte de malezas, entre
otras,.

Fase IV: Evaluación del Plan de
Acción

Para la evaluación del plan de acción se
aplicará como técnica la observación,
definida por Torrealba (2011), como "el uso metódico de
los sentidos para la obtención de datos, mediante
registros, que se requieren para la resolución de un
problema de investigación". Como instrumento se utilizara
el registro anecdótico para explorar el desarrollo de las
actividades; y un test de sondeo de opinión dirigido a los
ciudadanos y las ciudadanas para comprobar el logro de objetivos,
alcances y aceptación de la estrategia.

Sujeto Participante

Población y Muestra

Según nos indica Balestrini (2009), la
población se define como "un conjunto de personas que
habitan la tierra o un territorio definido por los límites
administrativos, políticos y geográficos"
(Pág. 43). El estudio de las variables se hará con
un sujeto participativo que son las ciudadanas y ciudadanos del
barrio Colombia Sur, la muestra, como señala Sabino (2002)
"es un conjunto de unidades, una porción del total, que
representa la conducta del universo en su conjunto"
(Pág.118), que está conformada por 30 vecinos
residentes en la comunidad antes nombrada.

Técnicas de Recolección
de Datos

La técnica de recolección de
información, según Sabino (2002), es el medio a
través del cual el investigador se relaciona con los
participantes para obtener la información necesaria que le
permita lograr los objetivos de la investigación. De modo
que para recolectar la información hay que tener presente:
Seleccionar un instrumento de medición el cual debe ser
valido y confiable para poder aceptar los resultados, aplicar
dicho instrumento de medición y organizar las mediciones
obtenidas, para poder analizarlos (Pág. 161), para la
recolección de datos de la presente investigación,
se utilizó un instrumento tipo cuestionario que de acuerdo
a Salvatier (2006), es "un instrumento o formulario impreso,
destinado a obtener repuestas sobre el problema en estudio"
(Pág. 35). El mismos estuvo conformado por diez
ítems de respuesta, cerrada, con categoría
politómica que permitieron indagar sobre la
situación socio ambiental.

La técnica utilizada para recabar los datos fue
la entrevista, que según Sabino (2001), "es la
comunicación establecida entre el investigador y el sujeto
de estudiado a fin de obtener respuestas verbales a las
interrogantes planteadas sobre el problema propuesto"
(Pág. 36). Antes de ser aplicada se sometió a la
prueba de validez del contenido a través de la
técnica juicio de experto, en este caso siendo un
instrumento propio de la universidad.

Técnicas de Análisis de
Datos

Balestrini (2009), afirma que "el propósito del
análisis es resumir las observaciones llevadas a cabo de
forma tal que proporciona respuesta a las interrogantes de la
investigación" (Pág. 169), teniendo dentro de su
esquemas categorías, ordenación y
manipulación de los datos para agruparlos y determinar
conclusiones partiendo de las interrogantes realizadas en el
proyecto.

Este también sostiene que la fase de
análisis de proyecto de investigación comprende,
codificación, tabulación, técnicas de
presentación y la estadística que se utiliza para
hacer inferencias entre las relaciones estudiadas para hacer
conclusiones en relación con los hallazgos encontrados,
luego de las informaciones obtenidas se organizan en una
distribución de frecuencias representadas en cuadros; en
este estudio se cálculo la frecuencia porcentual mediante
una regla de tres compuesta, aplicando la formula del
investigados Navarro (2011), de la siguiente forma:

N ____________________100
_______________N1 _________________X

N2____________________X
_________________X1_______________100

Donde: N, es la frecuencia de respuesta total de los
indicadores.

N1, es la frecuencia porcentual de las primeras
categorías de respuestas.

N2, es la frecuencia porcentual de las segundas
categorías de respuestas

X, es el porcentaje incógnito que se
calcula.

X1 y X2 son los porcentajes promedios de las
categorías.

100, es la tasa porcentual aplicada.

La estadística que se utilizó
permitió realizar el análisis de los
resultados.

Presentación de los
Resultados

El cuestionario aplicado para recolectar los datos se
estructuró con siete (07) interrogantes con respuestas
cerradas, las cuales se presentan a continuación en sus
respectivos gráficos:

Diagnostico Socio
Ambiental

• 1. Nota usted con frecuencia se presentan
  las siguientes enfermedades en la comunidad o en su
  hogar:

• 3. Estaría dispuesto a aprender a
  cuidar su medio ambiente participando en actividades
  educativas y en jornadas ecológicas en la
  comunidad

4.    De los siguientes problemas
medio ambientales de su comunidad, ¿cuál le
preocupa más?

5.    Usted reutiliza
los envases de plástico y vidrio (recicla):

6.    A qué se dedica
actualmente

7.    ¿Le han hecho
anteriormente otra encuesta de carácter
ambiental?

Análisis
Descriptivo

Se observa en los resultados, que:

Pregunta No.- 1:

Las enfermedades de mayor presencia son la diarrea, el
vómito y el dengue.

Pregunta No.-2:

Del total de encuestados 21 manifestaron recibir
información sobre temas ambientales, siendo el internet y
la radio los medios de mayor promoción informativa en ese
tema.

Pregunta No.- 3:

25 de los encuestados manifestaron estar dispuestos a
aprender a cuidar el ambiente participando en actividades
educativas, mientras que el 5 restante expuso no estar interesado
en ello.

Pregunta No.- 4:

Los problemas medio ambientales que más preocupan
a la comunidad son: La falta de mantenimiento y limpieza en la
comunidad, la contaminación de la quebrada y la
acumulación de basura.

Pregunta No.- 5:

Solamente 6 encuestados, de un universo de 30,
manifestaron que si reciclan, representando apenas el
20%.

Pregunta No.- 6 y 7:

En relación a la pregunta 6, las encuestadas en
un total de 16 respondieron ser amas de casa, y correspondiente a
la pregunta 7 un número elevado de encuestados, 11 de 30,
habían participado anteriormente en encuestas de
carácter ambiental.

Las conclusiones a las que se ha llegado una vez
analizados los datos, muestran que debe desarrollarse planes
ambientales que sean acompañados de actividades
educativas, tomándose en cuenta la aplicación de
actividades integrales, debido que la realidad ambiental del
barrio Colombia Sur es de preocupación para sus
lugareños, quienes desean ser entes activos en el rescate
y cuidado del medio ambiente.

Por tal motivo, la propuesta del presente trabajo de
investigación es de relevancia, en virtud de contar con
elementos de valor agregado para esta populosa comunidad
guanareña.

Autor:

Torrealba Francisco

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MISIÓN SUCRE.

GUANARE – PORTUGUESA.