Sistema de acciones de autoevaluación de la Filial Universitaria Mártires de Chile (página 2)

Partes: 1, 2

Proyección de videos, documentales y otros
materiales con contenidos relacionados con el tema y
situaciones objeto del trabajo, para su posterior debate y
análisis por parte de los directivos y
docentes.

Planteamiento de situaciones problemáticas
para su resolución desde el punto de vista
autoevaluativo, así como la elaboración de
situaciones similares que se le presenten en la
práctica profesional.

Desarrollo de tareas autoevaluativas como trabajo
independiente o por equipos.

Diseño del seminario científico
metodológico como actividad de cierre de las acciones
de preparación de los directivos y docentes sobre el
tema de la autoevaluación de los planes.

Utilizar las formas fundamentales del trabajo
metodológico, como método, con el objetivo de
crear y fomentar la cultura autoevaluativa de la
Institución.

Duración de la aplicación del
sistema.

Se propone una duración inicial de un curso
escolar, la cual se pudiera extender teniendo en cuenta que en el
mismo proceso de aplicación, surjan nuevas necesidades
entre los directivos y docentes que obligaría al
rediseño y ampliación de los contenidos.

Etapa III: Control del trabajo

Acción V: Seguimiento y evaluación
del trabajo.

Objetivo: Valorar las acciones ejecutadas a
través de todo el proceso, tanto por etapas parciales como
al final de año, de forma tal que permita los ajustes
necesarios durante la aplicación del sistema así
como la toma de decisiones para su perfeccionamiento en futuras
aplicaciones.

Acciones específicas:

• 1. Evaluación de cada una de las
  acciones específicas, medida a partir de los
  conocimientos y modos de actuación adquiridos por los
  directivos y docentes.

2. Valoración de las etapas a partir de los
resultados obtenidos en la aplicación de las acciones
específicas.

3. Estimación de los ajustes necesarios de
acuerdo a las valoraciones de cada etapa.

4. Reevaluación del sistema para su
perfeccionamiento, teniendo en cuenta también el
rediseño de los instrumentos utilizados para el
diagnóstico.

Evaluación
de la viabilidad de la propuesta mediante su aplicación
parcial

Se realizó el análisis de la viabilidad de
la puesta en práctica del sistema de acciones, a partir de
los instrumentos utilizados en el diagnóstico: la
observación al desempeño en las actividades
planificadas, así como encuestas, entrevistas y
comparación de los resultados con los aplicados como parte
del diagnóstico inicial.

Para valorar la viabilidad de aplicación se
solicitó a los directivos y docentes que constituyen la
muestra seleccionada, que se autoevaluaran teniendo en cuenta los
indicadores antes expresados y los ubicaran según los
criterios.

• a) Muy alto

• b) Alto

• c) Adecuado

• d) Poco adecuado

• e) Inadecuado

La aplicación de este instrumento arrojó
los siguientes resultados: el 80% (4 de los 5 directivos) y el
86,9% (20 de los 23 docentes), la autoevaluación por ellos
realizada, se correspondió con los resultados finales
obtenidos una vez concluido el proceso evaluativo de la
institución.

Analizando los diferentes instrumentos que se aplican en
esta etapa de la investigación, se observa un salto
positivo, considerándose cualitativamente superior los
resultados obtenidos posteriores a la puesta en práctica
del sistema de acciones. En resumen, el autor de la
investigación considera que existe un alto avance en el
perfeccionamiento de la autoevaluación, a partir de la
puesta en práctica del sistema de acciones, repercutiendo
en el desempeño profesional de los directivos y
docentes.

Conclusiones

• 1. En el estudio realizado se constató
  la existencia de diversas concepciones y experiencias
  positivas en el campo de la autoevaluación
  institucional, también se detectó la existencia
  de problemas en esta actividad que, considerando los
  resultados del diagnóstico de esta
  investigación, corroboran la necesidad de abordar la
  autoevaluación desde una posición que propicie
  la solución científica de estos
  problemas.

• 2. En el diagnóstico aplicado se pudo
  conocer los problemas existentes en el proceso, corroborando
  la necesidad de la puesta en práctica de un sistema de
  acciones que contribuya al desarrollo del proceso de
  autoevaluación de los Planes de Tiempo de Guerra y de
  Contingencia, en función del desarrollo
  institucional.

