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Un programa de trabajo manual: necesidad de la preparación del educador preescolar




Enviado por Lizet García Corona



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Plan
    temático y distribución del
    tiempo
  5. Orientaciones
    metodológicas y de organización
    general
  6. Conclusiones
  7. Bibliografía

Resumen

En el artículo se ofrece un programa de trabajo
manual con contenidos esenciales de la asignatura
educación laboral, como forma de abordar la
problemática referida a la preparación de las
educadoras, desde la formación inicial en respuesta a las
demandas del profesional que exige la sociedad. La misma contiene
4 temas, donde se explicitan los diferentes temas propuestos y
sistemas de contenidos, relacionados con los conocimientos,
habilidades así como el rol y la importancia que ocupa el
desarrollo de las operaciones manuales para los niños
comprendidos entre 3 – 6 años, con las
correspondientes orientaciones metodológicas que pueden
constituir una guía para los docentes y estudiantes, con
el objetivo de despertar intereses y motivaciones por la
asignatura.

Introducción

La asignatura trabajo manual influye en la
formación laboral de las estudiantes, al brindarles los
contenidos técnicos necesarios en su desempeño.
Para lograr que el proceso de enseñanzaaprendizaje sea
efectivo en la formación integral de los sujetos, el
profesor debe tener adecuada preparación, que se basa en
el dominio del contenido y en los aspectos metodológicos
que la caracterizan.

La participación de estudiante no debe centrarse
solamente en el aspecto constructivo; el carácter activo
de su participación se inicia desde la etapa de
diseño, donde ya comienza a tomar decisiones que se
concretan en los cambios al modelo presentado.

Metodológicamente existe una estrecha
relación entre el trabajo manual y las habilidades que
pueden fortalecerse, necesidad primordial que debe adquirir el
estudiante de la licenciatura Educación Preescolar. Es
evidente destacar que estas habilidades se ponen en
práctica en las instituciones infantiles y las vías
no institucionales, presentando su influencia multilateral. Su
papel se resume en despertar la actividad creadora de los
niños, el reflejo investigativo, las actitudes
combinatorias y constructivas, llevarlos a que sean capaces de
elaborar un plan, así como un proyecto para la
confección de un determinado objetivo.

En estos momentos la teoría de la
Educación Preescolar experimentó una fuerte
influencia en el desarrollo espontáneo de los
niños, y en particular en el enfoque correcto de la
educación hacia el trabajo.

La tarea fundamental de la asignatura consiste en
propiciar la preparación de las educadoras para su
incorporación como ciudadanos a la vida social y laboral
del país. Para lograrlo es necesario explotar todos los
medios actuales, y vías ha disposición del
profesor.

Desarrollo

En la propuesta se ha definido las siguientes
prioridades:

Descripción general del
programa

El programa ha sido concebido en el 1er año de la
carrera y se desarrollará en 36 horas clases por lo que
conllevará adecuaciones en aras de lograr los
objetivos.

En el proceso de autopreparación el estudiante
debe hacer estudios teóricos sobre el contenido
técnico relacionado con los materiales, medios
técnicos y operaciones de trabajo; además, debe
practicar la construcción de artículos donde
adquiere el dominio de las operaciones de trabajo.

Otro elemento importante en la concepción general
del programa es que se tenga en cuenta la relación del
contenido con otros programas, sobre actividades laborales y
medios de trabajo que se exponen en diferentes asignaturas. El
contenido del programa interactúa con el sistema de
contenido y actividades independientes, programadas, juego y
software…A Jugar… que ha sido editado para la
Educación Preescolar.

Objetivo general

  • Dirigir el proceso de enseñanza – aprendizaje
    del Trabajo Manual en la Educación Preescolar con un
    enfoque desarrollador en su desempeño profesional, que
    propicie la aplicación de las técnicas y
    procedimientos, que demuestren el conocimiento, el rol y la
    importancia que ocupa el desarrollo de las operaciones
    manuales para los niños comprendidos entre 0 – 6
    años.

Sistema de habilidades de la
asignatura

  • Planificar el sistema de actividades manuales de las
    estudiantes, siguiendo la metodología
    indicada.

  • Dirigir la aplicación del sistema de
    actividades manuales de las estudiantes.

  • Planificar procesos constructivos a partir del
    empleo de diferentes técnicas, procedimientos y
    materiales.

  • Dirigir el desarrollo de procesos constructivos en
    las distintas áreas de desarrollo de la
    Educación Preescolar.

  • Construir artículos de utilidad social de
    diferentes materiales aplicando el proceso constructivo y su
    metodología.

  • Clasificar los principales materiales de trabajo,
    atendiendo a sus características y
    propiedades.

