Mito: Una adicto a las drogas puede dejar de consumirlas cuando
quiera. Mitos y realidades sobre las drogas Realidad: Quien ya es
adicto sólo puede abandonar la droga con ayuda de un
programa de recuperación y la asistencia de un
experto.
Mito: Es importante enseñarle a los niños a beber
desde pequeños. Mitos y realidades sobre las drogas
Realidad: El consumo de alcohol en los niños produce
mayores daños, la tolerancia se desarrolla más
rápidamente y son más vulnerables a que a largo
plazo desarrollen cirrosis hepática, pancreatitis,
diabetes, etc.
Mito: Hay gente que sabe beber y no se emborracha aún
después de muchas copas. Mitos y realidades sobre las
drogas Realidad: El hecho de que una persona que ha bebido mucho,
parezca no estar intoxicada se debe a que ha desarrollado lo que
se conoce como tolerancia. Esto constituye un signo de alarma,
puesto que puede existir un problema de dependencia o
adicción, dado que eso organismo requiere de mayor
cantidad de alcohol para sentir los efectos.
Mito: Las drogas alivian el estrés y ayudan a soportar los
problemas. Mitos y realidades sobre las drogas Realidad: Ciertas
sustancias pueden hacer que los problemas se olviden durante su
efecto. Pero cuando éste desaparece, los problemas
continúan ahí, probablemente aumentados.
Mito: La mariguana, por ser natural, es inofensiva o hace menos
daño que el tabaco. Mitos y realidades sobre las drogas
Realidad: La mariguana tiene más sustancias que provocan
cáncer que el tabaco y produce bronquitis crónica.
Además hay otros efectos negativos a largo plazo.
Conceptos básicos en adicciones
Conceptos básicos en adicciones Para comprender qué
son las adicciones y cómo desde la escuela se puede
contribuir al desarrollo de competencias y habilidades para
enfrentar y evitar que las y los alumnos se inicien en el consumo
de tabaco, alcohol y otras drogas, es importante conocer algunos
conceptos generales
¿Qué es una droga? Toda sustancia natural o
sintética que, al ser introducida en un organismo
actúa sobre el sistema nervioso central. Puede modificar
una o varias de sus funciones físicas o psíquicas;
por ejemplo, la percepción, estado de ánimo,
cognición, conducta o las funciones motoras (OMS,
1999).
Además las drogas: Inducen a las personas que las toman a
seguir consumiéndolas, por los efectos que producen en el
organismo. Pueden provocar gran malestar físico y
psíquico cuando las personas dejan de consumirlas. No
tienen ninguna aplicación médica y si la tienen,
pueden utilizarse con fines no terapéuticos.
¿Cómo se clasifican las drogas? Pueden clasificarse
por su origen (natural o sintético), por su
carácter legal (lícitas o ilícitas) o por
los efectos farmacológicos que producen. Esta
última clasificación es la más utilizada,
divide a las drogas en tres grandes grupos claramente
diferenciados por sus efectos sobre el sistema nervioso central:
estimulantes, depresores y alucinógenos.
Clasificación farmacológica de las drogas
Clasificación farmacológica de las drogas
Clasificación farmacológica de las drogas
Estimulantes: Estimulantes mayores: Cocaína en polvo
(clorhidrato de cocaína) y base libre (crack),
anfetaminas, metanfetaminas y MDMA (éxtasis). Estimulantes
menores: nicotina y cafeína. Depresores Alcohol,
tranquilizantes o sedantes, hipnóticos (drogas que inducen
el sueño), disolventes inhalables (pegamentos, acetonas) y
sustancias derivadas del opio (morfina, heroína y
codeína). Alucinógenos LSD, psilocibina (presente
en hongos alucinógenos), mezcalina (peyote),
anestésicos disociativos (fenciclidina o polvo de
ángel), y cannabinoides. Clasificación
farmacológica de las drogas
Fases del consumo
Toda adicción es ante todo, una enfermedad cuyo proceso de
desarrollo se compone de: Dependencia psicológica.
Necesidad de la sustancia para desarrollar alguna actividad.
Tolerancia. Necesidad de aumentar la dosis para experimentar
efectos iníciales. Dependencia física. Necesidad de
la sustancia para seguir funcionando y evitar el malestar por no
consumirla. Síndrome de abstinencia. Signos y
síntomas de malestar al suspender el consumo de la droga.
¿Qué es una adicción?