• 3. El sistema de acciones propuesto permite
  contribuir al desarrollo del proceso de autoevaluación
  de los Planes de Tiempo de Guerra y de Contingencia,
  supliendo los prejuicios de la evaluación por ventajas
  de una buena autoevaluación, en función del
  desarrollo institucional.

4. Los resultados que se han obtenido de la
aplicación parcial de la propuesta, corroboran la
pertinencia social de la misma, la cientificidad de su
concepción y su correspondencia con la realidad, se
considera que existe un alto avance en el perfeccionamiento de la
autoevaluación, repercutiendo en el desempeño
profesional de los directivos y docentes, en función del
desarrollo institucional.

Recomendaciones

• Continuar la reevaluación del sistema de
  acciones para su perfeccionamiento, a partir del surgimiento
  de nuevas necesidades por el propio desarrollo profesional y
  la incorporación de nuevos directivos y
  docentes.

Bibliografía

Addine Fernández, Fátima y col.
Didáctica. Teoría y práctica. Editorial
Pueblo y Educación. La Habana, 2004.

Agustín Caballero, José. Papel
Periódico de La Habana. En Bosquejo Histórico de la
Educación en Cuba. Gaspar Jorge García
Galló. La Habana. Editorial de libros para la
Educación, 1978.

Amus Comenius, Juan. Didáctica Magna. Editorial
Pueblo y Educación, La Habana, 1967.

Arango Hoyos, Roberto. La Evaluación
Institucional, Instrumento para el Perfeccionamiento de la
Dirección Educativa. En: Curso Pre-Reunión Maestro
2000, IPLAC. Cuba, 2000.

———————————– y otros. Informe de
Resultado de Investigación. Metodología para la
Autoevaluación Integral de los Centros
Politécnicos. ISPETP. Cuba, 2004.

—————————————-.
Metodología para la Autoevaluación Integral de los
Centros Politécnicos de Ciudad de la Habana. Evento
Pedagogía 2005. Cuba, 2005.

—————————————-. "La
autoevaluación institucional como factor de
transformación de la dirección educacional en los
centros politécnicos".Tesis en opción al Grado
Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. La
Habana. 2006. Cuba.

Castro Ruz, Fidel: "Discurso en el XXXVI aniversario del
Moncada", en Granma, 28-7-89, Ciudad de La Habana, p.4. Citado
por: Olivia Miranda Francisco en: Filosofía, ciencia y
sociedad en Fidel Castro. Editorial Academia, La Habana,
2005.

Conde Fernández, Berto D. Propuesta de un modelo
de autoevaluación institucional de la docencia de pregrado
del área clínica de la Carrera de Medicina en el
Hospital Universitario Camilo Cienfuegos de Santi
Spíritus. Tesis de Maestría. CEPES. La Habana,
2002.

Deler Ferrera, G. Resultados científicos en la
investigación Pedagógica. Abril 2007.

Díaz Barrigas, Ángel. Los procedimientos o
recursos para promover el aprendizaje.1999.

Diccionario de filosofía en CD-rom. Copyright
@.1996.

F. Alvero Francés. Diccionario Cervantes de la
Lengua Española. Editorial Pueblo y Educación, La
Habana, 2008.

García Batista, Gilberto y otros. Compendio de
Pedagogía. Editorial Pueblo y Educación, La Habana,
1981.

García Galló, Gaspar J. Bosquejo
Histórico de la Educación en Cuba. Editorial Libros
para la Educación. La Habana, 1980, Cuba.

Hernández Ciriano, Ida. "El proceso
Pedagógico Profesional: Un abordaje teórico y
metodológico". La Habana, 1996, Cuba.

Herrera Serrano, Dalia. Propuesta metodológica de
autoevaluación institucional para la Secundaria
Básica cubana actual. Tesis en opción al Grado
Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. La
Habana, 2006. Cuba.

Luz y Caballero, José de la. Informe sobre la
Escuela Náutica. En Antología de la Historia de la
Pedagogía Universal. (soporte digital).

Martí Pérez, José. De "Nuestra
América", en El Partido Liberal, México, 1891.En
Obras completas, tomo I y VI. En Ideario Pedagógico.
Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1990.