  • Seleccionar los medios técnicos en
    correspondencia con las operaciones de trabajo que requiera
    la construcción de artículos u otra actividad
    laboral.

  • Planificar actividades programadas de las diferentes
    áreas que se imparte en los distintos años de
    vida de la Educación Preescolar, al establecer la
    adecuada relación entre los componentes del proceso de
    enseñanza – aprendizaje.

  • Dirigir el proceso de enseñanza – aprendizaje
    del trabajo manual en las distintas áreas y
    años de vida de la Educación
    Preescolar.

Plan
temático y
distribución del
tiempo

No.

Temas

C

S

CP

1

Introducción

2

2

2

Trabajo con papel, cartulina, materiales de la
naturaleza, recuperables y los medios técnicos que
se utilizan.

4

3

Los tejidos y los medios técnicos que se
utilizan. La clase: como escenario fundamental en la
enseñanza de las operaciones manuales.

2

2

12

4

Trabajos sencillos de cocina y los medios
técnicos que se utilizan.

2

2

8

Total de H/C 36

10

6

20

Tema 1. Introducción

Objetivo: Fundamentar el rol de la
educadora en el desarrollo de las operaciones manuales para la
formación integral de la personalidad de los niños
que asisten a las vías institucionales y no
institucionales.

Contenidos:

Consideraciones básicas acerca de la asignatura.
Conceptos básicos: salud, técnicas, procedimientos,
actividad manual, proceso constructivo, enseñanza,
aprendizaje, educación, desarrollo, su relación e
interdependencias en el contexto del desarrollo del trabajo
manual. Importancia para el desempeño profesional en la
Educación Preescolar.

Programas de trabajo manual que se aplican en Cuba.
Significación social.

Tema 2. Trabajo con papel, cartulina, materiales de
la naturaleza, recuperables y los medios técnicos que se
utilizan

Objetivo: Explicar los elementos teóricos
y prácticos del trabajo con papel, cartulina, materiales
de la naturaleza y recuperables para la confección de
artículos con utilidad social.

Contenidos:

El papel. El cartón. Los materiales de la
naturaleza y recuperables. Definición. Su origen.
Clasificación. Características. Operaciones.
Técnicas a seguir y procedimientos Procesos constructivos.
Su metodología

Tema 3. Los tejidos y los medios técnicos que
se utilizan. La clase: como escenario fundamental en la
enseñanza de las operaciones manuales.

Objetivo: Caracterizar los diferentes tejidos,
técnicas y procedimientos en la confección de
artículos, así como la metodología a
seguir.

Contenidos:

Los tejidos. Su origen. Características.
Operaciones. Principales materias primas. Técnicas a
seguir y procedimientos. Procesos de trabajo en los telares. Los
medios técnicos que se utilizan. Procesos constructivos.
Su metodología

La clase: como escenario fundamental en la
enseñanza de las operaciones manuales.
Planificación de actividades programadas con los
contenidos tratados anteriormente.

Tema 4. Trabajos sencillos de cocina y los medios
técnicos que se utilizan.

Objetivo: Diseñar recetas sencillas en el
que se logre la secuencia lógica de una acertada
combinación de sabores, colores y formas de
presentación de los alimentos.

Contenidos:

Trabajos sencillos de cocina y los medios
técnicos que se utilizan. Elaboración de recetas
sencillas de cocina.

Orientaciones
metodológicas y de
organización
general

En el programa están declarados los contenidos
básicos que serán objeto de estudio, estos han sido
enunciados en correspondencia con la preparación que
requiere la educadora de la Educación Preescolar, para
enfrentarse a los principales problemas que existen con la
enseñanza del trabajo manual en las vías
institucionales y no institucionales.

Como problemas están identificados, entre otros,
las dificultades que se presentan para dar una adecuada
orientación, organización, ejecución,
evaluación y control a las actividades manuales, trayendo
consigo dificultades significativas en el aprendizaje de los
niños que asisten a las vías institucionales y no
institucionales.

Dirigir adecuadamente el desarrollo de los procesos
constructivos como vía esencial para que el niño
asimile los contenidos que exigen las diferentes áreas de
desarrollo en la Educación Preescolar.

Demostrar dominio en la ejecución de las
operaciones técnicas que se declaran en los programas y
orientaciones metodológicas de segundo a cuarto
ciclo.

La solución a tales problemáticas exige
que la educadora, como parte de su formación profesional,
domine los contenidos esenciales sobre la enseñanza del
trabajo manual, expresados en los temas que integran el presente
programa de estudio.