Factores de riesgo y factores de protección
Factores de riesgo
Autoestima baja o inestable Autoconcepto empobrecido Baja
tolerancia a la frustración Sentimientos de soledad
profunda y constante Percepción minimalista del riesgo
Depresión desatendida Curiosidad Necesidad de
aceptación Deseo de experimentar sensaciones intensas
Fracaso escolar Pérdida del sentido de la vida Carencia de
un proyecto de vida Desocupación por deserción
escolar o mal uso del tiempo libre Factores de riesgo en el
ámbito individual
Ausencia física o emocional de los padres Ambiente
familiar violento Relaciones familiares disfuncionales
Expectativas extremas (demasiado altas o muy bajas) o poco
realistas sobre los hijos Altos niveles de tensión y
malestar familiar Incapacidad familiar para manejar emociones
Ausencia de respeto en la relación familiar Permisividad y
nula supervisión por parte de los padres Falta de
límites o límites difusos Inconsistencia en pautas
de autoridad Consumo de tabaco, alcohol u otra droga en la
familia Presión de los pares en torno al consumo Factores
de riesgo en el ámbito interpersonal
Estrés psicosocial Tolerancia social de conductas de
riesgo Difusión de estereotipos de modelos de éxito
fácil en los medios de comunicación Ausencia de
redes de apoyo en los jóvenes Disponibilidad de drogas
Falta de alternativas para el uso del tiempo libre
Problemáticas sociales Rapidez de los cambios sociales
Consumo de alguna droga en los integrantes de la comunidad
Factores de riesgo en el ámbito social
Factores de protección
Involucramiento de los padres Relaciones familiares
armónicas Disciplina coherente centrada en normas claras
Participación de todos los miembros de la familia en la
toma de decisiones Comunicación continua Apoyo
recíproco Realización de actividades conjuntas
Establecimiento de pactos y acuerdos centrados en el
diálogo y la confianza Factores de protección en la
familia
Aprovechamiento del horario escolar en actividades de aprendizaje
cooperativo centradas en el desarrollo integral Aplicación
de estrategias didácticas productivas, interesantes y
significativas para los alumnos Reconocimiento del logro Apoyo y
acompañamiento continuo de los docentes a los alumnos
Establecimiento conjunto de normas Mantenimiento del orden y la
disciplina Relaciones de conveniencia basadas en el respeto mutuo
Fomento de la participación de los alumnos en la
solución de problemas comunes Factores de
protección en la escuela
Algunos estudios muestran que existe una mayor probabilidad de
que los alumnos usen drogas cuando manifiestan bajo rendimiento
escolar. El consumo es más frecuente entre desertores
escolares, entre quienes no estudiaron el año anterior o
quienes no fueron estudiantes de tiempo completo.
Situación actual del consumo de drogas
Prevalencia anual de consumo de drogas por sexo, en
población de 12 a 65 años 12 a 17 años 18 a
34 años Más de 35 años 1.8 hombres por cada
mujer 5.8 hombres por cada mujer 6 hombres por cada mujer Fuente:
Encuesta Nacional de Adicciones
Otros estudios identificaron que en las escuelas donde el
director o directora así como su planta docente se
perciben comprometidos y confiables los niveles de consumo son
menores en 40% en comparación con aquellas donde no se
mostraba la presencia competente del directivo y de su planta
docente. Situación actual del consumo de drogas
Posibilidad de llegar a todas las niñas y los niños
del país, que asisten a escuelas públicas y
particulares, urbanas y rurales (o a una gran mayoría). La
escuela es un factor de protección. Se puede lograr
retrasar la iniciación en el consumo a edades más
tempranas La escuela por sus características, es un
espacio propicio para el desarrollo físico, emocional y
social, de niñas y niños. ¿Por qué
prevenir las adicciones desde la educación primaria?
La escuela tiene la función de promover que los alumnos
desarrollen competencias para enfrentar situaciones de una
sociedad cambiante. Provee herramientas para la toma de
decisiones y resolución de problemas individuales y
colectivos. Fortalece la construcción de la identidad de
los alumnos para que se asuman como integrantes de grupos
distintos a la familia. ¿Por qué prevenir las
adicciones desde la educación primaria?
A través del currículo se puede abordar de manera
sistemática la prevención de adicciones. Los
maestros de primaria pueden ser adultos significativos para los
alumnos. El Plan de Estudios de educación primaria actual
incorpora temas transversales emergentes en todas las
asignaturas. ¿Por qué prevenir las adicciones desde
la educación primaria?
Niveles de prevención
sele (Gp:) Indicada (Gp:) Universal (Gp:) Selectiva Niveles de
prevención
Conjunto de acciones dirigidas a identificar, evitar, reducir,
regular o eliminar el consumo no terapéutico de sustancias
psicoactivas, como riesgo sanitario, así como sus
consecuencia físicas, psíquicas, económicas,
familiares y sociales. Prevención de Adicciones
Objetivo: Realizar acciones para incrementar el conocimiento y
orientar sobre la problemática del consumo de sustancias.
Dirigida: Población en general con niveles de bajo riesgo
y vulnerabilidad. Ejemplo: A tod@s los alumn@s de
educación primaria. Prevención universal
Objetivo: Realizar una detección oportuna e
intervención temprana. Dirigida: Población no
usuaria, pero con altos niveles de riesgo y vulnerabilidad.
Ejemplo: Alumn@ con padre alcohólico o víctima de
violencia doméstica. Prevención selectiva
Ejes para la prevención de adicciones en la
educación básica
!CON QUE CONTAMOS!
Se puede entender como un proceso dinámico de
adaptación que ocurre cuando se viven situaciones
adversas. Lo que significa que niños y niñas
aprendan a saber arreglárselas por sí mismos, a
hacer frente a las situaciones estresantes, a no abatirse ante la
adversidad, a aceptar las modificaciones necesarias que implica
la adaptación. Resiliencia
La capacidad de reconocer y manejar las propias emociones, tomar
decisiones y resolver problemas, así como interactuar con
padres, pares y otras personas en el hogar, la escuela y en
actividades formales o informales. Habilidades para la vida
ESTA PRESENTACIÓN CONTIENE MAS DIAPOSITIVAS DISPONIBLES EN
LA VERSIÓN DE DESCARGA