————————–. Ideario Pedagógico.
Imprenta Nacional de Cuba. La Habana, 1961.

Marx, C. y F. Engels. Ideología Alemana. Obras,
tomo III. Editorial Política, La Habana.

———————-. "Tesis sobre Feuerbach". En:
Antología de las Ciencias Sociales. Editorial Progreso.
1989.

Mena Camacho, E. La Autoevaluación en la
Formación Profesional Pedagógica. En
Didáctica Teoría y Práctica. Compilada por
Advine Fernández, F. Editorial Pueblo y Educación.
La Habana, 2004. Cuba.

Pérez Viera, O. y otros. Resultados de proyecto
de investigación: sistematización acerca del
desempeño profesional pedagógico. Alternativa
pedagógica para su mejoramiento. Universidad de Ciencias
Pedagógicas "Héctor A. Pineda Zaldívar", La
Habana, 2010.

Riaño Valle, Félix. Sistemas de
autoevaluación de la calidad de los programas para la
formación de ingenieros en Cuba. Tesis en opción al
Grado de Dr. En Ciencias Técnicas. ISPJAE, La Habana,
1999. Cuba.

Rodríguez Ugidos, Z. Obras. Tomo I y II.
Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

Rosental, M. y P. Iudín. Diccionario
Filosófico. Edición Revolucionaria. La Habana,
1981.

Torres Fernández, P. y Galdós Sotolongo,
S. A. Evaluación Institucional. Premio de ciencia e
innovación educativa. Editorial Academia. La Habana,
2005.

"Una cultura de la Evaluación. La
evaluación de Sistemas Educativos, Políticas y
Programas", IPLAC. Ciudad de La Habana, 2000. (Material docente
del Diplomado en Supervisión y Administración
Educativa).

V.I. Lenin. Obras Completas, "Materialismo y
empirocriticismo" tomo 18, en Antología de las Ciencias
Sociales. Editorial Progreso. 1989.

 

 

Autor:

MSc. Laimy Chao Aguilar

Profesora Asistente. Directora de Filial Universitaria
"Mártires de Chile", UCP "Héctor A. Pineda
Zaldívar" Calzada de Arday y Calle 100 s/n. Reparto:
Trigal, Municipio Boyeros, La Habana. Teléfono:
6430062.

MSc. Andrés Martín
Cuéllar

1er. Instructor para el Trabajo
Político-Ideológico, Órgano
Antiterrorista.

Provincia: Mayabeque.

[1] Hernández Ciriano, I. “El
proceso Pedagógico Profesional: Un abordaje
teórico y metodológico”. La Habana. Cuba.
1996. pág. 20.

[2] Marx, C. y Engels, F. Ideología
Alemana. Obras, tomo 3, pág. 20.

[3] F. Alvero Francés. Diccionario
Cervantes de la Lengua Española. Editorial Pueblo y
Educación, La Habana, 2008. pág. 31.

[4] Torres Fernández, P. y
Galdós Sotolongo, S. A. Evaluación Institucional.
Premio de ciencia e innovación educativa. Editorial
Academia. . La Habana, 2007. p. 3.

[5] Herrera Serrano, D. Propuesta
metodológica de autoevaluación institucional para
la Secundaria Básica cubana actual”. Tesis en
opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias
Pedagógicas. La Habana 2006. Cuba. p. 22.

[6] Torres Fernández, P. y
Galdós Sotolongo, S. A. Evaluación Institucional.
Premio de ciencia e innovación educativa. Editorial
Academia. La Habana, 2007. p. 3.

[7] Amus Comenius, Juan. Didáctica
Magna. 1967, p. 142.

[8] Agustín Caballero, J. Papel
Periódico de La Habana. En Bosquejo Histórico de
la Educación en Cuba. García Galló G. J.
La Habana. Editorial de libros para la Educación, 1978.
p. 27.

[9] Luz y Caballero, J. de la. Informe sobre
la Escuela Náutica. En Antología de la Historia
de la Pedagogía Universal. (soporte digital). p.
191.

[10] Martí Pérez, J. Obras
completas, tomo 1. p. 369.

[11] Herrera Serrano, D. Propuesta
metodológica de autoevaluación institucional para
la Secundaria Básica cubana actual”. Tesis en
opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias
Pedagógicas. La Habana. 2006. Cuba. p. 32.