En el tema # 1 se sugiere al docente abordar las
consideraciones generales de la asignatura en la formación
laboral, como condición a desarrollar en todos los
miembros de la sociedad, hacer particular énfasis en el
tratamiento que se le da al trabajo manual a través de las
diferentes áreas de desarrollo y otros momentos del
proceso educativo. Al tratar el termino de salud se debe
considerar sus tres componentes esenciales, lo biológico,
psicológico y social, en la que brevemente
explicará las desviaciones del desarrollo que trae consigo
niños portadores de Necesidades Educativas Especiales. Se
hará énfasis en la salud como proceso y como
producto social fundamentando, la salud como aporte o
condición para el aprendizaje, como resultado de una
educación de calidad y como colaboradora para lograr los
objetivos de la educación para todos. Los términos
a utilizar en la clase, se recomienda desarrollar en un
seminario, en el que las estudiantes investiguen y fichen lo
esencial de cada uno, su relación, diferencia para el
proceso docente – educativo. Las bibliografías a
analizar son: Selección de Lecturas para Educadores
Preescolares I, de Olga Franco García, Temas de
Anatomía, Fisiología e Higiene del niño de
Edad Preescolar, Dr. Astrea Damianis y coautores,
Educación para la Salud de la Dr. Graciela Piñera y
coautores; Aprender y Enseñar en la escuela de un
colectivo de autores entre otros.

En el desarrollo del tema # 2 se sugiere
significar la importancia que tiene la participación del
estudiante en las actividades de trabajo manual, como la
vía esencial para alcanzar el dominio de los elementos
teóricos y sobre la tecnología que los prepara para
asumir con independencia el trabajo, en cuanto al papel se
abordará su origen, propiedades físicas y
tecnológicas, proceso de fabricación. Sus
características, operaciones, técnicas a seguir y
procedimientos, los medios técnicos que se utilizan, los
procesos constructivos y su metodología.

Refiriéndose al cartón se recomienda
explicar su origen, propiedades físicas y
tecnológicas, proceso de fabricación,
características, operaciones, técnicas a seguir,
procedimientos, los medios técnicos que se utilizan,
procesos constructivos y su metodología.

En los materiales de la naturaleza y recuperables
referirse a su definición, origen, clasificación,
características, operaciones, técnicas a seguir,
procedimientos, procesos constructivos y la metodología.
Antes de terminar el estudio del tema 2 se sugiere orientar la
guía del seminario y la clase práctica del
siguiente tema.

Estudiarán los temas tratados en las
bibliografías: Metodología de la Enseñanza
de la Educación Laboral de Andrés Sorís
Paula y coautores; Selección de Temas Enseñanza de
la Educación Laboral en la Escuela Primaria de Francisco
Peñate Montero y Margarita Amor Delgado; La
Educación Laboral en la Educación Preescolar,
Programas y Orientaciones Metodológicas de segundo a
cuarto ciclo.

En el tratamiento al tema 3 se debe
particularizar que la industria textil no solo brinda prendas de
vestir, sino también artículos para el hogar que
aprenderemos en estas clases. Enfatizar en las operaciones
lógicas de los procesos constructivos con tejidos. Se
orientará la guía de las clases prácticas en
la que demuestren la dirección del proceso educativo de
dichos contenidos. Como bibliografía complementaria se
sugiere encontrara los principales aspectos del contenido en
"Selección de Temas de la enseñanza de la
Educación Laboral en la escuela primaria", de Francisco
Peñate y otros, de la Editorial. Pueblo y Educación
del 2003 y en "La formación laboral en Cuba.

Fundamentos y alternativas metodológicas", del
propio autor, de la Editorial. Pueblo y Educación del
2002. "Educación Laboral I, II y III de la Editorial.
Pueblo y Educación, de los autores Sorís y
otros.

En "El estudio de los materiales de trabajo" se abordan
las características y propiedades de los principales
materiales de trabajo. Se ha de destacar la importancia que tiene
el conocimiento de estos aspectos para la selección
adecuada del material en correspondencia con el tipo de
trabajo.

Conviene destacar los elementos similares y diferentes
en dichos materiales y el valor metodológico que ellos
tienen para el desarrollo de habilidades en los niños.
Junto a este aspecto, se debe significar el cómo trabajar
con los medios técnicos, los procedimientos de trabajo que
permiten el conocimiento de los principios de la técnica y
el desarrollo de habilidades en el manejo de los medios
técnicos. La literatura que puede ser consultada para el
desarrollo de estos aspectos es "Selección de Temas de la
enseñanza de la Educación Laboral en la escuela
primaria", de Francisco Peñate y otros, de la Ed. Pueblo y
Educación del 20003 y en "Educación Laboral I, II y
III de la Editorial. Pueblo y Educación, de los autores
Sorís y otros.

En el proceso de enseñanza aprendizaje en la
asignatura Trabajo Manual es necesario que el estudiante se
apropie de los procedimientos adecuados para hacer el
análisis metodológico de los diferentes temas y
contenidos de estudio; para ello se debe hacer énfasis en
la relación que se da entre los objetivos del tema, el
contenido y las actividades para su cumplimiento en el proceso
constructivo.

Durante el desarrollo del tema 4 se recomienda
realizar la presentación, organización y
ejecución de diferentes recetas sencillas de cocina, a
partir de las mismas, las estudiantes diseñarán
otras, en la que se logre la secuencia lógica de una
acertada combinación de sabores, colores y formas de
presentación de los alimentos como forma evaluación
final del tema.

Sistema de evaluación

La evaluación es formativa, se sugieren
actividades evaluativas sistemáticas que garanticen el
control y la retroalimentación del proceso de
enseñanza y aprendizaje de la asignatura, por lo que
adoptará las formas de autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación, que se
hará: individual y colectiva, oral y escrita de conjunto
con la aplicación consecuente del descuento
ortográfico, según el año, la
investigación y elaboración de materiales con un
grado ascendente de complejidad, las mismas no solo se
desarrollan en el componente académico sino también
en el laboral e investigativo, lo que presupone la
observación en la atención pedagógica que
reciben los niños de segundo a cuarto ciclo según
el año de vida en que se encuentren.

En este sistema de evaluación se
realizarán: seminarios, clases prácticas, trabajos
investigativos, y una Evaluación Final Oral en la
que demuestren los elementos teóricos y prácticos
referidos al trabajo manual para niños de segundo a cuarto
ciclo

Conclusiones

  • El trabajo manual es un recurso que contribuye al
    desarrollo de la cultura general del estudiante, pero en el
    marco de las asignaturas posibilita la comunicación
    del alumno con diferentes contenidos los cuales posibilitan
    ampliar y profundizar en los mismos para desarrollar
    habilidades.

  • Existen insuficientes productos informáticos
    que puedan ser utilizados por el profesor en el desarrollo de
    las clases de Anatomía, Fisiología y
    Patología Humana específicamente en la
    integridad del organismo humano y los diferentes procesos
    patológicos que afectan a los menores que son
    portadores de necesidades educativas especiales.

  • Con este trabajo, el estudiante logrará
    adquirir diferentes habilidades al navegar por la
    información con el uso de esta página,
    fundamentalmente en el estudio del cuerpo humano.

Bibliografía

  • 1. Blanco Pérez, Antonio.
    Introducción a la Sociología de la
    Educación. La Habana. Pueblo y Educación,
    2001.

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    Psicología preescolar para maestros III /Por/ Josefina
    López Hurtado /y otros/. La Habana, Pueblo y
    Educación, 1990.

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    educativas de preparación a la familia en la
    formación de sentimientos de amor y cuidado a plantas
    y animales en niños de 4 a 5 años del programa
    Educa a tu hijo. Tesis de Maestría. Universidad de
    Ciencias Pedagógicas, Guantánamo,
    2010.

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    Seminario Nacional para Educadores, I.. La Habana, Pueblo Y
    Educación, 2000.

  • 5. La Educación familiar de nuestros
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    Pueblo y Educación, 1977.

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    Ciencias Sociales, 1975. Tomo Único.

  • 7. La Experiencia cubana en la atención
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    Irene Rivera Ferrero /y otros/. La Habana, Ministerio de
    Educación, 2002.

  • 8. Grigoriera, V. M. Los Juguetes para los
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  • 9. Guilarte Legrá, Yalili. Actividades
    de orientación a las familias para la
    estimulación de la actividad laboral de los
    niños de cuatro a cinco años del programa
    "Educa a tu hijo". Tesis de Maestría. Universidad de
    Ciencias Pedagógicas, Guantánamo,
    2010.

  • 10. Kruskaya K., Nadiezhda. Acerca de la
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  • 11. Losier Gainza, Julia. Actividades de
    preparación a la familia para la formación de
    sentimientos de amor y respeto al trabajo en niñas/os
    de 5 a 6 años atendidos por el programa Educa a tu
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    Maestría. Universidad de Ciencias Pedagógicas,
    Guantánamo, 2009.

  • 12. Reyes Vega, Noalbis de los. Programa para
    la Educación ambiental en una superación a
    maestras del sexto año de vida en los Círculos
    Infantiles del Municipio Guantánamo. Tesis de
    Maestría. Centro Latinoamericano de Educación
    Preescolar, Santiago de Cuba, 2004.

 

 

Autor:

Lic. Yaima Fonseca Marrero,

asistente

Centro: Universidad de Ciencias Pedagógicas
"Raúl Gómez García".
Guantánamo

Fecha: febrero 2012

Enviado por:

Lizet García Corona

UCP "Raúl Gómez García".
Guantánamo. Cuba

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