[12] “Una cultura de la
Evaluación. La evaluación de Sistemas Educativos,
Políticas y Programas”, IPLAC, 2000, Ciudad de La
Habana. (Material docente del Diplomado en Supervisión y
Administración Educativa).p. 7.

[13] “Una cultura de la
Evaluación. La evaluación de Sistemas Educativos,
Políticas y Programas”, IPLAC, 2000, Ciudad de La
Habana. (Material docente del Diplomado en Supervisión y
Administración Educativa).p. 8.

[14] Citado por Arango Hoyos, R. La
Evaluación Institucional, Instrumento para el
Perfeccionamiento de la Dirección Educativa. Curso
Pre-Reunión, 2000, Cuba. p. 7.

[15] Fidel Castro Ruz: “Discurso en el
XXXVI aniversario del Moncada”, en Granma, 28-7-89,
Ciudad de La Habana, p.4. Citado por: Olivia Miranda Francisco
en: Filosofía, ciencia y sociedad en Fidel Castro.
Editorial Academia, La Habana, 2005, pág. 28-29.

[16] Arango Hoyos, R. “La
autoevaluación institucional como factor de
transformación de la dirección educacional en los
centros politécnicos”.Tesis en opción al
Grado Científico de Doctor en Ciencias
Pedagógicas. La Habana. 2006. Cuba p. 27.

[17] Rodríguez Ugidos, Z. Obras. Tomo
I y II. La Habana, p. 218.

[18] Arango Hoyos, R y Álvarez Roche,
Z. Metodología para la autoevaluación integral de
los centros de la ETP. en Ciudad de La Habana.
Presentación de resultados de proyecto, p. 9.

[19] Riaño Valle, F. Sistemas de
autoevaluación de la calidad de los programas para la
formación de ingenieros en Cuba. Tesis en opción
al Grado de Doctor en Ciencias Técnicas. ISPJAE, La
Habana. Cuba.1999, p. 7.

[20] Conde Fernández, B. D. Propuesta
de un modelo de autoevaluación institucional de la
docencia de pregrado del área clínica de la
Carrera de Medicina en el Hospital Universitario Camilo
Cienfuegos de Sancti Spíritus. CEPES. U H. Cuba. 2002,
p.31.

[21] Arango Hoyos, R. La Evaluación
Institucional: Instrumento para el perfeccionamiento de la
Dirección Educativa. / Roberto J. Arango Hoyos.
—La Habana: ISPETP, 1999. pág.6

[22] Arango Hoyos, R. “La
autoevaluación institucional como factor de
transformación de la dirección educacional en los
centros politécnicos”.Tesis en opción al
Grado Científico de Doctor en Ciencias
Pedagógicas. La Habana. 2006. Cuba pág. 53.

[23] Mena Camacho, E. La
Autoevaluación en la Formación Profesional
Pedagógica. En Didáctica Teoría y
Práctica. Compilada por Advine Fernández, F.
Editorial Pueblo y Educación. 2004. La Habana, Cuba,
pág.175

[24] Pérez Viera, O. y otros.
Resultados de proyecto de investigación:
sistematización acerca del desempeño profesional
pedagógico. Alternativa pedagógica para su
mejoramiento. Universidad de Ciencias Pedagógicas
“Héctor A. Pineda Zaldívar”, La
Habana, 2010. pág. 27.

[25] Obras. Tomo I y II. Zaira
Rodríguez Ugidos. La Habana, pág. 233.

[26] García Batista G. y otros.
Compendio de Pedagogía, 1981, pág. 311.

[27] Díaz Barrigas, A. Los
procedimientos o recursos para promover el aprendizaje. 1999,
pág. 31.

[28] Marx, C. “Tesis sobre
Feuerbach”. en Antología de las Ciencias Sociales.
Editorial Progreso, pág.30.

[29] Addine Fernández, F.
Didáctica. Teoría y Práctica. Editorial
Pueblo y Educación, La Habana, 2004.pág. 48.

[30] Diccionario de filosofía en
CD-rom. Copyright [arroba].1996.

[31] Deler Ferrera, G. Resultados
científicos en la investigación
Pedagógica. Abril 2007. pág.3.